Образец-схема оформления развёрнутого конспекта занятия Конспект занятия

по…

В … группе детского сада №…

Дата:

Время:

Воспитатель:

Используемая литература:

Тема:

Программное содержание: (дидактические, развивающие, воспитательные задачи; содержание формируемых знаний, умений, навыков, отношений детей)

Оборудование: (демонстрационный и раздаточный материал)

Способ организации детей и место педагога:

Ход занятия

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Примечание

Особенности развёрнутого конспекта:

- пишется от первого лица;

- преобладает прямая речь;

- в скобках указываются:

а) предполагаемые ответы детей и их действия,

б) действия педагога, сопровождающие его слова.

- даются чёткие, краткие, ясные формулировки заданий для детей;

- присутствуют необходимые обобщения и выводы, логические переходы от одной части к другой.

Приложение 6 б.

Образец - схема

Оформления плана – конспекта физкультурного занятия

Конспект физкультурного занятия

В … группе детского сада №…

Дата:

Место проведения:

Время:

Количество детей:

Программные задачи: (задачи развития движений и физических качеств детей).

Оборудование:

Структ. часть	Физические упражнения	Дозировка	Организационно-методические указания	Примечание
1. (Вводная); 2. (Основная); 3. (Заключи- тельная).	Название упражнений, описание содержания физических упражнений (осуществляемых двигательных действий)	Время выполнения, количество повторений.	Методические указания, касающиеся организации детей, обеспечения правильного выполнения упражнений, предупреждения ошибок. Указываются используемые приемы. Присутствует прямая речь воспитателя, художественное слово, сопровождающее движения детей. Могут использоваться схематичные изображения способа расстановки оборудования, раздачи пособий, направления движения детей и воспитателя.	Заполняется после проведения занятия, отмечаются возникшие трудности, необходимые изменения

Примечание

При составлении плана-конспекта утренней гимнастикине указываются задачи и оборудование, все остальные особенности оформления сохраняются.

Приложение 7

Особенности организации режимных процессов

1. Схема хронометрии режима дня

Режимный момент	Время, отведенное на него	Фактически затраченное время	Примечание
Утренний приём
Гигиенические процедуры
Завтрак
Самостоятельная деятельность
Занятия
Сборы на прогулку
Прогулка

2. Вопросы для наблюдения и анализа.

1. Возрастной состав группы (возрастные границы).

2. Соответствие составленного режима возрасту детей.

3. Выполнение воспитателем основных методических правил проведения режимных моментов:

• Дает ли установку на новый вид деятельности, за сколько времени, повторяет ли ее;

• Осуществляет ли принцип постепенности при организации режимных процессов;

• Использует ли режимные моменты для решения задач развития ребёнка (речь, культурно-гигиенические навыки, основные движения и т.д.)?

• Какие приёмы использует воспитатель для формирования тех или иных умений и навыков? Привести примеры.

• Соответствуют ли используемые воспитателем приёмы возрасту детей, педагогическим требованиям?

• Как осуществляется индивидуальный подход к детям? Привести примеры.

• Как распределяются обязанности между воспитателем и его помощником?

Выполняется ли режим? Указать характер и причины отклонений, варианты замены режимных моментов.

Эмоциональное состояние детей группы в течение наблюдаемого отрезка времени (настроение, занятость играми и другими видами деятельности, и т.д.)

Выводы и рекомендации.

Приложение 8