2528
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
К.А. Шкенев
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, профиль Общая направленность (без профиля, спец-ии)
заочная форма обучения
Нижний Новгород
2016
2
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
К.А. Шкенев
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, профиль Общая направленность (без профиля, спец-ии)
заочная форма обучения
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
3
УДК: 1 (075.8)
Шкенев К.А. Философия / [Электронный ресурс] учебно-метод. пос. / К.А. Шкенев; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н.Новгород: ННГАСУ, 2016. – 29 с.; 1 электрон.-опт. диск (CD-RW)
В учебно-методическом пособии представлены материалы для подготовки к лекциям и семинарским занятиям, вопросы для подготовки к экзамену, рекомендации по проведению самостоятельной работы, список учебной литературы.
Предназначено для студентов, обучающихся по дисциплине «Философия» для обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция, профиль Общая направленность (без профиля, спец-ии), заочная форма обучения.
Одобрено на заседании кафедры ИФПП.
©К.А. Шкенев, 2016
©ННГАСУ, 2016
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина Б.1.01. «Философия» относится к базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)» по направлениям подготовки бакалавров в ННГАСУ в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования.
Учебно-методическое пособие базируется на системном изложении материалов в соответствии с ФГОС ВО. Главное при этом – формирование знаний, умений, навыков и привитие установок, способствующих диалектическому анализу процессов и явлений в мире и обществе.
Освоение учебной программы дисциплины «Философия» предполагает применение студентами имеющихся социально-гуманитарных знаний.
Целью Учебно-методического пособия является формирование у студентов предметного представления о Философии как о духовной области человеческой деятельности, особом типе мышления и науке, направленной на всестороннее познание мира, человека и общества; освоение базовых разделов философии – онтологии, гносеологии, антропологии, социальной философии, а также знание истории становления и развития философского знания: Античности, Средневековья, Нового и Новейшего времени. Это позволит обучающимся овладеть универсальными законами и методами философии, выработать важнейшее умение абстрактного мышления, а также объективно оценивать действительность и способы ее преобразования, связанные с будущей профессиональной деятельностью; кроме того, приобрести навыки работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами. Изучение учебной дисциплины направлено на привитие установок диалектического восприятия реальности, критического оценивания источников информации, умения логически мыслить, формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное мнение по разнообразным жизненным и профессиональным проблемам, а также способам их разрешения.
В результате освоения учебной программы по дисциплине «Философия» во взаимосвязи с другими учебными дисциплинами у студента должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, в частности:
•способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать достаточным уровнем профессионального правосознания
(ОК-1);
•способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
•способность обладать культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-3);
•способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную
иписьменную речь (ОК-4);
5
•способность обладать культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
•владение нетерпимым отношением к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону (ОК-6);
•способность стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);
•способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);
•способность анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-9);
•способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);
•способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).
6
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЛОСОФИЯ
Философия (др.-греч. φιλοσοφία, дословно — « любомудрие», «любовь к мудрости») — особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о наиболее общих характеристиках, предельно-обобщающих понятиях и фундаментальных принципах реальности и познания, бытия человека, об отношении человека и мира.
ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.
Заочная форма обучения.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы кон- |
||
|
проме- |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
тактной |
|
Семестр№ |
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудо- |
||||||
жуточ- |
спр, т, |
|
работы |
|||||||
|
|
|
|
|
емкость |
|||||
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Са- |
||||||
ной ат- |
кр, кп, |
|
обучаю- |
|||||||
|
проме- |
|||||||||
|
|
|
Семин. |
|||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
тестации |
рпр |
|
|
|
|
мост. |
щегося с |
||
|
|
|
|
|
жуточ- |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
препода- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ной ат- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вателем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Экзамен |
р |
4 |
144 |
4 |
0 |
4 |
118 |
18 |
9,8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – тестирование, кр
– курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативно-практическая работа
7
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ |
Наименова- |
Содержание раздела |
Перечень |
|
п/п |
ние раздела |
дисциплины |
компе- |
|
|
дисциплины |
|
тенций, |
|
|
|
|
|
формиру- |
|
|
|
|
емых в |
|
|
|
|
процессе |
|
|
|
|
освоения |
|
|
|
|
раздела |
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР |
|
|
|
|
№2 |
|
|
|
1 |
Введение |
в |
Введение. Философия, ее смысл, функции и роль в обще- |
ОК-1, |
|
философию. |
стве.Философия, ее предмет, функции и структура. Фило- |
ОК-2, |
|
|
|
|
софия древнего мира. Средневековая философия. Филосо- |
ОК-3, |
|
|
|
фия эпохи Возрождения. Западноевропейскаяфилософия |
ОК-4, |
|
|
|
Нового времени. Философия Просвещения. Классическая |
ОК-5, |
|
|
|
немецкаяфилософия (ХVIII – XIX вв.). Западноевропейская |
ОК-6, |
|
|
|
философия (XIX-XX вв.). Русская философия (X - конец |
ОК-7, |
|
|
|
XIX вв.). |
ОК-8, |
|
|
|
|
ОК-9, |
|
|
|
|
ПК-2, |
|
|
|
|
ПК-19 |
2 |
Краткий |
|
Бытие, материя, сознание. Диалектика как учение оразви- |
ПК-19, |
|
экскурс |
в |
тии мира. Познание, его формы. Социальная философия. |
ПК-2, |
|
теоретиче- |
|
Философия истории. Проблема человека в философии. Ду- |
ОК-9, |
|
ские основы |
ховная жизнь общества. Философия политики и права. Фи- |
ОК-8, |
|
|
философии. |
|
лософия морали. Философия искусства. Философия рели- |
ОК-7, |
|
|
|
гии. |
ОК-6, |
|
|
|
|
ОК-5, |
|
|
|
|
ОК-4, |
|
|
|
|
ОК-3, |
|
|
|
|
ОК-2, |
|
|
|
|
ОК-1 |
8
3 |
Проблемы |
Онтология и ее место в системе философии. Бытие как фи- |
ПК-19, |
|
познания. |
лософская категория. Учение о бытии, многообразие его |
ПК-2, |
|
|
форм и содержания в истории философской мысли. Соот- |
ОК-9, |
|
|
ношение понятий: «бытие», «сущее», «субстанция». Ос- |
ОК-8, |
|
|
новные формы бытия. Монистические и плюралистические |
ОК-7, |
|
|
концепции бытия. Соотношение понятий «бытие», «су- |
ОК-6, |
|
|
щее», «субстанция». Эволюция философских представле- |
ОК-5, |
|
|
ний о материи. Современная философия и наука о свой- |
ОК-4, |
|
|
ствах материи. Движение как способ существования мате- |
ОК-3, |
|
|
рии. Пространство и время, их основные свойства. Соци- |
ОК-2, |
|
|
альное пространство и время. Мир как сложная система. |
ОК-1 |
|
|
Единство мира. Научные, философские и религиозные кар- |
|
|
|
тины мира. Понимание сознания в различныхнаправлениях |
|
|
|
философии. Отражение и сознание. Развитие форм отраже- |
|
|
|
ния.Отражение и информация. Современные концепции |
|
|
|
возникновения сознания.Биологические и социальные |
|
|
|
предпосылки развития сознания. Сознание и мозг. Понятие |
|
|
|
материального и идеального. Сознание и бессознательное. |
|
|
|
Сознание, логика, язык. Функции сознания. Творческий |
|
|
|
характер сознания. Современные достижения висследова- |
|
|
|
нии основ и сущности сознания. Проблема искусственного |
|
|
|
интеллекта и еёфилософские аспекты. Действительность, |
|
|
|
мышление, логика и язык. Сознание, самосознание и лич- |
|
|
|
ность. Сознание и познание. Понятие диалектики. Истори- |
|
|
|
ческое развитие представлений о диалектике. Объективная |
|
|
|
и субъективная диалектика. Функции диалектики. Понятие |
|
|
|
метода и методологии деятельности. Принципы диалекти- |
|
|
|
ки. Детерминизм и индетерминизм. Понятие закона. Виды |
|
|
|
законов. Динамические и статистические закономерности. |
|
|
|
Законы диалектики. Диалектика и синергетика. Значение |
|
|
|
осведомленности о законах диалектики в экономической |
|
|
|
практике и познании явлений хозяйственной жизни. Поня- |
|
|
|
тие категории. Категории диалектики: единичное, особен- |
|
|
|
ное и общее; сущность и явление; содержание и форма; |
|
|
|
часть и целое; элемент и система; причина и следствие; |
|
|
|
необходимость и случайность; возможность и действи- |
|
|
|
тельность.Гносеология в системе философии. Объект и |
|
|
|
субъект познания. Источник и природа знаний. Познание |
|
|
|
как процесс. Практика как основа познания. Вера и знание. |
|
|
|
Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное |
|
|
|
в познавательной деятельности. Научное и вненаучное зна- |
|
|
|
ние. Критерии научности. Познание, творчество, практика. |
|
|
|
Структура научного познания, его уровни, формы. Про- |
|
|
|
блема истины. Критерий истины. |
|
9
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ, ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
|
|
|
Аудиторные |
работа |
|
|
|
||
|
|
|
занятия (в ча- |
|
|
|
|||
|
|
|
|
сах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
|||
№ п/п |
Наименование раздела учебной |
|
Лабораторные |
Практические, семинарские |
Формы текущего кон- |
||||
|
дисциплины. |
Лекции |
троля успеваемости |
||||||
|
Тема занятий |
(по неделям семестра) |
|||||||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1: "Введение в философию.". |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение. |
Философия, ее смысл, |
|
|
|
|
Устный |
или |
письмен- |
1 |
функции и роль в обществе. Основ- |
2 |
|
|
30 |
||||
|
|
ный опрос. |
|
||||||
|
ные идеи мировой философии от |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
античности до новейшего времени. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2: "Краткий экскурс в теоре- |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
тические |
основы философии.". |
2 |
|
|
30 |
Устный |
или |
письмен- |
Общие теоретические основы фило- |
|
|
ный опрос. |
|
|||||
|
софии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3: |
"Проблемы познания.". |
|
|
|
|
Устный |
или |
письмен- |
3 |
Онтология и ее место в системе фи- |
|
|
2 |
30 |
||||
|
|
ный опрос. |
|
||||||
|
лософии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Гносеология в системе философии. |
|
|
2 |
28 |
Устный |
или |
письмен- |
|
|
|
ный опрос. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
4 |
0 |
4 |
118 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1.Мировоззрение и его основные типы.
2.Философия как концептуальное мировоззрение.
3.Предмет, структура и проблемы философского знания.
4.Функции философии.
5.Философия как форма культуры.
6.Ортодоксальные школы философии Древней Индии.
7.Доктрина освобождения в философии буддизма.
8.Философия Древнего Китая и ее основные школы.
9.Концепция человечности в учении Конфуция.
10.Этический идеал в философии даосизма.
11.Идея «всеобщей любви» в философии моизма.
12.Легизм как философия сильной государственной власти.
13.Поиск первоначала в философии досократиков.
14.Древнегреческая натурфилософия. Милетская школа.
15.Учение о мире в философии Демокрита и Платона.
16.Философия софистов.
17.Проблема человека как морального существа в философии Сократа.
18.Майевтика как метод, выработанный Сократом.
19.Платон и Аристотель о человеке и его душе.
20.Проблема государства в философии Платона и Аристотеля.
21.Классификация наук в философии Аристотеля.
22.Характерные черты эллинистической философии.
23.Скептицизм как философия сомнения.
24.Проблема удовольствия в философии Эпикура и киренаиков.
25.Диоген Синопский как представитель философии киников.
26.Стоицизм и эпикуреизм в эпоху Римского периода.
27.Специфические особенности философии Средневековья.
28.Этапы развития средневековой философии.
29.Борьба номинализма и реализма в эпоху Средневековья.
30.Августин Блаженный как видный представитель западной патристики.
31.Фома Аквинский как яркий представитель схоластики.
32.Характерные черты эпохи Возрождения. Основные философские направления.
33.Проблема человека в философии Л. Валла и Дж. Бруно.
34.Основные идеи работы «Государь» Н. Макиавелли.
35.Проблема метода познания в философии XVII века.
36.Философские системы эмпиризма Ф. Бэкона и Т. Гоббса.
37.Английский материализм Т. Гоббса и Дж. Локка.
38.Философские системы рационализма Р. Декарта, Б. Спинозы, Г. Лейбница.
39.Дж. Беркли и Д. Юм как представители субъективного идеализма.
40.Философия французского Просвещения.