Конспект урока по ИЗО 5 класс Рисунок - основа изобразительного творчества

План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 5 класс) - учитель изобразительного искусства и МХК МБОУ Пяозерская СОШ Шамшева Л.Г.

Урок изобразительного искусства ,5 класс по теме:

«Рисунок – основа изобразительного творчества».

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС.

Тема урока: «Рисунок – основа изобразительного творчества».

Цели урока: - расширить представления учащихся о графических изображениях;

- закрепить ранее изученные знания об искусстве графики;

- выполнить ряд графических упражнений;

- создать условия для эмоционального восприятия рисунка, как средства образной выразительности и основы в изобразительном искусстве.

Задачи урока:

Художественно-творческие

• формировать универсальные умения: дифференцировать и обобщать знания об искусстве графики: графические материалы; техники; градации; ракурсы.

• научить использовать полученные знания и умения в рисунке.

• упражнять в приемах работы в технике простого карандаша;

• формировать универсальные умения пользоваться рабочими тетрадями, учебниками, учебными таблицами.

• способствовать формированию метапредметных умений, самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и в познавательной деятельности, развивать их мотивы и интересы.

• способствовать овладению основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществлению осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Развивающие

• развивать эмоциональную сферу детей;

• развивать художественно-образное, творческое мышление детей;

• развивать умение видеть, слышать, понимать и чувствовать красивое в окружающей природе;

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы);

• способствовать развитию сенсорной сферы – глазомера, точности и тонкости при выполнении тонового рисунка, в определении освещенности предмета, его формы и пропорций;

• способствовать развитию двигательной системы: мелкой и крупной моторики.

Воспитательные

• воспитывать художественный вкус;

• воспитывать критическое отношение к результатам своей деятельности;

• воспитывать аккуратность, трудолюбие и дисциплинированность;

• способствовать формированию и развитию нравственных качеств личности, освоению социальных норм, правил поведения, толерантности.

УУД на уроке:

Познавательные: - самостоятельное создание алгоритма деятельности на уроке при решении проблем; определение цели – поэтапное выполнение рисунка, предложенного учителем предмета; осуществление поиска ответов на поставленные учителем вопросы; дальнейшее совершенствование умений и навыков при работе графическими материалами.

Регулятивные: - принятие и сохранение учебной задачи; учёт выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним; оценивание своих действий на уроке.

Коммуникативные: - проявление активности во взаимодействии c учителем и с одноклассниками для решения коммуникативных и познавательных задач (изложение своего мнения в диалоге, осуществление выводов, выдвижение контраргументов в дискуссии).

Тип урока: комбинированный.

Вид деятельности: выполнение учащимися ряда графических работ.

Предполагаемые результаты: учащиеся расширят свои знания о многообразии рисунков, о разных способах рисования и выполнят ряд графических упражнений.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран.

Дидактическое обеспечение: учебная таблица «Поэтапное рисование яблока»,

учебники, рабочие тетради, альбомы для рисования, простые карандаши (М;2-

4М), ластики, раздаточный материал (яблоки – 1 шт. на стол).

Формы работы: фронтальная, индивидуальная (при целевом обходе), физкультминутка.

Методы работы: объяснительно – иллюстративный, проблемно – поисковый,

беседа, самостоятельная работа, текущий инструктаж.

Зрительный ряд: презентация – «Рисунки. Наброски и зарисовки»,

Музыкальный ряд:  музыкальный фрагмент по выбору

УМК: программа по изобразительному искусству – 5 класс; учебник

«Изобразительное искусство», М. «Просвещение», 2008 год. Автор – Л.А.Неменская.

Ключевые слова: градации, техника, графические материалы, ракурс.

План урока:

1. Организационный момент – 1м.

2. Вводное слово – 1м.

3. Практическая самостоятельная работа – 2-3м.

4. Актуализация и мотивация знаний. Тема и цели урока – 2м.

5. Изучение нового материала.

Презентация. Работа с учебником, экраном и в рабочих тетрадях – 6м.

6. Физкультминутка – 1м.

7. Инструктаж – 1м.

8. Самостоятельная работа – 19м.

9. Рефлексия. Оценивание работ - 3м.

10. Итоги урока. – 3м.

11. Уборка рабочих мест. Задание на дом – 1м.

План-конспект урока:

1. Организационный момент урока. Эмоциональный настрой на урок.

(Приветствие, проверка готовности класса к уроку).

2. Вводное слово.

- Сегодня мы продолжаем своё путешествие по удивительному миру графики!

В течение всей четверти мы знакомились с отличительными особенностями этого вида искусства от других искусств. Вы уже многое знаете и умеете, прошу помочь вспомнить ключевые слова, которые написаны на доске (учащиеся по желанию отвечают с места).

3. Практическая самостоятельная работа.

Прошу открыть альбомы, расположить лист горизонтально, поделив его способом сгибания на две части. Отгадайте загадку: «Само с кулачок, красный бочок. Потрогаешь – гладко, откусишь – сладко». Правильно – это яблоко, его мы и нарисуем!

Задание №1: - Представьте и изобразите яблоко в одной из половинок листа. На всё

задание даётся полминуты.

Задание №2: - Время вышло.

- А теперь посмотрите внимательно на сам предмет (проношу

по классу яблоко и учащиеся его запоминают). В оставшейся половине

листа вам необходимо зарисовать это яблоко по памяти.

4. Актуализация и мотивация знаний. Тема и задачи урока.

- Только что вы нарисовали один и тот же предмет двумя разными способами.

Как вы рисовали?

В первом случае мы нарисовали яблоко по представлению очень

быстро, а во втором потратили больше времени, но рисовали по памяти.

- Оказывается, рисовать можно по-разному! Сегодня мы с вами узнаем о том, что рисунки бывают разными.

Откройте рабочие тетради и учебники на стр.24.

Включаю мультимедиа, текст на экране: «Рисунки. Наброски и зарисовки».

5. Изучение нового материала.

Прошу записать тему урока, прочитать текст и выписать в столбик с пропусками для определений

выделенные названия – подсказываю, их пять.

А). Набросок – это рисунок, сделанный очень быстро.

Б). Зарисовка – это рисунок, выполненный за более длительный промежуток времени.

В). Технический рисунок – рисунок, который показывает устройство предмета.

Г). Учебный рисунок – рисунок, который помогает освоить правила рисования.

Д). Творческий рисунок – рисунок, в котором автор показывает то, что ему интересно.

Учащиеся зачитывают выписанные определения, используя текст учебника и выделенный слайд

на экране.

Учащиеся рассматривают слайды презентации, где показаны примеры подобных рисунков.

6. Физкультминутка.

Учащиеся выполняют ряд упражнений на своих рабочих местах, двигая руками и кистями рук, открывая и закрывая глаза.

7. Инструктаж.

Прошу вновь открыть свои альбомы, найти чистый лист. Сейчас вам предстоит выполнить рисунок того же предмета – это яблоко, но его вы будете видеть постоянно на протяжении всего времени для задания.

(На каждую парту кладётся яблоко на белый лист бумаги по верхней части стола).

Произвожу показ учебной таблицы «Поэтапное рисование яблока» с комментариями по выполнению работы.

8. Самостоятельная работа.

Учащиеся работают самостоятельно, внимательно рассматривая предложенный предмет.

Выполняю целевой обход по классу с оказанием необходимой помощи.

Тихо звучит музыка.

9. Рефлексия.

Учитель проводит анализ выполнения самостоятельной практической работы учащихся.

- Показ лучших выполненных работ.

- Анализ допущенных ошибок (если они есть).

- Выставление оценок в классный журнал и в дневники учащихся.

10. Итоги урока.

Вопросы для закрепления нового материала: слайды презентации.

а. Почему Микеланджело Буонарроти сказал такие слова?

«Рисунок – корень и источник всякой науки».

б. Чему вы сегодня научились? Что нового узнали на уроке?

в. Какой способ рисования у вас вызвал больше затруднений, усилий, времени?

11. Уборка рабочих мест. Задание на дом: приготовить краски и кисти разных размеров, тряпочки.

- Спасибо всем и хорошего вам настроения!