6700
.pdf
|
разработки дизайн- |
|
|
процессов; |
|
|
применять в |
|
|
проектировании и |
|
|
контролировать |
|
|
качество проектной |
|
|
документации. |
|
|
УК-2.2. Знает: |
Владеет навыками работы с нормативно- |
|
стандарт оформления |
техническими источниками и |
|
технического задания, |
методическими документами, выбирая |
|
договоров, этапы, |
оптимальные способы решения |
|
процедуру |
проектных задач в сфере промышленного |
|
согласования и |
дизайна. |
|
утверждения дизайн- |
|
|
проекта; требования |
|
|
законодательства и |
|
|
нормативных |
|
|
правовых актов; |
|
|
основы пластического |
|
|
моделирования в |
|
|
программных средах; |
|
|
нормативные |
|
|
методические |
|
|
документы по дизайн- |
|
|
проектированию, |
|
|
национальные |
|
|
государственные и |
|
|
отраслевые стандарты, |
|
|
санитарные нормы и |
|
|
правила, в том числе с |
|
|
учетом потребностей |
|
|
лиц с ОВЗ и |
|
|
маломобильных групп |
|
|
населения; требования |
|
|
международных |
|
|
нормативных |
|
|
документов по |
|
|
эргономическому |
|
|
обеспечению дизайн- |
|
|
проектирования; |
|
|
требования охраны |
|
|
труда, пожарной и |
|
|
экологической |
|
|
безопасности. |
|
УК-3. Способен |
УК-3.1. Умеет: |
Умеет самостоятельно определять |
организовывать и |
работать в команде; |
границы ответственности при разработке |
руководить |
разрабатывать |
изделий различного назначения в |
работой команды, |
стратегии действий |
соответствии со своей ролью в команде. |
вырабатывая |
творческого |
|
командную |
коллектива, проводить |
|
стратегию для |
мониторинг ситуации, |
|
достижения |
действуя в строгом |
|
поставленной цели |
соответствии с |
|
11
|
законодательством РФ, |
|
|
демонстрируя |
|
|
активную |
|
|
гражданскую позицию |
|
|
и готовность к |
|
|
противодействию |
|
|
коррупционным |
|
|
проявлениям; |
|
|
осуществлять контроль |
|
|
технологии дизайн- |
|
|
проектирования; |
|
|
выбирать оптимальные |
|
|
методы и средства |
|
|
разработки |
|
|
дизайнерского раздела |
|
|
проектной |
|
|
документации. |
|
УК-4. Способен |
УК-4.1. Умеет: вести |
Умеет применять средства |
применять |
деловые переговоры и |
профессиональной коммуникации при |
современные |
деловую переписку; |
организации проектной деятельности, |
коммуникативные |
использовать |
формировать пояснительные записки, |
технологии, в том |
оптимальные методы и |
рефераты для повышения эффективности |
числе на |
средства |
работы в коллективе разработчиков |
иностранном(ых) |
профессиональной, |
проекта. |
языке(ах), для |
бизнес- и |
|
академического и |
персональной |
|
профессионального |
коммуникации при |
|
взаимодействия |
представлении |
|
|
концептуального |
|
|
дизайн-проекта; |
|
|
анализировать |
|
|
деятельность |
|
|
подразделения и |
|
|
готовить предложения |
|
|
по ее |
|
|
совершенствованию; |
|
|
разрешать |
|
|
конфликтные |
|
|
ситуации; общаться и |
|
|
читать информацию о |
|
|
дизайн-проектах на |
|
|
иностранном языке со |
|
|
словарем. |
|
|
УК-4.2. Знает: |
Владеет навыками применения |
|
государственный(е) и |
средствами профессиональной |
|
иностранный(е) |
коммуникации в сфере промышленного |
|
язык(и) в |
дизайна. |
|
профессиональной |
|
|
деятельности, язык |
|
|
деловых документов и |
|
|
научных |
|
|
исследований; правила |
|
|
устной научной речи; |
|
12
|
стратегический план |
|
|
социально- |
|
|
экономического |
|
|
развития организации; |
|
|
основы |
|
|
межличностных |
|
|
отношений. |
|
УК-5. Способен |
УК-5.1. Умеет: |
Умеет применять средства |
анализировать и |
проводить анализ |
профессиональной коммуникации с |
учитывать |
межкультурного |
учётом межкультурного разнообразия |
разнообразие |
разнообразия общества |
общества в социально-историческом, |
культур в процессе |
в социально- |
этическом и философском контекстах. |
межкультурного |
историческом |
|
взаимодействия |
контексте; толерантно |
|
|
относится к |
|
|
представителям других |
|
|
культур; уважительно |
|
|
и бережно относиться |
|
|
к культурным и |
|
|
историческим |
|
|
традициям общества, |
|
|
природе, мировому и |
|
|
российскому |
|
|
художественному |
|
|
наследию. |
|
|
УК-5.2. Знает: основы |
Понимает значение исторических, |
|
профессиональной |
философских, культурологических |
|
культуры, термины, |
дисциплин в решении профессиональных |
|
основные цели и |
задач. |
|
требования к |
|
|
профессиональной |
|
|
дизайнерской |
|
|
деятельности; |
|
|
социально-культурные, |
|
|
демографические, |
|
|
психологические, |
|
|
функциональные |
|
|
основы |
|
|
формообразования |
|
|
среды в различных |
|
|
странах, в том числе с |
|
|
учетом требований лиц |
|
|
с ОВЗ и |
|
|
маломобильных групп |
|
|
граждан. |
|
УК-6. Способен |
УК-6.1. Умеет: |
Умеет самостоятельно ориентироваться в |
определять и |
руководить |
разнообразии художественных и |
реализовывать |
организацией и |
профессиональных задач. |
приоритеты |
проведением мастер- |
|
собственной |
классов, проектных |
|
деятельности и |
семинаров и научно- |
|
способы ее |
практических |
|
совершенствования |
конференций; |
|
13
на основе |
проявлять |
|
самооценки |
самостоятельность, |
|
|
инициативность, |
|
|
самокритичность, |
|
|
лидирующие качества, |
|
|
активную |
|
|
гражданскую позицию; |
|
|
проводить переоценку |
|
|
накопленного опыта, |
|
|
анализ своих |
|
|
возможностей. |
|
|
УК-6.2. знает: роль |
Понимает необходимость повышения |
|
дизайнера в развитии |
профессиональной квалификации и |
|
общества, культуры, |
реализации траектории саморазвития. |
|
науки; о |
|
|
необходимости |
|
|
повышать свою |
|
|
квалификацию и |
|
|
продолжать |
|
|
образование |
|
14
3. ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Таблица 3.1. Объём дисциплины и виды учебных занятий
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
|||
|
Зачётных единиц |
|
|
|
|
|
Часы |
|
|
|
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
||||
Семестр № |
|
|
контактной |
|
|
|||||
|
|
|
|
Самостоятел |
|
работа (к), графическая |
Форма |
|||
|
|
|
|
работы |
Часы |
|||||
|
|
|
|
ьная работа |
работа (гр), расчётная |
промежуточ |
||||
|
|
|
|
обучающего |
практической |
|||||
|
|
|
|
и |
работа (рр), расчётно- |
ной |
||||
Всего |
|
|
Практ. |
ся с |
подготовки |
|||||
Лекц. |
Лаб. |
промежуточ |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
||||||
|
|
|
Семин. |
ная |
преподавате |
|
тест (т), реферативно- |
|
||
|
|
|
|
лем |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
3 |
7 |
252 |
16 |
0 |
96 |
140 |
113.33 |
- |
|
экзаме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
Ито |
7 |
252 |
16 |
0 |
96 |
140 |
113.33 |
- |
|
|
го: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННЫЕ ПО |
||||
РАЗДЕЛАМ (ТЕМАМ) |
|
|
|
||
|
4.1. Содержание разделов дисциплины |
||||
|
Таблица 4.1 Содержание разделов дисциплины |
||||
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование раздела дисциплины |
Содержание раздела |
|
||
п/п |
дисциплины |
|
|||
|
|
|
|
||
1 |
|
2 |
|
3 |
|
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
1 |
Предмет и задачи теории решения |
Подходы к определению сущности творчества. |
|
||
|
изобретательских задач (ТРИЗ). |
Подходы, ориентированные на поиск источников. |
|
||
|
|
|
|
Подходы, ориентированные на процесс. Восемь |
|
|
|
|
|
типов деятельности. Понятие и типология |
|
|
|
|
|
новационной и инновационной деятельности. |
|
2 |
Традиционные |
и перспективные |
Уровни изобретательских задач. Методы |
|
|
|
методы разработки |
предметно- |
выявления технических противоречий. Способы |
|
|
|
технических |
систем |
в области |
представления и организации проекта. Алгоритмы |
|
|
промышленного дизайна. |
решения изобретательских задач. |
|
||
4.2. Тематический план дисциплины
Таблица 4.2.1. Разделы (темы) дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля
/п |
Наименование раздела учебной |
Аудиторная работа, |
Формы текущего |
|
||||
|
час. |
|
контроля успеваемости |
|
||||
|
|
|
|
|||||
п |
дисциплины (модуля). |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема занятия |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
|
|
Семин. |
Семин. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Предмет и задачи теории решения |
2 |
|
6 |
устный |
|
тестиров |
|
|
изобретательских задач (ТРИЗ).. |
|
|
|
опрос |
|
ание |
|
|
Предмет и задачи ТРИЗ. Развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
ТРИЗ в СССР. ТРИЗ в зарубежных |
|
|
|
|
|
|
|
|
странах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
2 |
Новационная деятельность как |
2 |
|
6 |
устный |
|
тестиров |
|
система. Инновационная |
|
|
|
опрос |
|
ание |
|
деятельность как система. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Традиционные и перспективные |
2 |
|
14 |
устный |
|
диспут |
|
методы разработки предметно- |
|
|
|
опрос |
|
|
|
технических систем в области |
|
|
|
|
|
|
|
промышленного дизайна.. |
|
|
|
|
|
|
|
Эвристика. Морфологический и |
|
|
|
|
|
|
|
экстраполяционный подходы в |
|
|
|
|
|
|
|
решении проектных задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Мозговой штурм и синектика. |
2 |
|
14 |
устный |
|
диспут |
|
Методы психологической |
|
|
|
опрос |
|
|
|
активации творчества. Метод |
|
|
|
|
|
|
|
контрольных вопросов. Метод |
|
|
|
|
|
|
|
фантограмм и метод фокальных |
|
|
|
|
|
|
|
объектов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Законы развития технических |
2 |
|
14 |
устный |
|
практич |
|
систем. Линии жизни технических |
|
|
|
опрос |
|
еское |
|
систем. Вепольный анализ |
|
|
|
|
|
задание |
|
технических систем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Стандарты на решение |
2 |
|
14 |
устный |
|
практич |
|
изобретательских задач. Алгоритм |
|
|
|
опрос |
|
еское |
|
решения изобретательских задач |
|
|
|
|
|
задание |
|
(АРИЗ). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Способы представления проекта. |
2 |
|
14 |
устный |
|
практич |
|
Матричная форма организации |
|
|
|
опрос |
|
еское |
|
проектных задач. |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Способы оптимизации проекта. |
2 |
|
14 |
устный |
|
диспут |
|
Проектирование устойчивых |
|
|
|
опрос |
|
|
|
систем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
16 |
0 |
96 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По дисциплине предусматриваются консультации (групповые и (или) индивидуальные).
4.3. Примерная тематика курсовых работ (проектов), рефератов, расчётных работ, расчетно-графических работ
Семестр № 3:
не предусмотрены
4.4. Самостоятельная работа обучающегося
Таблица 4.4. Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
Наименование раздела |
Содержание самостоятельной работы |
Объем в |
п/п |
дисциплины |
обучающегося |
часах |
1 |
2 |
3 |
4 |
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
1 |
Предмет и задачи теории |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
70 |
16
|
решения |
|
|
|
|
|
изобретательских |
задач |
|
|
|
|
(ТРИЗ). |
|
|
|
|
2 |
Традиционные |
и |
• подготовка к промежуточной аттестации. |
70 |
|
|
перспективные |
методы |
|
|
|
|
разработки |
предметно- |
|
|
|
|
технических |
систем в |
|
|
|
|
области промышленного |
|
|
||
|
дизайна. |
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
140 |
5.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации представлены в Приложении 1 к рабочей программе.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ |
И |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ |
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины представлено в Приложении 2 к рабочей программе.
17
Приложение 1
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б.1.В.14.01. Теория и практика решения изобретательских задач
(шифр и наименование дисциплины в соответствии с учебным(ыми) планом(ами)
Направление подготовки |
54.04.01 Дизайн |
|
(специальность) |
||
|
||
Направленность (профиль, |
Промышленный дизайн |
|
специализация) |
||
|
||
Год разработки/обновления |
|
1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине позволяют систематически проводить внутреннюю оценку качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по дисциплине, выявлять уровень освоения дисциплины обучающимся на протяжении всего периода ее изучения, а также для регулярно контролировать процесс освоения дисциплины обучающимся.
Оценочные материалы предназначены как для контактной работы обучающегося с педагогическим работником ННГАСУ, так и для самостоятельной работы обучающихся (в том числе, с использованием ЭИОС ННГАСУ (при наличии)).
Перечень оценочных материалов для текущего контроля успеваемости по дисциплине представлен в таблице 1.1.
1.1. Типовые задания, вопросы для текущего контроля успеваемости
Таблица 1.1. Перечень оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости
№ п/п |
|
Типовые задания, вопросы |
Индикаторы достижения |
|
|
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
СЕМЕСТР № 3 |
|
|
|
Предмет и задачи теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
1 |
Контрольные вопросы, тестирование |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
|
1. |
Цель и задачи эвристики в сфере дизайна. |
УК-2.2, УК-3.1, УК-5.2, |
|
2. |
Назовите уровни изобретательских задач. |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
3. |
Виды мышления: конвергентное, дивергентное. |
ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
|
|
ПК-3.2, ПК-4.1, ПК-4.2, |
|
|
|
ПК-5.1, ПК-5.2 |
Традиционные и перспективные методы разработки предметно-технических систем в области промышленного дизайна.
1 |
Контрольные вопросы, тестирование |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
|
1. |
Опишите трёхчастную стратегию решения |
УК-2.2, УК-3.1, УК-5.2, |
|
проектных задач. |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
|
2. |
Назовите отличительные особенности |
ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
эвристических методов решения проектных задач от |
ПК-3.2, ПК-4.1, ПК-4.2, |
|
|
метода проб и ошибок. |
ПК-5.1, ПК-5.2 |
|
|
3. |
Классификация законов развития технических |
|
18
|
систем. |
|
|
2 |
Практические задания |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
|
Примерные темы практических заданий: |
УК-2.2, УК-3.1, УК-5.2, |
|
|
1. |
Разрешение технических противоречий на примере |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
разработки механической технической системы. |
ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
|
2. |
Разрешение технических противоречий на примере |
ПК-3.2, ПК-4.1, ПК-4.2, |
|
разработки электро-механической технической |
ПК-5.1, ПК-5.2 |
|
|
системы. |
|
|
|
3. |
Разрешение физических противоречий на примере |
|
|
разработки механической технической системы. |
|
|
|
4. |
Разрешение физических противоречий на примере |
|
|
разработки электро-механической технической |
|
|
|
системы. |
|
|
|
5. |
Применение метода DSM на примере разработки |
|
|
механической или электро-технической системы. |
|
|
|
6. |
Применение метода морфологических карт на |
|
|
примере разработки механической или электро- |
|
|
|
технической системы. |
|
|
3 |
Диспут |
УК-1.1, УК-1.2, УК-2.1, |
|
|
Примерные темы диспута: |
УК-2.2, УК-3.1, УК-5.2, |
|
|
1. |
Искусственный интеллект в художественно- |
УК-6.2, ПК-1.1, ПК-1.2, |
|
прикладной культуре. |
ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-3.1, |
|
|
2. |
Научный подход в ТРИЗ. |
ПК-3.2, ПК-4.1, ПК-4.2, |
|
3. |
Методы психологической активизации творчества. |
ПК-5.1, ПК-5.2 |
|
4. |
Влияние психологической защиты на процесс |
|
|
творческой деятельности. |
|
|
|
5. |
Уровни изобретательских задач. |
|
|
6. |
Достоинства и недостатки метода мозгового |
|
|
штурма. |
|
|
|
7. |
Синектика как усовершенствование метода |
|
|
мозгового штурма. |
|
|
|
8. |
Активизация творческого процесса на основе |
|
|
метода контрольных вопросов. |
|
|
|
9. |
Алгоритм решения изобретательских задач. |
|
|
10. Основные приемы устранения технических |
|
|
|
противоречий. |
|
|
Комплекты оценочных материалов для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины, и (или) размещены в ЭИОС ННГАСУ.
1.2. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания в ходе текущего контроля успеваемости
Призваны сориентировать студента в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого студенту предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается основной и дополнительный список рекомендуемой литературы, включающий учебники, учебные пособия по дисциплине, а также работы научного плана: монографии, статьи и т.д.
Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции и самостоятельная работа.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем
19
структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Теория и практика решения изобретательских задач», как правило, имеют проблемно-тематическую структуру и содержат описание основных методов поиска решений проектных задач в сфере промышленного дизайна.
В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный итог текущего контроля успеваемости обучающихся.
По дисциплине он проводится в форме тестирования.
Результирующая оценка по промежуточному итогу текущего контроля успеваемости обучающихся выводится (ставится) на основе результатов тестирования.
2. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов компетенций), описание шкал оценивания
Таблица 2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций (индикаторов достижения компетенций)
Обучающийся, освоивший программу |
|
|
||
дисциплины, должен обладать: |
|
Критерии оценивания |
||
|
Код и |
Показатели оценивания |
||
|
индикатора |
|||
Код и |
наименование |
индикатора достижения |
||
достижения |
||||
наименование |
индикатора |
компетенции |
||
компетенции |
||||
компетенции |
достижения |
|
||
|
|
|||
|
компетенции |
|
|
|
ПК-1. Способен |
ПК-1.1. Умеет: |
Результаты освоения |
Умеет определять цели |
|
руководить |
определять цели и |
дисциплины |
и задачи проекта; |
|
разработкой и |
задачи проекта; |
соответствуют |
анализировать |
|
защитой |
анализировать |
требованиям ОПОП, |
техническое задание и |
|
концептуального |
техническое задание |
сформированным с |
намечать возможные |
|
дизайнерского |
и намечать |
учетом требований |
пути выполнения |
|
проекта |
возможные пути |
ФГОС, ПООП (при |
проекта; выполнять |
|
|
выполнения |
наличии) |
компоновку продукта; |
|
|
проекта; выполнять |
|
разрабатывать |
|
|
компоновку |
|
поисковый макет |
|
|
продукта; |
|
продукта (объекта); |
|
|
разрабатывать |
|
осуществлять поиск |
|
|
поисковый макет |
|
наиболее рациональных |
|
|
продукта (объекта); |
|
вариантов решений; |
|
|
осуществлять поиск |
|
разрабатывать основу |
|
|
наиболее |
|
концепт-проекта с |
|
|
рациональных |
|
применением приёмов |
|
|
вариантов решений; |
|
гармонизации форм, |
|
|
разрабатывать |
|
структур, |
|
|
основу концепт- |
|
функциональных и |
|
|
проекта с |
|
композиционных |
|
|
применением |
|
решений. |
|
20