2685
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Качемцева
РЕВИТАЛИЗАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ И ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫХ ЛАНДШАФТОВ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов» по направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура, направленность (профиль) Ландшафтная архитектура
Нижний Новгород
2022
1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Качемцева
РЕВИТАЛИЗАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ И ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫХ ЛАНДШАФТОВ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов» по направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура, направленность (профиль) Ландшафтная архитектура
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
2
УДК
Качемцева А.А. Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов: учебно-методическое пособие / А.А. Качемцева ; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 20 с. – Текст : электронный.
В пособии раскрываются цели и задачи освоения дисциплины, приведено содержание разделов дисциплины, перечислены вопросы для контроля успеваемости. Даны указания по подготовке к лекционным и практическим занятиям, а также рекомендации по организации самостоятельной работы. Приведены требования к оформлению графической и текстовой части расчетно-графической работы.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов» по направлению подготовки 35.04.09 Ландшафтная архитектура, направленность (профиль) Ландшафтная архитектура
©А.А. Качемцева 2022
©ННГАСУ, 2022
3
|
СОДЕРЖАНИЕ |
Стр. |
|
ВВЕДЕНИЕ |
4 |
||
1. |
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ |
4 |
|
2. |
КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ ДИСЦИПЛИНОЙ |
5 |
|
3. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО |
7 |
|
ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ |
|||
|
|
||
4. |
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ |
8 |
|
5. |
ПОДХОДЫ К РЕВИТАЛИЗАЦИИ ИСТОРИЧЕСКОЙ СРЕДЫ |
8 |
|
6. |
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ |
9 |
|
|
6.1. Вопросы по разделу «Законодательство в области работы с |
10 |
|
|
историческими и историко-культурными ландшафтами» |
||
|
|
||
|
6.2. Вопросы по разделу «Основы ревитализации исторических |
10 |
|
|
и историко-культурных ландшафтов» |
||
|
|
||
7. |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА |
11 |
|
|
7.1. Основные нормативно-правовые акты |
12 |
|
|
7.2. Печатные и электронные издания |
12 |
|
8. |
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ГРАФИЧЕСКОЙ ЧАСТИ |
14 |
|
9. |
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ТЕКСТОВОЙ ЧАСТИ |
16 |
|
10. |
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ |
19 |
4
ВВЕДЕНИЕ
В последние десятилетия во всем мире, в том числе и в России,
заметно меняются представления о методах и подходах к сохранению и ревитализации исторической городской среды, исторических и историко-
культурных ландшафтов. Причиной изменений является объединение трех подходов – экономического, социального и экологического,
характеризующих понятие устойчивого развития. В настоящее время растет необходимость интеграции задач сохранения наследия в процессы городского развития и обновления.
Признавая важность указанных процессов в подготовке магистров ландшафтной архитектуры, учебно-методическое пособие «Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов» предназначено обучающимся в ННГАСУ по направлению подготовки 35.04.09
Ландшафтная архитектура.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины являются формирование у магистрантов знаний о принципах ревитализации исторических и историко-культурных ландшафтов, а также приобретение навыков и приемов оптимизации историко-культурной среды в практической работе.
Для достижения указанных целей необходимо решение следующих задач:
•изучение ключевых проблем в сфере сохранения наследия и развития историко-культурного потенциала исторических ландшафтов;
•определение основных направлений по сохранению и ревитализации исторических ландшафтов;
•предложение нового механизма ревитализации территорий исторических ландшафтов.
5
Задачей комплексного подхода в работе с историческими ландшафтами является совместное развитие социальной, культурной и экономической жизни, а также повышение эффективности управления развитием их территории, в том числе формирование благоприятного имиджа территории и увеличение внутреннего и въездного туристских потоков.
При этом задачи развития определяются требованиями обеспечения современного комфорта при максимально возможном сохранении историко-архитектурной ценности структуры поселения, характера его застройки и архитектурного облика. Комплекс мероприятий по сохранению и ревитализации исторических поселений и ландшафтов предлагается проводить с ориентацией на поиск и формирование определенных территориальных точек роста.
2. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ ДИСЦИПЛИНОЙ
Изучение дисциплины «Ревитализация исторических и историко-
культурных ландшафтов» направлено на формирование у обучающихся следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций.
Результаты обучения по дисциплине:
•знать требования законодательства Российской Федерации,
регулирующих процессы проектирования объектов благоустройства и ландшафтной архитектуры при ревитализации исторических и историко-культурных ландшафтов;
•знать виды и методы проведения предпроектных исследований, выполняемых при ландшафтно-архитектурном проектировании, включая историографические, архивные;
средства и методы сбора данных, включая анализ природных особенностей, социально-культурных условий, региональных,
6
местных культурных и этнографических традиций, их истоки и
значение; основные источники получения информации в
архитектурном ландшафтном проектировании;
•уметь провести сводный анализ исходных данных, данных задания на проектирование и результатов исследований и изысканий при выполнении работ по ревитализации;
•владеть навыками научного обоснования концепции ландшафтно-архитектурного проекта ревитализации с учетом природных, культурно-исторических, градостроительных,
архитектурно-художественных условий и предпосылок;
•знать виды и методы проведения предпроектных исследований при ревитализации исторических и историко-культурных ландшафтов;
•уметь определять цели и задачи проекта ревитализации,
стратегию его реализации; обосновывать ландшафтно-
архитектурный концептуальный проект; использовать средства автоматизации ландшафтно-архитектурного проектирования;
•владеть средствами и методами формирования и преобразования открытого пространства; способами и творческими приемами выражения ландшафтно-
архитектурного замысла, включая графические, макетные,
компьютерные, вербальные;
•уметь понимать и толерантно воспринимать межкультурное разнообразие общества; анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия при разработке проектов ревитализации исторических и историко-культурных ландшафтов.
7
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение курса «Ревитализация исторических и историко-
культурных ландшафтов» осуществляется в форме лекционных и практических занятий, а также самостоятельной работы студентов. Она организуется в виде подготовки к лекциям, практическим занятиям и зачету. Составной частью освоения курса является выполнение расчетно-
графической работы "Ревитализация историко-культурного ландшафта".
Она выполняется каждым студентом индивидуально в соответствии с заданием руководителя.
В процессе освоения дисциплины «Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов» студенты знакомятся с программой курса лекций. При изучении материала дисциплины необходимо уяснить суть изучаемого вопроса. Затем нужно сформулировать определения соответствующих понятий, раскрыть суть теоретических положений и их практическую реализацию.
Следует активно использовать рекомендуемые к дисциплине положения нормативно-правовых актов, так как в них содержится законодательно закрепленная информация, необходимая для усвоения содержания дисциплины. Опора на законы и подзаконные акты позволит не только изучить учебную дисциплину, но и научиться ориентироваться в системе действующих актов современного российского законодательства.
Для подготовки студентов к зачету заранее выдается список вопросов, охватывающий соответствующие темы по разделам дисциплины. Непосредственно перед зачетом проводится консультация, на которой рассматриваются и разбираются содержательные и организационные вопросы.
8
4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Тематически содержание дисциплины «Ревитализация исторических
иисторико-культурных ландшафтов» делится на два комплексных раздела:
1.Законодательство в области работы с историческими и историко-
культурными ландшафтами.
2.Основы ревитализации исторических и историко-культурных ландшафтов.
Выполнение расчетно-графической работы подразумевает
разработку следующих разделов:
1.Архитектурная и историческая ценность территории.
2.Градостроительный анализ.
3.Анализ природного комплекса.
4.Натурное обследование и фотофиксация территории.
5.Обоснование выбора принципов архитектурной ревитализации.
6.Проект ревитализации исторического ландшафта
5.ПОДХОДЫ К РЕВИТАЛИЗАЦИИ ИСТОРИЧЕСКОЙ СРЕДЫ
Существует четыре основных подхода к ревитализации
исторических ландшафтов.
Категориальный подход – реализация 1 значимого проекта за раз.
Этот подход основывается на предположении, что каждая проблема может быть решена в относительной изоляции от других, без учета и взаимосвязи с другими задачами. Отдельно рассматриваются проблемы жилого фонда,
рекреационных зон, результирующее направление не получает отдельного рассмотрения. Это секторальный подход, который способствует категориальному мышлению среди местных жителей.
Обобщающий подход к планированию – шаг вперед по сравнению с «категориальным», благодаря проводимому общему учету организаций и ресурсов сообщества. Идентифицируются основные проблемы сообщества
9
и под них разрабатываются рекомендации, часто не сопровождающиеся анализом воздействия на местных жителей. Подход предполагает рассмотрение проблем, однако не ставит их в соответствие с состоянием социальных институтов и ценностями, разделяемыми сообществом.
Интегральный подход – имеет целью вовлечь жителей в процесс идентификации потребностей сообщества и выработки предпочтительных направлений деятельности. Организуется процесс вовлечения, выбора приоритетов, мобилизации ресурсов для реализации принятых предложений и совместной реализации проекта. Так специфическая проблема (состояние жилого фонда, развитие социальных служб…) может стать началом более глубокого исследования проблем сообщества. Подход стремится соединить конкретные проблемы с их социальным,
политическим и ценностным контекстом, характерным для местного сообщества.
Подход, основанный на диалоге, делает упор на выяснении ценностей сообщества. В его основе лежит обсуждение местных жителей к тому, чтобы сформулировать и осмыслить свои ценности, понять, каким образом эти ценности способствуют или ограничивают достижение заявленных целей, и решиться на определенные перемены.
Необходимо отметить, что для государственной культурной политики в отношении исторических поселений и ландшафтов на сегодняшний день характерен «категориальный подход».
Для выполнения расчетно-графической работы по дисциплине
«Ревитализация исторических и историко-культурных ландшафтов» приоритетным принимается подход, основанный на диалоге.
6. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
В соответствии со структурой курса вопросы для подготовки к зачету также подразделены на два раздела.