GFmP3e9aqs

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

А. В. Прялухина, В. В. Васюкевич

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

РАБОТА В СЕМЕСТРЕ

Учебное пособие

Рекомендовано учебно-методическим советом университета в качестве учебного пособия по направлению

подготовки магистратуры 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование»

МУРМАНСК

2018

1

УДК 378.148.091.3 ББК 74.480.27

П85

Печатается по решению Совета по научно-исследовательской работе и редакционно-издательской деятельности Мурманского арктического государственного университета

Рекомендовано учебно-методическим советом МАГУ к использованию в учебном процессе (протокол № 4 от 29 июня 2017 г.)

Авторы: А. В. Прялухина, доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры психологии Психолого-педагогического института МАГУ; В. В. Васюкевич, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики Психолого-педагогического института МАГУ

Рецензенты: Д. Г. Левитес, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики Психолого-педагогического института МАГУ; А. Л. Бусыгина, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой

педагогики и психологии Самарского государственного социальнопедагогического университета (протокол № 7 от 29 марта 2018 г.)

Прялухина А. В.

Научно-исследовательская работа в семестре : учебное пособие / А. В. Прялухина, В. В. Васюкевич. – Мурманск : МАГУ, 2018. – 151 с.

Учебное пособие «Научно-исследовательская работа в семестре» (направление подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», уровень магистратуры) предназначено для студентов магистрантов, аспирантов, а также преподавателей вузов.

В пособии представлен структурированный, логически последовательный, науч- но-обоснованный теоретический и практико-ориентированный материал, который поможет студентам-магистрантам расширить знания о целях и задачах практики, о формируемых у студентов в соответствии с ФГОС ВО компетенциях, о регламентирующих научно-исследовательскую работу документах, а также сформировать умения, навыки и в соответствии с Программой практики.

Печатается в авторской редакции.

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие «Научно-исследовательская работа в семестре» (направление подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Психология организационно-управленче- ской деятельности») предназначено для студентов 1–2 курсов, обучающихся в Федеральных бюджетных государственных образовательных учреждениях высшего образования по направлению подготовки 44.04.02 «Психо- лого-педагогическое образование», магистерская программа «Психология организационно-управленческой деятельности».

В учебном пособии представлен структурированный, логически последовательный, научно-обоснованный теоретический и практико-ориен- тированный материал.

Теоретическая часть учебного пособия, излагаемая в разделах: «Управление научной деятельностью магистранта в рамках практики НИР

всеместре (рассредоточенная)» (раздел 1); «Теоретические аспекты науч- но-исследовательской деятельности студентов-практикантов» (раздел 2) позволит студентам расширить знания о целях и задачах практики, о формируемых у студентов в соответствии с ФГОС ВО компетенциях, о регламентирующих научно-исследовательскую работу документах, а также в целом ознакомиться с Программой практики, предполагающей ее освоение

вобъеме 1 044 часов, что составляет 29 зачетных единиц.

Кроме того, в этой части учебного пособия студентам предлагается расширить знания в области методологии научной деятельности: в способах построения композиционно-смысловой структуры магистерской диссертации и планирования, проведения научного исследования, в представлении и апробации результатов научно-исследовательской работы и т.д.

Закрепление теоретического материала студентам предлагается в форме ответов на вопросы по темам и дальнейшего выполнения практикоориентированной части учебного пособия.

Формированию умений и навыков студентов в рамках практики служит тщательно проработанный, наглядно представленный и пошагово алгоритмизированный материал третьего раздела «Педагогические технологии мониторинга качества формирования компетенций студентов по практике «НИР в семестре (рассредоточенная)»».

В данном разделе студентам предлагается подробно ознакомиться с технологией модульно-рейтинговой системы оценивания достижений студентов в рамках практики, с методикой использования «Технологической карты», с технологией разработки «Портфолио» для оценивания достижений студентов-практикантов». При этом в разделе уделено большое внимание представленным в виде таблиц и рисунков образцам, которые помогут студентам на разных логически завершенных этапах научно-исследо- вательской работы демонстрировать уровень овладения компетенциями.

3

Особое внимание в учебно-методическом пособии уделяется формированию у студентов компетенций в области информационных и коммуникационных технологий.

Представлять свои материалы, накапливаемые в ходе практики, студенты могут в официально представленных на сайте ФГБОУ ВО МАГУ социальных сервисах («LMS MOODLE» и «4portfolio индивидуальных достижений студентов»), которые могут быть доступны с соблюдением «Положения об обработке и защите персональных данных в МАГУ» (http://www.mshu.edu.ru) и требований информационной безопасности, не только администрации и профессорско-преподавательскому составу вуза, другим студентам, но и потенциальным работодателям.

По итогам научно-исследовательской работы (как по окончании первого, так и по окончании второго годов обучения) студенты могут принять участие в конкурсе «На лучшую разработку электронного портфолио индивидуальных достижений студента». В этой связи в учебное пособие включено разработанное и утвержденное на заседании кафедры психологии ППИ ФГБОУ ВО МАГУ и на Ученом Совете ППИ ФГБОУ ВО МАГУ Положение о конкурсе.

Заключительная часть учебного пособия позволит студентам расширить свой понятийно-категориальный аппарат за счет глоссария и изучения рекомендуемого актуального списка литературы и источников.

Впомощь студентам в учебном пособии наглядно представлен широкий демонстрационный материал: модели, таблицы, рисунки и т.д.

Всвете современных тенденций развития информационного общества данное учебное пособие имеет цифровой аналог – «Электронный учеб- но-методический комплекс на базе педагогических технологий».

Данное учебное пособие включает авторский материал, апробированный в ходе реализации практики «Научно-исследовательская работа в семестре» (направление подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Психология организационноуправленческой деятельности») в Федеральном бюджетном государственном образовательном учреждении высшего образования «Мурманский арктический государственный университет» (ФГБОУ ВО МАГУ), в Пси- холого-педагогическом институте.

Полученные положительные результаты, обсуждаемые на: заседании Ученого Совета ППИ ФГБОУ ВО МАГУ; в рамках научнометодического семинара для профессорско-преподавательского состава ППИ ФГБОУ ВО МАГУ «Педагогические технологии мониторинга качества формирования компетенций студентов-практикантов в ходе практики «М2.Н.1 НИР в семестре (рассредоточенная)» в соответствии с ФГОС ВО (10.02.2017); на Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы образования в XXI веке», МАГУ (28.03.2017); в ходе проведения для профессорско-преподавательского состава и студентов-

4

магистрантов ППИ ФГБОУ ВО МАГУ мастер-класса «Сопровождение практики студентов-магистрантов с помощью современных педагогических технологий» (03.04.2017); на Всероссийской научно-практической конференции «Цели и ценности современного образования», МАГУ (26.04.2017) позволяют говорить о научной новизне и практической значимости данного учебного пособия.

5

РАЗДЕЛ 1. УПРАВЛЕНИЕ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ МАГИСТРАНТА В РАМКАХ ПРАКТИКИ

«НИР В СЕМЕСТРЕ (РАССРЕДОТОЧЕННАЯ)»

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ «НИР В СЕМЕСТРЕ (РАССРЕДОТОЧЕННАЯ)» В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ВО

1.1. Цель, задачи, компетенции практики «НИР в семестре (рассредоточенная)»

Практика «М2.Н.1 Научно-исследовательская работа в семестре (рассредоточенная)» (далее «НИР в семестре (рассредоточенная)») – это деятельность магистрантов, направленная на теоретический анализ психо- лого-педагогической литературы, в которой доминирует самостоятельное выделение актуальных проблем организационно-управленческой деятельности, применение научных методов психологического исследования, разработка обоснованной модели или программы исследования, в результате которой магистранты выстраивают менеджмент социализации результатов научного исследования.

Практика «НИР в семестре (рассредоточенная)» является частью основной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», магистерская программа «Психология организационно-управленческой деятельности». Она направлена на закрепление и углубление знаний, полученных магистрантами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений и опыта профессиональной деятельности данного направления подготовки. Практические навыки, сформированные на практике, способствуют комплексному развитию общекультурных, общепрофессиональных, профессиональных компетенций обучающихся, самостоятельной научно – исследовательской работе, конечным результатом которой является защита магистерской диссертации.

Цели практики «НИР в семестре (рассредоточенная)»:

формирование и развитие профессиональной компетентности в на- учно-исследовательской и научно-методической деятельности, ориентированной на подготовку специалистов в области организацион- но-управленческой деятельности;

обеспечение интеграции с предусмотренными в рабочем учебном плане (РУП) практиками и возможностью дальнейшей реализации приобретённых знаний, умений, навыков и компетенций в прикладных и теоретических разработках научного исследования.

Основные задачи практики, решаемые магистрантом:

1.Закрепить и углубить у магистрантов знания и навыки профессионального мышления путём овладения научными методами познания и исследования, обеспечения системности обучения (единство обра-

6

зовательного, научного и практического процессов), а также создания

иразвития условий (правовых, организационных, ресурсных и т.д.).

2.Сформировать у практикантов способность применять психолого-пе- дагогические знания в управленческой деятельности и знания нормативных правовых актов в процессе решения практических задач.

3.Систематизировать научно-исследовательские подходы к изучению основных проблем организационно-управленческой деятельности и показать способы их разрешения.

4.Сформировать навыки комплексного подхода к подготовке сбора эмпирического материала и проведения научного исследования.

5.Воспитать потребность и умение представлять научному сообществу свои научные исследовательские достижения в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества.

Практика «НИР в семестре (рассредоточенная)» базируется на таких

дисциплинах как: «Социальная психология образования», «Методология и методы организации научного исследования», «Психология менеджмента», «Организация деятельности психолого-педагогического направления», «Организационная психология», «Формирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды» и др.

Кроме того, практика «НИР в семестре (рассредоточенная)» является базовой основой для сопряжения других видов практик, предусмотренных

вРУП данного направления магистратуры (Рис. 1).

Врезультате прохождения практики «НИР в семестре (рассредоточенная)» у студентов в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) формируются следующие компетенции:

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

способность применять психолого-педагогические знания и знания нормативных правовых актов в процессе решения задач психологопедагогического просвещения участников образовательных отношений

(ОПК-8);

способность разработать и представить обоснованный перспективный план научной исследовательской деятельности (ПК-37);

способность организовать взаимодействие специалистов для достижения цели научного исследования (ПК-38);

способность выстроить менеджмент социализации результатов исследований (ПК-39);

способность представлять научному сообществу научные исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ПК-40);

способность выделять научную исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПК-41).

7

Рис. 1. Интеграционная модель проведения практик в ходе подготовки студентов по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (уровень магистратуры)

8

Входе прохождения всех этапов практики «НИР в семестре (рассредоточенная)» будущий специалист приобретает:

навыки поиска научно-профессиональной информации посредством научных методов познания и исследования;

навыки работы с нормативно-правовыми актами в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательных отношений;

умение самостоятельно планировать и организовывать исследовательскую деятельность, а именно, подбирать необходимые методики в контексте проблематики психологии организационно-управленческой деятельности;

умение методически грамотно, четко, с соблюдением этических норм и требований проводить психодиагностическое исследование;

способность вести научные дискуссии, представлять научному сообществу свои научно-исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества;

умение выделять научную исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения.

Практика «НИР в семестре (рассредоточенная)» характеризуется наличием двух методических подходов, что позволяет сформировать более полное и углубленное представление об организации научно-исследова- тельской работы в области психологии организационно-управленческой деятельности. К методическим подходам можно отнести:

во-первых, самостоятельную работу по чтению и конспектированию научных трудов по психологии научно-управленческой деятельности;

во-вторых, систематизацию накопленного теоретического материала.

Вцелом, эффективность работы магистрантов по освоению практики «НИР в семестре (рассредоточенная)» отслеживается степенью вовлеченности практикантов в самостоятельную научно-исследовательскую деятельность, включающую:

составление плана научно-исследовательской работы;

подготовку отчетных документов по практике;

подготовку различного рода конспектов, в том числе по нормативноправовым документам, регламентирующим функционирование образовательных организаций;

написание структурных компонентов магистерской диссертации (введение, главы, список литературы и источников, приложения);

написание тезисов докладов на основании обзора материалов авторефератов в контексте диссертационного исследования, а также монографических исследований и т.д.;

подготовку к опубликованию научной статьи в соответствии с темой диссертационного исследования и т.д.

9