правила выписывания рецептов
.pdf1 Устройство, оборудование, функции ветеринарной аптеки. Типы ветаптек.
2 Правила хранения, учета и отпуска лекарственных средств. 3 Что такое фармакопея? Основное содержание и значение.
4Схема рецепта (составные части).
5Правила выписывания рецептов.
6Понятие о физической, химической и фармакологической несовместимостях лекарственных средств.
7Меры веса и объема лекарственных средств в аптечной и клинической практике.
4.5 Преподаватель демонстрирует студентам основное аптечное оборудование (весы, разновесы, капсулаторки, штангласы, пипетки, бюретки, мензурки, лабораторную и аптечную посуду, инфундирки и т.д.) и поясняет правила работы с ним.
4.6 Преподаватель демонстрирует по методическим указаниям различные схемы выписывания рецептов. Студенты записывают в рабочие тетради.
4.7Преподаватель демонстрирует несовместимости лекарственных
средств:
1 Смешивает две жидкости - воду и скипидар.
2 В ступке растирает порошки - тертую камфору и хлоралгидрат. 3 На бумаге смешивает калия перманганат и глицерин.
4.8Под руководством преподавателя студенты выписывают рецепты:
1 Поросенку присыпку, состоящую из стрептоцида и ксероформа по
2,0.
2 Лошади 10% ихтиоловую мазь (двумя способами). 3 Собаке 100 мл настоя из листьев толокнянки.
4 Поросенку таблетки фталазола на курс лечения.
5 Заключение: Преподаватель подводит итоги занятия, высказывает возникшие замечания, оценивает знания студентов, отвечает на возникшие вопросы. Домашнее задание к следующему занятию: «Твердые лекарственные формы (порошки, дусты, таблетки, драже, гранулы, брикеты, сборы, глазные пленки, карандаши)».
Занятие № 2 Тема: «Твердые лекарственные формы: порошки, дусты, присыпки,
таблетки, драже, брикеты, премиксы, сборы, глазные пленки и карандаши».
Время 2 часа.
1 Цель занятия
1.1Освоить теоретический материал по рассматриваемой теме.
1.2Освоить способы выписывания данных лекарственных форм.
1.3Познакомиться с технологией приготовления и отпуском некоторых лекарственных форм (порошков, дустов, сборов).
2 Материальное оснащение
41
Коллекция указанных выше твердых лекарственных форм в оригинальной упаковке: порошки, дусты, таблетки, капсулы и сборы в заводской упаковке. Этикетки, инструментарий, порошковдуватель. Схемы выписывания рецептов на указанные выше твердые лекарственные формы. Весы, разновесы, ступки, капсулаторки, пакеты, коробки для упаковки порошков, дустов, сборов, бланки рецептов, лекарственные вещества на каждое рабочее место, набор этикеток.
3 Расчет учебного времени
3.1 Теоретическое изучение материала по теме (опрос студентов) - 30
мин.
3.2Проверка правильности выписывания рецептов при самостоятельной подготовке к занятию (домашнее задание) - 10 мин.
3.3Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (освоение технологии приготовления лекарственных форм) - 30 мин.
3.4Выписывание рецептов на доске с целью закрепления материала -
15 мин.
3.5Заключение - 5 мин.
4 Ход занятия
4.1Преподаватель объявляет тему занятия.
4.2Преподаватель проводит устный опрос студентов с выписыванием рецептов на доске и в тетрадях по следующим вопросам:
1 Что такое порошок? Классификация порошков, правила выписывания, технология приготовления, правила отпуска и применения.
2 Характеристика присыпок и дустов. Особенности выписывания и применения.
3 Характеристика таблеток, технология их приготовления и выписывания. Способы применения.
4 Что такое драже, гранулы и брикеты? Технология их приготовления
иприменения.
5 Понятие о сборах, их приготовление и выписывание. Применение. 6 Характеристика глазных пленок и карандашей. Применение.
7Понятие о премиксах.
8Выписать поросенку 10 таблеток, содержащих по 0,2 эритромицина.
9Выписать теленку присыпку, содержащую по 0,5 стрептоцида и ксероформа.
10Выписать корове 6 сборов, состоящих из листьев шалфея (Folium
Salvia) и цветов ромашки (Flos chamomilla), по 10,0.
4.3 Проверка рецептов, выписанных при подготовке домашнего зада-
ния.
4.4 Под руководством преподавателя студенты осваивают технологию приготовления некоторых лекарственных форм.
Преподаватель диктует, студенты записывают в тетрадях конкретное задание для самостоятельной работы.
42
Задание 1 Выписать и приготовить собаке 3 порошка, содержащих по 0,05 порошка листьев наперстянки. Внутреннее. По 1 порошку 2 раза в день.
Задание 2 Выписать и приготовить коту 5,0 дуста содержащего 1,5% байгона.
Задание 3 Выписать и приготовить ягненку сбор, содержащий траву полыни 3,0, семя льна 2,0 и поваренной соли 3,5.
Задание 4 Выписать и приготовить собаке 3 порошка, содержащих по 0,2 натрия, калия и аммония бромида.
Студенты выписывают в тетрадях и на стандартных бланках рецепты согласно заданию. Готовят лекарственную форму. Отчитываются о выполненном задании перед преподавателем.
4.5 Под руководством преподавателя студенты выписывают рецепты на доске и в тетрадях (с целью закрепления освоенного материала).
1 Выписать теленку 6 порошков, содержащих по 2,0 фенилсалицилата и 5,0 таннальбина.
2 Выписать свинье 6 таблеток, содержащих по 0,5 фтазина.
3 Выписать собаке присыпку, содержащую по 0,5 анестезина и тетрациклина.
5 Заключение: Преподаватель подводит итоги занятия, высказывает возникшие замечания, оценивает знания студентов, объявляет оценки.
Домашнее задание к следующему занятию: «Твердые лекарственные формы 2 занятие (пилюли, болюсы, свечи, шарики, палочки, капсулы, пластыри)».
Занятие №3 Тема: «Твердые лекарственные формы: пилюли, болюсы, свечи, шари-
ки, палочки, капсулы, пластыри»
Время 2 часа.
1 Цель занятия
1.1Освоить теоретический материал по рассматриваемой теме.
1.2Освоить способы выписывания данных лекарственных форм.
1.3Познакомиться с технологией приготовления и отпуска некоторых лекарственных форм (болюсы, пилюли).
2 Материальное оснащение
Коллекция указанных выше твердых лекарственных форм: болюсы, пилюли, суппозитории (свечи), шарики, палочки, пластыри. Схемы выписывания рецептов на твердые лекарственные формы, весы, разновесы, ступки, капсулаторки, коробки для упаковки болюсов, бланки рецептов, лекарственные вещества, набор этикеток, болюсодаватель.
3 Расчет учебного времени.
3.1Теоретическое изучение материала по теме (опрос студентов) - 30
мин.
3.2Проверка правильности выписывания рецептов при самостоятельной подготовке к занятию (домашнее задание) - 10 мин.
43
3.3Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (освоение технологии приготовления лекарственных форм) - 20 мин.
3.4Выписывание рецептов на доске с целью закрепления материала - 15
мин.
3.5Заключение - 5 мин.
4 Ход занятия
4.1Преподаватель объявляет тему занятия.
4.2Преподаватель проводит устный опрос студентов с выписыванием рецептов на доске и в тетрадях по следующим вопросам:
1 Что такое пилюли? Правила их выписывания и технология приготовления. Применение.
2 Что такое болюсы? Правила их выписывания и технология приготовления. Применение.
3 Характеристика суппозиториев. Правила их приготовления, выписывания и применения.
4 Понятие о капсулах, их виды, правила выписывания и применения.
5 Характеристика пластырей, их виды, правила выписывания и применения.
6 Выписать лошади 4 болюса, содержащих по 5,0 стрептоцида (двумя способами).
7 Выписать свинье 10 свечей, содержащих по 0,2 анестезина.
8 Выписать собаке 10 капсул, содержащих по 0,25 ампициллина. 9 Выписать собаке простой пластырь величиной 10х5 см
4.3Проверка рецептов, выписанных при подготовке домашнего задания. Студенты зачитывают рецепты. Преподаватель уточняет правильность их выписывания.
4.4Под руководством преподавателя студенты осваивают технологию приготовления пилюль и болюсов.
Преподаватель диктует студентам условия конкретных заданий, студенты записывают в тетрадях
Задание 1 Выписать и приготовить собаке 10 пилюль, содержащих по 0,05 кофеина чистого (одно рабочее место на 2 человека);
Задание 2 Выписать и приготовить жеребенку 3 болюса, содержащих по 1,0 норсульфазола.
Студенты выписывают в рабочих тетрадях и на стандартных бланках рецепты согласно заданию, готовят определенную лекарственную форму и отчитываются перед преподавателем.
4.5Под руководством преподавателя студенты выписывают рецепты.
1 Выписать собаке 30 пилюль, содержащих по 0,1 калия перманганата (диспензационным и дивизионным способами).
2 Выписать лошади 4 болюса, содержащих по 2,0 сульфадимезина.
3 Выписать лошади 6 палочек длиной 8 см и диаметром 0,5 см, содержащих по 0,05 этакридина лактата и по 0,2 стрептоцида.
4 Выписать корове липкий пластырь длиной 15 см, шириной 5 см.
44
5 Заключение: Преподаватель подводит итоги занятия, оценивает знания студентов, объявляет оценки, отвечает на возникшие вопросы.
Домашнее задание к следующему занятию: «Мягкие лекарственные формы (мази, пасты, линименты, кашки)».
Занятие №4
Тема: «Мягкие лекарственные формы: мази, пасты, линименты и каш-
ки»
Время 2 часа.
1 Цель занятия
1.1Освоить теоретический материал по рассматриваемой теме.
1.2Освоить способы выписывания данных лекарственных форм.
1.3Познакомиться с технологией приготовления и отпуска некоторых лекарственных форм (мазей, паст, линиментов, кашек)
2 Материальное оснащение
Весы, разновесы, ступки, пестики, капсулаторки, ингредиенты для приготовления мягких лекарственных форм, тара для упаковки, этикетки, бланки рецептов, плакаты со схемами выписывания мягких лекарственных форм, коллекция лекарственных форм.
3 Расчет учебного времени
3.1Теоретическое изучение материала по теме (опрос студентов) - 30
мин.
3.2Проверка правильности выписывания рецептов при самостоятельной подготовке к занятию (домашнее задание) - 10 мин.
3.3Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (освоение технологии приготовления лекарственных форм) - 30 мин.
3.4Выписывание рецептов на доске с целью закрепления материала - 15
мин.
3.5Заключение - 5 мин.
4 Ход занятия
4.1Преподаватель объявляет тему занятия.
4.2Преподаватель проводит устный опрос студентов с выписыванием рецептов на доске и в рабочих тетрадях по вопросам:
1 Характеристика мазей (определение, состав, классификация, свойства, правила выписывания, технология приготовления, упаковки, отпуска, хранения и применения).
2 Характеристика основных мазевых основ (свиной жир, ланолин, вазелин, жирные масла и др.)
3 Особенности выписывания и применения глазных мазей.
4 Характеристика паст (определение, состав, классификация, свойства, правила выписывания, технология приготовления, упаковки, отпуска, хранения и применения).
5 Характеристика линиментов.
6 Характеристика кашек.
45
7Выписать поросенку 20,0 мази, содержащей 2% йода, 6% калия иодида. Для глубокого всасывания.
8Выписать корове глазную мазь, содержащую 0,5% анестезина.
9Выписать собаке 10,0 пасты, содержащей 5% висмута субнитрата и 10% цинка окиси.
10Выписать свинье кашку, содержащую 5,0 сульгина.
4.3Проверка рецептов, выписанных при подготовке домашнего задания.
4.4Под руководством преподавателя студенты осваивают технологию приготовления мазей, паст, линиментов и кашек.
Преподаватель диктует студентам условия конкретных заданий, студенты записывают в тетрадях.
Задание 1 Выписать и приготовить собаке 5,0 мази, содержащей по 1% хлортетрациклина гидрохлорида и новокаина.
Задание 2 Выписать и приготовить свинье 20,0 пасты, содержащей 5% салициловой кислоты и 10% цинка окиси.
Задание 3 Выписать и приготовить свинье кашку, содержащую 20,0 аммония хлорида.
Задание 4 Выписать и приготовить козленку 40,0 линимента, содержащего по 1 части нашатырного спирта, скипидара и 2 части масла вазелинового.
Студенты выписывают в рабочих тетрадях и на рецептурных бланках рецепты согласно заданию, готовят лекарственную форму и отчитываются о выполненном задании перед преподавателем.
4.5Под руководством преподавателя студенты выписывают рецепты на доске и в тетрадях ( с целью закрепления освоенного материала).
1 Выписать собаке 25,0 5% диоксидиновой мази.
2 Выписать свинье 80,0 пасты, содержащей по 10% дерматола и цинка окиси.
3 Выписать корове 600 мл смеси, состоящей из скипидара, метилсалицилата и подсолнечного масла поровну.
4 Выписать свинье кашку, содержащую 5,0 порошка коры дуба и 3,0 салола.
5 Заключение Преподаватель подводит итоги занятия, оценивает знания студентов, отвечает на возникшие вопросы.
Домашнее задание к следующему занятию: «Растворы, глазные капли».
Занятие №5 Тема: «Коллоквиум по твердым и мягким лекарственным формам»
1 Цель занятия
1.1Оценить теоретические знания студентов по пройденному материалу (темы 1, 2, 3 и 4 занятий).
1.2Проверить умение студентов выписывать рецепты на все твердые и мягкие лекарственные формы.
2 Материальное оснащение
46
Билеты к коллоквиуму.
3 Расчет учебного времени
3.1Ответы на непонятные вопросы - 5 мин.
3.2Выписывание рецептов по заданию, определенному в билетах - 40
мин.
3.3Устный опрос студентов по теоретическим вопросам - 40 мин.
3.4Заключение - 5 мин.
4 Ход занятия
4.1Преподаватель объявляет тему коллоквиума.
4.2Преподаватель отвечает на неясные вопросы, возникшие при подготовке к коллоквиуму.
4.3Преподаватель раздает билеты каждому студенту.
4.4Под контролем преподавателя студенты выписывают рецепты по условиям билетов.
4.5Преподаватель беседует с каждым студентом по вопросам:
1Устройство, оборудование и функции ветеринарной аптеки. Типы ветаптек.
2Что такое фармакопея? Основное содержание и значение.
3Схема рецепта (составные части).
4Правила выписывания рецептов.
5Понятие о физической, химической и фармакологической несовместимостях лекарственных средств.
6Меры веса и объема лекарственных средств в аптечной и клинической практике.
7Характеристика порошков, классификация, правила выписывания, технология приготовления, правила отпуска и применения.
8Характеристика присыпок и дустов, правила выписывания и примене-
ния.
9Характеристика таблеток, правила выписывания.
10Характеристика драже, гранул и брикетов.
11Сборы, их приготовление и выписывание.
12Характеристика глазных пленок и карандашей.
13Понятие о премиксах.
14Пилюли. Правила их выписывания и технология приготовления.
15Болюсы. Правила их выписывания и технология приготовления.
16Формообразующие вещества, применяющиеся для приготовления пилюль и болюсов.
17Характеристика суппозиториев, палочек и шариков. Правила их приготовления, выписывания и применения.
18Понятие о капсулах, их виды, правила выписывания и применения.
19Характеристика пластырей, их виды, правила выписывания и приме-
нения.
20Характеристика мазей.
21Особенности выписывания и применения глазных мазей.
47
22Характеристика паст.
23Характеристика основных мазевых основ (свиной жир, ланолин, вазелин, жирные масла и др.)
24Характеристика линиментов.
25Характеристика кашек.
5 Заключение: Преподаватель подводит итоги по коллоквиуму, объявляет оценки по устному опросу.
Занятие №6 Тема: «Растворы, глазные капли»
Время 2 часа.
1 Цель занятия
1.1Освоить теоретический материал по рассматриваемой теме.
1.2Освоить различные способы выписывания растворов для орального, наружного и парентерального применения.
1.3Освоить различные способы стерилизации растворов для парентерального применения.
1.4Освоить технологию приготовления различных растворов и глазных
капель.
2 Материальное оснащение
Коллекция лекарственных форм, схема выписывания рецептов, весы, разновесы, мерная посуда, воронки, вата, фильтровальная бумага, флаконы, пробки, стеклянные палочки, бланки рецептов, этикетки, лекарственные вещества и дистиллированная вода.
3 Расчет учебного времени
3.1Теоретическое изучение материала по теме - 30 мин.
3.2Проверка правильности выписывания рецептов при самостоятельной подготовке к занятию (домашнее задание) - 10 мин.
3.3Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (освоение технологии приготовления различных растворов и глазных капель)
-30 мин.
3.4Выписывание рецептов на доске с целью закрепления материала - 15
мин.
3.5Заключение - 5 мин.
4 Ход занятий.
4.1Преподаватель объявляет тему занятия.
4.2Преподаватель проводит устный опрос студентов с выписыванием рецептов на доске и в тетрадях по вопросам:
1 Характеристика, классификация растворов.
2 Растворители, применяемые для приготовления растворов. Их характеристика.
3 Технология приготовления растворов.
4 Методы стерилизации растворов.
5 Особенности растворов для инъекций.
48
6 Глазные капли. Особенности выписывания и приготовления.
7 Выписать лошади 300 мл 10% раствора хлоралгидрата на одно внутривенное введение.
8 Выписать собаке 1% раствор димедрола в ампулах количеством 6. Димедрола в ампуле содержится 0,02 г. Назначить подкожно по 2 мл на инъекцию.
9 Выписать корове масляный раствор синестрола в ампулах. Объем ампулы 2 мл, чистого синестрола в ней содержится 0,02 г. Назначить внутримышечно по 2 мл на инъекцию.
10Выписать собаке глазные капли, содержащие 0,5% физостигмина салицилата на 3% растворе борной кислоты.
4.3 Проверка рецептов, выписанных студентами при подготовке домашнего задания.
4.4 Под руководством преподавателя студенты осваивают технологию приготовления растворов и глазных капель.
Преподаватель диктует, студенты записывают в тетрадях конкретные задания для самостоятельной работы:
Задание 1 Выписать и приготовить корове 50 мл 0,85% раствора натрия хлорида для внутривенного введения.
Задание 2 Выписать и приготовить 50 мл 5% раствора глюкозы для внутривенного введения.
Задание 3 Выписать и приготовить корове 10 мл глазных капель, содержащих 1% цинка сульфата и 3% борной кислоты.
Задание 4 Выписать и приготовить корове 10 мл 20% раствора кофеинабензоата натрия для подкожного введения.
Студенты выписывают в рабочих тетрадях и на стандартных бланках рецепты согласно заданию, готовят определенную форму и отчитываются перед преподавателем.
4.5 Под руководством преподавателя студенты выписывают рецепты на доске и в тетрадях (с целью закрепления усвоенного материала).
1Выписать корове 100 мл 5% раствора стрептоцида натрия для внутривенного введения.
2Выписать корове 1% раствор атропина сульфата на 4 подкожные инъекции. Доза на инъекцию 0,05 г.
3Выписать лошади раствор аскорбиновой кислоты в ампулах количеством 10. Объем ампулы 5 мл, кислоты в ампуле 0,25 г. Внутривенное, по 20 мл.
4Выписать корове 0,05% раствор строфантина в ампулах количеством
10.Строфантина в ампуле 0,0005 г. Строфантин ввести в 200 мл стерильного 20% раствора глюкозы.
5Заключение: Преподаватель подводит итоги занятия, оценивает знания студентов, объявляет оценки, отвечает на возникшие вопросы.
Домашнее задание к следующему занятию: «Суспензии, эмульсии, микстуры, аэрозоли».
49
Занятие №7 Тема: «Суспензии, эмульсии, микстуры, аэрозоли»
Время 2 часа.
1 Цель занятия
1.1Освоить теоретический материал по рассматриваемой теме.
1.2Освоить способы выписывания микстур, суспензий, эмульсий и аэрозолей.
1.3Освоить технологию приготовления микстур и эмульсий.
2 Материальное оснащение
Коллекция лекарственных форм. Схемы выписывания рецептов на микстуры, эмульсии, суспензии, аэрозоли. Весы, разновесы, ступки и пестики, мерные стаканы, цилиндры, пипетки, воронки, стеклянные палочки, марля для процеживания, ножницы, склянки, бумажные колпачки, резинки, бланки для рецептов, лекарственные вещества.
3 Расчет учебного времени
3.1 Теоретическое изучение материала по теме (опрос студентов) - 30
мин.
3.2Проверка правильности выписывания рецептов при самостоятельной подготовке к занятию (домашнее задание) - 10 мин.
3.3Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя (освоение технологии приготовления различных растворов и глазных капель)
-30 мин.
3.4Выписывание рецептов на доске с целью закрепления материала - 15
мин.
3.5Заключение - 5 мин.
4 Ход занятий.
4.1Преподаватель объявляет тему занятия.
4.2Преподаватель проводит устный опрос студентов с выписыванием рецептов на доске и в тетрадях по вопросам:
1 Микстуры, их характеристика. Технология приготовления, правила хранения и применения.
2 Эмульсии, классификация. Правила выписывания.
3 Технология приготовления истинных и ложных эмульсий, примене-
ние.
4 Суспензии. Технология приготовления и правила выписывания. Применение суспензий.
5 Аэрозоли, классификация. Технология приготовления, правила выписывания и применения.
6 Выписать лошади микстуру, состоящую из настойки валерианы эфирной 20,0, молочной кислоты 10,0 и ихтиола 15,0 на один прием. Выписать на 2 приема.
7 Выписать теленку 600,0 эмульсии из семян конопли.
8 Выписать свинье 200 мл эмульсии из касторового масла.
9 Выписать собаке аэрозоль циодрина. Объем баллона 380 мл.
50