702

21. В ниже приведенном списке обозначьте цифрой 1 имена российских живописцев, чье творчество близко к импрессионизму, цифрой 2 – художников-авнгардистов:

а) К.Ф. Юон;	г) И.Э. Грабарь;
б) К.А. Коровин;	д) В. Кандинский;
в) К.С. Малевич;	е) М.З. Шагал.

22. Частное собрание картин П.М. Третьякова достигло уровня музея в начале 1890-х гг. и позднее перешло в собственность:

а) Москвы;	г) царской фамилии;
б) мецената С.И. Мамонтова;	д) мецената С.Т. Морозова.
в) советской власти;
23. Русский музей в Петербурге был открыт в:
а) 1895 г.;	г) 1898 г.;
б) 1896 г.;	д) 1899 г.
в) 1897 г.;
24. Русский музей Петербурга находится в построенном по
проекту К.И. России здании бывшего:
а) Синода;	г) Михайловского дворца;
б) Сената;	д) Александринского театра.
в) Главного штаба;

25. «Культурный прорыв» в Европу произошел благодаря усилиям С.П. Дягилева и его друзей. В 1906 г. выставку «два века русской живописи и скульптуры» они организовали в городе:

а) Берлин;	г) Амстердам;
б) Париж;	д) Рим.
в) Лондон;
	Литература

1.Галин С.А. Отечественная культура XX в.: учеб. пособие для вузов. М., 2003. С. 8-75.

2.Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство: Учебник. М., 1994. С. 271-324.

3.История русской культуры IX-XX вв.: Пособ. для вузов / Под ред.

Л.В. Кошман. М., 2002. С. 294-317.

103

4. Мир русской культуры / Под ред. А.Н. Мячина. М., 2004.

Тема 9. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА В 1917-1945 гг.

Вопросы

1.В чем суть разногласий между А.А. Богдановым и В.И. Лениным по вопросу создания культуры нового типа?

2.Какие изменения произошли в системе народного образования в 1917-1920-х гг.?

3.В 1925 г. Н.И. Бухарин заявил, что большевикам «… необходимо, чтобы кадры интеллигенции были натренированы идеологически на определенный манер». Охарактеризуйте отношение большевиков к интеллигенции в 1917-1920-х гг.?

4.В 1920-х гг. возникло огромное количество театральных коллективов: Большой драматический театр в Ленинграде, Театр им. Вс. Мейерхольда, Театр им. Е. Вахтангова, Центральный детский театр, Русский народный хор им. М.Е. Пятницкого, Ансамбль песни

ипляски Красной Армии и др. Чем был обусловлен подъем театрального искусства в этот период?

5.Что такое «культурная революция»? Какой смысл в этот термин вкладывал В.И. Ленин в 1923 г. и И.В. Сталин в 1929 г.?

6.Охарактеризуйте позицию большевиков в отношении интеллигенции в 1930-е гг. Какие последствия она имела для дальнейшего развития советской науки?

7.Что такое «теория бесконфликтности» и ее влияние на развитие литературы 1930-х гг.?

8.В 1934 г. в уставе Союза писателей социалистический реализм был провозглашен ведущим методом в советской литературе. Метод соцреализма был распространен на другие сферы культуры. Охарактеризуйте основные принципы этого метода. Какие формы искусства прошлых эпох брались за образец для соцреализма в литературе, живописи, скульптуре, театре и музыке?

9.Чем можно объяснить парадокс русского авангардного искусства начала XX в.: в то время как он был признан во всем мире, в Советской России авангардизм был предан забвению?

10.Почему в советской архитектуре конструктивизм 1920-х гг. сменился сталинским ампиром 1930-х гг.?

104

11.Какие новые формы культуры появились под влиянием военного времени?

12.Первыми на военные события 1941 г. откликнулись художники-плакатисты: уже через несколько часов после объявления войны появился плакат Кукрыниксов «Беспощадно разгромим и уничтожим врага!». Большой силой эмоционального воздействия обладал плакат И. Тоидзе «Родина-мать зовет!». Чем объясняется популярность жанра плаката в как в годы Гражданской войны, так и во время Великой отечественной войны?

13.С чем связан поворот в отношениях – от гонения к сотрудничеству и поддержке, – между Русской православной церковью и советским руководством в 1943 г.?

14.Объясните фразу В.И. Ленина: «Из всех искусств для нас важнейшим является кино».

15.Особенности развития литературы и кино в годы войны. В чем заключается вклад С. Эйзенштейна в развитие советского киноискусства.

Задания

Задание 1

Заполните табл. 1.

Таблица 1

Изменения в системе образования советского довоенного периода

Правительственные	Основные положения	Последствия
распоряжения
«Положение о единой трудовой
школе» и «основные принципы
единой трудовой школы» (1918)
Декрет «О правилах приема в
высшие учебные заведения
РСФСР» (1918)
Декрет «О ликвидации
безграмотности среди населения
РСФСР» (1919)
Положение «О высших учебных
заведениях РСФСР» (1921)
Постановление ЦК ВКП(б) «О
всеобщем обязательном
начальном образовании» (1930)

105

Постановление ЦК ВКП(б) о преподавании гражданской истории в школах СССР (1934)

Задание 2

Заполните табл. 2.

Таблица 2

Художественные группы в советской живописи 1917-1920-х гг.

Названия художественных	Основные идеи	Представители
групп
Ассоциация художников
революционной России
(АХР)
Общество станковистов
(группа ОСТ)
Общество московских
художников
Группа «Четыре искусства»

Тесты

1.Основными принципами политики большевиков в области культуры являлись:

а) классовый подход и насаждение метода соцреализма; б) выражение общечеловеческих ценностей; в) обмирщение культуры и европеизация; г) индивидуализация и рационализация.

2.Основным творческим методом советской культуры был объявлен:

а) символизм; б) романтизм;

в) социалистический реализм; г) футуризм.

3.Кукрыниксы – это:

106

а) объединение советских писателей; б) творческий коллектив художников; в) союз кинематографов; г) организация композиторов.

4.«Философским пароходом» в 1922 г. называли:

а) высылку интеллигенции из Советской России; б) сборник философских статей, изданный в эмиграции; в) сборник стихов поэтов-авангардистов; г) подпольную антибольшевистскую организацию.

5.«Сменовеховцы» - это:

а) интеллигенты-эмигранты, отрицавшие советскую Россию; б) интеллигенция, взявшая курс на сотрудничество с

большевиками; в) члены тайной антибольшевистской организации;

г) сотрудники Наркомпроса.

Литература

1.Галин С.А. Отечественная культура XX в.: Учеб. пособие для вузов. М., 2003. С.56-360.

2.Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство: Учебник. М., 2000. С. 281-241.

3.История русской культуры IX-XX вв.: Пособ. для вузов / Под ред.

Л.В. Кошман. М., 2002. С. 317-399.

4.Мир русской культуры / Под ред. А.Н. Мячин. М., 2004.

107

Тема 10. СОВЕТСКАЯ КУЛЬТУРА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ 1940-х – НАЧАЛЕ 1990-х гг.

Вопросы

1.Охарактеризуйте духовную атмосферу в стране в первые послевоенные годы. Перечислите факторы, которые играли определяющую роль в этой сфере.

2.Чем можно объяснить усиление идеологического пресса на советскую культуру после окончания Великой Отечественной войны? Приведите примеры гонений сталинского руководства на ученых, деятелей литературы и искусства.

3.Охарактеризуйте взаимоотношения власти и творческой интеллигенции в конце 1940-х гг. Раскройте причины интереса со стороны ЦК ВКП(б) к вопросам художественного творчества.

4.Чем можно объяснить восстановление «железного занавеса» после окончания Второй мировой войны? На конкретных примерах объясните, в чем это конкретно проявилось. Объясните, какие последствия для советской культуры имело проведение в жизнь курса на самоизоляцию?

5.Раскройте причины кампании по борьбе с «космополитизмом» в советской культуре в послевоенный период. Укажите, в чем конкретно эта борьба выражалась, и какие деятели отечественной культуры пострадали в ходе этой кампании. Дайте оценку последствиям борьбы с «космополитизмом» для развития советской культуры и общества.

6.Укажите, какие черты идеального образа советского человека утверждались идеологией и пропагандировались общественнополитической литературой в конце 1940-х – начале 1950-х гг. в

СССР.

7.Объясните, какими мерами и средствами партийно-советское руководство восстанавливало систему образования в стране в послевоенный период.

8.Как вы думаете, почему в 1945-1953 гг. обстановка в стране не была благоприятна для развития науки? Чем можно объяснить,

108

что усилия властей в этот период были сосредоточены на разгроме новых научных направлений: генетики, кибернетики и др.?

9.Объясните, почему точные и естественные науки пользовались относительной независимостью от жесткого контроля со стороны партийно-советского руководства по сравнению с общественными и гуманитарными науками.

10.Назовите дату и событие, которые связали в истории имена А.А. Ахматовой и А.А. Жданова. Объясните, какую роль оно сыграло в развитии отечественной культуры.

11.Раскройте смысл такого явления в культурной жизни страны в 1945-1953 гг. как «борьба с формализмом». Расскажите о том, как оно реализовывалось на практике в различных видах советского искусства.

12.Прочитайте отрывок из воспоминаний знаменитой оперной певицы Г.П. Вишневской: «Актеры играют в пустых залах – публика перестала ходить в театр… Так больно слышать, как замечательные артисты Александрийского театра, стыдясь самих себя, натужно, с ложным пафосом выкрикивают трескучие фразы, прославляющие партию и ее великого вождя… Одно утешение: мало кто их слышит.

Ввеликолепном – с бархатом и позолотой – зале Александрийского театра на 1200 мест сидят несколько десятков человек. И я среди них». Чем можно объяснить резкое падение интереса зрителей к театральным постановкам в послевоенные годы?

13.Объясните, почему в послевоенный период произошло резкое сокращение числа новых кинофильмов в стране.

14.Дайте характеристику духовной и культурной жизни в Советском Союзе в середине 1950-х – середине 1960-х гг.

15.Объясните, что означала политика «оттепели» в духовной сфере. Какие процессы в общественной жизни зародились под воздействием «оттепели»?

16.Покажите на конкретных примерах пределы «оттепели» в культурной жизни страны в середине 1950-х – середине 1960-х гг. Объясните, в чем заключался противоречивый характер «оттепели» в духовной сфере страны.

17.Расскажите об изменениях, которые происходили в системе руководства культурой страны в середине 1950-х – середине 1960- х гг.

109

18.Охарактеризуйте изменения, произошедшие в повседневном быте советских людей, и объясните, как это влияло на развитие отечественной культуры в середине 1950-х – середине

1960-х гг.

19.Приведите примеры, свидетельствующие об определенной преемственности культурной политики партийно-советского руководства страны в середине 1950-х – середине 1960-х гг. и в послевоенное время.

20.Объясните, что такое «неофициальная культура»? Расскажите о путях ее распространения в СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг.

21.Расскажите, о проявлениях западной молодежной революции 1960-х гг. в советской культуре в период «оттепели».

22.Укажите, на решение каких задач была направлена реформа образования 1958 г.? Раскройте ее содержание, результаты и значение.

23.Объясните, как изменилась роль науки в Советском Союзе в середине 1950-х – середине 1960-х гг.

24.Дайте характеристику изменениям, которые произошли в развитии отечественной науки в «хрущевский период» советской истории. Какие новые отрасли науки и почему получили развитие в это время.

25.В чем, на ваш взгляд, заключались причины возрождения театрального искусства в СССР в середине 1950-х – середине 1960-

хгг. Раскройте роль театра «Современник» в развитии этого процесса.

26.Выделите характерные особенности так называемого «сурового стиля» в советской живописи. Назовите имена художников и названия их работ, которые можно отнести к вышеназванному стилю.

27.Охарактеризуйте основные процессы и явления общественно-политической и культурной жизни страны во второй половине 1960-х – начале 1980-х гг. Какие новые черты обрела советская культура в этот период?

28.Докажите, что в отечественной культуре в 1970-е – начале 1980-х гг. существовало два противоборствующих направления – официально-догматическое и демократическое.

110

29.Как вы думаете, можно ли советскую культуру середины 1960-х – начала 1980-х гг. считать «застойной» культурой? Ответ аргументируйте и подкрепите примерами.

30.Объясните, какие явления советской действительности эпохи брежневского «застоя» положительно сказались на развитии отечественной культуры, а какие – крайне негативно.

31.На конкретных примерах докажите усиление идеологического давления в литературе и искусстве в середине 1960-

х– начале 1980-х гг. Какие новые формы воздействия на творческую интеллигенцию появились в эти годы?

32.Чем можно объяснить нарастание сопротивления властным структурам со стороны различных слоев населения Советского Союза в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Приведите примеры того, как это проявилось в культурной жизни страны.

33.Докажите, что в середине 1960-х – начале 1980-х гг. можно говорить о начале нового этапа в освоении советской культурой духовных ценностей прошлых лет.

34.Укажите наиболее важные явления в театральной жизни страны в середине 1960-х – начале 1980-х гг. середине 1960-х – начале 1980-х гг.

35.Выделите наиболее характерные черты в развитии отечественного кинематографа в эпоху «брежневского застоя». Назовите лучшие кинопроизведения и их авторов этого периода.

36.Охарактеризуйте творчество В.В. Высоцкого и раскройте его вклад в развитие отечественной культуры.

37.Объясните, что такое «магнитофонная революция» и как это явление отразилось на развитии отечественной культуры.

38.Назовите основные явления, характеризующие духовную жизнь общества в конце 1980-х – начале 1990-х гг.

39.Объясните, что такое «гласность»? Чем она отличается от свободы слова? Укажите, какие законодательные акты этих лет были приняты по развитию политики «гласности».

40.В чем заключались главные причины развития политики «гласности» в годы перестройки?

41.Раскройте содержание перемен, произошедших во второй половине 1980-х – начале 1990-х гг. в развитии законодательства о

111

средствах массовой информации, а также в развитии телевидения и радиовещания.

42.Дайте оценку итогов политики «гласности». Какие издержки несла в себе реализация этого курса?

43.Охарактеризуйте государственную политику в области народного образования во второй половине 1980-х – начале 1990-х гг. Какие проблемы и трудности, сохранившиеся с предшествующего времени и возникшие в рассматриваемый период приходилось решать в этой сфере? Объясните, насколько удачным и результативным был данный процесс.

44.Объясните, почему в СССР период перестройки стал временем больших кадровых потерь для естественных и точных наук.

45.Расскажите, как изменилась роль исторической науки в духовной жизни обществе в «перестроечный» период.

46.Объясните, как изменилась роль периодической печати в духовной жизни общества в эпоху перестройки. Назовите наиболее известные газеты и журналы того времени.

47.Укажите, какие перемены произошли во взаимоотношениях деятелей художественной культуры с властью и с обществом во второй половине 1980-х – начале 1990-х гг.

48.Раскройте причины изменения роли литературы и театра в отечественной культуре в годы перестройки.

49.Выделите основные этапы и характерные черты в развитии отечественной рок-музыки во второй половине 1960-х – начале 1990-

хгг. Как вы думаете, почему так резко менялась ее роль в духовной жизни общества в рассматриваемый период?

50.Охарактеризуйте взаимоотношения советского государства и церкви во второй половине 1940-х – начале 1990-х гг.

51.Проследите, какие задачи перед отечественным искусством в разные годы ставило партийно-советское руководство и как они реализовывались на практике.

52.Расскажите о роли и влиянии цензуры в развитии советской культуры во второй половине 1940-х – начале 1990-х гг. Ответ аргументируйте конкретными примерами.

53.Назовите имена наших соотечественников, которые в середине 1950-х – начале 1980-х гг. стали обладателями Нобелевской

112