Семінар 14

Тема: Проблема методів навчання у сучасній дидактиці План

I. Питання для обговорення

1. Обґрунтуйте педагогічні поняття «методи навчання», «прийоми навчання», «засоби навчання».

2. Як ви ставитесь до твердження американського педагога К. Кларка про мотиви «революції» галузі методів навчання?

– заміна вчителів-батьків учителями-професіоналами;

– уведення в навчання друкованого слова;

– часткова автоматизація i комп’ютеризація начального процесу.

3. Обґрунтуйте класифікацію методів навчання. Чим зумовлено різні підходи до кваліфікації методів навчання.

4. Розкрийте відмінність між загальними i спеціальними методами навчання?

5. Які методи належать до групи методів організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності учнів?

6. Охарактеризуйте словесні методи навчання.

7. Розкрийте значення наочних методів навчання.

8. Розкрийте особливості практичних методів навчання.

9. Охарактеризуйте методи формування пізнавальних інтересів учнів.

10. Розкрийте значення методів стимулювання обов’язку і відповідальності в навчанні.

11. Охарактеризуйте методи контролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності учнів.

12. Який зміст містить поняття «активний метод навчання».

13. Яке значення має метод самоконтролю знань, умінь і навичок учнів?

14. Biд яких факторів залежить вибір методів навчання?

15. У чому полягає позитивний психологічний вплив використання інформаційних технологій в освіті?

ІІ. Завдання для самостійної роботи

Питання для самостійного вивчення

1. Класифікація методів навчання.

2. Методи стимулювання обов’язку і відповідальності у навчанні.

3. Засоби навчання.

Список рекомендованих джерел

1. Волкова Н. П. Педагогіка : посібник / Н. П. Волкова. – К. : Видавничий центр «Академія», 2012. – 616 с.

2. Галузинський В. М. Педагогіка : теорія та історія : навч. посібник / В. М. Галузинський, М. Б. Євтух. – К. : Вища школа, 1995. – 237 с.

3. Зайченко І. В. Педагогіка : навч. посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів / І. В. Зайченко. – [2-ге вид.]. – К. : Освіта України, 2008. – 526 с.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка : підручник для студентів ВНЗ / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – [2-ге вид., перероб. і доп.]. – К. : Знання-Прес, 2007. – 447 с.

5. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка : навч. посібник / Н. Є. Мойсеюк. – К. : «КДНК», 2001. – 608 с.

6. Педагогіка : навч. підручник / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – [2-ге вид., перероб. і доп.]. – Вінниця: «Книга-Вега», 2003. – 419 с.

7. Педагогіка : навч. підручник / Уклад. А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – 418 с.

8. Практикум з педагогіки : навчальний посібник : Видання 2-ге, доповнене і перероблене / За заг. ред. О. А. Дубасенюк, А. В. Іванченка. – Житомир : Житомир. держ. пед. ун-т, 2002. – 482 с.

9. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посібник / М. М. Фіцула. – К. : «Академія», 2009. – 560 с.

10. Ягупов В. В. Педагогіка : навч. посібник / В. В. Ягупов. – К. : Либідь, 2002. – 560 с.

Семінар 15

Тема: Урок – основна форма організації навчання

План

І. Питання для обговорення

1. Охарактеризуйте розвиток форм організації навчання.

2. У чому полягають позитивні моменти мангеймської форми вибіркового навчання?

3. З якою організаційною формою з історії дидактики пов’язана сучасна заочна форма навчання?

4. Оцініть позитивні та негативні аспекти класно-урочної системи навчання.

5. Охарактеризуйте такі системи навчання: белл-ланкастерська, Дальтон-план, план Трампа?

6. Які чинники характеризують ефективність уроку?

7. Чим зумовлений поділ уроків на типи?

8. Назвіть основні типи уроків і їх структуру.

9. Яким вимогам повинен відповідати сучасний урок?

10. Обґрунтуйте вимоги до пояснення вчителем нового матеріалу на уроці.

11. Обґрунтуйте головну відмінність нетрадиційних організаційних форм навчання від традиційних.

12. Чому нестандартні уроки не рекомендують перетворювати в основну форму організації навчання учнів?

13. Назвіть типи нестандартних уроків.

14. Яке значення має підготовка вчителя до уроку?

15. Охарактеризуйте основні етапи підготовки вчителя до уроку.

16. Проаналізуйте соціально-економічні фактори, що детермінують розвиток організаційних форм навчальної роботи в школі.

17. З якою метою використовують позаурочні форми навчання?

18. У чому полягає ефективність різноманітних семінарських занять у сучасній школі?

19. Обґрунтуйте відмінність екскурсії від уроку.

20. Доведіть доцільність використання у навчальному процесі факультативних занять.

21. Охарактеризуйте особливості практикумів.

22. Які теоретичні положення обумовлюють необхідність домашньої навчальної роботи?

23. Сформулюйте правила виконання учнями домашньої навчальної роботи.

24. Обґрунтуйте шляхи оптимізації домашньої навчальної роботи.

25. Назвіть види домашньої навчальної роботи.

26. Обґрунтуйте вимоги до домашніх завдань.

27. До кінця уроку залишилось 4 хвилини. Учитель виставив оцінки учнів, яких опитував. Після цього написав на дошці домашнє завдання і пролунав дзвінок. Які помилки у своїй навчальній діяльності допустив учитель?

28. Охарактеризуйте вимоги до організації предметних гуртків.

ІІ. Завдання для самостійної роботи

Питання для самостійного вивчення

1. Форми організації навчання у їх історичному розвитку.

2. Домашня навчальна робота учнів.