из электронной библиотеки / 208095645299181.pdf

оценки уровня знаний и практических умений по предмету «Народоведение»

1.Уровень знания теоретического и фактологического материала.

2.Речевая компетентность (владение профессиональной лексикой, кругозор в области музыкознания, грамотность речи).

3.Степень владения интеллектуально-мыслительными операциями сравнения, сопоставления, обобщения, анализа.

4.Сформированность практических умений на основе принципа связи теории с практикой.

«ЗАЧЁТ» ставится студенту, освоившему учебный материал в полном объеме; свободно оперирующему основными понятиями из курса «Народоведение», раскрывающему суть понятий; владеющему практическими навыками и умениями по применению музыкального и игрового материала.

«НЕЗАЧЁТ» получает студент, не умеющий четко ответить на вопросы, допускающий многочисленные и существенные ошибки.

10.1.Вопросы к зачёту

1.Тематическое построение курса «Народоведение». Цели, задачи и

структура курса.

2.Народная художественная культура в общей структуре культуры общества.

3.Календарно-обрядовые формы бытования фольклора. Осенний период.

4.Календарно-обрядовые формы бытования фольклора. Зимний период.

5.Календарно-обрядовые формы бытования фольклора. Масленица – народный праздник.

6.Календарно-обрядовые формы бытования фольклора. Весенний период.

7.Календарно-обрядовые формы бытования фольклора. Летний период.

8.Семейно-бытовые праздники и обряды. Обряды рождения и детства.

9.Семейно-бытовые праздники и обряды. Свадебная обрядность.

10.Колокольный звон на Руси.

11.Виды народного искусства. Устное народное поэтическое творчество.

12.Виды народного искусства. Жанры русских народных песен.

13.Виды народного искусства. Инструментальная музыка и народные музыкальные инструменты.

14.Виды народного искусства. Народное декоративно-прикладное искусство.

15.Народная художественная культура Белгородчины.

10.2.Темы, выносимые на самостоятельное изучение

	№	Тема, вынесенная на
		самостоятельное
	п/п
		изучение

Семестр	Неделя семестра	Сроки выполнения

Виды работ

11

1.	Народная	7	3	сентябрь	-изучение			основной			и
	художественная				дополнительной литературы;
	культура в общей				-конспектирование дополнительной
	структуре культуры				литературы;
	общества.
2.	Календарно-обрядовые	7	5	октябрь	-	изучение		и	демонстрация
	формы бытования				музыкального				и	игрового
	фольклора: осенний,				материала,			относящегося			к
	зимний период, весенний				календарно-обрядовым					формам
	период, летний период.				бытования фольклора;
					- моделирование					фрагментов
					занятий, содержащих календарно-
					обрядовые			формы		бытования
					фольклора.
3.	Семейно-бытовые	7	9	ноябрь	-	изучение		и	демонстрация
	праздники и обряды				музыкального				и	игрового
					материала, относящегося к семейно-
					бытовым праздникам и обрядам;
					- моделирование					фрагментов
					занятий,		содержащих			элементы
					семейно-бытовых праздников и
					обрядов.
4.	Детский музыкальный	7	12	декабрь	-	изучение			основной		и
	фольклор				дополнительной литературы;
					-	изучение		и	демонстрация
					музыкального и игрового материала
					(потешки,			рнп,		пословицы,
					поговорки,		прибаутки,			загадки	и
					т.д.);
					- конструирование					элементов
					учебных занятий с использованием
					различных			жанров		детского
					фольклора.

10.3. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Самостоятельная подготовка студентов составляет важную часть процесса обучения по данной дисциплине и самым непосредственным образом связана с качеством и результативностью его подготовки.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Народоведение» заключается в подготовке к тестовой форме текущих контрольных мероприятий, к зачёту в конце первого семестра. Она включает в себя:

-изучение теоретического материала по темам лекций;

-подбор и изучение необходимых первоисточников (из основных и дополнительных списков литературы);

-подбор музыкального материала, соответствующего тематическому материалу лекций;

-разработка и конструирование планов учебных занятий с учащимися общеобразовательных учреждений по предмету «Народоведение»;

12

- выработка выводов по каждому из вопросов конкретно и в целом по теме.

Самостоятельная работа студентов заключается в следующих видах работы:

-изучение основной и дополнительной литературы;

-конспектирование дополнительной литературы;

-подготовка докладов и сообщений;

-подготовка ответов на вопросы к темам;

-прослушивание и анализ репертуара (песенного, игрового, хореографического).

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

11.1.Основная литература

1.Народное музыкальное творчество : учебник для студентов вузов /

МК и массовых коммуникаций РФ; Федер. агенство по культуре и кинематографии; ГИИ; авт. кол.: Е.Е. Васильева, Н.Ю. Данченкова, Е.А. Дорохова и др; отв. ред. О.А.Пашина; рец.: Т.И. Калужникова, Т.С. Рудиченко. - СПб. : Композитор, 2009. - 568 с.

2.Камаев, А.Ф. Народное музыкальное творчество : учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 030700 - Музыкальное образование / А. Ф. Камаев, Т. Ю. Камаева ; рец.: лаборатория муз. искусства Ин-та худож. образования РАО; Т.Ф. Владышевская. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2008.

- 304 с.

3.Гумилев, Л.Н. Конец и вновь начало. Популярные лекции по

народоведению / Л.Н. Гумилев. - М. : Книга по требованию, 2011. - 334 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58398

11.2. Дополнительная литература

1.Ботова, С.И. Рукотворная краса земли Белгородской: учебнометодическое пособие / С. И. Ботова; науч. рук. Т.Я. Шпикалова. - Белгород,

2000. - 176 с.

2.Гумилев, Л.Н. Конец и вновь начало: популярные лекции по народоведению / Л.Н. Гумилев. - М.: Айрис-пресс: Рольф, 2001. - 383 с.

3.Жиров, М.С. Народная художественная культура Белгородчины / М.С. Жиров. – Белгород, 2000.

4.Клиентов, А.Е. Народные промыслы / А.Е. Клиентов. - М.: Белый город,

2006. - 48 с.

5. Климова, Я.М. Праздники и обряды Белгородчины: сборник фольклорных материалов по традиционным праздникам и обрядам, народным играм Белгородской области / Я.М. Климова. - Белгород: Белгородская областная типография, 2007. - 108 с.

13

6.Народные праздники на Руси / сост. Н.А. Михайлов. - М.: Центрполиграф,

2004. - 158 с.

7.Народные праздники и обряды Белгородчины / Белгородский гос. центр народного творчества; сост.: Г.П. Макеева, Л.А. Подгорная. - Белгород:

Везелица, 1994. - 132 с.

8.Народонаселение: энциклопедический словарь / ред. кол.: А.Я. Кваша, Г.Г. Меликьян(гл. ред.), А.А. Ткаченко и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1994. - 640 с.

9.Народы России: энциклопедия / гл. ред. В.А. Тишков; ред. кол.: В.А. Александров, С.И. Брук, Н.Г. Волкова и др. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1994. - 480 с.

10.Народонаселение: современное состояние научного знания / под ред. Д.И. Валентея, А.С. Первушина; рец.: Э.П. Дунаев, Ю.А. Бжилянский. - М.:

Изд-во МГУ, 1991. - 231 с.

10. Новицкая, М.Ю. Введение в народоведение. Родная земля: книга для учителя / М. Ю. Новицкая. - М.: Дрофа, 1998. - 208 с.

11. Новицкая, М.Ю. Человек и природа в народной культуре / М.Ю. Новицкая. - М.: Центр Планетариум, 1994. - 26 с.

12.Русский народ: праздники, обряды и обычаи на Руси / сост. М. Забылин. - М.: Белый город, 2004. - 176 с.

13.Соловьев, В.М. Русская культура: с древнейших времен до наших дней / В.М. Соловьев. - М.: Белый город, 2005. - 736 с.

14.Энциклопедия для детей: Страны. Народы. Цивилизации / гл. ред. М. Аксенова; науч. ред. Г. Вильчек; отв. ред. Е. Ананьева. - М. :Аванта+, 2004. -

702с.

Электронные ресурсы:

1.Гумилев, Л.Н. Конец и вновь начало. Популярные лекции по народоведению / Л.Н. Гумилев. - М. : ЭКСМО, 2008. - 430 с. - ISBN 978-5-699-26819-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=219341

2.Народы России. Праздники, обычаи, обряды / М.М. Бронштейн, Н.Л. Жуковская, М.Д. Каракетов и др. - М. : РОСМЭН-ПРЕСС, 2008. -

105 с. - ISBN 978-5-353-03397-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=139756

3.Евстигнеев, Ю.А. Россия: коренные народы и зарубежные диаспоры (краткий этно-исторический справочник) / Ю.А. Евстигнеев. - СПб :

Астерион,	2008. - 330	с. - ISBN 978-5-94856-399-2 ;		То же
[Электронный		ресурс].	-	URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=218602
4. Уральская	языковая	семья: народы,	регионы и	страны.

Этнополитический справочник / под ред. А.П. Садохин, Ю.П. Шабаев.

- М. : Директ-Медиа, 2014. - 969 с. - ISBN 978-5-4458-5741-9 ; То же

[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226092

14

Материал для музыкально-практической деятельности:

Песенный материал:

-Где же ты был, наш черный баран? -Жил я у пана -Коляда -Ой, раным рано

-Маслена, любая моя -Ой, кулики (Курск)

-Заклички дождя, солнца, радуги -Как на поле, на поляне - Пестушки: лады, лады, сорока-ворона

-Ой, щедровка. Щедровала -Ты прощай, прощай Масленица -Про Добрыню -Ой, мать Россия

Хореографический материал: -Полька-птичка -Полька- бабочка -На реченьке Игровой материал:

-У медведя во бору -Пошла коза по лесу -Музыкальные считалки -Здравствуй, дедушка Семак -Мак маковистый

11.3.Программное обеспечение: Microsoft Office, Windows, Adobe Reade

11.4.Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. База данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному

каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке вуза);

2.Электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

3.Электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

15

4.Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/window/library/

5.Сеть работников образования http://nsportal.ru

6.Российский общеобразовательный портал http://litera.edu.ru

7.Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

8.Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины «Народоведение» используются:

-аудитория для проведения лекционных и практических занятий;

-наличие в аудитории фортепиано;

-необходимая учебно-методическая и нотная литература;

-художественные иллюстрации;

-фонотека, видеотека;

-элементарные инструменты для музицирования.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Изучение теоретического материала данной дисциплины представляет собой основу для дальнейшей педагогической деятельности студентов в качестве учителя музыки, педагога дисциплин курса «Народоведение» фольклорных, эстетических отделений ДМШ, ДШИ и СШ. Данный курс содержит не только теоретический материал дисциплины «Народоведение», но и способы проектирования, конструирования и планирования данного материала, а также песенный, хореографический и игровой материал, необходимый будущим учителям в области фольклора. Обучение музыкальному фольклору в школе опирается на такие виды деятельности детей, как исполнительство, слушание, музыкальное образование. Но педагогический процесс по освоению традиционной культуры имеет определенную специфику. Исполнительство и детское творчество синтезируются в единый творческий процесс, включая в себя пение, способствующее накоплению «слухового» багажа, народно-бытовую хореографию, где приобретаются навыки пластики в простейших орнаментальных и игровых хороводах и плясках. Познание народной культуры не сводится к сумме изученных произведений, а предполагает организацию такой жизненной атмосферы, в которой эти произведения могут звучать, когда народная мудрость глубоко проникает в сознание и привычки человека, становится частью его жизни.

В структурных звеньях урока предполагаются следующие разделы: этнография и музыкальный фольклор, который отражает различные виды музыкальной деятельности ребенка (слушание - восприятие, пение, народная хореография, музыкально-фольклорные игры, игра на народных инструментах).

16

Музыкальный материал подобран в соответствии с обозначенными темами каждого года обучения. Освоение традиционной народной культурой невозможно без визуального ряда, что предполагает использование наглядного материала (предметы быта, народные костюмы, видеофильмы, слайды, иллюстрации).

Особо следует отметить нацеленность дисциплины на активизацию самостоятельной творческой работы студентов в процессе подготовки к занятиям. В целях самообразования студентов рекомендуется периодически давать им творческие задания, темы для самостоятельного изучения, конспектирование статей, подготовка и выступление с докладами, выводами и др. сообщениями.

В виду того, что по данной специальности студенты проходят сокращенный срок обучения, возникает необходимость повышения качества самостоятельной работы студента, умении выявлять и в сжатой лаконичной форме доносить основное содержание лекций, самостоятельно работать с первоисточниками, к последним относятся рекомендуемые методические, научные и научно-методические работы отдельных авторов и авторских коллективов, словари.

Для активизации учебного процесса рекомендуется разнообразить формы проведения занятий, шире и чаще использовать технические средства обучения, продуманно подбирать наглядные пособия, применять метод самообучения и другие инновационные формы педагогических технологий.

Ознакомление студентов с народной художественной культурой поможет им в дальнейшей практической художественно-педагогической деятельности возродить то, что сегодня актуально, но давно забыто или по тем или иным причинам отрицалось; предостережет их от возможных ошибок; будет способствовать развитию педагогического мышления; повысит их педагогическую культуру.

17

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Методические рекомендации для студентов.

Изучение курса основывается на теоретическом изложении материала по темам. Теоретический материал представляет собой основу для дальнейшей педагогической деятельности студентов в качестве учителя музыки, педагога дисциплин курса «Народоведение» фольклорных, эстетических отделений ДМШ, ДШИ и СШ. Данный курс содержит не только теоретический материал дисциплины «Народоведение», но и способы проектирования, конструирования и планирования данного материала, а также песенный, хореографический и игровой материал, необходимый будущим учителям в области фольклора. Обучение музыкальному фольклору в школе опирается на такие виды деятельности детей, как исполнительство, слушание, музыкальное образование. Но педагогический процесс по освоению традиционной культуры имеет определенную специфику. Исполнительство и детское творчество синтезируются в единый творческий процесс, включая в себя пение, способствующее накоплению «слухового» багажа, народнобытовую хореографию, где приобретаются навыки пластики в простейших орнаментальных и игровых хороводах и плясках. Познание народной культуры не сводится к сумме изученных произведений, а предполагает организацию такой жизненной атмосферы, в которой эти произведения могут звучать, когда народная мудрость глубоко проникает в сознание и привычки человека, становится частью его жизни.

Освоение традиционной народной культурой невозможно без визуального ряда, что предполагает использование наглядного материала (предметы быта, народные костюмы, видеофильмы, слайды, иллюстрации).

Особо следует отметить нацеленность дисциплины на активизацию самостоятельной творческой работы студентов в процессе подготовки к занятиям. В целях самообразования студентов рекомендуется периодически давать им творческие задания, темы для самостоятельного изучения, конспектирование статей, подготовка и выступление с докладами, выводами и др. сообщениями.

Для активизации учебного процесса рекомендуется разнообразить формы проведения занятий, шире и чаще использовать технические средства обучения, продуманно подбирать наглядные пособия, применять метод самообучения и другие инновационные формы педагогических технологий. Ознакомление студентов с народной художественной культурой поможет им в дальнейшей практической художественно-педагогической деятельности возродить то, что сегодня актуально, но давно забыто или по тем или иным причинам отрицалось; предостережет их от возможных ошибок; будет способствовать развитию педагогического мышления; повысит их педагогическую культуру.

Для организации самостоятельной работы студентам рекомендуется придерживаться следующего порядка действий:

- ознакомление с темой и вопросами предстоящего семинарского занятия;

18

-ознакомление и анализ лекционного материала в соотнесении с темой и вопросами семинара;

-анализ работ из списка рекомендуемой литературы, следующего за лекционным материалом;

-краткое конспектирование основных положений по каждому контрольному вопросу;

-подбор иллюстративного материала или примеров из собственной практики, наглядно подтверждающих или опровергающих основные тезисы;

-определение выводов.

Методические рекомендации для преподавателей.

Курс «Народоведение» направлен на оптимизацию профессиональноориентированной подготовки будущих учителей музыки в области народной художественной культуры.

Помощь в подготовке к занятиям окажет подбор методических материалов учебно-методического комплекса. Содействовать более полному ответу будут выдержки из первоисточников: методических руководств, пособий, учебников.

Во время устных ответов одними из важнейших критериев оценки являются:

-логичность, последовательность изложения материала при сохранении лаконичной формы ответа;

-акцентирование внимания в ответе на основных тезисах;

-использование вспомогательного материала (иллюстраций, цитат, нотных примеров, аудио / видеозаписей и т.п.).

Во время промежуточной аттестации студенты должны быть готовы к выполнению тестовых заданий.

19

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1.Основное содержание разделов дисциплины

1.Тематическое построение курса, структура, проблемы и цели.

Почему нужно изучать курс «Народоведение». Проблемы и цели курса. Соотношение национального и интернационального в курсе «Народоведение». Цели курса. Структура курса. Реализация курса в целостном учебно-воспитательном процессе. Тематическое построение курса «Народоведение»:

первый год обучения – «Человек и взаимоотношения с природой» (календарно-обрядовая деятельность наших предков).

второй год обучения – «Человек и его семья» (семейно-бытовая культура наших предков).

третий год обучения – «Человек и история его народа».

2. Народная художественная культура в общей структуре культуры общества.

Понятия «культура», «народна художественная культура». Структурные элементы народной художественной культуры. Сущность, функции культуры. Периоды развития русской культуры. Традиционные виды народного искусства: музыкальный фольклор, устное поэтическое творчество, народные промыслы и ремёсла, календарно-земледельческие и семейно-бытовые праздники и обряды, народная одежда. Фольклор в системе народной художественной культуры.

3. Календарно-обрядовые формы бытования фольклора. Осенний период.

Обрядовая культура. Праздники и обряды годового земледельческого круга (введение в тему). Осенний период: Покров Пресвятой Богородицы и другие осенние праздники. Пословицы и поговорки об осени. Труд детей и взрослых в осенний период. Покров-время посиделок. Праздник, приходящийся на осеннее угасание солнца, засыпания природы и связанный с покровительством браку. Посиделки - школа взаимоотношений парней и девушек. Нравственный и эстетический способ формирования дружеских и любовных взаимоотношений молодых людей.

4.Календарно-обрядовые формы бытования фольклора. Зимний период.

Зимний период. Кузьминки - первый зимний праздник. Понятие Зимних Святок, связь христианского и языческого начал. Зимние христианские праздники: Рождество, Васильев день, Крещение. Рождество Христово в русской национальной традиции. Понятие о духовном смысле христианского праздника. Исполнители христославлений, вертепщики. Святки - время игр и развлечений. Святочные посиделки - игры, гадания, баловство. Мир персонажей в ряжении. Язык персонажей ряжения, направленный на создание иллюзии присутствия божества. Святочные гадания. Щедрый вечер, богатый вечер. Значение щедровок в народной

20