бушканец

11

●единство на уровне семьи (семьи Ростовых, Болконских, а также Курагиных и др. в романе),

●единение людей в народ, проблема народа и толпы, народное единение

вгоды войны;

●единение людей в масштабах человечества. Народное единение в годы войны. Изображение войны. Философия истории. Исторический герой в романе

иконцепция исторической личности. Особенности жанра романа-эпопеи (композиция, синтез исторической и частной жизни и пр.).

«Анна Каренина» и связь романа с философскими поисками Толстого 1870-х годов («Исповедь»): проблема смысла жизни, семья и кризис всего современного общества. Анна, ее трагедия и представления автора о долге женщины. Левин и его искания в романе. Каренин и Вронский, их место в концепции романа. Композиция романа и смысл соединения двух основных сюжетных линий.

Кризис мировоззрения Толстого и его отражение в религиозно философских и художественных произведениях. «Исповедь» и «В чем моя вера?» Новые взгляды на искусство. Драматургия Толстого. Проблематика «Смерти Ивана Ильича», «Крейцеровой сонаты», «Отца Сергия» и др. Повесть «Хаджи Мурат». Восточный деспотизм и деспотизм русских. Образ Шамиля.

«Воскресение». Реализм позднего Толстого. Развитие сюжета и основные образы. Проблема опрощения и образ Нехлюдова.

Тексты

Люцерн. Смерть Ивана Ильича. Холстомер. Крейцерова соната. Хаджи-Мурат. Отец Сергий. Казаки. Севастопольские рассказы. Детство. Отрочество. Юность. Война

и мир. Анна Каренина. Воскресение.

Живой труп. Власть тьмы - 1 пьеса на выбор.

Научная литература

Бабаев Э.Г. «Анна Каренина» Л. Толстого / Э.Г. Бабаев. - Тула, 1978.

Бочаров С.Г. Роман Л.Толстого «Война и мир» / С.Г. Бочаров - 3-е изд. - М.,

1978.

Бурсов Б.И. Л Толстой и его русский роман / Б.И.Бурсов. - М., 1963.

ГалаганГ.Я. Л.Н.Толстой. Художественно-этический искания/ Г.Я.Галаган. – Л., 1981. Громов П.П. О стиле Льва Толстого. Диалектика души в «Войне и мире» /

П.Громов. - Л., 1977.

Днепров В.Д. Искусство человековедения: из художественного опыта Льва Тол-

стого / В.Д.Днепров. - Л., 1985.

Ломунов К.Н. Жизнь Льва Толстого / К.Н.Ломунов. - М., 1981. Ломунов К.Н. Эстетика Льва Толстого / К.Н. Ломунов. - М., 1972.

Мейлах Б.С. Уход и смерть Льва Толстого / Б.С.Мейлах. - М., Л., 1979. Мережковский Д.С. Толстой и Достоевский / Д.С.Мережковский. – любое изд. Николаева Е.В. Художественный мир Льва Толстого. 1880-1900-е гг. /

Е.В.Николаева.– М., 2000.

Опульская Л. Д. Роман-эпопея Толстого «Война и мир» / Л.Д.Опульская. - М., 1987.

Роман Л.Толстого «Война и мир» в русской критике. - Л.,1989.

Сабуров А. «Война и мир» Толстого / А. Сабуров. – М., 1959.- 603 с.

Хализев В.Е. РоманЛ.Толстого«Войнаимир» / В.Е.Хализев, С.И. Кормилов. – М., 1979.

Эйхенбаум Б. Лев Толстой. Кн.1. Лев Толстой. 50-е гг. – Л., 1928; Лев Толстой.

Кн.2. 60-е гг. - М.; Л., 1931. 70-е гг. – Л., 1960.

12

ТЕМА 8. ТВОРЧЕСТВО М.САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА

Биография писателя и основные этапы творчества. Реализм в сатирикогротесковой форме и в публицистической форме обличительного очерка. Стиль писателя (синтез реалистической фантастики, эзопова языка, сатирической гиперболы, разнообразные формы гротеска и пр.)

Чиновничество в «Губернских очерках» и др. циклах. Проблемы развития России в них.

«История одного города» как концепция национальной истории. История и современность в романе. Город как символический образ. Проблема «Народ и власть». Народ реальный и народ исторический. Проблема финала. Особенности стиля: принципы обобщения, пародия на исторические сочинения.

«Господа Головлевы» как новый тип социально-психологического романа. Образ Иудушки в ряду типов русской и мировой литературы.

Сказки. Состав цикла. Фольклорное и литературное начала в «Сказках». Жанровые особенности. Проблематика «Сказок».

Тексты

Сказки: Премудрый пескарь. Карась-идеалист. Медведь на воеводстве. Орелмеценат. Дикий помещик. Повесть о том, как один мужик... самоотверженный заяц.

Бедный волк. Здравомыслящий заяц. Коняга. Христова ночь. История одного города. Господа Головлевы.

1 цикл на выбор: Пошехонская старина. Губернские очерки. Мелочи жизни. Господа ташкентцы. Письма к тетеньке. Помпадуры и помпадурши. Благонамеренные речи.

Научная литература

Бухштаб Б.Я. Сказки Салтыкова-Щедрина / Б.Я. Бухштаб. – Л., 1962..

Бушмин А.С. Художественный мир Салтыкова-Щедрина / А.С. Бушмин. – Л., 1987. Николаев Д. Сатира Салтыкова-Щедрина и реалистический гротеск / Д.Николаев.-

М., 1977.- 358 с.

Турков А. Ваш суровый друг: Повесть о Салтыкове-Щедрине / А.Турков. – М., 1988.

Макашин С.А. Головлевы: люди и призраки / С.А.Макашин // Наследие революционных демократов и русская литература. – Саратов, 1981.

Ауэр А.П. Салтыков-Щедрин и поэтика русской литературы второй половины ХIХ века / А.П.Ауэр. – Коломна, 1993.

Дмитренко С.Ф. Щедрин: незнаковый мир знакомых книг / С.Ф.Дмитренко.- М., 1998.

ТЕМА 9. ТВОРЧЕСТВО А.ЧЕХОВА

Итоги русской классической литературы в творчестве Чехова. Биография Чехова Споры о периодизации творчества Чехова.

Поэтика Чехова-юмориста. Переосмысление традиционных тем русской литературы. Роль пародии. «Норма» и отступления от нее как объект смеха. Художественные приемы и жанры юмористики писателя.

Проблематика произведений конца 1880-90-х годов. Новый тип мироощущения его героя на рубеже веков (крах классической картины мира) и гносеологические проблемы его произведений. Типы рассказов: рассказ о футлярном человеке, рассказ-открытие, рассказ о людях, которые считают, что знают настоящую правду и рассказ-деградация героя. Особенности выражения авторской позиции. Внутренняя свобода как этический идеал Чехова и осмысление им народничества, толстовства, либерализма, религии и т.п. Время в художественном мире Чехова и высота нравственных требований к человеку. Тема ухода

13

от старой жизни и открытые финалы произведений 900-х годов. Особенности чеховского повествования (внешняя изобразительность, эскизность психологического анализа, сжатость времени и пр.) невозможность анализа чеховских произведений с позиций предшествующей литературы.

Создание «Новой драмы». Поэтика чеховских драм. Особенности жанра, новый характер конфликта, быт и бытие в его пьесах, лаконизм деталей, соотношение текста и подтекста. Чехов и МХТ.

Современное состояние изучения творчества Чехова.

Тексты

Смерть чиновника. Толстый и тонкий. Хамелеон. Унтер Пришибеев. Злоумышленник. Письмо к ученому соседу. Дочь Альбиона. Горе. Тоска. Счастье. Степь. Скуч-

ная история. Попрыгунья. Палата № 6. Учитель словесность. Спать хочется. Черный монах. Дом с мезонином. Человек в футляре. Ионыч. О любви. Крыжовник. Душечка.

Дама с собачкой. В овраге. Невеста. Архиерей. Студент. Ванька. Святой ночью. Дома. Скрипка Ротшильда. Три года.

Чайка. Дядя Ваня. Три сестры. Вишневый сад - 2 пьесы на выбор.

Научная литература

Катаев В.Б. Проза Чехова: Проблемы интерпретации / В.Б. Катаев. - М., 1979. Кулешов В. Реализм Чехова и натурализм и символизм в русской литературе его

времени / В.Кулешов // Кулешов В. Этюды о русских писателях. – М.. 1982.

Лакшин В.Я. Толстой и Чехов / В.Я. Лакшин. - М., 1975.- 456 с. Линков В.Я. Скептицизм и вера Чехова / В.Я.Линков– М., 1995.

Линков В.Я. Художественный мир прозы А.П.Чехова / В.Я.Линков. - М., 1982. Паперный З. Вопреки всем правилам... Пьесы и водевили А.Чехова /

З.Паперный.- М., 1982.

Полоцкая Э А.Чехов. Движение художественной мысли / Э.А.Полоцкая. – М., 1979. Скафтымов А. К вопросу о принципах построения пьес Чехова / А.Скафтымов. -

Саратов, 1958.

Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П.Чехова / И.Н.Сухих.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1987.- 180 с.

Турков А. Чехов и его время / А.Турков. - М., 1987.

Чеховиана: Сб. ст. – М., 1990.

Чудаков А.П. Мир Чехова: Становление и утверждение / А.П.Чудаков. – М., 1986. Чудаков А.П. Поэтика Чехова / А.П.Чудаков. – М., 1976.

ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Анализ драматического произведения. - Л., 1988.

Баевский В.С. История русской поэзии / В.С. Баевский. - Смоленск, 1994. Историявсемирнойлитературы: в9 т. - М.: Наука. - Т. 7. Раздел«Русскаялитература».

История русского романа: в 2 т. - М.; Л, 1962.

История русской литературы: в 4 т.- Л., 1982-1983. - Т.3-4. Русская повесть ХIХ века.- М., 1973.

История русской поэзии: в 2 т. - Т.2.- М., 1968.

История русской драматургии второй половины ХIХ - начала ХХ в.– М., 1987.

История русской литературы ХIХ века. 70-90-е гг. / под ред. В.Н.Аношкиной,

Л.Д.Громовой, В.Б.Катаева. – М.: Изд-во Моск. ун-та., 2001.- 800 с.

История русской литературы ХIХ века: вторая половина / под ред. проф.

Н.Н.Скатова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1991.

Кулешов В.И. История русской литературы XIX века: 70-90-е годы / В.И.Куле-

шов. - М., 1983.

14

Купреянова Е.Н. Национальное своеобразие русской литературы: Очерки и характеристики / Е.Н.Купреянова, Г.П.Макогоненко. - Л., 1976. - 413 с.

Поэтический строй русской лирики.- Л., 1973. Развитие реализма в русской литературе.- М., 1972.

Скафтымов А.П. Нравственные искания русских писателей / А.П.Скафтымов. –

М., 1972.- 543 с.

Гусев В.В. Закономерности развития русской литературы последней трети ХIХ

века / В.А. Гусев. – Днепропетровск, 1991.

Журавлева А.И. Русская драма и литературный процесс ХIХ века: от Гоголя до

Чехова. / А.И.Журавлева. – М., 1988.

Одиноков В.Г. Художественная системность русского классического романа: проблемы и суждения / В.Г.Одиноков. - Новосибирск, 1976.

ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

На практические и семинарские занятия вынесены либо небольшие рассказы и повести, либо фрагменты больших романов, поскольку целью занятия является тщательный анализ текста на разных уровнях.

ТЕМА 1. РОМАН Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО «ЧТО ДЕЛАТЬ». 3 ЧАСТЬ

1.Принципы психологического анализа в изображении «новых людей» и «особенного человека».

2.Теория «расчета выгод» и ее воплощение в отношениях героев.

3.Решение Чернышевским проблемы любовного треугольника.

ТЕМА 2. И.А.ГОНЧАРОВ «ОБЛОМОВ». 2 ЧАСТЬ

1.Теория психологических возрастов человека и история любви Обломова

иОльги.

2.Этапы развития любовного чувства героев.

3.Особенности повествовательной манеры писателя (принципы создания портрета, характеристики и пр.)

ТЕМА 3. ТВОРЧЕСТВО В.ГАРШИНА («ЧЕТЫРЕ ДНЯ»)

ИВ.КОРОЛЕНКО («БЕЗ ЯЗЫКА»)

1.Военная тема в творчестве В.Гаршина. Соединение философско-симво- лического и бытового плана повествования. Психологическая напряженность повествования и приемы ее создания.

2.Синтез романтического и реалистического в прозе В.Короленко. Публицистичность рассказа.

ТЕМА 4. РОМАН «ДВОРЯНСКОЕ ГНЕЗДО». Лабораторное занятие

1.Хронотоп дворянской усадьбы в романе.

2.Проблема счастья, долга и вины в романе.

3.Анализ композиции сюжета: точки сюжетного напряжения.

4.Роль музыки в романе.

5.Образ Лизы.

6.Трактовка финала романа.

7.Реминисценции в романе.

15

8.Роль пейзажа и принципы его построения в романе.

9.Принципы создания портрета героев.

10.Роль воспитания в формировании личности и биография как средство создания образа героя.

11.Цвети свет в романе, их использования для создания портретаи пейзажа.

12.Путь Лаврецкого: путь жизненного краха или жизненных обретений?

13.Роль второстепенных героев в романе.

ТЕМА 5. А.Н.ОСТРОВСКИЙ. «ТАЛАНТЫ И ПОКЛОННИКИ»

1.Анализ системы образов. Афиша пьесы. Характеристика основных образов. Принципы создания образов.

2.Специфика жанра и композиции.

3.Тема театра в пьесе.

4.История театральных интерпретаций пьесы.

ТЕМА 6. М.САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН «ИСТОРИЯ ОДНОГО ГОРОДА». «ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ПОКАЯНИЯ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ»

1.Философия истории Салтыкова-Щедрина и проблема финала романа.

2.Взаимоотношения народа и власти в финале романа.

ТЕМА 7. Л.ТОЛСТОЙ. «АННА КАРЕНИНА». АНАЛИЗ СЦЕНЫ СКАЧЕК В КОНТЕКСТЕ РОМАНА

1.Временная организация повествования в этой сцене.

2.Система образов и приемы психологического анализа.

3.Проблема страсти, взаимоотношения физиологического и нравственносознательного в человеке.

ТЕМА 8. Л.ТОЛСТОЙ. «КРЕЙЦЕРОВА СОНАТА»

1.Нравственные искания Толстого в период создания повести.

2.Оценка повести современниками.

3.Организация повествования (повествователь и рассказчик). Проблема выявления авторской позиции.

ТЕМА 9. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ЗАПИСКИ ИЗ ПОДПОЛЬЯ»

1.Психология подпольного человека и приемы нее выявления в повести.

2.Философская проблематика: индивидуализм, рациональность современного человека и пр. Диалог с Н. Чернышевским.

3.Повествователь и автор.

4.Композиция повести.

ТЕМА 10. ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА.

Семинар

1. Характеристика беллетристики и поэзии, опубликованной в одном из ли- тературно-художественных журналов за один год – на выбор.

- годы издания журнала, издатель и редактор, круг сотрудников

16

-направление журнала как издания общественно-политического и литературного

-общая характеристика опубликованных произведений по жанрам

-наиболее понравившееся и непонравившееся произведение, черты беллетристики или массовой литературы в нем..

2. Хронология литературной жизни за один год – год по выбору.

ТЕМА 11. ЛИРИКА Н.НЕКРАСОВА. «ЕДУ ЛИ НОЧЬЮ ПО УЛИЦЕ ТЕМНОЙ» Целостный анализ стихотворения.

ТЕМА 12. ПОЭЗИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА Семинар

Доклады, посвященные поэтам этого периода – по выбору студентов.

ТЕМА 13. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА. Семинар

Доклады. Обзор журналов «Русская литературы», «Вопросы литературы», «Литература в школе», «Русская словесность», «Известия Академии наук. Серия литературы и языка» и пр. за последние несколько лет.

ТЕМА 14. А.П.ЧЕХОВ. ДАМА С СОБАЧКОЙ Целостный анализ рассказа.

ТЕМА 15. А.П.ЧЕХОВ. «ЧАЙКА»

1.Система образов и принципы авторской оценки героев.

2.Особенности развития конфликта.

3.Жанровая необычность пьесы. Роль образа озера, звукового и музыкального сопровождения пьесы.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Изучение каждой темы программы необходимо вести в определенной последовательности. Первый этап - чтение текста произведения. Необходимо перечитать даже такие произведения, которые, казалось бы, хорошо знакомы еще со школы. Затем нужно просмотреть лекции, соответствующие разделы учебников. На следующем этапе нужно обратиться к научно-критической литературе, которая помогает составить более полное представление о творчестве писателя, знакомит с актуальными проблемами современного литературоведения, способствует выработке навыков самостоятельного литературоведческого анализа.

При необходимости в конце можно еще раз перечитать произведение, поскольку на этом этапе чтение будет более глубоким и «профессиональным».

Основная задача контрольной работы - выработка навыков самостоятельного анализа литературного произведения. При подготовке к контрольной работе необходимо иметь представление о курсе в целом, об основных закономерностях литературного процесса данного периода, о творчестве выбранного

17

для анализа писателя, о своеобразии его идейно-эстетических взглядов, т.к. тема должна быть рассмотрена в историко-литературном контексте. Темы контрольных работ составлены с учетом того, что работа не должна быть списана (таких тем пока не предлагает Интернет) и должна стать маленьким самостоятельным исследованием текстов.

Начинать работу нужно с внимательного чтения текстов по самым авторитетным академическим изданиям. По библиографическим указателям и справочным изданиям нужно найти основную научную литературу по теме, изучить ее и определить основные проблемы, которые поднимаются в литературоведении в связи с данной темой, и определить свое отношение к концепциям авторов. Краткий обзор реферативного характера научной литературы должен войти во введение к контрольной работе. Во введении нужно также указать основные цели и задачи, обосновать свой аспект. Изложение материала должно быть стройным, логичным, аргументированным, оно должно показывать знание текста, самостоятельность и знание научной литературы (все цитаты даются с указанием источников в постраничных сносках). Ни в коем случае не допустим плагиат. Контрольная работа завершается выводами. В списке использованной литературы нужно указать все работы, которые изучались при подготовке, сначала указываются источники (тексты, дневники, мемуары), затем теоретическая литература (исследования по теории литературы в области художественного метода, жанра и т.д., которые необходимы для раскрытия темы), затем научно - критическая литература (непосредственно по данному писателю и данной теме). В каждом разделе литература располагается в алфавитном порядке.

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1.Духовность и нигилизм литературе второй половины XIX века. На материале 3-4 произведений на выбор.

2.Русская литература второй половины XIX века в оценке русской философской критики начала ХХ века - на материале 3-4 произведений на выбор.

3.Евангельские мотивы в русской литературе второй половины XIX века - на материале 3-4 произведений на выбор.

4.Роль символа в литературе второй половины XIX века (на примере творчества В.Гаршина, Л.Толстого и др.).

5.Драматический репертуар русского театра 1880-х годов.

6.Героииантигероивпроизведенияхписателейвторогоряда1870-1890-хгодов.

7.Споры о «новых людях» (И.С.Тургенев, Ф.М.Достоевский, И.В.Омулевский, А.О.Новодворский и др.).

8.Влияние поэзии на русскую прозу второй половины XIX века – на материале 2-3 произведений на выбор.

9.Жанр романса в русской поэзии второй половины XIX века.

10.Собирательные типы в творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина.

11.Эволюция «положительно-прекрасного» героя в творчестве Ф.М. Достоевского.

12.Провинциальный город в произведениях Ф.М. Достоевского

13.Лесковские праведники как тип национального характера.

14.Теория расчета выгод Н.Чернышевского: этическая концепция и ее художественное воплощение в романе «Что делать?»

18

15.«Вечные образы» мировойлитературыв романеИ.А.Гончарова «Обрыв».

16.Образ Штольца в романе И.А.Гончарова «Обломов» и его место в социокультурных спорах XIX-ХХ веков.

17.Ситуация рандеву в повестях И.С.Тургенева «Вешние воды», «Первая любовь» и др.

18.Музыка и музыканты в романах И.С.Тургенева.

19.Проблема смысла жизни в публицистических и художественных произведениях Л.Н. Толстого 1880-1900-х гг. (произведения по выбору).

20.Принципы создания портрета в творчестве Л.Н.Толстого.

21.Проблема нравственного преображения личности в романах «Анна Каренина» и «Воскресение».

22.Природное и рациональное в человеке (по творчеству Л.Н.Толстого. 3- 4 произведения на выбор).

23.«Палата № 6» А.П. Чехова и «Красный цветок» В.С.Гаршина: сопоставительный анализ.

24.Особенности монолога и диалога, роль паузы в драматургии А.П.Чехова.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ

Условием допуска к экзамену является выполнение ряда работ.

I. Прежде всего, проверяется знание текстов. Тест за знание текста про-

водится до начала лекций по творчеству данного писателя.

ОБРАЗЦЫ ВОПРОСОВ НА ЗНАНИЕ ТЕКСТОВ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Творчество И.А.Гончарова.

1.Какова предыстория дяди Адуева в романе «Обыкновенная история»?

2.Перечислите сквозные детали в романе. «Обыкновенная история»

3.Как появилось слово «обломовщина»?

4.Какие лейтмотивные детали связаны с Пшеницыной?

5.Что стало поводом для разрыва между Ольгой и Обломовым?

6.Назовите приметы идиллического пейзажа в «Сне Обломова»

7.Какой фрагмент романа И.А.Гончарова «Обломов» был опубликован в 1849 г. в журнале «Современник»?

а) письмо Обломова к Ольге Ильинский, б) описание жизни Обломова на Выборгской стороне, в) сон Обломова, г) рассказ о детстве Штольца

8.Найдите соответствия между именами персонажей романа И.А.Гончарова «Обломов» и цитатами, их характеризующими

а) Алексеев, б) Штольц, в) Тарантьев, г) Обломов А. «...человек неопределенных лет, с неопределенной физиономией, в та-

кой мере, когда трудно бывает угадать лета; не красив и не дурен, не высок и не низок ростом, не блондин и не брюнет. Природа не дала ему никакой резкой, заметной черты, ни дурной ни хорошей»

Б. «Движения его были смелы и размашисты; говорил он громко, бойко и почти всегда сердито; если слушать в некотором отдалении, точно три пустые телеги едут по мосту»

В. «... в основании [его] натуры лежало чистое, светлое и доброе начало, исполненное глубокой симпатии ко всему, что хорошо и что только отверзалось

иотключалось на зов этого простого, нехитрого, вечно доверчивого сердца»

Г. «Мечте, загадочному, таинственному не было места в его душе. То, что не подвергалось анализу опыта, практической истины, было в глазах его опти-

19

ческим обман, то или другое отражение лучей и красок на сетке органа зрения или же, наконец, факт, до которого еще не дошла очередь опыта»

10.Какие произведения начал, но так и не закончил Райский?

11.Какие отношения связывают бабушку и Ватутина в романе «Обрыв»?

12.Два героя в романе «Обрыв» Гончарова испытывают восторг, слушая игру виртуоза-музыканта. Кто это и когда это происходит?

13.Что делает Марк Волохов с книгами?

14.Кто из героев видел в своих возлюбленных античную статую?

15.Кто из героев сравнивает себя с Дон Жуаном?

16.Отношения каких героев сравниваются с отношениями Пигмалиона и Галатеи?

17.Чья любовь может быть охарактеризована в романе «Обрыв» как «роковой поединок»?

II. Обобщающий тест.

ОБРАЗЦЫ ВОПРОСОВ

1.Чтоиграетцентрализующуюрольвлитературномпроцессе1850-1860-хгодов? а) журнал, б) литературный салон, в) альманах, г) философский кружок

2.Какие из стихотворений принадлежат Н.А. Некрасову?

а) «О, как убийственно мы любим...». б) «Я не люблю иронии твоей...», в) «Не говори: меня он, как и прежде, любит...». г) «Признание» [«Я вас люблю, хоть я бешусь...»]

4. Кто из литературных критиков, участвовавших в полемике вокруг романа И.С. Тургенева «Отцы и дети», писал: «Умереть так, как умер Базаров, всё равно, что сделать великий подвиг. Такой человек, который умеет умирать спокойно и твердо, не отступит перед препятствием и не струсит перед опасностью».

а) А.И. Герцен, б) М.А. Антонович, в) Д.И. Писарев, г) Н.Н. Страхов 5. Кто из русских писателей на рубеже 1860-1870-х годов теоретически

обосновал новую жанровую форму - «общественный роман»?

а) Ф.М.Достоевский б) M.E.Салтыков-Щедрин в) И.С.Тургенев г) Л.Н.Толстой 6. Найдите соответствия между названиями произведений и типами героев,

изображёнными в них

а) «Рудин» И.С. Тургенева	А. маленький человек
б) «Что делать?» Н.Г. Чернышевского	Б. «новые люди»
в) «Бедные люди» Ф.М. Достоевского	В. русский праведник
г) «Очарованный странник» Н.С. Лескова	Г. лишний человек

7. Для кого из русских поэтов второй половины XIX века наиболее характерно стремление выразить в стихе трудноуловимое, мимолетное состояние человеческой души и природы?

а) Н.А. Некрасов, б) А. А. Фет, в) Ф.И. Тютчев, г) К.К. Случевский 8. Найдите соответствия между названиями произведений и датами их

опубликования (не создания)

а) «Дым»	А. 1862
б) «Отцы и дети»	Б. 1860
в) «Дворянское гнездо»	В. 1867
г) «Накануне»	Г. 1858
а) «Иванов»	А. 1887
б) «Дядя Ваня»	Б. 1904

	20
в) «Вишневый сад»	В. 1897
г) «Три сестры»	Г. 1901
д) «Чайка»	Д. 1896
а) «Гроза»	А. 1879
б) «Свои люди - сочтемся»	Б. 1849
в) «Бесприданница»	В. 1859
г) «Таланты и поклонники»	Г. 1882

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Первый вопрос билета предполагает умение обобщать, видеть общие закономерности развития литературы, умение давать сопоставительный анализ.

1.Литературное движение 1860-х гг. Общая характеристика.

2.Литературное движение 1870-х гг. Общая характеристика.

3.Литературное движение 1880-1890-х гг. Общая характеристика.

4.Особенности психологического анализа в творчестве Толстого, Тургенева, Достоевского. Сравнительная характеристика.

5.Петербург в литературе вт. пол. XIX в.

6.Человек и природа в литературе второй пол. XIX в. Природные составляющие национальной ментальности.

7.Развитие реализма как художественного метода во второй. пол. XIX в. Взаимодействие реализма с натурализмом, романтизмом, импрессионизмом.

8.Диалог с Чернышевским в культуре второй пол. XIX в. (Толстой, Достоевский, Лесков, Тургенев и др.).

9.Смерть героя в литературе второй пол. XIX в.

10.Дворянское гнездо в литературе второй пол. XIX в.

11.Театр и драматургия второй пол. XIX в. Общая характеристика.

12.Роман во второй пол. XIX в.

13.Развитие русской лирики второй пол. XIX в. Общая характеристика.

14.Новые люди и старые люди в литературе второй пол. XIX в.

15.«Маленький человек» в литературе второй пол. XIX в.

16.Проблемы искусства в произведениях второй пол. XIX в. «Художники» Гаршина, "Дом с мезонином» Чехова, трактаты Толстого, и др.

17.Железная дорога как образ-символ в литературе второй пол. XIX в.

18.Герои из народа в литературе второй пол. XIX в. (Лесков, Короленко, Толстой, Чехов и др.).

19.Тема падшей женщины в литературе второй пол. XIX в.

20.Дворянский герой и народная Россия в литературе второй пол. XIX в.

21.Проблемавоспитанияистановлениячеловекавлитературевторойпол. XIX в.

22.Семья в русской литературе второй пол. XIX в.

23.Поиск положительного героя и положительного идеала в литературе второй пол. XIX в.

24.Проблема «отцов и детей» в литературе второй пол. XIX в. (Достоевский, Толстой, Тургенев).

25.Проблема зла в прозе второй половины XIX в. (Гаршин, Толстой, Достоевский и пр.)

26.Христианские поиски Достоевского в сопоставлении с поисками Толстого, Гончарова, Лескова и пр.