История зарубежной исторической науки Учебно-методическое пособие
..pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Эмирханов И.А.
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ Учебно-методическое пособие
Направление 46.03.01 «История» Уровень высшего образования –бакалавриат
Форма обучения очная
Махачкала Издательство ДГУ
2017
УДК 320 (075.5) ББК 66.0 я 73
И 907
История зарубежной исторической науки:учебнометодическое пособие / авт.-сост. Эмирханов И.А. – Махачкала: Издательство ДГУ, 2017. – 25 с.
Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 03.06.00.68. «История» и одобрено на заседании кафедры всеобщей истории от 23 сентября 2016 года, протокол №1.
Печатается по решению РИСа ДГУ.
© И.А. Эмирханов, ДГУ, 2017 © Издательство ДГУ, 2017
2
Дисциплина «История зарубежной исторической науки» входит в вариативную часть образовательной программы бакалавриата по направлению 46.03.01 (03.06.00.68)«История».
Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с основными концепциями, подходами и ключевыми проблемами, с которыми сталкиваются в зарубежной исторической науке.
Дисциплина нацелена на формирование следующих компетенций выпускника: общекультурных – ОК-1; профессиональных
– ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-7.
Преподавание дисциплины предусматривает проведение следующих видов учебных занятий: лекций – 16 часов, самостоятельной работы – 56 часов.
Рабочая программа дисциплины предусматривает проведение следующих видов контроля успеваемости: зачета и промежуточного контроля в форме контрольной работы.
Объем дисциплины составляет 2 зачетные единицы, из которых 16 академических часовраспределены по видам учебных занятий.
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
|
Учебные занятия |
|
Форма про- |
|
Семестр |
(контактная работа обучающихся |
|
|||
СРС |
межуточной |
||||
Всего |
с преподавателем) |
||||
|
|
||||
|
|
|
аттестации |
||
|
|
|
|
||
|
|
Лекции |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
6 |
72 |
16 |
56 |
зачет |
1. Цели освоения дисциплины
Основными задачами курса являютсяпредоставление студенту знаний по истории возникновения и развития исторической мысли в странах Западной Европы и Америки, усвоение студентом фактического материала, а также построение концептуально целостной модели механизма и закономерностей развития процесса исторического знания. После изучения дисциплины у студента должны быть определенные знания и навыки, которые пригодятсяему в педагогической, научно-исследовательской, куль-
3
турно-просветительской, экспертно-аналитической и организаци- онно-управленческой деятельности.
В результате изучения данной дисциплины студентдолженполучить знания в области истории зарубежной исторической мысли и науки, иметь представление о современной исторической науке, ее проблемах, борьбе различных направлений и течений, уметькритиковать исторические работы, аргументированно отстаивать свою точку зрения на историю развития общества и мировой цивилизации.
Курс истории зарубежной исторической науки призван помочь студенту понять проблемы методологии истории в ее связи с другими гуманитарными и общественными науками. Знание дисциплины, ее понятийного аппарата и специальных терминов, а также техники исторического исследования станет большим подспорьем студенту при подготовке и написании рефератов, докладов, курсовых и выпускных квалификационных работ.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Курс «История зарубежной исторической науки» входит в вариативную часть общеобразовательной программы бакалавриатпо направлению подготовки 46.03.01 (03.06.00.68) «История».
Данная дисциплина имеет важное значение для профессиональной подготовки специалистов-историков и соответствует современному уровню развития исторической науки. Курс зарубежной исторической науки читается на третьем курсе, что обусловлено необходимостьюосознанного освоения материала курса после ознакомления студентов с базовым конкретноисторическим материалом и выработкойопределенных теоретических навыков.
Связь с другими дисциплинами: «История Древней Греции и Рима», «История Средних веков стран Европы и Америки», «Новая история стран Европы и Америки», «Новейшая история стран Европы и Америки», «История философии», «История мировой культуры».
Общая трудоемкость курса 72 часа, в т. ч. аудиторных занятий – 16 часов и 56 часов самостоятельной работы. Предусмотрены две зачетные единицы. Форма итогового контроля – зачет.
4
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины обучающийся демонстрирует компетенции: ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-7.
Ком |
Формулировка компе- |
Планируемые результаты |
|||||
пе- |
тенции из ФГОС ВО |
обучения (показатели дос- |
|||||
тен- |
|
|
тижения заданного уровня |
||||
ции |
|
|
освоения компетенций) |
||||
ОК-1 |
Способность |
использо- |
Знать основные философские |
||||
|
вать основы |
философ- |
концепции развития |
совре- |
|||
|
ских знаний для форми- |
менного мира. |
|
|
|||
|
рования мировоззренче- |
Уметь осознанно и грамотно |
|||||
|
ских позиций |
|
ориентироваться |
в сложных |
|||
|
|
|
вопросах современного обще- |
||||
|
|
|
ства. |
|
|
|
|
|
|
|
Владеть необходимыми ком- |
||||
|
|
|
муникативными |
навыками |
|||
|
|
|
(устная и письменная речь, |
||||
|
|
|
ведение диалога, дискуссия) |
||||
ПК-1 |
Способность |
использо- |
Знать |
основные |
историче- |
||
|
вать в исторических ис- |
ские |
и |
историографические |
|||
|
следованиях |
базовые |
факты, процессы, понятия и |
||||
|
знания в области всеоб- |
термины. |
|
|
|
||
|
щей и отечественной ис- |
Уметь на основе работы с ис- |
|||||
|
тории |
|
точниками и научной литера- |
||||
|
|
|
турой |
оценивать |
различные |
||
|
|
|
исторические события, явле- |
||||
|
|
|
ния и процессы; использовать |
||||
|
|
|
знания, полученные в ходе |
||||
|
|
|
изучения |
других |
гуманитар- |
||
|
|
|
ных курсов, для анализа изу- |
||||
|
|
|
чаемых явлений. |
|
|
||
|
|
|
Владеть |
основными |
поня- |
||
|
|
|
тиями и терминами, исполь- |
||||
|
|
|
зуемыми при изучении курса |
5
ПК-3 |
Способность |
использо- |
Знатьважнейшие |
|
историче- |
||
|
вать в исторических ис- |
ские |
источники |
по |
узловым |
||
|
следованиях |
базовые |
проблемам курса. |
|
|
||
|
знания в области источ- |
Уметьразличать |
|
историче- |
|||
|
никоведения, |
специаль- |
ские |
и |
историографические |
||
|
ных исторических дис- |
источники; проводить исто- |
|||||
|
циплин, историографии |
риографический анализ. |
|||||
|
и методов исторического |
Владеть умением опериро- |
|||||
|
исследования |
|
вать знаниями фактического |
||||
|
|
|
материала |
|
|
||
ПК-4 |
Способность |
использо- |
Знать |
основные |
научные |
||
|
вать в исторических ис- |
школы и направления в исто- |
|||||
|
следованиях |
базовые |
рии науки западных стран. |
||||
|
знания в области теории |
Уметь на основе работы с ис- |
|||||
|
и методологии истори- |
точниками и научной литера- |
|||||
|
ческой науки |
|
турой |
оценивать |
историче- |
||
|
|
|
ские события, явления и про- |
||||
|
|
|
цессы; использовать знания, |
||||
|
|
|
полученные в ходе изучения |
||||
|
|
|
других курсов, для анализа |
||||
|
|
|
рассматриваемых явлений. |
||||
|
|
|
Владеть методом историче- |
||||
|
|
|
ского анализа |
|
|
||
ПК-7 |
Способность к критиче- |
Знатьосновные |
дискуссион- |
||||
|
скому восприятию кон- |
ные историографические про- |
|||||
|
цепций различных исто- |
блемы. |
|
|
|
||
|
риографических школ |
Уметь |
проводить |
сравни- |
|||
|
|
|
тельный |
анализ |
историогра- |
||
|
|
|
фических гипотез и концеп- |
||||
|
|
|
ций; |
аргументированноизла- |
|||
|
|
|
гать свою точку зрения по |
||||
|
|
|
различным дискуссионным |
||||
|
|
|
проблемам. |
|
|
||
|
|
|
Владеть навыками работы с |
||||
|
|
|
монографиями, статьями и |
||||
|
|
|
архивным материалом |
6
4. Объем, структура и содержание дисциплины
Объем дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа
Структура дисциплины
|
|
Виды |
|
работа |
Формы те- |
Разделы и темы |
рабо- |
|
кущего |
||
дисциплины |
ты |
|
контроля |
||
|
|
Лекции |
|
. |
успеваемо- |
|
|
|
Самостоят |
сти (по не- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
делям семе- |
|
|
|
|
|
стра) |
|
|
|
|
|
|
Первый модуль |
|
|
|
||
Предмет и задачи курса |
|
2 |
7 |
Опрос |
|
Развитие исторической мысли в Древ- |
2 |
7 |
Опрос |
||
нем мире |
|
|
|
|
|
Историческая наука в Средние века и |
2 |
7 |
Опрос |
||
эпоху Возрождения |
|
|
|
|
|
Историческая наука в Западной Евро- |
2 |
7 |
Опрос |
||
пе в XVII–XVIIIвв. |
|
|
|
|
|
Итого по модулю: |
|
8 |
28 |
|
|
Второй модуль |
|
|
|
|
|
Историческая мысль Западной Европы |
2 |
7 |
Опрос |
||
в XIX веке |
|
|
|
|
|
Особенности развития |
исторической |
2 |
7 |
Опрос |
|
науки в странах Запада в первой поло- |
|
|
|
|
|
вине XX века |
|
|
|
|
|
Историческая наука в Западной Евро- |
2 |
7 |
Опрос |
||
пе и Северной Америке во второй по- |
|
|
|
|
|
ловине ХХ века |
|
|
|
|
|
Проблемы современной |
зарубежной |
2 |
7 |
Опрос |
|
исторической науки (конец ХХ – нача- |
|
|
|
|
|
ло XХIв.) |
|
|
|
|
|
Итого по модулю: |
|
8 |
28 |
Контроль- |
|
|
|
|
|
|
ная работа |
Итого по дисциплине: |
|
16 |
56 |
Зачет |
7
4.1. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
Лекционные занятия (36 часов)
|
|
|
|
Количе- |
|
Компетенции |
|
|
|
ство ча- |
|
№ занятия |
Содержание лекционных занятий |
|
сов |
||
|
|
Всего |
В интерактивной форме |
||
|
|
|
|
|
|
ОК-1, |
1 |
Тема 1. Предмет и задачи курса |
2 |
|
|
ПК-3 |
|
Предмет и задачи курса «Исто- |
|
|
|
|
|
рия зарубежной исторической нау- |
|
|
|
|
|
ки». Методы и принципы историо- |
|
|
|
|
|
графического исследования. Хроно- |
|
|
|
|
|
логические и |
географические рамки |
|
|
|
|
изучаемой дисциплины. Характери- |
|
|
|
|
|
стика рекомендуемой к курсу основ- |
|
|
|
|
|
ной и дополнительной литературы |
|
|
|
ПК-1, |
2 |
Тема 2. Развитие исторической |
2 |
|
|
ПК-4 |
|
мысли в Древнем мире |
|
|
|
|
|
Возникновения ранних форм ис- |
|
|
|
|
|
торических знаний. Миф и прошлое, |
|
|
|
|
|
миф и история. Историческое созна- |
|
|
|
|
|
ние на Ближнем Востоке в I тыс. до |
|
|
|
|
|
н. э. История в Ветхом Завете. |
|
|
|
|
|
Основные |
формы сохранения |
|
|
|
|
знаний о прошлом. Эпос и его роль в |
|
|
|
|
|
развитии исторической науки. Гомер. |
|
|
|
|
|
Гесиод. Старшие и младшие лого- |
|
|
|
|
|
графы. Гекатей Милетский. Истори- |
|
|
|
|
|
ческая мысль Древней Греции клас- |
|
|
|
|
|
сического периода. Фукидид и Геро- |
|
|
|
|
|
дот. Развитие исторической мысли в |
|
|
|
|
|
период эллинизма. |
|
|
|
|
|
Формирование ранних форм ис- |
|
|
8
|
|
торических знаний в Риме. Старшие |
|
|
||||
|
|
и младшие анналисты. Характерные |
|
|
||||
|
|
черты |
древнеримской |
историогра- |
|
|
||
|
|
фии. Гай Саллюстий Крисп. Истори- |
|
|
||||
|
|
ческая мысль эпохи императорского |
|
|
||||
|
|
Рима. Тит Ливий и его творчество. |
|
|
||||
|
|
Развитие |
биографического |
жанра. |
|
|
||
|
|
Светоний и «Жизнь двенадцати цеза- |
|
|
||||
|
|
рей». Плутарх и «Сравнительные |
|
|
||||
|
|
жизнеописания». |
Историческая |
|
|
|||
|
|
мысль позднего Рима |
|
|
|
|
||
ОК-1, |
3 |
Тема 3. Историческая наука в |
2 |
|
||||
ПК-7 |
|
Средние века и эпоху Возрождения |
|
|
||||
|
|
Христианская традиция историо- |
|
|
||||
|
|
писания. Предпосылки возникнове- |
|
|
||||
|
|
нияцерковной историографии. Евсе- |
|
|
||||
|
|
вий Кесарийский. Истории герман- |
|
|
||||
|
|
ских народов. Эйнгардт. Агиография. |
|
|
||||
|
|
Средневековые хроники. Предпосыл- |
|
|
||||
|
|
ки развития гуманистической исто- |
|
|
||||
|
|
риографии. Историческая наука вИ- |
|
|
||||
|
|
талии. |
|
Риторическая |
школа. |
|
|
|
|
|
Ф. Петрарка и Д. Боккаччо. Истори- |
|
|
||||
|
|
ческие взгляды Л. Бруни и П. Брач- |
|
|
||||
|
|
чиолини. |
Политическая |
школа. |
|
|
||
|
|
Н. Макиавелли. Ф. Гвиччардини. |
|
|
||||
|
|
Эрудитская школа. Ф. Бьондо. Разви- |
|
|
||||
|
|
тие гуманистической историографии |
|
|
||||
|
|
во Франции, Англии, Германии |
|
|
||||
ПК-1, |
4 |
Тема 4. Историческая наукав |
2 |
2 |
||||
ПК-3 |
|
Западной Европе в XVII–XVIIIвв. |
|
|
||||
|
|
Особенности развития историче- |
|
|
||||
|
|
ской науки в XVII в. Исторические |
|
|
||||
|
|
взгляды Боссюэ. Творчество Ж. Бол- |
|
|
||||
|
|
ланда, Ж. Мабильона, Б. Монфокона. |
|
|
||||
|
|
Развитие вспомогательных историче- |
|
|
||||
|
|
ских дисциплин – палеографии, хро- |
|
|
||||
|
|
нологии и источниковедения. Публи- |
|
|
||||
|
|
кация |
исторических |
источников. |
|
|
||
|
|
Творчество Т. Гоббса и Г. Гроция. |
|
|
9
|
|
|
Развитие |
исторической |
науки |
в |
|
|
||
|
|
период Просвещения. «Энциклопе- |
|
|
||||||
|
|
дия» Д. Дидро и Ж. Д'Аламбера. |
|
|
|
|||||
|
|
|
Французская историческая мысль |
|
|
|||||
|
|
периода Просвещения. Ш.Л. Монтес- |
|
|
||||||
|
|
кье и Вольтер. Буленвиль и Дюбо. |
|
|
||||||
|
|
Германисты и романисты. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Историческая |
мысль |
вГермании |
|
|
|||
|
|
в |
XVIII в. |
Геттингенская |
школа. |
|
|
|||
|
|
Ф. Шиллер и Ю. Мезер. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Исторические взгляды просвети- |
|
|
|||||
|
|
телей в Англии в XVIII в. Болингб- |
|
|
||||||
|
|
рок, Д. Юм, |
У. Робертсон |
и |
|
|
||||
|
|
Э. Гиббон |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-4, |
5 |
|
Тема 5. Историческая наука в |
|
2 |
2 |
||||
ПК-7 |
|
|
странах Западав ХIХ веке |
|
|
|
||||
|
|
|
Романтизм и позитивизм в исто- |
|
|
|||||
|
|
рической науке. Развитие историче- |
|
|
||||||
|
|
ской науки в Германии. Историче- |
|
|
||||||
|
|
ская школа права. Б.Г. Нибур. Твор- |
|
|
||||||
|
|
чество Л. фон Ранке. Г.Л. Маурер. |
|
|
||||||
|
|
«Марковая теория». Исторические |
|
|
||||||
|
|
взгляды Г. Зибеля и Й.Г. Дройзена. |
|
|
||||||
|
|
Марксистская |
концепция |
историче- |
|
|
||||
|
|
ского процесса. Исторические взгля- |
|
|
||||||
|
|
ды К. Маркса и Ф. Энгельса. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Историческая |
мысль |
Франции |
|
|
|||
|
|
XIX в. О. Тьери. Ф. Гизо. Ж. Мишле. |
|
|
||||||
|
|
«Введение в историю» Ш. Ланглуа. |
|
|
||||||
|
|
Творчество И. Тэна и Э. Ренана. Ис- |
|
|
||||||
|
|
торические взгляды А. Токвиля. Дея- |
|
|
||||||
|
|
тельность Г. Моно. Историческая |
|
|
||||||
|
|
концепция Н.Д. Фюстеля де Кулан- |
|
|
||||||
|
|
жа. Ж. Флакк. Э. Лависс. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Историческая наука Англии пер- |
|
|
|||||
|
|
вой половины XIX в. Основные на- |
|
|
||||||
|
|
правления. Т. Маколей. Историче- |
|
|
||||||
|
|
ские взгляды Т. Карлейля, Г. Бокль. |
|
|
||||||
|
|
Историческая концепция У. Стеббса. |
|
|
||||||
|
|
Т. Роджерс. Ф. Сибом. |
|
|
|
|
|
10