СМО

“Security thinking” fuels energy dilemma. Oxford Analytica Daily Brief. September 26,

2006. http://www.oxan.com/display.aspx?ItemID=DB129182

Energy and Security: Toward a New Foreign Policy Strategy, ed. by Jan H. Kalicki and David L. Goldwyn, Washington, DC: WWIC Press, JHU Press, 2005. 604 pp.

21

2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Промежуточный контроль успеваемости по дисциплине осуществляется посредством контрольных работ, направленных на проверку знания студентом основного содержания обязательной литературы по курсу. В течение семестра проводятся три письменных котрольных работы каждая длительностью 25-30 минут.

2.5. Виды самостоятельной внеаудиторной работы студентов

-чтение и анализ обязательной литературы;

-подготовка презентаций по заданным преподавателем темам;

-отслеживание текущих событий, выбор трех основных и подготовка пятиминутного доклада по этим событиям;

-проработка позиций сторон в международных конфликтах для ролевых игр;

-повторение лекционного материала и общая подготовка к зачету.

Успешная сдача экзамена или зачета по курсу требует освоения как лекционного материала, так и обязательной литературы к каждому занятию.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы, написанию курсовых работ и информационно-аналитических справок

При изучении курса от студентов требуется обязательное ознакомление с предложенными документами и литературой. Готовясь к семинару, студент прочитывает от 20 до 40 страниц текста. Проверка знания источников и литературы производится в ходе семинаров на «контрольных срезах». Получить отличную или хорошую оценку знаний по курсу может только студент, в полной мере освоивший обязательные источники и литературу.

Все источники и литература, включенные в список для обязательного изучения, доступны в Интернете, содержатся в распечатанном виде в «папке Троицкого» в ауд. 3130 (Кафедра международных отношений и внешней политики России) или будут отправлены студентам в сканированном виде по электронной почте.

3.2. Примерные темы курсовых работ, информационно-аналитических справок, проектов, др.

Выполнение курсовых работ, справок или проектов в рамках данного курса не предусматривается.

3.3. Примерный список вопросов для подготовки к экзамену/зачету

Вопросы по основному содержанию курса

1. Новые черты международных отношений после распада биполярности.

22

2.Новый этап в российско-американских отношениях (1991-1994). Заключение Договора СНВ-2.

3.Проблема ядерного наследия СССР. Сотрудничество России и США в ее разрешении.

4.Распад СССР и образование СНГ. Основные институты СНГ.

5.Конфликты в Нагорном Карабахе и Абхазии: истоки и основные этапы развития в

1989-2006 годах.

6.Конфликт в Приднестровье: истоки и основные этапы развития в 1989-2006 годах.

7.Конфликт в Таджикистане: истоки и основные этапы развития в 1990-1997 годах.

8.Проблемы политических и социально-экономических прав русскоязычного населения стран Прибалтики после 1991 года.

9.Этнополитический конфликт в бывшей Югославии (с 1990 года до Дейтонских соглашений).

10.Факторы, придавшие импульс новому этапу европейской интеграции (1989-1991). Маастрихтский договор 1992 г. и его установления в сфере внешней политики ЕС. Страны, вошедшие в ЕС в результате четвертого расширения (1995).

11.Интеграционные процессы в Северной и Латинской Америках после распада биполярности: основные институты и мотивирующие факторы.

12.АСЕАН как интеграционная группировка стран Юго-Восточной Азии (1991-2006): основные принципы и механизмы сотрудничества.

13.Формирование внешнеполитической стратегии США в постбиполярном мире. Стратегия «расширения зоны демократии» в Центральной и Восточной Европе.

14.Программа НАТО «Партнерство ради мира» и первая «волна» расширения НАТО на страны Центральной и Восточной Европы (1993-1995).

15.Военные операции США в Сомали и на Гаити (1992-1994). Вмешательство НАТО в конфликт в Боснии и подписание Дейтонских соглашений (1995).

16.Отношения России и Китая в середине – конце 1990-х годов. Учреждение «Шанхайской пятерки» (1996).

17.Основные черты подхода США к формированию центра силы в мировой политике в лице ЕС. Подкрепите ответ значимыми фактами американо-европейских отношений в 1991-2000 годах.

18.Развитие отношений внутри СНГ (1992-2000). Феномен интеграции в различных «форматах» и на разных «скоростях».

19.Эволюция союзнических отношений России и Белоруссии (1994-2006).

20.Ближневосточный конфликт в 1991-2000 гг.: основные этапы, встречи, документы.

21.Проблемы ядерного распространения на Корейском полуострове (1991-1994) и в Иране (1991-1997). Влияние «иранской проблемы» на российско-американские отношения.

22.Внутренние процессы в Афганистане в 1994-2001 годах. Формирование режима движения «Талибан». Антиталибская операция США (2001-2002) и ее последствия для Афганистана.

23.Индо-пакистанский конфликт в 1990-е – начале 2000-х годов. Проблема ядерного оружия Индии и Пакистана.

23

24.Обострение конфликта в автономном крае Косово (1998-1999). Операция НАТО против СРЮ (1999).

25.Основные этапы эволюции СБСЕ/ОБСЕ после 1991 года и позиция России. Стамбульский саммит ОБСЕ (1999). Модификация и проблемы вступления в силу Договора об обычных вооруженных силах в Европе (ДОВСЕ).

26.Внешняя политика и политика безопасности США при первой республиканской администрации Дж. Буша-младшего (2001-2004). Концептуальные подходы американской администрации к контролю над вооружениями и развертыванию системы ПРО территории США

27.Террористические нападения на Нью-Йорк и Вашингтон 11 сентября 2001 г. и реакция международного сообщества. Антиталибская операция в Афганистане

(2001-2002)

28.Обострение ситуации вокруг северокорейской ядерной программы (2000-2003)

29.Интеграционные тенденции в Северной и Южной Америках в 2000-е годы

30.Учреждение и деятельность Шанхайской организации сотрудничества (2001-2012)

31.Эволюция отношений России и Запада в контексте борьбы с международным терроризмом. Декларация о новых стратегических отношениях России и США (май 2002). Московский Договор о сокращении наступательных потенциалов (май 2002). Учреждение Совета «Россия—НАТО»

32.Палестино-израильский конфликт (2000-2006). Смерть Я. Арафата и смена власти в Палестинской автономии

33.Иракская кампания США и проблемы государственного строительства в Ираке

(2003-2012)

34.Американский проект переустройства «Большого Ближнего Востока». Дебаты вокруг стратегии демократизации и «смены режимов».

35.Ближний Восток в конце 2000-х годов: палестино-израильский конфликт, война в Ливане (лето 2006), операция Израиля в Палестине.

36.Эволюция внешнеполитических инструментов ЕС и практики коллективных действий Евросоюза на международной арене (2000-2006). Четвертое расширение ЕС (2004). Конституционный и бюджетный кризисы ЕС (2005)

37.Смена власти в Грузии (2003), на Украине (2004-2005) («цветные революции»): подходы России и других государств

38.Перевороты в Киргизии (март 2005 и апрель 2010). Заключение военного союза России и Узбекистана (ноябрь 2005). Дальнейшая динамика российско-узбекских отношений.

39.Ситуация в Ливане в середине 2000-х годов. Курдский вопрос в Ираке и Турции.

40.Эволюция международно-политической роли Турции в 2000-е годы.

41.Развитие ситуации вокруг иранской ядерной программы в середине и конце 2000-х годов. Изменение переговорной позиции Ирана после прихода к власти М. Ахмадинеджада (2005).

42.Иранская ядерная программа в начале 2010-х годов: противоречия, переговоры и возможные варианты развития событий.

43.Развитие ситуации в Афганистане после 2002 года. Формирование новых государственных институтов. Создание и деятельность Международных сил

24

содействия безопасности под командованием НАТО. Возобновление активного сопротивления со стороны движения «Талибан».

44.Ситуация в Пакистане в середине 2000-х – начале 2010-х годов. Ядерный фактор в индо-пакистанских отношениях. Положение Индии и Пакистана в режиме нераспространения ядерного оружия. Воздействие со стороны Пакистана на положение в Афганистане.

45.Эволюция региональной и глобальной роли КНР в 2000-е годы. Китайскоамериканские отношения. Подход России к отношениям с Китаем

46.Переговоры по северокорейской ядерной проблеме в конце 2000-х и начале 2010-х годов. Ядерные испытания (2006, 2009) и ракетная программа КНДР.

47.Япония в среде безопасности Восточной Азии в 2000-е годы

48.Проблема непризнанных государств в международных отношениях. Развитие ситуации в крае Косово после конфликта 1999 года. Провозглашение независимости Косово (февраль 2008) и его международные последствия

49.Развитие ситуации в Грузии после 2004 года. Отношения Грузии с Россией и США. Российско-грузинский конфликт вокруг Южной Осетии (август 2008) и его воздействие на внешнюю политику России и международную среду

50.Энергоснабжение и энергетическая безопасность в мировой политике в середине 2000-х годов. Проблема транзита и торговли энергоносителями в международных отношениях России

51.Кибербезопасность в конце 2000-х – начале 2010-х годов. Преимущества и недостатки кибер-операций в качестве средств сдерживания и принуждения.

52.Экологические проблемы в современной мировой политике. Потепление климата и возможная роль парниковых газов. Загрязнение среды обитания человека и его воздействие на мировую политику.

53.Проблемы режимов контроля над обычными и ядерными вооружениями в Европе в

2000-е годы.

54.Отношения России с ЕС и НАТО в конце 2000-х годов

55.Международно-политические аспекты использования арктических природных ресурсов и транспортных путей, а также проблемы защиты окружающей среды Арктики

56.Военно-политическое измерение космического пространства. Возможности использования космоса в военных целях

Вопросы по обязательной литературе

57.Каковы были основные цели Китая в отношении ШОС с момента ее создания до середины 2000-х годов?

58.Какие мирополитические последствия может иметь, происходящий по мнению Ф. Фукуямы, упадок «среднего класса» в развитых государствах для мировой политики?

59.Какие прогнозы высказывал в 2006 году М.А. Хрусталев в отношении дальнейшего развития палестино-израильского конфликта?

25

60.В чем А.Д. Богатуров видит отличительные черты «путинского поколения» внешнеполитической доктрины России?

61.В чем заключалась американская доктрина «демократического домино» в отношении «расширенного Ближнего Востока»?

62.Каковы, по мнению М. Стрежневой, были условия партнерства с Европейским союзом в середине 2000-х годов?

63.Какие внутренние факторы могут ограничить дальнейший экономический рост Китая, по мнению автора статьи “China’s Rise: Contingency, Constraints and Concerns”?

64.Какие проблемы препятствуют интеграции Турции в Европейский союз?

65.Что автор статьи “China’s Rise: Contingency, Constraints and Concerns” понимает под стратегией “constrainment”?

66.Какие изменения во внешнеполитическом курсе Японии произошли в начале и середине 2000-х годов?

67.Какие планы, по информации авторов статьи “The Ally from Hell”, подготовили США на случай чрезвычайных ситуаций, в результате которых может быть утрачен контроль над пакистанским ядерным арсеналом?

68.Какими аргументами, по мнению Р. Аллисона, Россия объясняла ввод войск в Грузию в августе 2008 года?

69.Каковы основные направления возможного влияния климатических изменений на мировую политику и экономику? Выстраивайте ответ на основе статьи «Глобальные изменения климата и мировая экономика».

70.В чем заключаются причины обострения мировой продовольственной ситуации в конце 2000-х годов?

71.Какие аргументы выдвигает Р. Аллисон в доказательство того, что вмешательство России в конфликт в Грузии в августе 2008 года не соответствовало нормам международного права?

72.В чем, по мнению автора статьи “Russia’s New Fronline”, заключаются причины интереса России к Арктическому региону и ее озабоченности меняющимися климатическими условиями в Арктике?

73.Эффективны ли кибер-операции для целей сдерживания? Вспомните определение сдерживания. Аргументируйте ответ.

3.4.Критерии оценки знаний и компетенций

Оценки за разные виды работы выставляются исходя из следующих критериев:

Вид работы	Оценка/Процент	Описание критериев оценки
Контрольная	А (90-100%)	Исчерпывающий ответ на вопрос, показаны
		владение терминологией, способность к
		самостоятельному анализу и оценке событий
		и ситуаций

26

	В (82-89%)	Полный, но «формальный» ответ на вопрос,
		ограниченная способность к осмыслению
		материала
	С (75-81%)	В ответе пропущен ряд существенных
		обстоятельств (аргументов), однако главное
		изложено верно
	D (67-74%)	В ответе приведено от половины до трети
		необходимой информации, слабая
		способность к самостоятельному осмыслению
	Е (60-66%)	Минимально допустимое количество
		требуемой информации – около одной трети
	F (менее 60%)	Менее трети необходимой информации,
		общее непонимание темы
Деловая игра	А (90-100%)	Активное участие, продемонстрированы
		сильные лидерские качества
	В (82-89%)	Активное участие, но ограниченная
		склонность к лидерству, принятию решений
	С (75-81%)	Участие средней активности, отсутствие
		лидерских устремлений
	D (67-74%)	Заметное, но неактивное участие
	Е (60-66%)	Эпизодическое участие в игре, слабая
		подготовка позиций
	F (менее 60%)	Отсутствие участия или знания фактов о
		позиции представляемой стороны
Работа на семинаре	А (90-100%)	Активное участие, готовность к обсуждению
		каждой проблемы
	В (82-89%)	Активное участие при хорошей
		информированности по 75-80 процентам тем
	С (75-81%)	Участие средней интенсивности, отличная
		информированность по каждой теме
	D (67-74%)	Участие средней активности при хорошем
		владении 50-75 процентами тем
	Е (60-66%)	Низкая активность при хорошем владении
		материалом
	F (менее 60%)	Практическое отсутствие активности,
		периодически выявляемое слабое владение
		материалом
Ответ на экзамене	А (90-100%)	Исчерпывающее знание материала, отличная
		способность к самостоятельному осмыслению
		материала

27

	В (82-89%)	Почти полное знание материала, наличие
		собственного аргументированного мнения по
		большинству экзаменационных вопросов
	С (75-81%)	Среднее владение материалом, слабая
		способность к осмыслению
	D (67-74%)	Среднее некритическое знание материала
		курса
	Е (60-66%)	Слабое владение материалом, неспособность
		отвечать на дополнительные вопросы без
		подготовки
	F (менее 60%)	Схематичное владение материалом,
		непонимание логики событий и тенденций,
		отсутствие способности к
		аргументированному выражению
		собственного мнения

4.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.Список учебно-лабораторного оборудования: компьютерный проектор.

4.2.Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний слушателей, разрабатываемые автором курса: презентации в формате PowerPoint.

28