из электронной библиотеки / 607654362218455.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет «Дизайн» Кафедра рисунка и живописи
Учебно-методический комплекс по дисциплине
ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТА
Направление подготовки
072500.62 Дизайн
Профили подготовки
Дизайн среды
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород, 2014
Содержание УМКД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ПСИХОЛОГИЯ ЦВЕТА
Направление подготовки – 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки – «Дизайн среды» Квалификация выпускника - бакалавр Форма обучения - очная
Белгород – 2014
3
4
Разработчики: ассистент кафедры дизайна |
Рожкова Е.В. |
1.Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины (модуля) «Психология цвета» являются изучение основ психофизиологического воздействия цветовых сочетаний в дизайне.
Основная задача дисциплины – развитие навыков эффективной многовариантной работы, самостоятельного анализа задач, возникающих при проектировании средового пространства с учетом его психофизиологического воздействия.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Дисциплина Б2.В.ДВ.2.1. «Психология цвета» относится к дисциплинам по выбору вариативной части общепрофессионального цикла ООП.
Студент, приступающий к занятиям должен знать понятие композиции, виды композиций. Владеть графическими приемами выражения. Иметь знания по азам цветоведения.
При изучении дисциплины «Психология цвета» формируются базовые знания, умения, опыт и компетенции необходимые для успешного овладения последующими дисциплинами: «Проектирование», «Ландшафтное проектирование», «Производственная практика», «Компьютерное проектирование», «Выпускная квалификационная работа».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины: |
|
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов |
следующих |
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению: |
|
а) общекультурных (ОК):
ОК–1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК–2 – умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
ОК–6 – стремится саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; ОК–7 – умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и
выбрать средства самосовершенствования; ОК–8 – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
б) профессиональных (ПК):
ПК–2 – владеет приемами работы с цветом и цветовыми композициями.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: социальную значимость своей будущей профессии; особенности психологического дизайна интерьеров; характеристики психофизиологического воздействия основных цветов; цветовые закономерности композиции.
Уметь: обобщать и анализировать новую информацию, ставить цели; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; стремится саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования; разрабатывать дизайнерские проекты с учетом психофизического воздействия цвета на человека, учитывая традиционное восприятие цвета и света, сложившегося на протяжении веков.
5
Владеть: культурой мышления; высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; приемами работы с цветом и цветовыми композициями.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
||
|
|
|
|
часов |
4 |
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
- |
- |
- |
|
Лекции (Л) |
|
|
14 |
|
14 |
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
22 |
|
22 |
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
- |
- |
- |
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
К.р. |
|
|
|
|||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины:
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
п/п |
дисциплины |
|
|
1. |
Тема 1. |
Физические |
Субъективные характеристики цвета. Природа цветового |
|
основы цвета. |
ощущения. Колориметрические системы. |
|
|
|
|
|
2. |
Тема 2. |
Цветовой |
Космологический этап. Богословский (религиозный) этап. |
|
символизм в истории и |
Социально-психологический этап. |
|
|
культуре человека. |
|
|
3. |
Тема 3. |
|
В Воздействие цвета на центральную нервную систему и |
|
Психофизиологическое |
психическую деятельность человека. Воздействие цвета на |
|
|
воздействие цвета на |
вегетативную нервную систему. Воздействие Цвета на |
|
|
человека. |
эмоции человека. Отношение к цвету в процессе мышления. |
|
4. |
Тема 4. |
Цветовая |
Цветовые предпочтения детского возраста. Цветовые |
|
психодиагностика. |
предпочтения взрослого населения. Цветовой тест Макса |
|
|
|
|
Люшера. |
5. |
Тема 5. |
Цвет в |
Колористические предпочтения формирования средового |
|
интерьере. |
пространства в контексте исторического развития. Роль |
|
|
|
|
цвета в формировании художественного образа интерьера. |
5.2 |
Разделы |
дисциплины |
и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
(последующими) дисциплинами:
6
№ |
Наименование обеспечиваемых |
№ № тем данной дисциплины, необходимых для |
|||||
п/п |
(последующих) дисциплин |
изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
||||
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
1. |
Компьютерное проектирование |
х |
|
х |
х |
х |
х |
2. |
Проектирование |
х |
|
х |
х |
х |
х |
3. |
Ландшафтное проектирование |
х |
|
х |
х |
х |
х |
4. |
Производственная практика |
х |
|
х |
х |
х |
х |
5. |
Выпускная квалификационная |
х |
|
х |
х |
х |
х |
|
работа |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий:
|
|
|
|
Семестр |
семестраНеделя |
|
|
|
|
Формы текущего |
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
контроля |
||||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
включая |
|
успеваемости (по |
||
№ |
|
Раздел и тема |
|
|
самостоятельную |
неделям семестра) |
|||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
работу студентов |
Форма |
|||||
|
|
|
|
|
|
и трудоемкость (в |
промежуточной |
||||
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
аттестации (по |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
Л. |
П. |
С. |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Всего: |
4 |
1-18 |
14 |
22 |
|
36 |
Просмотр и защита |
||
|
|
|
|
курсовой работы |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема 1. Физические |
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
||
2. |
|
основы цвета. |
4 |
1-2 |
2 |
2 |
|
4 |
сообщения по одной |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
из пройденных тем. |
|
|
|
Тема 2. Цветовой |
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
||
3. |
|
символизм в истории и |
4 |
3-6 |
4 |
4 |
|
8 |
сообщения по одной |
||
|
|
культуре человека. |
|
|
|
|
|
|
из пройденных тем. |
||
|
|
Тема 3. |
|
|
|
|
|
|
Просмотр |
||
4. |
|
Психофизиологическое |
4 |
7-10 |
4 |
4 |
|
8 |
графических работ |
||
|
воздействие цвета на |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Тема 4. Цветовая |
4 |
11-12 |
2 |
2 |
|
4 |
Просмотр |
||
|
психодиагностика. |
|
графических работ |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
6. |
|
Тема 5. Цвет в |
4 |
13-18 |
2 |
10 |
|
12 |
Просмотр и защита |
||
|
интерьере. |
|
курсовой работы |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
6. |
Лабораторный практикум: (не предусмотрен) |
|
|
|
|||||||
№ |
|
№ раздела |
|
Наименование лабораторных работ |
|
Трудоем- |
|||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Практические занятия (семинары):
№ |
№ |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
раздела |
|
кость |
|
дисципли |
|
(час.) |
|
ны |
|
|
|
|
7 |
|
1. |
Тема 1. |
Природа цветового ощущения. |
1 |
|
|
|
|
2. |
|
Субъективные характеристики цвета. |
0,5 |
3. |
|
Колориметрические системы. |
0,5 |
4. |
Тема 2. |
Космологический этап. |
1 |
5. |
|
Богословский (религиозный) этап. |
2 |
6. |
|
Социально-психологический этап. |
1 |
7. |
Тема 3. |
Воздействие цвета на вегетативную нервную систему. |
1 |
8. |
|
Воздействие цвета на центральную нервную систему и |
1 |
|
|
психическую деятельность человека. |
|
9. |
|
Воздействие Цвета на эмоции человека. |
1 |
10. |
|
Отношение к цвету в процессе мышления. |
1 |
11. |
Тема 4. |
Цветовые предпочтения детского возраста. Цветовые |
1 |
|
|
предпочтения взрослого населения. |
|
12. |
|
Цветовой тест Макса Люшера. |
1 |
13. |
Тема 5. |
Колористические предпочтения формирования средового |
4 |
|
|
пространства в контексте исторического развития. |
|
14. |
|
Роль цвета в формировании художественного образа |
6 |
|
|
интерьера. |
|
15. |
Итого за |
|
22 |
|
семестр |
|
|
8.Примерная тематика курсовых работ:
1.Разработка цветовых решений углового пространства общественного здания, предназначенных для различных групп населения.
2.Разработка цветовых решений углового пространства общественного здания, в зависимости от ориентации по сторонам света.
3.Разработка цветовых решений углового пространства общественного здания, в зависимости от образного назначения (теплых/холодный, яркий/тусклый и т.п.).
4.Разработка цветовых решений углового пространства общественного здания, предназначенных для корректировки различных психотипов.
9.Образовательные технологии:
Для достижения планируемых результатов изучения психологии цвета используются различные образовательные технологии:
1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.
2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.
3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.
4.Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.
8
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах:
|
Разделы, темы, |
|
Интерактивные |
Объем часов |
|
№ |
Образовательные |
в |
|||
модули |
методы и формы |
||||
п/п |
технологии |
интерактивн |
|||
дисциплины |
обучения |
||||
|
|
ой форме |
|||
|
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1. |
I Раздел. Цвет как фактор формирования средового пространства. |
|
|||
2. |
Тема 1. |
Информационно- |
Составление опорного |
1 |
|
|
Физические |
развивающие |
конспекта лекции с |
|
|
|
основы цвета. |
технологии. |
последующим |
|
|
|
|
|
обсуждением |
|
|
|
|
|
вопросов. |
|
|
|
|
Развивающие |
Диалог с элементами |
1 |
|
|
|
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
технологии. |
|
|
|
3. |
Тема 2. Цветовой |
Информационно- |
Составление опорного |
1 |
|
|
символизм в |
развивающие |
конспекта лекции с |
|
|
|
истории и |
технологии. |
последующим |
|
|
|
культуре |
|
обсуждением |
|
|
|
человека. |
|
вопросов. |
|
|
|
|
Личностно- |
Персональное |
1 |
|
|
|
ориентированные |
общение |
|
|
|
|
технологии. |
преподавателя со |
|
|
|
|
|
студентом при |
|
|
|
|
|
выполнении им |
|
|
|
|
|
индивидуальных |
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
4. |
Тема 3. |
Информационно- |
Составление опорного |
1 |
|
|
Психофизиологич |
развивающие |
конспекта лекции с |
|
|
|
еское воздействие |
технологии. |
последующим |
|
|
|
цвета на человека. |
|
обсуждением |
|
|
|
|
|
вопросов. |
|
|
|
|
Деятельностные |
Разбор конкретных |
1 |
|
|
|
практико- |
практических |
|
|
|
|
ориентированные |
ситуаций. |
|
|
|
|
технологии. |
|
|
|
5. |
Тема 4. Цветовая |
Личностно- |
Персональное |
1 |
|
|
психодиагностика |
ориентированные |
общение |
|
|
|
|
технологии. |
преподавателя со |
|
|
|
|
|
студентом при |
|
|
|
|
|
выполнении им |
|
|
|
|
|
индивидуальных |
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
6. |
Тема 5. Цвет в |
Развивающие |
Тренинги по |
4 |
|
|
интерьере. |
проблемно- |
эскизированию |
|
|
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
технологии. |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
Личностно- |
Персональное |
1 |
|
|
ориентированные |
общение |
|
|
|
технологии. |
преподавателя со |
|
|
|
|
студентом при |
|
|
|
|
выполнении им |
|
|
|
|
индивидуальных |
|
|
|
|
заданий |
|
7. |
Итого в интерактивной форме: |
|
12 |
|
|
|
|
|
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов:
Оценка сформированности компетенций у студентов на промежуточной аттестации
производится на практических занятиях в процессе выполнения заданий по каждой теме в соответствии с методическими рекомендациями. В основе оценивания лежит бально - рейтинговая система.
Итоговой формой контроля является просмотр работ, выполненных студентами в течение семестра.
Материалы: бумага формата А4, акварель, гуашь.
1- семестр От 55 баллов до 69 баллов – 3 (удов.)
От 70 баллов до 84 баллов – 4 (хор.) От 85 баллов до 100 баллов - 5 (отл.)
Критерии выставления оценок:
отлично - студент на достаточно высоком уровне выполнил курсовую работу по заданной теме, не имеет замечаний по композиционному и колористическому решению выполненной работы, смысловое содержание которой соответствует заявленной теме; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля
(85 – 100 баллов).
хорошо - студент на хорошем уровне выполнил курсовой проект по заданной теме, имеет некоторое количество замечаний по композиционному и колористическому решению выполненной работы, смысловое содержание работы в основном соответствует заявленной теме; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 84 балла).
удовлетворительно - студент на удовлетворительном уровне выполнил курсовую практическую работу по заданной теме, имеет замечания по композиционному и колористическому решению, смысловое содержание работы недостаточно соответствует заявленной теме; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (55 – 69 баллов).
неудовлетворительно – студент не выполнил курсовую практическую декоративную работу или имеет много замечаний по композиционному и колористическому решению, требующих обязательной переделки работы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (54 баллов и менее).
10