книги из ЭБС / 780780

Вопросы к учащимся:

		Какие еще художествен-		Ученик зачитывает	заранее
	ные направления вы знаете?			подготовленный доклад об
		Чем же соцреализм от		искусстве социалистическо-
	них отличается?			го реализма.
	В	расцвете	творческих сил	Просмотр презентации.
	встретили пролетарскую рево-
	люцию корифеи художествен-
	ной культуры Серебряного ве-
	ка. Одни из них скоро поняли,
	что	отечественные культур-
	ные традиции либо будут рас-
	топтаны. Либо поставлены под
	контроль новой власти. Ценя
	превыше всего свободу твор-
	чества, они избрали удел эми-
	грантов:
	И.А.Бунин,		А.И.Куприн,
	А.К.Глазунов, С.С.Прокофьев,
	Ф.И.Шаляпин, С.В. Рахмани-
	нов и другие. Не все избрали
	участь эмигрантов.
	(Презентация, слайд 27)
5. Физминутка.	Просмотр видеоролика			Выполнение	заданий
	«Физминутка»			ролика.
6.Закрепление		Какие положительные, а		Ответы учащихся:
			31

какие отрицательные черты вы	- Положительным было то,
можете назвать в образовании	что строилось много новых
того периода?	школ, было введено всеоб-
	щее начальное образование,
	стремительно росли показа-
	тели грамотности населения.
	А отрицательным моментом
	было то, что в школах была
	широкая система наказания
	за нарушения и провинно-
	сти.
	- Народность. Герои произ-
	ведений должны быть вы-
	ходцами из народа. Как пра-
	вило героями соцреалисти-
	ческих произведений стано-

Назовите основные червились рабочие и крестьяне.

ты соцреализма?

Назовите авторов, рабоПартийность. Отказаться от

тавших в этом направлении?	правды,	эмпирически
	найденной автором и заме-
	нить её партийной правдой;
	показать	героические		по-
	ступки, поиск новой жизни,
	революционную		борьбу	за
	светлое		будущее
	Конкретность. В		изображе-
32

	нии действительности пока-
	зать процесс исторического
	развития, который в свою
	очередь	должен		соответ-
	ствовать	доктрине		истори-
	ческого материализма (ма-
	терия первична,			сознание
	вторично).
	Называют авторов.
	- Повсеместно закрывались
	храмы,		конфисковалось
	имущество церкви для рево-
	люционных		нужд,	аресты
	священнослужителей, дети
	из семей духовенства лиша-
	лись возможности получить
	специальное		или	высшее
	образование.

Охарактеризуйте отно-

шения большевиков и рели-

33

	гии?
7. Подведение	Учитель	анализирует		работу	Отвечают	на	вопросы
итогов.	класса и комментирует оценки				учителя по изученной теме,
	обучающихся.				опираясь на	составленный
					опорный конспект.
	Соотносит результат			урока с
	поставленными			целями.	Делают выводы,		отвечают
	Анализирует			степени	на проблемный		вопрос
	сформированности		ключевых		урока.
	компетенций, формируемых в
	рамках	изучения	учащимися
	данной темы.
8. Рефлексия	Оцените урок по баллам от 1				Ставят баллы, высказывают
	до 5. Прокомментируйте.				своё мнение.
9. Домашнее задание.	Параграф 22. Прочитать и пе-				Фиксируют в дневнике
	ресказать. Из раздела «Учимся				домашнее задание
	быть историками» выбрать од-
	но задание и выполнить его.
	Благодарю вас за урок, урок
	окончен!

Роль восполнения пробелов в краеведческих знаниях, выполняет мето-

дическая разработка «Исторический факультет Оренбургского Государ-

ственного Педагогического Университета». Проводится в 10-11 классах в рамках профориентационной работы. Цель мероприятия - мотивация старше-

классников к овладению педагогическими профессиями.

Педагогические профессии в современное время переживают кризис. Старение педагогических кадров идет быстрыми темпами - в настоя-

34

щее время 64% учителей имеют стаж работы более 25 лет. Как показывает практика, наиболее успешной формой решения кадровой проблемы является индивидуальная работа с выпускниками школы и проведение мероприятий про профессиональной ориентации. Введение в подобные мероприятия исто-

рии ВУЗа и соотнесение её с историей страны способствует повышению ин-

тереса выпускников к конкретному ВУЗу и педагогической специальности в целом.

Конспект внеклассного мероприятия по профориентационной ра-

боте в 10-11 классах.

Тема: Исторический факультет Оренбургского Государственного Пе-

дагогического Университета.

Цель: Мотивация старшеклассников к овладению педагогическими профессиями.

Форма проведения: час общения.

Задачи:

А) Образовательные

- Познакомить учащихся с Оренбургским Государственным Педагоги-

ческим Университетом в целом и Историческим факультетом в частности.

- Побудить учащихся к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.

Б) Воспитательные

-Воспитывать российскую гражданскую идентичность, уважение к Отечеству;

-Воспитывать уважение к истории своего города, района, области;

В) Развивающие

- Создать условия для повышения готовности подростков к социально-

профессиональному определению;

-Способствовать развитию логического, образного, аналитического мышления;

-Развивать умение отвечать на проблемные вопросы;

35

- Способствовать развитию творческих, речевых способностей учащих-

ся в ходе дискуссии.

Методы: беседа, наглядный, проблемный

Оборудование и материалы: проектор, презентация, ПК; раздаточный

материал, видеофрагменты.

	Ход урока
Этапы урока.	Деятельность учителя.	Деятельность
		учащихся.
1.	Нашу встречу мне	Слушают,
Актуализация.	хочется начать со строк	воспринимают
	стихотворения, написанного	монологическую речь
	Ниязовой Руизой, бывшей	учителя.
	студентки ОГПУ, окончившей
	филологический факультет:
	«Студентка ОГПУ»
	В школе трудности
	были,
	Через них я прошла,
	Но ещё не забыла,
	Что подножку судьба
	Ставит тем, кто не
	борется
	И сдаётся легко.
	Даже если труд
	спорится,

36

Нужно быть «высоко».

Испытание выдержав,

Решила идти По трудному, по

верному,

Нелёгкому пути.

Университет сразу выбрала – ОГПУ,

В силы поверила,

сказала: «Смогу!»

Экзамены сдав, я

успешно прошла.

И новых друзей,

пожалуй, нашла.

Конечно, со школою он не сравнится:

Здесь к знаниям каждый отдельно стремится.

Преподаватели здесь немного построже,

Но ведь и нам поумнее надо быть тоже.

Привыкли мы в школе серьёзно лениться,

Но здесь обещаем твёрдо учиться!

Я рада, друзья, как и вы,

одному:

«Теперь я студентка

37

Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

ОГПУ!»36

Через год, кого-то через два, друзья, вас ждёт выбор профессии. Большая часть будут поступать в высшие учебные заведения. Кто-то уедет в другие города, а кто-то решит остаться в Оренбургской области.

Поэтому сегодня я хочу рассказать вам про Оренбургский Государственный Университет в целом и заострить внимание на моём факультете, на факультете истории.

2. Основная	Сто лет	назад, в 1919	Слушают,
часть.	году, в Оренбурге был открыт		воспринимают
	институт	народного	монологическую	речь
	образования –	первое высшее	учителя.
	педагогическое	заведение в
	Оренбуржье,	призванное
	готовить учителей для полных
	и неполных средних школ.
	За эти годы вуз прошёл

36 «Сборник сочинений и стихотворений студентов, посвящённый 90-летию вуза» / сост. А.В. Шарыпин, М. И. Зеленина ; Мин-во образования и науки РФ ; Оренбург. Гос. Пед. Ун-т. – Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2009. – 52 с.

38

огромный путь и превратился

в крупный педагогический

университет	–	центр
педагогического	образования
Оренбургской области.
Доклад	ученика об
истории ОГПУ (Приложение			Ученик	зачитывает
1.2.).			доклад.

В настоящее время в университете ведут свою работу институт естествознания и экономики,

институт физической культуры

испорта, институт педагогики

ипсихологии, институт дошкольного и начального образования, физико-

математический факультет,

исторический факультет,

филологический факультет и факультет иностранных языков.

Презентация. (1 слайд.)

	Рассматривают
Сегодня	мы с вами слайды презентации.
поговорим о	факультете
	39

истории. Что же вас может	В ходе просмотра
ждать в студенческой жизни,	задают вопросы.
если вы решите поступить на
исторический факультет в
ОГПУ?

(2 слайд.)

На факультете действуют две кафедры:

кафедра истории России,

которую возглавляет Сергей Валентинович Любичанковский, доктор исторических наук, профессор.

И кафедра всеобщей истории и методики преподавания истории и обществознания во главе с доктором исторических наук, профессором Хисамутдиновой Равилёй Рахимяновной.

(3,4 слайд.)

Важной частью студен-

ческой жизни является Сту-

денческое научное общество.

Студенты исторического фа-

40