из электронной библиотеки / 93433132860809.pdf

30

17.Танец диско.

18.Танец и спорт, естественные процессы интеграции и заимствования

19.Танец и спорт, взаимовлияние и взаимопроникновение.

20.Китайская гимнастика тай-чи.

21.Капаэйра – танец-бой.

22.Основной период развития буги-вуги.

10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа. Этот метод применяется в основном при самостоятельной работе студентов, которая проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения, поскольку на групповых практических занятиях, студенты должны быть только ознакомлены с техниками направлений и стилей современной хореографии и с практическими приемами и методами композиции и постановки танца, а уже в самостоятельных работах, они применяют полученные знания. Однако возможно, что во время занятий педагогом будет указано направление индивидуальных поисков, и тогда процесс исследования будет носить контролируемый характер. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий.

10.2. Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

проработка и изучение указанной научной литературы и материалов лекционных занятий;

письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

подготовка устных сообщений;

осуществление наблюдения и самоконтроля;

анализ постановочных работ мастеров хореографии;

подготовительная работа к постановочной деятельности,

анализ музыкального материала;

составление элементарных композиций;

составление развернутых композиций;

практическая работа по созданию хореографического произведения;

работа с исполнителями;

практическая работа по созданию хореографического произведения с развитым рисунком, выразительными средствами, соответствующими пластической и музыкальной характеристикам образа, развивающегося по законам драматургии, с сохранением стиля.

31

10.3. График самостоятельной работы.

	Содержание самостоятельной	Объем	Формы контроля
	работы по разделам учебной	в
	дисциплины	часах
1.	Введение. Цель и задачи	2	Проведение опроса.
	дисциплины «Клубный танец».
	Изучение лекционных
	материалов. Подготовка к
	опросу.
2.	Хип-хоп культура. Изучение	4	Заслушивание и обсуждение
	методической литературы и		устных сообщений. Опрос.
	лекционных материалов.
	Подготовка к сообщениям и
	опросу.
3	История развития брейк-данса.	4	Проведение опроса.
	Брейк-данс в России. Стили
	брейк-данса. Изучение
	методической литературы и
	лекционных материалов.
	Подготовка к опросу.
4	Клубные танцы. Изучение	8	Проведение опроса.
	методической литературы и
	лекционных материалов.
	Подготовка к опросу.
5	История свинга и линди-хопа.	8	Проведение опроса.
	Танцы в стиле свинга. Рок-н-
	ролл и его культура. Танец
	диско. Изучение методической
	литературы и лекционных
	материалов. Подготовка к
	опросу.
6.	Танец и спорт, естественные	8	Проведение опроса.
	процессы интеграции и		Практический показ.
	заимствования. Изучение
	лекционных материалов.
	Подготовка к опросу.
	Сочинение комбинаций и
	композиции с использованием
	всего арсенала выразительных
	средств современного
	клубного танца
	Всего по курсу:	34

32

Самостоятельная работа студентов при освоении учебного материала программы представляет собой обязательную часть основной образовательной программы, выражаемую в зачетных единицах (кредитах, ЕСТ8) и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах – хореографических классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать контролируемый доступ к базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение студентом профессиональных консультаций или помощи со стороны преподавателей. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением.

11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

11.1.РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная).

1.Бурцева, Г.В. Принципы композиции современного танцевального жанра // Культурная традиция и современный танец в образовательном хореографическом пространстве сибирского региона: Сб. статей. – Барнаул: Изд-во АлГАКИ, 2006.

2.Никитин, В.Ю., Шварц И.К. Композиция и постановка современного танца: учебно-методическое пособие / В.Ю. Никитин, И.К. Шварц. – М.: МГУКИ, 2007. – 164 с.

3.Карпенко, И.А. Современный танец: учебно-методическое пособие по дисциплине / И.А. Карпенко. – Б.: БГИКИ, 2009. – 90с.

11.2.РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (дополнительная).

1.Барышникова, Т. Азбука хореографии: учебное издание / Т. Барышникова. –

М.: Рольф, 2001. – 272 с.

2.Бекина, С. И. Музыка и движение / С.Н. Бекина. – М., 1982.

3.Королева, Э.А. Ранние формы танца. / Э.А. Королева. – Кишинев: Изд. «Штиинца», 1977. – 204 с.

4.Кох, И.Э. Основы сценического движения: учебное пособие / И.Э. Кох. – Л.-

М.: Искусство, 1962. – 110 с.

5.Лилов, А. Природа художественного творчества / А. Лилов. – М.:

Искусство, 1981. – 497 с.

6.Лисицкая, Т.С. Ритм, пластика / Т.С. Лисицкая – М.: Физкультура и спорт,

1986.

7.Лукьянова, Л. Дыхание в хореографии: учебное пособие / Л. Лукьянова. –

М.: Искусство, 1979. – 184 с.

33

8.Мессерер, А.М. Танец. Мысль. Время / А.М. Мессерер. – М.: Искусство, 1990. – 175 с.

9.Назаров, В. Биомеханическая стимуляция мышечной деятельности / В. Назаров. // Советский балет. – 1985. – № 4. – С. 56.

10.Никитин, В.Ю. Основы танца модерн: учебное пособие / В.Ю. Никитин. – М.: ВЦХТ. 1998. – 265 с.

11.Нилов, В.Н.Современный танец. Библиотечка «В помощь художественной самодеятельности». – Тула: ОНМЦ. 1973.

12.Пиз, А. Язык жестов. Перевод с английского / А. Пиз. – Воронеж. – НПО «Модекс»: 1992. – 218 с.

13.Сидоров, В. Современный танец / В. Сидоров. – М.: Первина. 1992.

14.Смирнов, И. Работа балетмейстера над хореографическим произведением. Учебное пособие / И.В. Смирнов. – М.: ЗНУИ, 1979. – 71 с.

15.Цалабанова, В. Балетная империя. Б. Эйфмона / В. Цалабанова // Журнал «Нева», 1997. – № 9.

16.Цареградская, Т. На танцплощадке три века назад / Т. Цареградская. – М.: Знание. 1991.

17.Энциклопедия «Балет». – М. Сов. Энциклопедия. 1981. – 623 с.

18.Барышникова, Т. Азбука хореографии / Т. Барышникова. – М.: АйрисПресс, 2002. – 263 с.

19.Никитин, В.Ю. Программа курса / В.Ю. Никитин. – М.: ГИТИС, 2001. – 24с.

20.Полятков, С.С. Основы современного танца / С.С. Поляков. – М.: Искусство, 2002.

Рекомендации по работе с литературой. В процессе подготовки к зачету и экзамену студенту приходится работать как с учебными пособиями, так и с дополнительной литературой: статьями периодических изданий и т.д. Руководствуясь составленным списком литературных источников, студент приступает к их изучению. Первоначально осуществляется общее знакомство с содержанием книг и статей по теме. Имеет значение и порядок изучения литературы. Студенту целесообразно начать со знакомства с работами общего характера, а затем перейти к источникам, в которых освещаются частные вопросы проблемы. Чтобы иметь возможность более полно раскрыть тему, необходимо обратить внимание на новейшие публикации. При изучении различного рода дополнительной литературы (учебников, учебных пособий, журналов и т.д.) рекомендуется обращать внимание на сноски и ссылки во всех видах источников.

12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина (модуль) «Клубный танец» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программе.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим

34

базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека онлайн», а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной и учебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям:

Учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) занятий, укомплектованные специализированной учебной мебелью, техническими средствами, наглядными пособиями, литературой, для теоретических дисциплин профильных модулей. Компьютерный класс или помещение для самостоятельной работы студентов, оснащенные компьютерной техникой. Возможность выхода в Интернет.

Учебные аудитории для проведения практических занятий. Танцевальные классы (залы) площадью не менее 75 кв.м. должны иметь специализированные покрытие, балетные станки (палки) длиной не менее 25 м погонных вдоль трех стен, зеркала размером 7м х 2м на одной стене, кабинетный рояль (пианино) и звуковоспроизводящую технику (магнитофоны, аудио-проигрыватели). Раздевалки и душевых для студентов и преподавателей;

Костюмерная, располагающая необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений и необходимым реквизитом. Помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования.

Медиатека, видеотека, содержащая видеофильмы и видеозаписи уроков и экзаменов танцевальных дисциплин, балетных спектаклей, фрагментов классического и современного репертуара отечественных и зарубежных балетных трупп, видеоматериалы с записью выдающихся произведений хореографического, театрального, изобразительного, киноискусства и т.п.

Фонотека с аудиозаписями выдающихся произведений музыкального искусства, балетной музыки, используемой для музыкального сопровождения репетиционного процесса и сценических выступлений, с

35

возможностью осуществлять запись и компьютерную обработку музыки.

Рекомендуется иметь в наличии: спортивно-тренажерный зал; медицинскую и психологическую специализированную службу.

13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины.

Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на практическую подготовку.

Практическое занятие. Такой метод обучения направлен на практическое освоение материала, закрепление практических навыков и на закрепление теории, изложенной в лекционных материалах. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин (модулей) профессионального цикла. Практические занятия предусматривают, не только грамотное исполнение методического материала в определенной манере и характере, но и формирование способностей к сочинению и анализу. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины материал рекомендуется давать с учетом его восприятия студентами. В продуктивном освоении программного материала данной дисциплины следует обратить особое внимание на самостоятельную работу студентов. Современные технические средства позволяют преподавателю использовать в своей работе просмотр видеоматериала, кинофильмов, прослушивание музыкального материала и т.д., которые могут служить стимулом в освоении данной дисциплины (модуля). Курс дисциплины «Клубный танец» изучается с учетом системного и последовательного освоения теоретических знаний, подкрепленных практическими занятиями и выполнением самостоятельных индивидуальных заданий.

Рекомендуемые оценочные средства контроля успеваемости.

Промежуточный контроль рекомендуется осуществлять в форме выполнения

практических показов.

Форма отчетности – зачет (практический показ).

На практический показ выносится умение студентов передать характер и манеру исполнения программного материала. Демонстрируется их умения владеть техникой исполнения клубных танцев разных периодов их развития. Особое внимание уделяется разнообразию хореографического языка, особенно основанного на богатстве народных танцев. Воспроизвести особенности избранного музыкального материала в танцевальных движениях.

36

В качестве оценочных средств может быть использована текущая проверка в процессе усвоения изучаемого теоретического материала, производиться она может в форме тестирования.

Прогнозируемые и ожидаемые результаты.

Уровень опыта и навыков в сочинении движений, комбинаций, связок и т.п. для хореографической постановки которыми должны овладеть студенты в конце обучения:

всестороннее исследование возможностей тела к движению;

осознание движения с точки зрения воображения, эмоций и предшествующего движенческого или иного интеллектуального опыта;

развитие восприятия движения, его творческого потенциала; интуитивное понимание внутренней сущности движения и выражение его через внешние, тесно связанные с окружающей средой проявления;

временные характеристики движения – скорость, ритм, продолжительность;

создание движенческих мотивов и фраз и умение соединять их;

развитие пространственного мышления, понятие развития движения в пространстве, симметрия и асимметрия, линии и формы и т.д.

внутреннее видение и его выражение через форму композиции;

создание стилевого единства.

37

38

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Тезисы лекционных материалов.

Тема 1. Введение. Цель и задачи дисциплины «Клубный танец».

Социальный танец (Social dance) – массовые, общедоступные, бытовые танцы, к которым относятся: латиноамериканские (сальса, меренге и др.), восточные танцы (танец живота), аргентинское танго, ирландский степ, фламенко, так называемые «уличные танцы» (хип-хоп, R’n’B, брейк и т.п.), клубные танцы, хастл, рок-н-ролл. Отличительным признаком социального танца является импровизационность.

«Клубный танец» является сопутствующей и вспомогательной дисциплиной в освоении методики современной хореографии и ее композиции, занимает определенное место в учебно-воспитательном процессе и служит одним из аспектов целостного образования будущих специалистов. Этот предмет способствует дальнейшему воспитанию художественного вкуса, постижению образности и структурности взаимодействующих компонентов танца, восприятию клубного танца как неотъемлемой части современного хореографического искусства. Способствует интеграции изучения блока дисциплин профильного модуля: «Танец и методика его преподавания», «Мастерство хореографа». Находится в тесном взаимодействии с освоением следующих дисциплин: «Современный танец», «Джазовый танец», «Танец модерн», «Методика преподавания современных направлений в хореографии».

Программа курса способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата. Данное направление имеет свою лексику, свои специфические законы и принципы, свою стилистику и технику исполнения, имеет свое развитие, педагогические приемы и принципы преподавания, терминологию. Программа предполагает сочетание теоретических и практических занятий. Теоретический курс знакомит студентов с историческими фактами развития клубного танца, методикой построения и проведения урока. Студенты изучают специфику и принципы композиции танца. В практическую часть программы входит изучение техник клубных танцев. Материал излагается с учетом последовательного его освоения.

Цели освоения дисциплины: изучение различных танцевальных техник в направлении популярной современной хореографии – клубные танцы. Овладение знаниями в области истории развития клубных танцев. Выявление методических законов и технических принципов. Дать краткий обзор, историческую справку, только основные вехи, о путях развития популярных танцевальных направлений за рубежом и, а также в России. Способствовать формированию профессиональных навыков, необходимых для дальнейшего технического развития и совершенствования, раскрытию индивидуальности и творческого потенциала хореографа, стилистической эрудированности.

39

Задачи программы дисциплины. Воспитать культуру тела в движении через выразительные средства клубного танца:

овладеть танцевальной техникой;

сравнить технику и теорию тех школ данного направления хореографии, которые существуют в настоящее время;

изучить законы построения и методику ведения урока, принципы построения композиции танца;

выработать необходимые для современного исполнителя и хореографабалетмейстера качества: координацию, чувство ритма, свободу тела, ориентацию в сценическом пространстве;

развить пластичность, музыкальность, выразительность движения;

обучить будущих педагогов-хореографов основам методики преподавания данного направления танцевального творчества.

Тема 2. Хип-хоп культура.

Взгляд в прошлое. История хип-хопа, Его развитие. История хип-хопа, как можно вычитать из большой красной советской энциклопедии, началась в 1969 году в Южном Бронксе – черном гетто Нью-Йорка. Это стиль жизни тысяч молодых людей нового поколения. Людей, слушающих электро, реп и другие прогрессивные музыкальные направления. Людей, носящих широкие штаны в любое время года, танцующих би-боинг (брейк-данс) на улице, рисующих граффити и тусующихся в ночных клубах, которые катаются на роликах и сноубордах. Основные хип-хоп ветви: музыка, граффити и би-боинг.

Не поспоришь с тем, что в основе любой молодежной культуры, лежит музыка. Для того чтобы начать изучение истории развития хип-хопа, необходимо ознакомиться с таким направлением в музыке, как реп, что с перевода буквально означает – ритмическая поэзия. Самым большим прорывом хип-хопа было, конечно, возникновение музыки реп. Первые описания брейкданса.

Тема 3. История развития брейк-данса. Брейк-данс в России. Стили брейкданса.

Впервые брейк-данс был описан в прошлом веке в Новом Орлеане, как «kongo square dance». Появление и развитие брейк-данса в России. Пионер брейк-данса джазовый ансамбль «Арсенал». Возникновение первых команд. В России все началось, как обычно, с опозданием лет на 10-15. У нас в России самым распространенным стилем стал реп. Основа всех основ. Хип-хоп культура в России ничем не отличается от американской, канадской или голландской. B России реп появился только в конце 80-х – конце 90-х годов.

Сформировалась так называемая первая волна русского репа. Кто-то увлекается верхним брейком, кто-то – нижним, другим нравится хип-хоп и модное направление, появившееся сейчас в танцевальных школах, – R ‘n’ B. В действительности не так уж сильно все эти виды танца отличаются друг от