из электронной библиотеки / 461439492413774.pdf

работа студента фактически проходит на всем протяжении семестра, а ее результаты, полученные знания, умения и навыки поддаются оцениванию руководителем коллектива, как на репетициях оркестра, так и с помощью тех или иных контрольных точек изучения дисциплины.

	Тема,
№	вынесенная	на	Семестр		семестра	Виды работ
п/п	самостоятельное			Неделя
	изучение
1.	Работа	над	1	1-18		Выступление	на
	освоением					экзамене
	технических
	сложностей
	оркестровых
	партий
	концертно-
	педагогического
	репертуара
	текущего
	семестра.
2.	Работа	над	3	1-18		Выступление на зачете
	освоением
	технических
	сложностей
	оркестровых
	партий
	концертно-
	педагогического
	репертуара
	текущего

	семестра.
3.	Работа	над	4	1-18	Выступление на зачете
	освоением
	технических
	сложностей
	оркестровых
	партий
	концертно-
	педагогического
	репертуара
	текущего
	семестра.
4.	Работа	над	5	1-18	Выступление на зачете
	освоением
	технических
	сложностей
	оркестровых
	партий
	концертно-
	педагогического
	репертуара
	текущего
	семестра.
5.	Работа	над	6	1-18	Выступление	на
	освоением				контрольной работе
	технических
	сложностей
	оркестровых
	партий
	концертно-

	педагогического
	репертуара
	текущего
	семестра.
6.	Работа	над	7	1-18	Выступление	на
	освоением				экзамене
	технических
	сложностей
	оркестровых
	партий
	концертно-
	педагогического
	репертуара
	текущего
	семестра.
7.	Работа	над	8	1-18	Выступление	на
	освоением				контрольной работе
	технических
	сложностей
	оркестровых
	партий
	концертно-
	педагогического
	репертуара
	текущего
	семестра.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля)

Основная литература

1.Антология музыки для русских народных инструментов [Ноты] :

композиторы Центрально-Черноземного региона Российской Федерации. Т. 1 : Произведения для баяна с оркестром / Федеральное агентство по культ. и кинематографии; ВГАИ; каф. народных инструментов; под общ. ред. Е.Н. Мингалева. - Воронеж : Изд. Дом Алейниковых, 2005. - 156 с.

2.Психология музыкальной деятельности [Текст] : теория и практика:

учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. 030700 -

Музыкальное образование / Д.К. Кирнарская, Н.И. Киященко, К.В.

Тарасова и др.; рец.: Е.В. Назайкинский, В.Ф. Жданов, Н.С. Лейтес; под ред. Г.М. Цыпина. - М. : Академия , 2003. - 368 с.

3.Имханицкий, М.И. У истоков русской народной оркестровой культуры

[Текст] / Имханицкий Михаил Иосифович. - М. : Музыка, 1987. - 192 с. : ноты, ил., портр. - Нотные примеры: с. 166-170.-Библиогр.: с. 171- 181.-Указ. имен: с.182-186. кол20

Дополнительная литература

1.Барашкова, Е.В. Специальный инструмент (домра) [Ноты] : учебное пособие для студ. вузов искусств и культуры по спец. 053000 "Народное художественное творчество" / Е. В. Барашкова, Т. И.

Чебыкина ; Федеральное агентство по культ. и кинематографии;

ПГИИК; рец.: Н.П. Клименко, В.А. Салин. - Пермь : ПГИИК, 2005. - 154 с.

2.Максимов, В.А. Баян [Текст] : основы исполнительства и педагогики,

психомоторная теория артикуляции на баяне: пособие для учащихся и педагогов муз. школ, училищ, ВУЗов / Максимов Владислав Александрович. - СПб. : Композитор, 2003. - 256 с. - Библиогр.: с. 243- 248.-Список доп. лит.: с. 249-255. - ISBN 5-7379-0206-4.

3.Ражников В. Диалоги о музыкальной педагогики [Текст] / В.Ражников.

– М.: Классика-ХХI, 2004. – (Искусство учить искусству)

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Афанасьева, А.А.История дирижерского исполнительства / А.А.

Афанасьева . – Изд-во КемГУКИ (Кемеровский государственный университет культуры и искусств). -2007. – 136с. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=45974

2.Афанасьева, А.А.Концертные пьесы для русского народного оркестра{Ноты}/А.А. Афанасьева А . – Изд-во КемГУКИ

(Кемеровский государственный университет культуры и искусств). - 2009. – 88с. -http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=45975

3.Сугаков И.Г.Оркестр русских народных инструментов: история и современность / И.Г. Сугаков. - Изд-во КемГУКИ (Кемеровский

государственный университет культуры и искусств). -2009. – 223с. -

[Электронный

ресурс].

-

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=46042

4.Сугаков И.Г.Репертуарный сборник для оркестра русских народных инструментов. Партитура[Ноты] / И.Г. Сугаков. - Изд-во КемГУКИ

(Кемеровский государственный университет культуры и искусств). -

2009.

–

76с.

-

[Электронный

ресурс].

-

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=46043

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

-нотная литература (партитуры, оркестровые голоса), -комплект оркестровых инструментов, - видео-аудио-записи, -пюпитры для нот.

13. Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на теоретическую

подготовку2

Методические рекомендации преподавателю

Дисциплина «Оркестровый класс» способствует решению как учебных,

так и воспитательных задач.

Руководитель оркестра необходимы, прежде всего, следующие знания

и навыки:

-понимание психологии студентов;

-представления об индивидуальном уровне музыкального развития каждого отдельного студента;

-понимание индивидуальных предпочтений и интересов студентов;

-умение находиться в психологическом контакте, как с каждым членом коллектива, так и с оркестром в целом.

Методы и принципы работы руководителя оркестрового класса непосредственно воспринимаются студентами, претворяются в их последующей практической деятельности. Руководитель оркестра должен иметь четкий план для каждого занятия оркестра, четкое понимание того,

какого результата следует достичь на данном этапе. При составлении плана следует учитывать:

-объем задания (количество пьес, их величина);

-трудность музыкального материала, его особенности;

-подготовленность студентов;

-продолжительность отводимого для работы времени;

-условия для репетиций и др.

2 При составлении «рекомендаций по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на теоретическую подготовку» за основу взята рабочая программа по дисциплине «Оркестровый класс» направления подготовки: 073100 «Музыкальноинструментальное искусство» (Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты) Северо-кавказского государственного института искусств – 2011 г.

Учитывая все изложенные требования, необходимо использовать следующие методы работы с оркестром:

-метод дирижерского показа;

-метод речевого общения;

-метод слуховой наглядности.

Метод показа связан непосредственно с мануальной техникой дирижера.

Метод речевого общения применим при рассматривании вопросов,

связанных с техникой исполнения и эмоционально-образным содержанием произведения. Метод слуховой наглядности применяется показам отдельных мелодических фраз голосом или на каком-либо инструменте. Все перечисленные методы применяются в оркестре комбинированно, однако основным является метод дирижерского показа.

Руководителю оркестра необходимо внимательно следить за строем в оркестре. В организационно-технических вопросах налаживания строя ему должны помогать концертмейстеры оркестровых групп и, в первую очередь,

концертмейстер оркестра – первый помощник дирижера. Перечисленные учебные вопросы составляют единый комплекс, освоение которого способствует гармоничному совершенствованию исполнительских качеств учебного оркестра.

Методические рекомендации по организации самостоятельной

работы студента

Курс обучения в оркестровом классе предусматривает: - применение в оркестровой игре практических навыков игры на инструменте,

приобретенных в специальных классах; - развитие ансамблевых навыков игры в составе оркестра;

-развитие гармонического, полифонического и тембрового слуха, чувства ритма;

-чтение с листа оркестровых партий и их индивидуальную подготовку;

-выработку организаторской и репетиционной работы с оркестром;

-практику концертных выступлений;

-воспитание волевых качеств и инициативы, чувства ответственности перед коллективом и творческого отношения к совместному исполнительству.

Самостоятельная, внеклассная работа студентов – неотъемлемая часть общей методики обучения. В рамках данного курса она предполагает наличие домашних заданий по различным вопросам репетиционного процесса,

направленных на успешную реализацию дирижёрского плана.

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Рекомендуемый репертуарный список произведений

Андерсен Г. «Пустячок».

Балакирев М. Обработка р.н.п. «Я в сад пошла». Балакирев М. Обработка р.н.п. «Не было ветру». Бакалейников Г. «Бубенцы» (для соло баритона). Бах И.С. «Полонез» из сюиты си минор.

Бах И.С. Фантазия соль минор.

Бородин А. Хор поселян из оперы «Князь Игорь». Бородин А. Пляска девушек из оперы «Князь Игорь». Бизе Ж. «Волчок « из «Детской сюиты».

Бизе Ж. – Щедрин Р. «Болеро и Тореро» из «Кармен – сюиты». Бетховен Л. Увертюра «Эгмонт».

Бетховен Л. Концерт для ф-но с оркестром . Булахов П. «И нет в мире очей» (для соло сопрано). Бызов А. Сюита «Русские зарисовки» ч. 1 и 3. Вивальди А. Концерт ре минор ч.3 и 4.

Вивальди А.- Бах И.С. Концерт ля минор ч.1. Вебер К. Увертюра к опере «Волшебный стрелок». Вебер К. «Приглашение к танцу».

Гаврилин В. «Тарантелла» из балета «Анюта». Гайдн И. Симфония № 104 ре мажор, ч. 1.

Гайдн И. Концерт для ф-но с оркестром ре мажор, ч. 1. Гендель Г. «Чакона».

Глинка М. – Балакирев М. «Жаворонок».

Глиэр Р. «Гимн великому городу» из балета «Медный всадник». Глюк К. Мелодия из оперы «Орфей».

Григ Э. Концерт для ф-но с оркестром ля минор, ч. 1. Гурилёв А. Песня ямщика (для соло баритона).

Джойс И. «Осенний сон».

Дунаевский И. Увертюра к к/a «Дети капитана Гранта».

Кабалевский Д. Концерт для ф-но с оркестром, ч.2 и 3.

Кабалевский Д. Скерцо.

Кабалевский Д. Галоп из сюиты «Комедианты» (для соло ксилофона).

Камалдинов Г. «Волжские лирические вариации».

Караев К. Танец девушки из балета «Тропою грома».

Караев К. Танец Айши из балета «Семь красавиц».

Карамышев Б. «Гуцульская рапсодия».

Крейслер Ф. Прелюдия и Аллегро в стиле Пуньяни.

Лаптев А. «Едет казак из дальнего края».

Лебедев А. Цыганские узоры».

Лебедев А. «Весенняя хора».

Лопе С. «Эль Вито».

Лядов А. Плясовая из цикла «Восемь народных песен2.

Лядова А.Концертная полька.

Мейтус Ю. Увертюра к опере «Молодая гвардия».

Моцарт В. «Турецкий марш».

Моцарт В. Концерт для ф-но с оркестром ре минор, ч. 2.

Моцарт В. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».

Мусоргский М.Скерцо.

Мусоргский М. Вступление к опере «Хованщина».

Мусоргский М. «Богатырские ворота» из цикла «Картинки с выставки».

Мясков К. Узбекский танец.

Мясков К. Армянский танец.

Мясков К. Молдавский танец.

Нариманидзе Г. «Давлури».

Новиков А. Ариозо матери из кантаты «Нам нужен мир» (для соло сопрано).