из электронной библиотеки / 759134944994003.pdf

Задание 11 (выберите один вариант ответа).

Как соотносятся объект и предмет исследования:

а) не связаны друг с другом б) объект содержит в себе предмет исследования

в) объект входит в состав предмета исследования

Задание 12 (выберите один вариант ответа).

Выбор темы исследования определяется

а) актуальностью б) отражением темы в литературе

в) интересами исследователя

Задание 13 (выберите один вариант ответа).

Формулировка цели исследования отвечает на вопрос

а) что исследуется?

б) для чего исследуется? в) кем исследуется?

Задание 14 (выберите один вариант ответа).

Задачи представляют собой этапы работы

а) по достижению поставленной цели б) дополняющие цель в) для дальнейших изысканий

Задание 15 (выберите один или несколько вариантов ответа).

Методы исследования бывают

а) теоретические б) эмпирические в) конструктивные

Задание 16 (выберите один или несколько вариантов ответа).

Какие из предложенных методов относятся к теоретическим

а) анализ и синтез б) абстрагирование и конкретизация в) наблюдение

	Блок 2.
Задание 17 (Установить соответствие).
Виды исследования:
1.	По цели	а) теоретические и эмпирические;
2.	По степени оригинальности	б) базовые, повторные (панельные,
		когортные);
3.	По степени охвата изучаемой	в)	сплошные,	монографические,
совокупности		выборочные;
4.	По характеру получаемого знания	г) фундаментальные и прикладные.

111

Задание 18 (Установить соответствие).

Этапы научного исследования:

1. Подготовительный	а) этап научного поиска,				обобщение и
	анализ фактических данных, положенных в
	основу	исследования;			собственно
	исследование;				формулировка
	предварительных			и	окончательных
	выводов;
2. Исследовательский	б) текстуальное изложение авторских
	мыслей и идей; сбор и приведение в
	порядок всех материалов
3.Оформления	в) постановка			проблемы	исследования,
	выбор темы исследования, определение
	актуальности,		информационный поиск
	путей решения проблемы и формулировка
	гипотезы с уточнением задач исследования,
	разработка плана научного исследования

Задание 19 (Установить соответствие).

Общенаучных методов исследования:

1.	Наблюдение	а) определение общего понятия, в котором
		находит отражение главное, основное,
		характеризующее объекты данного класса
2.	Сравнение	б) это способ познания объективного мира,
		основанный	на	непосредственном
		восприятии предметов и явлений при
		помощи органов чувств без вмешательства
		в процесс со стороны исследователя
3.	Эксперимент	в) одна из сфер человеческого практики, в
		которой подвергается проверке истинность
		выдвигаемых	гипотез	или	выявляются
		закономерности объективного мира
4.	Обобщение	г) метод познания при помощи расчленения
		или разложения предметов исследования на
		составные части
5.	Анализ	д) это установление различия между
		объектами	материального		мира или
		нахождение в них общего; осуществляется
		как при помощи органов чувств, так и при
		помощи специальных устройств

Задание 20 (Установить соответствие).

Методы научного познания по уровням:

1.	Методы эмпирического уровня		а)	диалектический, системного анализа;
2.	Методы	экспериментально-	б)	абстрагирование,	идеализация,
теоретического уровня			формализация, анализ и синтез, индукция и
			дедукция, аксиоматика, обобщение;
		112

3.	Методы теоретического уровня		в) наблюдение, сравнение, счет, измерение,
			анкетный опрос, собеседование, тесты,
			метод проб и ошибок;
4.	Методы метатеоретического уровня		г) эксперимент, анализ и синтез, индукция и
			дедукция, моделирование, гипотетический,
			исторический и логический методы
		Блок 3.

Кейс-задание 1.

Задание 21 (установите правильную последовательность исследовательских процедур)

Варианты ответов:

а) накопление, систематизация и анализ материалов ___

б) постановка проблемы и выбор темы ___

в) формулировка научного результата (написание работы) ___

г) подбор литературы, ее изучение и обработка. Составление списка литературы по теме исследования ___

Задание 22 (установите правильную последовательность этапов наблюдения)

Варианты ответов:

а) выбор объекта, предмета, ситуации ___

б) выбор способов регистрации ___

в) определение цели и задач ___

г) обработка и интерпретация полученной информации ___

д) выбор способа наблюдения ___

Задание 23 (установите правильную последовательность этапов овладения знаниями).

Варианты ответов: а) закрепление ___

б) осмысление ___

в) применение ___

г) восприятие ___

Кейс-задание 2.

Задание 24 (дополнить пропущенное)

________________________ - это определенная реальность, на которую направлена познавательная деятельность исследователя, это избранный элемент реальности, который обладает очевидными границами, относительной автономностью существования и как-то проявляет свою отделенность от окружающей его среды.

Задание 25 (дополнить пропущенное)

_________________ - это форма существования и развития науки, целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов, теорий.

Задание 26(дополнить пропущенное)

Основой любой науки и, в частности, науковедения является

____________________________________________, которая представляет собой учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности

113

Задание 27 (дополнить пропущенное)

структурными элементами научной работы являются:

титульный лист;

оглавление;

________________________________________;

основная часть;

заключение;

список литературы;

приложение (при необходимости)..

	IV. ГЛОССАРИЙ
Академический этикет	определенные принципы письменного общения членов
	научного сообщества между собой, суть которого
	заключается в интерпретации собственных и привлекаемых
	точек зрения с целью обоснования научной истины
Актуальность	степень важности исследования в данный момент и в
исследования	конкретной ситуации для решения стоящей перед
	исследователем проблемы, вопроса или задачи
Аналитическое описание	описание составной части документа: статьи, главы,
	параграфа
Аннотация	краткая характеристика печатного издания (или его части) с
	точки зрения содержания, назначения, формы и других
	особенностей
Библиографическая	совокупность библиографических сведений о цитируемом,
ссылка	рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа
	другом документе (его составной части или группе
	документов), необходимых для его общей характеристики,
	идентификации и поиска
Библиографический	список литературы и источников, позволяющий судить о
список	степени фундаментальности проведенного исследования;
	библиографические описания использованных источников,
	сделанные с учетом стандартов
Библиографическое	совокупность библиографических сведений о документе,
описание	его составной части или группе документов, приведенных
	по определенным правилам, и необходимых и достаточных
	для общей характеристики и идентификации документа
Гипотеза	др.-греч. ὑπόθεσις – предположение; от ὑπό – снизу, под
	+ θέσις – тезис) – предположение или догадка; утверждение,
	предполагающее доказательство
Дефиниция	(лат. definitio – предел, граница) – логическая процедура
	придания строго фиксированного смысла терминам
Знания	проверенные практикой результаты познания окружающего
	мира
Идея	форма постижения мыслью сущности явлений реальной
	действительности; мысль, отражающая сущность явления
	или процесса, на основе которой создаются рекомендации
	по их совершенствованию
Категория	(от греч. kategoria – высказывание, обвинение, признак) –
	предельно общее фундаментальное понятие, отражающее
	114

	наиболее существенные, закономерные связи и отношения
	реальной действительности и познания.
Конспект	краткое изложение, запись какого-либо сочинения,
	лекции, речи
Концептуальность	определение смысла в исследовании того или иного
	явления, изучение его сущности и установок на него,
	воззрение, состоящее из ряда понятий
Курсовая работа	углубленное	самостоятельное			изучение	студентами
	определенной проблемы или темы и выполняющее учебную
	и исследовательскую функции
Мотивы учения
	те непосредственные побуждения, которыми учащийся
	руководствуется, осуществляя свою учебную деятельность
Навыки	способность	выполнять			какие-либо	действия
	автоматически, без поэлементного контроля
Наука	особый вид познавательной деятельности, направленный на
	получение, уточнение и производство объективных,
	системно-организованных и обоснованных знаний о
	природе, обществе и мышлении; совокупность теорий
Научная концепция	теоретическое положение, формулирующее определенный
	взгляд на социальный процесс или явление, но не
	предписывающий систему практических действий и
	установок
Научная проблема	отражение проблемной ситуации (противоречия) в
	терминах науки; практическая задача, или нечто
	неизвестное в науке
Научное исследование	целенаправленное		познание,		результаты	которого
	выступают в виде системы понятий, законов, теорий
Нумерация	числовое	или	(и)	буквенное		обозначение
	последовательности расположения составных частей
Образование	общественно организуемый и контролируемый процесс
	постоянной передачи предшествующими поколениями
	последующим		социально		значимого	опыта,
	представляющий собой в онтогенетическом плане процесс
	становления личности в соответствии с генетической и
	социальной программой.
Познавательная	единство чувственного восприятия, теоретического
деятельность	мышления и практической деятельности. Осуществляется
	постоянно, во всех видах деятельности и социальных
	взаимоотношений, но только в процессе обучения познание
	приобретает четкое оформление в особой, присущей только
	человеку деятельности – учении
Понятие	а) форма мышления, отражающая существенные свойства,
	связи и отношения предметов и явлений в их развитии; б)
	мысль или система мыслей, обобщающая, выделяющая
	предметы некоторого класса по определенным общим и в
	совокупности специфическим признакам
Постулат	умозаключение, не нуждающееся в доказательстве.
	Постулаты – нелогические аксиомы науки, существующие
	очевидно и действующие реально
	115

Посылка	в широком смысле то, на основании чего делается вывод
	или умозаключение. Посылками могут служить факты или
	суждения о фактах (принципы, аксиомы, гипотезы)
Предписанная пунктуация	условные		разделительные			знаки	способствующие
	распознаванию отдельных элементов в библиографическом
	описании
Проблемная ситуация	противоречивая ситуация, требующая разрешения;
	противоречие между потребностями и возможностями их
	удовлетворения
Процесс обучения	специально организованная познавательная деятельность,
	т.е.	система		действий,		осуществление		которых
	обеспечивает усвоение знаний, овладение умениями и
	навыками, применение их к решению различных задач.
Реферат	(от лат. refere – сообщать, докладывать) – краткое
	изложение в письменном виде или в виде устного
	выступления,			доклада	по	какой-либо		проблеме,
	подготовленное на основе изучения источников научной
	литературы
Рецензия	(от лат. recensio рассмотрение):
	а) разбор и оценка нового научного, художественного,
	научно-популярного произведения;
	б) жанр газетно-художественной публицистики и
	литературной критики
Рубрикация текста	деление текста на составные части, графическое отделение
	одной части от другой, а также использование заголовков,
	нумерации и т.д.
Самовоспитание	деятельность человека с целью изменения своей личности,
	самостоятельное развитие себя как личности, субъекта
	деятельности, индивидуальности
Саморазвитие	собственная активность человека в изменении себя, в
	раскрытии, обогащении своих духовных потребностей,
	творчества, личностного потенциала.
Самостоятельная работа	организационная форма обучения – система педагогических
студентов (СРС)	условий,		обеспечивающих			управление		учебной
	деятельностью обучающихся или деятельность студентов
	по освоению знаний и умений учебной и научной
	деятельности без посторонней помощи
Суждение	умственный акт, отражающий отношение говорящего к
	содержанию высказанной мысли (носит оценочный
	характер: «истинно», «ложно», «проблематично»
Тезис	1) положение, утверждение, требующее доказательства;
	2) положение,			кратко	излагающее		научную или
	практическую идею статьи, доклада, сочинения; 3)
	положение, отражающее смысл значительной части
	текста; то, что доказывает или опровергает автор; то, в
	чем он стремится убедить читателя; вывод, к которому он
	подводит
Теория	(от греч. theoria – рассмотрение, исследование) – комплекс,
	система взглядов, представлений, идей, направленных на
	истолкование того или иного явления
			116