из электронной библиотеки / 450151175726205.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Кафедра общего фортепиано
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение»
Специальность: 53.02.02 «Музыкальное искусство эстрады» (по видам) Вид: Эстрадное пение
Квалификация: «Артист, преподаватель, руководитель эстрадного коллектива»
Форма обучения: Очная
Составитель:
преподаватель кафедры общего фортепиано В.К. Александрова
Белгород, 2014
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
1. |
Рабочая программа по дисциплине «Фортепианное исполнительство, |
|
аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение» .............................................. |
3 |
|
2. |
Учебно-методические материалы по дисциплине ............................................... |
25 |
3. |
Словарь музыкальных терминов и персоналий ....................................................... |
44 |
4. |
Словарь иностранных терминов ................................................................................ |
50 |
5. |
Контрольно-измерительные материалы .............................................................. |
52 |
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение»
Специальность 53.02.02 «Музыкальное искусство эстрады» (по видам)
Вид «Эстрадное пение»
Квалификация «Артист, преподаватель, руководитель эстрадного коллектива»
Форма обучения Очная
Белгород, 2014 г.
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра общего фортепиано
Рабочая программа по дисциплине:
Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года
по специальности 53.02.02 Музыкальное искусство эстрады
Рабочую программу составил: преподаватель кафедры общего фортепиано Александрова Валентина Константиновна
Рецензенты:
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка профессионально-речевой коммуникации НИУ «БелГУ» Е.В. Малейченко
Доцент кафедры общего фортепиано БГИИК, Почѐтный работник СПО РФ
Н.В. Васильева
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры общего фортепиано: «5» ноября 2014 г. Протокол № 3
Программа пересматривалась на заседании кафедры общего фортепиано
«30» августа 2011 г. |
Протокол № 1 |
«29» августа 2012 г. |
Протокол № 1 |
«28» августа 2013 г. |
Протокол № 1 |
4
Структура рабочей программы дисциплины 1. Организационно-методический раздел
Целями освоения дисциплины «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение» являются:
-воспитание всесторонне развитой творческой личности, обладающей социальнопозитивными качествами и оснащѐнной высокопрофессиональными навыками и умениями, необходимыми для успешной самостоятельной работы;
-обогащение слухового музыкального опыта для развития естественного эстетического вкуса.
Место дисциплины в структуре ППССЗ
В соответствии с ФГОС СПО 2014 года по специальности 53.02.02 «Музыкальное искусство эстрады», вид: «Эстрадное пение» дисциплина «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение» (МДК.01.06) входит в музыкально-исполнительскую деятельность профессионального модуля.
Дисциплина «Фортепианное исполнительство, аккомпанемент и чтение с листа, инструментоведение» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами части общепрофессионального цикла, как «Теория музыки», «История музыки», «Анализ музыкальных произведений».
Для практического освоения данной дисциплины также необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин вариативной части общепрофессионального цикла: «Сольфеджио», «Инструментоведение».
2. Объѐм дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 240 часов. В соответствии с учебным планом изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6 учебных семестрах.
Формы контроля: экзамен – 5, 6 семестры, зачѐт – 2, 3 семестры, контрольный урок – 1, 4 семестры.
|
Виды учебной работы |
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
||
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Теоретическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Практические |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лабораторные |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Индивидуальные |
|
|
159 |
19 |
20 |
30 |
54 |
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
|
81 |
8 |
10 |
10 |
26 |
13 |
14 |
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы контроля |
|
|
к/у |
З. |
З. |
к/у |
Э. |
Э. |
||
(Э, З, З*,к/у, к/р, курс./р, |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
курс./п. и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Общая трудоѐмкость |
|
|
240 |
27 |
30 |
40 |
80 |
31 |
32 |
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
5
а) общекультурные (ОК):
ОК-1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК-2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК-3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК-4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК-5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК-6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК-7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчинѐнных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК-8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК-9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
б) профессиональные (ПК):
ПК-1.1. Целостно воспринимать, самостоятельно осваивать и исполнять различные произведения классической, современной и эстрадно-джазовой музыкальной литературы в соответствии с программными требованиями.
ПК-1.2. Осуществлять музыкально-исполнительскую деятельность в составе ансамблевых и оркестровых джазовых коллективов в условиях театрально-концертных организаций. ПК-1.3. Демонстрировать владение особенностями джазового исполнительства, средствами джазовой импровизации.
ПК-1.4. Применять в исполнительской деятельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
ПК-1.5. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкальных произведений, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. ПК-1.6. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями.
ПК-1.7. Овладевать культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-специальную вокальную литературу (эстрадную и джазовую).
уметь:
-использовать фортепиано в профессиональной деятельности.
владеть:
- чтение с листа вокальных партий.
4. Содержание дисциплины
Выписка из государственного общеобразовательного стандарта СПО 2014 года «В результате изучения профессионального модуля студент должен:
уметь:
- играть на избранном инструменте, имея в репертуаре произведения классической, современной и эстрадно-джазовой музыкальной литературы, в том числе произведения концертно-виртуозного плана;
6
-использовать специфические джазовые приѐмы в своей практической исполнительской деятельности;
-играть в ансамбле, оркестре различных составов;
-аккомпанировать с транспонированием в другие тональности несложные произведения;
-читать с листа несложную музыкальную литературу, а так же оркестровые партии;
-работать с вокалистами, инструменталистами;
-подготавливать к исполнению сольную программу в сопровождении фортепиано, инструментального ансамбля;
-применять теоретические знания в исполнительской практике;
-импровизировать на заданную тему (джазовый «стандарт») в составе ансамбля, в сольном исполнении;
-пользоваться литературой;
знать:
-исполнительский репертуар средней сложности;
-сольный репертуар, включающий произведения крупных классических форм (соната, вариации), полифонических жанров, виртуозных пьес, инструментальных миниатюр, сольных джазовых произведений;
-оркестровые сложности для своего инструмента;
-художественно-исполнительские возможности инструментов эстрадного оркестра».
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
№ |
Наименование |
Всего часов |
|
Аудиторные занятия (часов) |
СР |
|
|||||
п/п |
разделов и тем |
трудоѐмкости |
|
|
В том числе |
|
|
|
|||
|
|
|
|
Всего |
Л |
|
С |
|
ПЗ |
|
|
1. |
Изучение |
51 |
|
|
|
|
|
|
35 |
17 |
|
|
полифонических |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Изучение |
47 |
|
|
|
|
|
|
30 |
16 |
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
крупной формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Изучение |
54 |
|
|
|
|
|
|
36 |
17 |
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малой формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Ансамблевая игра |
46 |
|
|
|
|
|
|
31 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Технические |
42 |
|
|
|
|
|
|
27 |
15 |
|
|
навыки и умения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
240 |
|
|
|
|
|
|
151 |
89 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
||||
п/п |
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Развитие |
Совершенствование исполнительских навыков и умений на |
|||||||||
|
полифонического |
примере изучения контрастной полифонии: |
|
|
|
||||||
|
слуха |
- маленьких прелюдий и фуг; |
|
|
|
|
|
||||
|
|
- инвенций; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- полифонического сюитного цикла; |
|
|
|
|
|
||||
|
|
- цикла прелюдий и фуг; |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
- переложений органной и хоральной музыки; |
|
|
|
7
|
|
- имитационной полифонии на примере канонов; |
|
||
|
|
- подголосочной полифонии на примере обработок народных |
|||
|
|
песен |
|
|
|
2. |
Изучение |
Совершенствование исполнительских навыков на примере |
|||
|
произведений |
изучения сонатной формы: |
|
|
|
|
крупной формы |
сонатин, сонат и концертов. |
|
|
|
|
|
Специфика исполнений вариационного цикла |
|
||
3. |
Изучение |
Совершенствование исполнительских |
навыков |
произведений |
|
|
произведений |
малой формы на примере изучения пьес различных стилей: |
|||
|
малой формы |
композиторов-клавиристов, |
пьес |
эпохи |
классицизма, |
|
|
романтизма, импрессионизма, современной классической и |
|||
|
|
эстрадно-джазовой музыки, популярного бытового репертуара |
|||
4. |
Ансамблевая игра |
Совершенствование исполнительских навыков в фортепиано |
|||
|
|
или инструментальном ансамбле |
|
|
|
5. |
Аккомпанемент |
Совершенствование исполнительских навыков в вокальном |
|||
|
|
аккомпанементе |
|
|
|
6. |
Технические |
Развитие исполнительской техники музыканта посредством |
|||
|
навыки и умения |
изучения этюдов инструктивного и художественного |
|||
|
|
содержания, гамм и упражнений |
|
|
Цели и задачи курса определяют содержание обучения, его формы, методы, репертуар.
Организационные формы учебно-воспитательного процесса – это индивидуальные занятия и самостоятельная работа студента.
Преподавателю предоставляется творческая свобода в выборе программы, чтобы дифференцированно подойти к каждому студенту, учитывая его индивидуальность, уровень подготовки. Музыкальный репертуар охватывает все жанры классической и эстрадной музыки. Он включает технический материал в виде гамм и этюдов, полифоническую музыку, пьесы различные по характеру, жанру и стилю, а также ансамбли и аккомпанементы, классические и эстрадные.
Стилевая направленность проявляется в изучении жанров, вобравших в себя основные музыкально-исполнительские закономерности своей эпохи. Изучение наиболее значительных музыкальных стилей, начиная с семнадцатого столетия, приобщает студентов к проблемам художественной культуры в еѐ поступательном развитии. В исторической ретроспективе изучаются полифонические произведения композиторов XVII-XVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примере произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов. Эта часть репертуара является обязательной для студентов всех специализаций. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.
Также очень важно познакомить студентов с различными направлениями эстрадноджазовой музыки, так как в их последующей работе будет преобладать именно этот песенный репертуар.
У студентов данной специализации большое значение имеет развитый навык ансамблевой игры. Исполнение фортепианных ансамблей и аккомпанементов всесторонне подготавливает студентов к работе с коллективом, подводит их к пониманию основных исполнительских закономерностей этого жанра, развивает способность слышать и учитывать в исполнении разные музыкальные тембры. Ансамблевый репертуар следует подбирать из фортепианных переложений оркестровой и камерной музыки, а аккомпанементы – из произведений для инструментов оркестра. Желательно в процессе
8
работы пройти со студентами аккомпанементы с разными видами фактур: аккордовую, гармонические фигурации, полифоническую и многослойную фактуру. Надо подвести студентов к пониманию того, что солист и аккомпаниатор в ансамбле равноправны, что фортепианная партия не просто поддерживает сольную, а является основой художественного единства исполнителей.
Немаловажное значение при обучении игре на фортепиано отводится изучению полифонической музыки, как подголосочной, так и имитационной, которая способствует формированию тембрального и гармонического слуха. Большое значение для будущего специалиста данной специализации имеет развитие и применение на практике навыков чтения нот с листа, а также навыков подбора по слуху, в том числе гармонизации мелодий и игры вокальных аккомпанементов по цифровкам.
Учитывая сжатые сроки обучения предмету фортепиано, особенно актуальным становится применение современных методик обучения, оптимизирующих учебный процесс, активное внедрение самостоятельных форм работы. Эскизное изучение произведений, чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяет максимально расширить объѐм изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.
Распределение материала по семестрам
Первый курс
I семестр
-две разнохарактерные пьесы;
-два фортепианных ансамбля;
Технический материал:
-упражнения Ш. Ганона отдельно каждой рукой в одну октаву на легато, стаккато, свинг;
-гаммы: подготовительные упражнения к гаммам;
-аккордовую последовательность Т – Д – Т с перемещением в пределах 4-х октав.
IIсеместр
-этюд;
-полифония;
-пьеса.
Технический материал:
-гаммы диезные мажорные и минорные до 2-х знаков (для начинающих – на одну октаву);
-упражнения Ш. Ганона двумя руками, можно свингуя, в две октавы на легато, стаккато;
-гармонические последовательности в пройденных тональностях – Т – S6/4 – D6 – Т и т.д.
Второй курс
III семестр
-этюд;
-пьеса кантиленного характера;
-произведение крупной формы;
-ансамбль (аккомпанемент).
Технический материал:
-гаммы бемольные мажорные и минорные до двух знаков, включая хроматические гаммы;
-ритмические упражнения (Ш. Ганон).
9
Подбор по слуху песенного материала с простейшим гармоническим сопровождением, распевки («Эстрадное пение»)
IV семестр
-гаммы;
-этюд;
-аккомпанемент;
-пьеса.
Технический материал:
-гаммы диезные или бемольные до трѐх знаков, хроматические гаммы;
-ритмические упражнения (Ш. Ганон); игра гармонических последовательностей.
Третий курс
V семестр
-этюд;
-ансамбль;
-полифония;
-пьеса.
Технический материал:
-гаммы диезные мажорные и минорные до четырѐх знаков;
-упражнения Ш. Ганона двумя руками в две октавы, используя различные штрихи; различные следующие гармонические последовательности в пройденных тональностях.
VI семестр
-крупная форма (вариации);
-этюд;
-пьеса;
-аккомпанемент.
Технический материал:
-гаммы бемольные мажорные и минорные до 4-х знаков;
-упражнения Ш. Ганона двумя руками в две октавы, используя различные штрихи;
-гармонические последовательности в пройденных тональностях.
Примерный учебный репертуар на отделении «Эстрадное пение» (для студентов с музыкальной подготовкой)
Первый курс
I семестр
Глиэр Р. «В полях» Шмитц М. «Ансамбль» № 41
Питерсон О. «Пьеса» № 10, тетрадь 3 Шмитц М. «Ансамбль» № 20
II семестр
Лешгорн А. «Этюд», фа-диез минор Бах И. «Инвенция» (2-гол.), ре минор Армстронг И. «Привет, Долли!» Григ Э. «Мелодия»
Второй курс
III семестр
Черни К. «Этюд» ля минор, соч. 299 Гершвин Д. «Колыбельная» из оперы «Порги и Бэсс» Диабелли А. «Соната», фа мажор
10