UMK_Vvedenie_v_ped_professiyu_may_2014

91

[11] дактических материалов; [12] рецензии на статьи в педа- [13] гогических изданиях; ком- [14] пьютерное тестирование

92

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРОФЕССИЮ»

ЗАОЧНАЯ ФОРМА ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

		Количество аудиторных часов
Номерраздела, темы	Название раздела, темы	Лекции	Практические занятия	Семинарские занятия	Лабораторные занятия	Управляемая самостоятельная работа	Литература	Форма контроля знаний
1.	Педагогическая профессия в современном	4
	обществе
1.1.	Педагогическая профессия и ее особенности	2					[2]	Устный опрос; выступле-
							[3]	ния с докладами и сообще-
							[6]	ниями; составление табли-
							[7]	цы «Перспективы развития
							[8]	педагогической		профес-
							[9]	сии»; дискуссия об усло-
								виях повышения престижа
								педагогической профессии
1.2.	Система образования Республики Беларусь	2					[11]	Составление		таблицы
							[12]	«Тенденции развития на-
								циональной системы обра-
								зования	на современном
								этапе»;	разработка		стру-
								ктурно-логической			схемы
								«Система образования РБ»

93

2.

Педагогическая деятельность и личность

4

2

учителя-дефектолога

2.1.

Специфика

педагогической

деятельности

2

[1]

Устный опрос; составле-

учителя-дефектолога

[4]

ние

аннотированных спи-

[5]

сков литературы;

решение

[10]

педагогических

задач

и

ситуаций

2.2.

Нормативно-правовые основы деятельности

2

[11]

Устный опрос; составле-

учителя-дефектолога

[12]

ние

таблицы

«Основные

[13]

нормативные

документы,

[14]

определяющие

права

и

[15]

свободы лиц с ограничен-

ными

возможностями»;

решение

педагогических

задач и ситуаций

2.3.

Особые образовательные потребности детей с

2

[1]

Выступления с докладами

нарушениями в развитии

[4]

и сообщениями;

решение

[5]

педагогических задач и си-

[10]

туаций; изготовление ди-

[11]

дактических

материалов;

[12]

рецензии на статьи в педа-

[13]

гогических изданиях; ком-

[14]

пьютерное тестирование

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ

1.Варенова, Т.В. Теория и практика коррекционной педагогики: учеб. пособие для студентов дефектол. специальностей высш. учеб. заведений / Т.В. Варенова. – 2-е изд., доп. – Минск: Асар, 2007. – 318 с.

2.Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность: учеб.

пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А. Мижериков, М.Н. Ермоленко. – М.: Пед. о-во России, 2002. – 268 с.

3.Общие основы педагогической профессии: учеб. пособие / авт.-сост. И.И. Цыркун [и др.]; под ред. Ж.Е. Завадской, Т.А. Шингирей. – Минск: БГПУ, 2005. – 195 с.

4.Хитрюк, В.В. Основы дефектологии: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений по пед. специальностям / В.В. Хитрюк. – Минск: Изд-во Гревцова, 2009. – 278 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

5.Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева; под ред. В.А. Сластенина. – 5-е изд., стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2008. – 272 с.

6.Мезинов, В.Н. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие / В.Н. Мезинов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Елецк. гос. ун-т им. им. И.А. Бунина. – Елец, 2005. – 92 с.

7.Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность: практикум:

учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / А.А. Орлов, А.С. Агафонова; под ред. А.А. Орлова. – 3-е изд., стер. – М.: Изд. центр

«Академия», 2008. – 256 с.

8. Педагогика: учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – 10-е изд., перераб. – М.: Изд. центр «Академия», 2011. – 608 с.

9. Сергейко, С.А. Общие основы педагогической профессии: учеб.- метод. комплекс / С.А. Сергейко, Л.М. Тарантей. – 2-е изд. – Гродно: ГрГУ,

2010. – 324 с.

10. Специальная педагогика: учеб. пособие / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова [и др.]; ред. Н.М. Назарова. – 3-е изд., испр. – М.:

Academia, 2004. – 396 с.

95

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ АКТЫ

11.Кодекс Республики Беларусь об образовании: принят Палатой представителей 2 дек. 2010 г.: одобр. Советом Респ. 22 дек. 2010 г. – Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2011. – 400 с.

12.Об утверждении образовательного стандарта специального образования: постановление М-ва образования Респ. Беларусь, 11 июня 2010 г.,

№60 // Консультант Плюс: Беларусь [Электронный ресурс] / ООО

«ЮрСпектр», Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2013.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

13.Аsabliva.by: сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь [Электронный ресурс] / Управление спец. образования М-ва образования Респ. Беларусь. – Минск, 2010. – Режим доступа: http://www.asabliva.by. – Дата доступа: 26.04.2013.

14.Общественное объединение «Белорусская ассоциация помощи детяминвалидам и молодым инвалидам» [Электронный ресурс] / ОО «БелАПДИиМИ». – Минск, 2011. – Режим доступа: http://belapdi.org. – Дата доступа: 26.04.2013.

15.Организация Объединенных Наций [Электронный ресурс] / Организация Объединенных Наций. – Нью-Йорк, 2013. – Режим доступа: http://www.un.org/ru. – Дата доступа: 26.04.2013.

96

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ И КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ УПРАВЛЯЕМОЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

1)изучение материалов лекций, подготовка к семинарским занятиям;

2)выполнение промежуточных и рубежных тестов;

3)работа с понятиями, составление таблиц и структурно-логических

схем;

4)решение педагогических задач и ситуаций с последующим обсуждением результатов;

5)составление аннотированных списков научно-педагогической литературы (книг, статей) по тематике учебной дисциплины и составление на них рецензий (отзывов);

6)написание эссе;

7)изготовление дидактических материалов.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1)тестирование (разноуровневые тестовые задания);

2)устный опрос на семинарских занятиях;

3)выступления с докладами и сообщениями;

4)защита самостоятельно разработанных творческих заданий (проектов,

кейсов);

5)решение обобщенных профессионально-педагогических задач и ситуаций.

97

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Название	Название	Предложения	Решение, принятое
учебной	кафедры	об изменениях в	кафедрой,
дисциплины,		содержании учебной	разработавшей
с которой		программы	учебную
требуется		учреждения высшего	программу (с
согласование		образования по учебной	указанием даты и
		дисциплине	номера протокола)
1. Педагогика	Кафедра	С содержанием данной	Пр. № 11 от
современной	основ	учебной дисциплины	25.06.2013 г.
школы:	специальной	согласуется, замечаний
теоретический	педагогики и	и предложений нет
аспект	психологии
2. Основы	Кафедра	С содержанием данной	Пр. № 11 от
специальной	основ	учебной дисциплины	25.06.2013 г.
педагогики	специальной	согласуется, замечаний
	педагогики и	и предложений нет
	психологии

98

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И РУКОВОДЯЩИЕ ДОКУМЕНТЫ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

99

ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

Принята резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года

(ИЗВЛЕЧЕНИЕ)

Преамбула

Принимая во внимание, что признание достоинства, присущего всем членам человеческой семьи, и равных и неотъемлемых прав их является основой свободы, справедливости и всеобщего мира;

принимая во внимание, что пренебрежение и презрение к правам человека привели к варварским актам, которые возмущают совесть человечества, и что создание такого мира, в котором люди будут иметь свободу слова и убеждений

ибудут свободны от страха и нужды, провозглашено как высокое стремление людей;

принимая во внимание, что необходимо, чтобы права человека охранялись властью закона в целях обеспечения того, чтобы человек не был вынужден прибегать, в качестве последнего средства, к восстанию против тирании и угнетения;

принимая во внимание, что необходимо содействовать развитию дружественных отношений между народами;

принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и в равноправие мужчин и женщин и решили содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе;

принимая во внимание, что государства-члены обязались содействовать, в сотрудничестве с Организацией Объединенных Наций, всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод;

принимая во внимание, что всеобщее понимание характера этих прав и свобод имеет огромное значение для полного выполнения этого обязательства,

Генеральная Ассамблея, провозглашает настоящую Всеобщую декларацию прав человека в качестве задачи, к выполнению которой должны стремиться все народы и государства с тем, чтобы каждый человек и каждый орган общества, постоянно имея в виду настоящую Декларацию, стремились путем просвещения и образования содействовать уважению этих прав и свобод

иобеспечению, путем национальных и международных прогрессивных мероприятий, всеобщего и эффективного признания и осуществления их как среди народов государств-членов Организации, так и среди народов территорий, находящихся под их юрисдикцией.

100

Статья 1

Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

Статья 2

Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашенными настоящей Декларацией, без какого бы то ни было различия, как-то в отношении расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.

< … >

Статья 3

Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность.

< … >

Статья 5

Никто не должен подвергаться пыткам или жестоким, бесчеловечным или унижающим его достоинство обращению и наказанию.

< … >

Статья 12

Никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную и семейную жизнь, произвольным посягательствам на неприкосновенность его жилища, тайну его корреспонденции или на его честь и репутацию. Каждый человек имеет право на защиту закона от такого вмешательства или таких посягательств.

< … >

Статья 22

Каждый человек, как член общества, имеет право на социальное обеспечение и на осуществление необходимых для поддержания его достоинства и для свободного развития его личности прав в экономической, социальной и культурной областях через посредство национальных усилий и международного сотрудничества и в соответствии со структурой и ресурсами каждого государства.

Статья 23

1. Каждый человек имеет право на труд, на свободный выбор работы, на справедливые и благоприятные условия труда и на защиту от безработицы.