из электронной библиотеки / 899025276536122.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет исполнительского искусства Кафедра народных инструментов
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА»
Направление
53.02.03 Инструментальное исполнительство (инструменты народного оркестра)
Квалификация выпускника
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
27 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
76 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
86 |
|
|
|
1. Цели освоения дисциплины
Цель курса «Основы организации учебного процесса» - раскрыть теоретические основы профессиональной организации учебного процесса в ДМШ, создать предпосылки и условия для овладения студентами практических, музыкальнопедагогических и организаторских навыков и умений, необходимых для педагогической деятельности музыканта.
Основные задачи курса:
1.Содействовать формированию системы профессиональных знаний в области организации и осуществления учебного процесса посредством музыкально – педагогической деятельности.
2.Создать базу для формирования музыкальнопедагогических и организационных умений.
3.Способствовать формированию и развитию качеств личности,
необходимых музыкантупедагогу.
4.Вносить вклад в воспитание музыкальнопедагогической направленности личности студентов.
2. Место дисциплины в структуре ППССЗ
Дисциплина «Основы организации учебного процесса» является дисциплиной профессионального модуля педагогической деятельности. Для освоения дисциплины необходимы знания, сформированные в ходе изучения дисциплин «Специальность», «Методика обучения игре на инструменте», «Психология общения», «Основы педагогики», «Основные системы музыкального образования», «Изучение методической литературы по вопросам педагогики и методики», «Педагогическая работа» и «Педагогическая практика». Данная дисциплина является базовой для освоения дисциплин «Педагогическая работа» и «Педагогическая практика».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данной специальности:
а) общекультурных (ОК):
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
б) профессиональных (ПК):
ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.
ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания,
анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
Иметь практический опыт:
-организации образовательного процесса с учетом базовых основ педагогики;
-организации обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся;
-организации индивидуальной художественно – творческой работы с
детьми с учетом возрастных и личностных особенностей.
Уметь:
-делать педагогический анализ ситуации в исполнительском классе;
-использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
-пользоваться специальной литературой;
Знать:
-основы теории воспитания и образования;
-требования к личности педагога;
-творческие и педагогические исполнительские школы;
-профессиональную терминологию;
-порядок ведения учебной документации в организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 48 часов.
|
|
Вид учебной работы |
Всего |
Семест |
|
||
|
|
|
|
|
часов |
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
32 |
32 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
32 |
32 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
16 |
16 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
зачет |
|
||||
экзамен, контрольный урок, курсовая |
|
|
|
||||
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
48 |
48 |
|
|||
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
||||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Наименование |
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1. Теория |
1. |
Система музыкального |
образования в |
|
. |
музыкального |
|
России. Ее цели и задачи. |
|
|
|
воспитания |
2. |
Нормативно-правовые |
основы |
|
|
|
|
|
деятельности ДМШ. |
|
|
|
|
3. |
Основные цели и задачи деятельности |
|
|
|
|
|
Детской школы искусств |
|
|
|
|
4. |
Основные средства и методы музыкального |
|
|
|
|
|
воспитания и обучения. |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 2. |
Сущность |
1. |
Учебный процесс и его сущность. Формы |
|
. |
педагогического |
|
методической работы в ДМШ. |
||
|
процесса |
и его |
2. |
Урок – основная форма учебно- |
|
|
организация |
|
воспитательной работы с учащимися. |
||
|
|
|
3. |
Документация по специальности. |
|
|
|
|
4. |
Формы и способы оценивания результатов |
|
|
|
|
|
деятельности школы. |
|
|
|
|
5. |
Организация педагогической работы в |
|
|
|
|
|
музыкальной школе. |
|
|
|
|
6. |
Организация и планирование домашней |
|
|
|
|
|
работы учащегося. |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Раздел 3. |
Вопросы |
1. |
Личность педагога – музыканта и основные |
|
. |
руководства учебно- |
|
направления его деятельности. |
||
|
воспитательным |
2. |
Анализ музыкальнопедагогической |
||
|
процессом. |
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
3. |
Образовательная, методическая, творческая |
|
|
|
|
|
и культурнопросветительская |
|
|
|
|
|
деятельность педагога ДМШ. |
|
|
|
|
4. |
Специфика руководства педагогическим |
|
|
|
|
|
|
|
процессом в ДМШ.
5.Перспективы развития школы.
5.2Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
|
|
№ № разделов |
|||
|
|
данной |
|
||
|
|
дисциплины, |
|||
|
Наименование |
необходимых |
|||
№ |
обеспечиваемых |
для изучения |
|||
п/п |
(последующих) |
обеспечиваемы |
|||
|
дисциплин |
х |
|
|
|
|
|
(последующих) |
|||
|
|
дисциплин |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
1. |
Психология |
|
|
|
|
общения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Специальный |
+ |
+ |
|
+ |
инструмент |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Возрастная |
|
+ |
|
|
психология |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы |
|
|
|
|
4. |
психологии |
+ |
|
|
|
музыкального |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
восприятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Методика обучения |
+ |
+ |
|
+ |
игре на |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструменте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение |
|
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
6. |
литературы по |
+ |
+ |
+ |
|
вопросам |
|||||
|
|
|
|
||
|
педагогики и |
|
|
|
|
|
методики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Педагогическая |
|
|
|
|
7. |
работа (учебная |
+ |
+ |
+ |
|
|
практика) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Педагогическая |
+ |
+ |
+ |
|
практика |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ |
Лаб. |
Семи |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
. |
зан. |
н. |
|
го |
|
|
|
зан. |
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. Теория |
8 |
|
|
|
6 |
14 |
|
музыкального воспитания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Тема 1. Система |
2 |
|
|
|
2 |
4 |
|
музыкального образования в |
|
|
|
|
|
|
|
России. Ее цели и задачи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 2. Нормативно- |
2 |
|
|
|
|
2 |
|
правовые основы |
|
|
|
|
|
|
|
деятельности ДМШ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|