Л8 Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов
.pdfОдним из оснований теоретико-методологической разработки ППФК служит
процесс становления личности профессионала, предусматривающий на основе единства профессионального обучения, воспитания и развития обеспечить сформированность комплекса профессионально важных личностных и двигательных способностей личности, необходимых для эффективности процесса профессионального образования.
2.Основные понятия:
ППФП
Формы (виды труда)
Условия труда
Характер труда
Прикладные знания
Прикладные физические качества
Прикладные психические качества
Специальные прикладные качества
Прикладные умения и навыки
Прикладные виды спорта
Под ППФП понимают –
специализированный педагогический процесс с преимущественным использованием форм, средств и методов физического воспитания, которые в оптимальной степени обеспечивают развитие и совершенствование функциональных и двигательных возможностей человека, необходимых для конкретных видов трудовой и военной деятельности В.А.
Кабачков, С.А. Полиевский
[159].
Цель ППФП – достижение психофизической готовности
Основные понятия, цель и задачи ППФП студентов
В настоящий момент формулируют следующие задачи ППФП учащихся:
- направленное развитие физических способностей, специфических для избранной профессиональной деятельности;
- воспитание профессионально важных для данной деятельности психических качеств (волевых, оперативного мышления, качеств внимания, эмоциональной устойчивости, быстроты восприятия и др.);
- формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков (связанных с особыми внешними условиями будущей трудовой деятельности, в том числе сенсорных навыков);
- повышение функциональной устойчивости организма к неблагоприятному воздействию факторов специфических условий трудовой деятельности (гипокинезия, высокая и низкая температура окружающей среды, нахождение на большой высоте, укачивание, действие токсических веществ
ит.д.);
- сообщение специальных знаний для успешного освоения обучаемыми практического раздела ППФП и применения приобретенных умений, навыков
икачеств в трудовой деятельности [275].
Описание и классификация профессии
Профессия, |
Общие |
Условия труда |
Психофизические |
Профессионально важные |
количество |
сведения |
|
характеристики труда |
качества специалиста |
обследован-ных |
(тип |
|
|
|
|
деятельности, |
|
|
|
|
формы труда) |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
Геолог |
1)наблюдение, |
1) до |
1)развитие |
1)общая |
(n=37) |
решение оперативных |
полугода на |
зрительного и слухового |
выносливость; |
|
задач; |
открытом |
анализаторов; |
2)координация движений; |
|
2)преобладает |
воздухе (бывает |
2) характер движе- |
3)пространственно-временная |
|
коллективная форма, |
вахтовая); |
ний смешанный; |
ориентация; |
|
но бывает и |
2) |
3) повышенная |
4) глазомер; |
|
индивидуальная |
рабочая поза |
готовность к различным |
5)оперативное мышление; |
|
|
переменная, |
действиям в ответ на |
6)эмоциональная |
|
|
бывают периоды |
эмоциональные факторы; |
устойчивость; |
|
|
большой |
4) работа связана |
7)инициативность; |
|
|
двигательной |
со значительным физи- |
8)самостоятельность; |
|
|
активности |
ческим и психическим |
9)коммуникабельность |
|
|
|
напряжением; 5)тяжесть |
|
|
|
|
работы адекватна |
|
|
|
|
возможностям организма |
|
|
|
|
|
|
Профессиограмма-
Экономист (n=28) |
1)решение |
1) в помещении; |
1)информация поступает |
1)общая выносливость; |
|
оперативных задач; |
2) рабочая поза – |
через зрительный |
2)быстрота и точность |
|
2)коллективная форма |
сидя |
анализатор; |
движений пальцев; |
|
|
|
2)рабочие движения не |
3)внимание; |
|
|
|
предъявляют повышенных |
4)оперативная память; |
|
|
|
требований к |
5)умственная |
|
|
|
психофизическим |
работоспособность; |
|
|
|
качествам; |
6)инициативность; |
|
|
|
3)эмоциональное |
7)исполнительность |
|
|
|
состояние от комфортного |
|
|
|
|
до стресса; |
|
|
|
|
4)рабочие движения не |
|
|
|
|
предъявляют |
|
|
|
|
максимальных требований |
|
|
|
|
к уровню развития |
|
|
|
|
психофизических качеств |
|
|
|
|
|
|
Построение модели психофизической готовности к профессиональной деятельности
Психофизическая
готовность
Физическая |
Психическая |
готовность: |
готовность: |
Физическое |
оценка индивидуальных |
развитие; |
типологических |
Физическая |
особенностей ВНД; |
Подготовленность |
Специальные профессиональные |
Функциональная |
Способности; |
подготовленность |
Профессиональные |
|
склонности |
Теоретическая модель психофизической готовности инженера-механика
|
Статическая выносливость |
|
|||
|
|
5 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
Дифференцировка усилий4 |
4 |
Оперативная память |
|||
3 |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
3 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
Пространственно-временная |
1 |
|
|
||
|
|
Внимание |
|||
ориентация |
5 |
0 |
3 |
||
|
|
|
|
||
Соматическое здоровье4 |
|
4 Сила |
|||
|
|
4 |
|
|
|
|
|
Ручная ловкость |
|
|
ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИИ
3.1.Пригодность к обучению профессии
3.2.Структура физической готовности
3.3.Структура психической готовности
3.4.Умения и навыки, формируемые в процессе профессионального обучения
ОРГАНИЗАЦИЯ И ФОРМЫ ППФП
4.1.Планирование
4.2.Формы
4.3.Средства
4.4.Методы