- •Гбоу впо «владивостокский государственный медицинский универсистет министерства здравоохранения рф»
- •4.1. Студент должен знать:
- •4.3. Личностно - и профессионально ориентированное воспитание:
- •5. Этапы проведения занятия
- •6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:
- •7. Задание на самоподготовку.
- •7.1. Вопросы для повторения, необходимые для успешного усвоения данной темы (истоки знаний):
- •7.2. Перечень контрольных вопросов:
- •7.3. Задания для сдс во внеучебное время.
- •7.4. Задания для самоконтроля:
- •7.5. Тестовый контроль итогового уровня знаний
- •7.6. Ситуационные задачи:
Гбоу впо «владивостокский государственный медицинский универсистет министерства здравоохранения рф»
Кафедра микробиологии и вирусологии
|
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
для студентов
по подготовке и проведению практического занятия по теме:
« ВИЧ (СПИД)- инфекция: вирусология, иммунология. Клинико-эпидемиологические особенности,
ВИЧ-ассоциированные и ВИЧ-индикаторные инфекции.»
факультет
лечебный
III курс, V семестр
Продолжительность занятия 3 академ. час.
Составитель: доц. Зайцева Е.А.
Владивосток – 2010 г.
1.Тема: «ВИЧ (СПИД) – инфекция: вирусология, иммунология. Клинико-эпидемиологические особенности, ВИЧ-ассоциированные и ВИЧ-индикаторные инфекции»
2. Мотивация: : ВИЧ (СПИД)- инфекция -это одна из сложнейших, не только сам возбудитель ВИЧ, но и ассоциированные с ним инфекции самой различной абсолютно смертельных форм инфекционной патологии человека, в которой задействован этиологии. Будучи зарегистрированной в 1981 году в виде всего 5 случаев, СПИД, а позднее ВИЧ-инфекция очень скоро обнаружила выраженную склонность к пандемии, которая сегодня отмечена и постепенно нарастает во всех странах мира, унося все новые человеческие жизни, в том числе и детей. ВИЧ-инфекция отличается множеством источников и путей распространения, разнообразными клиническими проявлениями, глубоким поражением иммунной системы, формирующим синдром иммунодефицита. На его фоне развиваются тяжелые оппортунистические инфекции. Их совокупность и вызывает смертельные исходы заболевания.
В этой связи всем медицинским работникам вне зависимости от профиля их специальности, с одной стороны, грозит опасность инфицирования, с другой - трудность ее распознания у пациентов, с третьей - необходимость глубокого знания мер профилактики и принципов лечения. Поэтому тема настоящего занятия универсальна. Она необходима студентам всех медицинских факультетов.
3.Цель обучения, воспитания и развития:
- Изучить вирусологическую, генетическую характеристику возбудителя ВИЧ-инфекции и его вариантов, особенности клиники, патогенеза, иммунологии и эпидемиологии СПИД.
- Познакомиться с методоми диагностики, интерпретации данных лабораторного исследования, мерами общей профилактики и принципами лечения.
- Изучить оппортунистические инфекции, ассоциирующиеся с ВИЧ и осложняющие СПИД, условия, способствующие их возникновению.
4.1. Студент должен знать:
Классификация основных видов ретровирусов и место возбудителей ВИЧ в ней. Варианты ВИЧ.
Сущность репродукции ретровирусов в организме человека и её особенности у ВИЧ-1 и ВИЧ-2.
Морфология и структура ВИЧ; генетическая характеристика.
Источники, группы риска и пути инфицирования ВИЧ.
Патогенез поражений ВИЧ, органы и клетки-мишени.
Особенности нарушения в системе иммунитета при СПИДе.
Клинические проявления ВИЧ-инфекций:
а) клинические стадии ВИЧ-инфекции,
б) оппортунистические инфекции, ассоциированные с ВИЧ (роды, виды),
в) клинические формы, их частота, этиология,
г) особенности ВИЧ-инфекции у детей.
Материал и методы диагностики.
Общая и специфическая иммунопрофилактика, их перспектива и эффективность.
Принципы лечения ВИЧ.
Гипотезы о происхождении ВИЧ-инфекции.
4.2. Студент должен уметьанализировать патогенетические механизмы взаимодействия вируса иммунодефицита с клетками-мишенями, результаты такого взаимодействия: поражение иммунокомпетентных клеток, причины присоединения вторичных инфекций, принципы лабораторной диагностики и общие принципы лечения ВИЧ-инфекции.