f5ep7np4f1
.pdfМИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
В.Г. Пиксендеева
ENGLISH PRACTICE
Учебно-методическое пособие по английскому языку
для самостоятельной работы студентов
МУРМАНСК
2020
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
В.Г. Пиксендеева
ENGLISH PRACTICE
Учебно-методическое пособие по английскому языку
для самостоятельной работы студентов
МУРМАНСК
2020
1
УДК 811.111(075.8)
ББК 81.432.1я73 П32
Печатается по решению Научно-технического Совета Мурманского арктического государственного университета
Рекомендовано учебно-методическим советом МАГУ к использованию в учебном процессе (протокол № 3 от 17.12.2019 г.)
Автор: В.Г. Пиксендеева, кандидат филологических наук, доцент кафедры Филологии и медиакоммуникаций ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет»
Рецензенты: О.М. Петрова, преподаватель английского языка высшей квалификационной категории ГАПОУ МО «Мурманский строительный колледж им. Н.Е. Момота»;
О.В. Саватеева, кандидат философских наук, заведующий кафедрой филологии и медиакоммуникаций ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет»
Пиксендеева В.Г.
English practice: учебно-методическое пособие по английскому языку для самостоятельной работы студентов / В.Г. Пиксендеева. – Мурманск: МАГУ. – 2020. – 67 с.
Данное пособие раскрывает содержание самостоятельной работы студентовзаочников в соответствии с особенностями и общими задачами процесса изучения английского языка, определенными федеральным образовательным стандартом среднего профессионального образования.
Печатается в авторской редакции.
Пиксендеева В.Г., 2020
ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет», 2020
2
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………... |
4 |
|
ЧАСТЬ I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО |
|
|
ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ |
|
|
СТУДЕНТОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ…....…………….…. |
5 |
|
РАЗДЕЛ 1. |
РАБОТА НАД ПРАВИЛЬНЫМ ПРОИЗНОШЕНИЕМ… |
5 |
РАЗДЕЛ 2. |
ЧТЕНИЕ И ПЕРЕВОД ХУДОЖЕСТВЕННЫХ, НАУЧ- |
|
НЫХ И ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ..…………..... |
13 |
|
РАЗДЕЛ 3. |
ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА……………………………….…….… |
22 |
РАЗДЕЛ 4. |
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК….………………. |
25 |
ЧАСТЬ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ |
|
|
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ |
|
|
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ………………………………………. |
40 |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………. |
62 |
|
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА…………………………………………………………… |
66 |
|
3
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с особенностями и общими задачами процесса изучения иностранного языка студентами, обучающимися по программам среднего профессионального образования, пособие делится на две части: содержание самостоятельной работы и методические рекомендации по выполнению контрольных работ.
Целью данного пособия является последовательное развитие самостоятельности студентов при изучении английского языка, благодаря тому, что сам процесс выполнения данного вида учебной работы становится более организованным, систематизированным, осознанным и, как результат, более эффективным.
Пособие предназначено для самостоятельного изучения английского языка и выполнения контрольных работ в межсессионный период студентами заочной формы обучения.
4
ЧАСТЬ I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
РАЗДЕЛ 1. РАБОТА НАД ПРАВИЛЬНЫМ ПРОИЗНОШЕНИЕМ
Фонетически правильное произношение является неотъемлемой частью процесса обучения английскому языку. Практика показывает, что у выпускников нередко отмечается нечёткое произношение некоторых звуков и их сочетаний, замена одних звуков другими, что ведёт к искажению смысла высказываний. Среди основных причин таких ошибок можно выделить следующие: во-первых, целенаправленная работа над фонетической стороной языка производится на первом курсе в рамках изучения вводнокоррективного курса, однако далее внимание к фонетике ослабевает в силу увеличения в учебной программе часов на другие разделы языка: морфология и грамматика. Вторая, наиболее значимая, причина – отсутствие самостоятельной работы студентов над корректным произношением. В данной части методических рекомендаций приводится ряд сводных таблиц, отражающих наиболее общие случаи чтения английских гласных и согласных фонем, интонационные рисунки, примеры типичных ошибок, а также некоторые задания для самопроверки.
1. Чтение английских согласных букв.
В Табл. 1 приведены согласные, имеющие второе чтение (у большинства других согласных имеется соответствие буква – звук).
Буквы С и G перед е, i, у отражают звуки [s] и [dʒ] соответственно; имеется, однако, целый ряд исключений, где G читается как [g]: get, forget, gear, girl, give, forgive, gift, begin, tiger, target, geese, together и пр.
Буквы С, Т в определенных положениях между гласными часто переходят в [s] так же, как и буква S, которая, помимо того, часто просто озвончается – [z]. При этом встречаются исключения, например: S [s] – base, case, goose, loose, use (п.), increase, paradise, close (adj.), comparison, yes, this и др.
Буква Q встречается только в буквосочетании qu и передает сочетание звуков [kw] (аналогичное правило имеется для чтения диграфа gu). Также передает сочетание звуков буква X, которая может озвончаться между гласными (подобно S) и в начальной позиции в словах греческого происхождения. Для чтения буквосочетаний, обозначающих звуки [ð], [θ], [ŋ], [t∫], [∫], а также содержащих непроизносимые согласные, смотрите Табл. 2.
5
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
Чтение английских согласных букв |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
letter |
sound |
position |
examples |
letter |
sound |
|
position |
examples |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
[s] |
+ e |
face, ceiling |
G |
[dʒ] |
|
+ e |
age |
|
[к] |
+ i |
pencil |
|
|
|
+ i |
giant |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ У |
icy |
|
|
|
+ У |
gym |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
all the other |
cock, cubic |
|
[g] |
|
all the other |
game |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[∫] |
ce / ci + vowel |
ocean, social |
|
[ge] |
|
gue (initial) |
guest |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
T |
[∫] |
ti+ vowel |
ratio, patient |
|
[g] |
|
gue (final) |
dialogue |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[t] |
all the other |
treaty, cat |
Q |
[kw] |
|
que |
(re)quest |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
s |
[∫] |
si + vowel |
Asia, Russia |
|
[k] |
|
que (final) |
unique |
|
[z] |
intervocal |
rose, please |
X |
[ks] |
|
final, |
fix |
|
|
intervocal |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
final (except |
his, as, does |
|
[gz] |
|
intervocal |
exit, luxury |
|
|
after u) |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[s] |
all the other |
sit, ask, thus |
|
[z] |
|
initial |
Xerox |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 2 |
|
Чтение некоторых английских согласных и их сочетаний |
|||
|
|
|
|
|
letter |
sound |
position |
examples |
exceptions |
|
|
|
|
|
Combinations with "h" |
|
|
||
|
|
|
|
|
ch |
[t∫] |
|
chair, watch, speech, change |
|
|
|
|
|
|
|
[t∫] |
French |
machine, chauffeur |
|
|
words |
|
||
|
|
|
|
|
|
[k] |
Greek words |
character, chemistry, chaos |
|
|
|
|
|
|
gh |
[-] |
initial |
ghost, ghastly, ghetto |
|
|
|
|
|
|
|
|
final |
through, though, thorough |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ t |
daughter, caught, brought |
[f] draught |
|
|
|
|
|
|
|
after i |
high, night, eight |
|
|
|
|
|
|
|
[f] |
final |
(in some words) enough, rough, tough, cough, laugh |
|
|
|
|
|
|
ph |
[f] |
|
photo, telephone, paragraph |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
Продолжение Таблицы 2 |
|
|
|
|
|
|
|
letter |
|
sound |
position |
examples |
exceptions |
|
|
|
|
|
|
sh |
|
[∫] |
|
sheep, friendship, English |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
th |
|
[θ] |
initial, |
theatre, tenth, thought |
[t] Thames; |
|
|
|
final |
[ð] smooth |
|
|
|
|
|
||
|
|
[ð] |
intervocal |
weather, gather, bathe (in "content" |
[θ] author, |
|
|
words) |
Arthur, method |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
initial |
this, thus, they, though etc. |
|
|
|
|
|
|
|
wh |
|
[w] |
|
when, whisper, why |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[h] |
+ о |
who, whole, whose |
|
|
|
|
|
|
|
ng |
|
[ŋ] |
|
long, thing, lung, fang |
[ŋg] singular |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ 1, r, er |
English, single, angry, hungry, longer, |
[ŋ] singer, ringer |
|
|
|
finger |
||
|
|
|
|
|
|
nk |
|
[ŋk] |
|
thank, monk, wink, sunk |
|
|
|
|
|
|
|
|
"Dumb" letters |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
b |
|
[-] |
bt, mb |
debt, doubt, bomb, comb, climb |
|
с |
|
|
|
muscle |
|
|
|
|
|
|
|
d |
|
|
|
Wednesday |
|
|
|
|
|
|
|
g |
|
|
gn, gm |
sign, reign, paradigm |
|
|
|
|
|
|
|
h |
|
|
|
honest, honour, hour, vehicle; also see "wh" |
|
|
|
|
|
|
|
к |
|
|
kn |
knife, know, knee |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
should, could, would; half, calm, palm, salmon; walk, talk, |
|
|
|
|
|
folk |
|
n |
|
|
mn |
column, autumn, hymn |
|
|
|
|
|
|
|
p |
|
|
|
pneumatic, psychology, receipt |
|
|
|
|
|
|
|
s |
|
|
|
isle, island |
|
|
|
|
|
|
|
t |
|
|
|
often, whistle, fasten, castle |
|
|
|
|
|
|
|
w |
|
|
|
see "wh" |
|
|
|
|
|
|
|
2. Чтение согласных в суффиксах и окончаниях также имеет ряд особенностей (Табл. 3). В суффиксах между гласными s дает [ʒ], между согласным и гласными – [∫] так же, как интервокальные ss, t, х, с. Т читается как [t∫] после гласной перед u и после s перед io. В окончаниях глаголов и существительных (e)s читается как [s] после глухих, как [z] – после гласных и звонких согласных; [iz] возникает для благозвучия после [s], [z],[∫],[t∫].
В окончаниях глаголов прошедшего времени наблюдаются аналогичные явления: -ed читается как [t] после глухих, как [d] – после гласных и звонких согласных и как [id] после [t], [d] и гласных. Конечные звонкие согласные в английском языке не оглушаются (ср. рус.: код, луг, вез).
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 3 |
|
|
Чтение английских согласных в суффиксах и окончаниях |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
sound |
-ion |
sound |
-ure |
so- |
-al |
sound |
-(e)s |
sound |
-ed |
|
und |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
[t∫n] |
ques- |
[t∫ə] |
future |
[t∫] |
actual |
[s] |
books, |
[t] |
stopped, |
|
tion |
puts |
wished |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
[ʒn] |
deci- |
[ʒə |
leisure |
[ʒ] |
usual |
[z] |
pigs, |
[d] |
robbed, |
|
sion |
shows |
showed |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
[∫n] |
avia- |
[∫ə] |
pres- |
[∫] |
facial |
[iz] |
faces, |
[id] |
started, |
|
tion* |
sure |
ashes |
ended |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
3. Чтение ударных гласных (Табл. 4). Английские гласные не имеют соответствия буква – звук. Основные правила чтения базируются на делении слогов на открытые и закрытые. К открытым относятся слоги, оканчивающиеся на гласную, а также на немое е (mate* – type); в них ударные гласные имеют алфавитное чтение. В закрытом слоге, оканчивающемся на согласную (pat*– type), ударные гласные имеют иное чтение. Помимо этого, для чтения гласных и диграфов имеется целый ряд специальных случаев и исключений – в зависимости от буквосочетания, в которое они входят.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 4 |
|
|
Чтение английских гласных букв в ударной позиции |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
letter |
sound |
open syllable |
|
sound |
|
closed syllable |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A |
[ei] |
mate |
'cable |
|
— |
[æ] |
pat |
have |
'habit |
|
'faculty |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
[ou] |
mote |
'only |
|
poet |
[ɔ] |
pot |
— |
'solid |
|
'molecule |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
U |
[ju:] |
mute |
'nuclear |
|
dual |
[ ] |
put |
— |
— |
|
— |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
E |
[i:] |
Pete |
'negro |
|
real |
[e] |
pet |
seven |
'chemist |
|
'enemy |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I/Y |
[ai] |
mite |
'cycle |
|
dial |
[i] |
pit |
live |
'visit |
|
'minute |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алфавитное чтение имеют также гласные в словах с одним согласным перед 1, r + гласный (сравните неалфавитное чтение слогов с двумя согласными типа apple и ряд др. примеров). В двусложных словах при соседстве двух гласных из разных слогов первая имеет алфавитное чтение, а вторая редуцируется, давая [i] или [ə]: lion [laiən]; poet [pouit]. Неалфавитное чтение А, Е, I часто встречается в открытом слоге перед v: have, seven, live и в двусложных словах с i во втором слоге. В многосложных словах ударные гласные (кроме U), как правило, читаются кратко даже в откры-
том слоге: 'family, 'definite, 'cinema, 'positive, однако также возможно и алфавитное чтение. Гласная U (в том числе и в диграфах) читается в соответствии с типом слога: musical, pupil.
8
4. Чтение гласных перед R (Табл. 5). Буква R изменяет качество предшествующего гласного, добавляя призвук [ə], таким образом, в открытом слоге монофтонг может стать дифтонгом: mete [i:], mere [iə], а дифтонг – трифтонгом: mite [ai], mire [aiə], а в закрытом слоге дать долгий гласный. Звук [r] сохраняется перед любым гласным, кроме немого е, и в словах с удвоенным r (где гласный читается по типу закрытого слога).
Таблица 5
Чтение английских гласных перед R
letter |
sound |
open syllable |
sound |
closed syllable |
sound |
closed |
||
syllable |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
marry |
|
A |
[eə] |
mare |
vary |
[a:] |
far |
[æ] |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О |
[ɔ:] |
more |
moral |
[ɔ:] |
for |
[ɔ] |
Horror |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
U |
[ju:ə] |
pure |
plural |
[ə:] |
fur |
[ ] |
hurry |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
E |
[iə] |
mere |
zero |
|
her |
[e] |
merry |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I/Y |
[aiə] |
wire |
virus |
|
fir |
[i] |
mirror |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Чтение безударных гласных. При чтении безударных гласных наблюдается следующая основная тенденция: А, О, U ослабляются до [ə], а Е, I, Y – до [i], а в конце слова перед L и N часто имеет место полная редукция: seven ['sevn]. В безударном положении большинство гласных перед R дают [ə].
Звуки [ou], [ɔi] и [ju:] в конце слова могут «сопротивляться» редукции: 'cocoa, 'follow, 'convoy, 'nephew, тогда как [ei] ослабляется до [i]: 'abbey, 'holiday. В начале длинного слова при соседстве двух гласных из разных слогов первая, безударная, проявляет устойчивость, сохраняя алфавитное чтение, а перед согласными (например, в приставках) она ослабляется. Наряду с редуцирующими суффиксами на [ə] (типа -able; -апсе/-ence; -ent; -ous) или [i] (-age; -ate; -ive; -у) встречаются суффиксы устойчивые (типа -ize; -ese; -ate; -fy; -ine), сохраняющие алфавитное чтение и имеющие второстепенное ударение (ср., например: im'mediate
[ə] –'indicate [ei]).
6.Ударение. Обычно выделяют две закономерности: 1) в двух-, трехсложных словах ударение падает на первый слог корня, оставляя безударными приставки и суффиксы (ap-'point-ment); 2) в многосложных словах появляется второе ударение, при этом основное ударение часто ставится на третий от конца слог, а второстепенное – на пятый от конца (hos-pi-'ta-li-ty). В ряде случаев, однако, ударение может падать
9