из электронной библиотеки / 609538394492120.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВИ КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
учебной дисциплины
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
Направление подготовки: 071200.62 Хореографическое искусство
Профиль подготовки: Педагогика
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Разработчик:
ст. преп. каф.теории и методики хореографического искусства Плужникова М. Н.
Белгород – 2014
1
ОГЛАВЛЕНИЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….. 4 Цели освоения дисциплины……….…………………………………………… 5 Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………… 5 Цели освоения дисциплины…………………………………………………….. 5 Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………….... 6 Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………. 8
Содержание дисциплины……………………………………………………….. 10
Содержание разделов дисциплины……….……………………………………… 14 Образовательные технологии………………………………………………….. 15 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами………………………………………………. 15 Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………………… 15 Практические занятия (семинары)…………………………………………….. 17 Образовательные технологии………………………………………………….. 18 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов……………. 18
Самостоятельная работа……………………………………………………….. 18
Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение………………. 18
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины………………………………………………………………………. 19
Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………… 19 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины………………………………………………………………………. 20
Лекция 1. Специфические особенности психофизиологического развития детей младшего школьного возраста…………………………………………. 20 Лекция 2 Структура стандартного урока хореографии для детей младшего 22
школьного возраста……………………………………………………………..
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ……………………………………………………….. 24
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВИ КУЛЬТУРЫ
Факультет режиссуры, актерского искусства и хореографии Кафедра теории и методики хореографического искусства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
Направление подготовки:
071200.62 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО
Профиль подготовки
ПЕДАГОГИКА
Квалификация выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения:
ОЧНАЯ
Белгород – 2014
3
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Методика развития специальных танцевальных способностей у детей» являются:
овладеть методами развития танцевальных способностей у детей;
овладение педагогическими технологиями в сфере работы с детьми;
подготовка к педагогической работе в области хореографического образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Модуль Б3.В.ОД.11 «Методика развития специальных танцевальных способностей у детей» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла в учебном плане подготовки бакалавров профиля «Педагогика». Данный курс призван способствовать расширению общей и профессиональной культуры выпускника. Подготовка бакалавров профиля «Педагогика» по дисциплине «Методика развития специальных танцевальных возможностей у детей» опирается на знания обучающихся по ряду обязательных курсов, таких как «Педагогика» и «Психология», а также требует изучения дисциплин «Методика работы с детским коллективом», «Методика преподавания танцевальной импровизации детям» и «Виды танцев и методика их преподавания детям».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению
а) общекультурных (ОК):
-способностью осознанно понимать закономерности и многовариантность исторического процесса, осознавать обусловленные ими собственные (и человека вообще) функции, роли и место в историческом процессе, значение насилия и ненасилия в истории, политической организации обществ (ОК-2);
-способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
б) профессиональных (ПК):
культурно-просветительская деятельность:
-способностью использовать приобретенные знания для популяризации
хореографического искусства и художественного творчества, проводить экскурсии, выступать с лекциями, сообщениями, оформлять выставки, экспозиции, организовать конкурсы, фестивали (ПК-38); - способностью дать профессиональную консультацию, проводить
художественно-эстетический анализ и оценку явлений хореографического искусства, художественного творчества, осуществлять редакторскую работу
(ПК-41).
4
В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:
систему методов и приемов развития специальных танцевальных способностей у детей;
Уметь:
использовать педагогические термины;
работать с детьми в сфере хореографического образования; Владеть:
навыками учебно-методической работы в области хореографической педагогики;
навыками практического использования полученных педагогических знаний в различных условиях деятельности.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часа) из них 72 часа отводится на аудиторное изучение дисциплины, 36 часов на самостоятельное изучение. Промежуточный контроль проводится в форме зачета в VII семестре.
|
|
|
Вид учебной работы |
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
часов |
|
VII |
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
18 |
|
18 |
|
|
|
Практич (Пр) |
|
54 |
|
54 |
|
|
|
Индивид.зан. (Из) |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
36 |
|
36 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
зачет |
||
|
|
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
||
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость: часа |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
||
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
||
№ |
|
Наименование раздела |
Содержание раздела |
||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
VII семестр |
|
|
|
1. |
|
|
Методика работы с |
Формирование у детей разнообразных |
|||
|
|
|
детьми на уроках |
двигательных умений и навыков. Воспитание |
|||
|
|
|
хореографии |
силы, выносливости, ловкости. |
|
||
2. |
|
|
Методы развития |
Работа над развитием выворотности, гибкости, |
|||
|
|
|
танцевальных данных у |
прыжка, шага, устойчивости и координации. |
5
|
|
детей на уроках |
|
Разучивание основных элементов классического |
|||||||||||||
|
|
хореографии |
|
и народно-сценического танца. |
|
|
|
|
|
||||||||
4. |
|
Методика развития |
|
Основные правила воспитания внимания у детей. |
|||||||||||||
|
|
внимания и памяти у |
|
Тренировка внимания. Культура внимания. Виды |
|||||||||||||
|
|
детей. |
|
памяти (слуховая, зрительная и моторная) |
|
|
|||||||||||
5. |
|
Методика развития |
|
Музыкально-ритмическая деятельность детей. |
|||||||||||||
|
|
ритмичности, |
|
Знакомство с понятиями «характер музыки», |
|||||||||||||
|
|
музыкальности, |
|
«темп», «ритм», «музыкальный размер», |
|
|
|||||||||||
|
|
артистичности и |
|
«эмоциональная выразительность» и т. д. |
|
|
|||||||||||
|
|
эмоциональной |
|
Знакомство с основами актерского мастерства. |
|||||||||||||
|
|
выразительности у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
детей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
||||||||||||||||
|
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
№ |
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|
|||||||||||
|
п/ |
обеспечиваемых |
|
необходимых для изучения обеспечиваемых |
|
||||||||||||
|
п |
(последующих) |
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
дисциплин |
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
1. |
«Виды танцев и |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
методика их |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преподавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
детям» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
«Методика работы с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
детским |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективом» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
«Методика |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
||
|
|
|
преподавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танцевальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
импровизации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
детям» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
№ |
Наименование раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
|
Сем |
СР |
Всег |
|
||||||
|
п/п |
дисциплины |
|
|
ц. |
|
т. |
. |
|
|
ин. |
|
|
о |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
|
|
час. |
|
||
|
|
1. |
Раздел 1. Методика работы с |
4 |
12 |
|
|
|
|
8 |
|
24 |
|
||||
|
|
|
детьми на уроках хореографии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2. |
Раздел 2.Методы развития |
6 |
16 |
|
|
|
|
16 |
28 |
|
||||||
|
|
|
танцевальных данных у детей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
на уроках хореографии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
3. |
Раздел 3.Методика развития |
4 |
14 |
|
|
|
|
4 |
|
22 |
|
|||||
|
|
|
внимания и памяти у детей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
4. |
Раздел 4. Методика развития |
4 |
12 |
|
|
|
|
8 |
|
24 |
|
6
ритмичности, музыкальности, артистичности и эмоциональной выразительности у детей.
6. Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий |
Трудоемкос |
п/п |
дисциплины |
(семинаров) |
ть |
|
|
|
(час.) |
1. |
Раздел 1. Методика |
Формирование у детей |
12 |
|
работы с детьми на |
разнообразных двигательных |
|
|
уроках |
умений и навыков. Воспитание |
|
|
хореографии |
силы, выносливости, ловкости. |
|
2. |
Раздел 2.Методы |
Работа над развитием выворотности, |
16 |
|
развития |
гибкости, прыжка, шага, |
|
|
танцевальных |
устойчивости и координации. |
|
|
данных у детей на |
Разучивание основных элементов |
|
|
уроках |
классического и народно- |
|
|
хореографии. |
сценического танца. |
|
|
|
|
|
3. |
Раздел 3.Методика |
Основные правила воспитания |
14 |
|
развития внимания |
внимания у детей. Тренировка |
|
|
и памяти у детей. |
внимания. Культура внимания. Виды |
|
|
|
памяти (слуховая, зрительная и |
|
|
|
моторная) |
|
4. |
Раздел 4. Методика |
Музыкально-ритмическая |
12 |
|
развития |
деятельность детей. Знакомство с |
|
|
ритмичности, |
понятиями «характер музыки», |
|
|
музыкальности, |
«темп», «ритм», «музыкальный |
|
|
артистичности и |
размер», «эмоциональная |
|
|
эмоциональной |
выразительность» и т. д. Знакомство |
|
|
выразительности у |
с основами актерского мастерства. |
|
|
детей. |
|
|
|
|
|
|
8. Образовательные технологии и интерактивные методы работы
Реализация компетентностного подхода дисциплины (модуля) «Методика развития специальных танцевальных способностей у детей» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, а также содействует сохранению и наращиванию собственного исследовательского потенциала и профессионального мастерства студентов. В сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков, обучающиеся участвуют в мероприятиях по повышению уровня профессиональной компетентности научного, педагогического и творческого
7
кадрового корпуса России, стран ближнего и дальнего зарубежья в сфере хореографического искусства (выступают с докладами на разного уровня конференциях, публиковать свои материалы в научных изданиях), посещают мастер-классы экспертов и специалистов-хореографовв рамках учебных курсов.
|
|
|
Интерактивн |
|
|
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
ые |
Объем часов в |
|
модули |
методы и |
интерактивной |
|||
П/П |
технологии |
||||
дисциплины |
формы |
форме |
|||
|
|
||||
|
|
|
обучения |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Тема |
Технология |
Семинар- |
2 |
|
|
1.Формирование |
использования в |
деловая игра |
|
|
|
двигательных |
обучении деловых |
|
|
|
|
навыков и умений. |
игр |
|
|
|
2. |
Тема 2.Тренировка |
Технология |
Семинар- |
4 |
|
|
внимания у детей |
«дискуссии» |
дискуссия |
|
|
|
средствами |
|
|
|
|
|
хореографической |
|
|
|
|
|
игры. |
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Правила |
Технология |
Семинар- |
4 |
|
|
воспитания памяти у |
использования в |
деловая игра |
|
|
|
детей на уроках |
обучении деловых |
|
|
|
|
хореографии. |
игр |
|
|
|
4. |
Тема |
Технология |
Семинар- |
4 |
|
|
4.Музыкальная- |
«дискуссии» |
дискуссия |
|
|
|
деятельность детей |
|
|
|
|
|
на уроках |
|
|
|
|
|
хореографии. |
|
|
|
9.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
9.1.Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу
1.Физиологические и психологические особенности развития детей 6-8 лет.
2.Физиологические и психологические особенности развития детей 9-11 лет.
3.Учебно-воспитательные задачи и содержание урока хореографии при работе со школьниками 1-2 – го классов.
4.Учебно-воспитательные задачи и содержание урока хореографиипри работе со школьниками 3-4 – го классов.
5.Основные ошибки, допускаемые при работе со школьниками 1-2 – го классов.
8
6.Основные ошибки, допускаемые при работе со школьниками 3-4 – го классов
7.Формирование у детей младшего школьного возраста разнообразных двигательных умений и навыков.
8.Воспитание силы, выносливости, ловкости.
9.Работа над развитием выворотности, гибкости, прыжка, шага, устойчивости и координации.
10.Разучивание основных элементов классического и народно-сценического танца.
11.Музыкально-ритмическая деятельность детей младшего школьного возраста.
12.Знакомство детей младшего школьного возраста с понятиями «характер музыки», «темп», «ритм», «музыкальный размер», «эмоциональная выразительность».
13.Знакомство детей младшего школьного возраста с основами актерского мастерства.
14.Основные правила воспитания внимания у детей младшего школьного возраста.
15.Тренировка внимания. Культура внимания. Виды памяти (слуховая, зрительная и моторная).
16.Подбор танцевального репертуара для детей младшего школьного возраста.
9.2.Критерии оценок знаний студентов.
«Зачет» выставляется студенту, который продемонстрировал полноту и целостную систему теоретических знаний в области истории развития хореографического искусства; а также овладел первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности; в процессе обучения изучил обязательную и дополнительную литературу.
«Незачет» выставляется студенту, который не освоил основного содержания дисциплины, не знает обязательной специальной, методической литературы.
9.3.Самостоятельная работа
При планировании и организации самостоятельной работы студентов необходимо помнить, что выбор и формулировка дидактических целей должны соответствовать видам самостоятельной деятельности студентов как в рамках учебного занятия, так и внеаудиторной работы.
№ Тема, вынесенная на п/п самостоятельное
изучение
1Тема
1.Формирование
Семестр |
Неделя семестра |
Сроки выполнения |
VII |
4 |
До конца |
|
недел |
первого |
Виды работ
1.Обсуждениедискуссия пройденного
9
|
правил, приемов, |
|
я |
аттестационног |
материала. |
|
структурных форм |
|
|
о периода |
|
|
танца в |
|
|
|
|
|
западноевропейских |
|
|
|
|
|
странах эпохи |
|
|
|
|
|
Средневековья. |
|
|
|
|
2 |
Тема 3. Развитие |
VII |
6 |
До конца |
1.Контрольная работа. |
|
общей физической |
|
недел |
первого |
|
|
подготовки у детей |
|
я |
аттестационног |
|
|
младшего |
|
|
о периода |
|
|
школьного возраста. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 4. Развитие |
VII |
8 |
До конца |
1. Письменная работа. |
|
танцевальных |
|
недел |
второго |
|
|
данных у детей |
|
я |
аттестационног |
|
|
младшего |
|
|
о периода |
|
|
школьного возраста, |
|
|
|
|
|
изучение |
|
|
|
|
|
танцевальных |
|
|
|
|
|
элементов. |
|
|
|
|
4. |
Тема 5. Развитие |
VII |
10 |
До конца |
1. Письменная работа. |
|
ритмичности, |
I |
недел |
второго |
|
|
музыкальности, |
|
я |
аттестационног |
|
|
артистичности и |
|
|
о периода |
|
|
эмоциональной |
|
|
|
|
|
выразительности у |
|
|
|
|
|
детей младшего |
|
|
|
|
|
школьного возраста. |
|
|
|
|
9.4. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Задание 1.Сочинить часть учебно-тренировочного комплекса для развития танцевальных способностей детей 6-8 летнего возраста.
Контрольные вопросы:
1.Расскажите о физиологических и психологических особенностях развития детей 6-8 лет.
2.Объясните учебно-воспитательные задачи и содержание урока хореографии для детей 6-8 летнего возраста.
3.Назовите основные ошибки, допускаемые при работе со школьниками 1-2
– го классов.
Задание 2.Сочинить часть учебно-тренировочного комплекса для развития танцевальных способностей детей 9-11 летнего возраста.
Контрольные вопросы:
4.Расскажите о физиологических и психологических особенностях развития детей 9-11 лет.