Режиссура учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки 51.03.02 Народная художественная культура
.pdfБюджетное образовательное учреждение высшего образования Чувашской Республики «ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ» Министерства культуры, по делам национальностей
и архивного дела Чувашской Республики
РЕЖИССУРА
Учебно-методическое пособие
для студентов направления подготовки 51.03.02 Народная художественная культура
Чебоксары
2018
УДК 792
ББК 78.36
Р-621
Режиссура. Учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки 51.03.02 Народная художественная культура / сост. Н.Т. Панина, Р.М. Васильева. – Чебоксары : ЧГИКИ, 2018. – 24 с.
Печатается по решению ученого совета БОУ ВО «ЧГИКИ» Минкультуры Чувашии
Рецензенты:
Илларионова Л.В., заслуженный работник культуры Чувашской Республики, декан факультета культуры БОУ ВО «ЧГИКИ» Минкультуры Чувашии;
Соколова С.Г., кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики начального образования ФГБОУ ВО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева».
©Панина Н.Т., Васильева Р.М., составление, 2018
©БОУ ВО «ЧГИКИ» Минкультуры Чувашии, 2018
2
|
Содержание |
|
1. |
Цели и задачи дисциплины |
4 |
2. |
Место дисциплины в структуре ОПОП ВО |
4 |
3. |
Требования к результатам освоения дисциплины |
4 |
4. |
Объем дисциплины и виды учебной работы |
6 |
5. |
Содержание дисциплины |
7 |
6. |
Образовательные технологии |
22 |
7. |
Учебно-методическое и информационное обеспечение |
22 |
|
дисциплины |
|
8. |
Материально-техническое обеспечение дисциплины |
24 |
3
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель – воспитание режиссера как творческой, гармонически развитой индивидуальности, способной воплотить на сцене современную и классическую драматургию.
Задачи: дать будущему режиссеру необходимые теоретические знания и практические навыки для работы с театральным коллективом, создать условия для раскрытия режиссерских способностей у студентов, развить профессиональные навыков, используя методику в основе вахтанговской школы и современные методы российского и зарубежного театра.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина входит в раздел «Б.1.В Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента» ФГОС ВО по направлению подготовки
51.03.02Народная художественная культура.
2.1Дисциплина базируется на следующих дисциплинах (модулях, практиках) ОПОП:
1. Актерское мастерство (ОК-3, ОК-6, ОК-8, ПК-2, ПК-9) 2. История театра (ОК-6, ПК-14, ПК-22, ПК-27)
2.2Освоение данной дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих дисциплин (модулей), прохождения практик ОПОП по данному направлению подготовки:
1. Организация и руководство народным художественным творчеством
(ОК-6, ОК-8, ОК-9, ПК-11, ПК-12, ПК-13)
2. Художественное оформление спектакля (ОК-3, ОК-6, ПК-9, ПК-13) 3. Сценография и костюм (ОК-1, ОК-9, ПК-1, ПК-10)
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ:
Врезультате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
– способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
– способностью выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры (ПК-7).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
знать: историю становления и развития любительских театров, методику руководства их учебно-воспитательной и художественнотворческой деятельностью; сущность режиссуры, три истока режиссуры (литература, изобразительное искусство, искусство актера), структуру драматического образа, конфликт и законы сценического действия, события
4
ипредлагаемые обстоятельства, сквозное действие и сверхзадачу, композицию спектакля и ее законы; выразительные средства режиссуры; методики работы режиссера с актером над ролью: метод физических действий, метод действенного анализа, импровизацию; сущность спектакля как выражения приобретенного творческого опыта и гражданской позиции коллектива; компоненты спектакля: музыка, шумы, свет и т.д.; жанровое решение спектакля; пластическое решение спектакля; режиссерский замысел
ирежиссерский план; психология творчества режиссера; особенности работы с актером-любителем; театральное образование как школа воспитания личности; этические принципы жизнедеятельности любительского театра; методы и этапы постановочной работы режиссера любительского театра; историю театрального искусства, искусство актера (основы русской реалистической школы), методологию Станиславского и НемировичаДанченко; элементы актерской психологии - "школу"; критерии актерской одаренности, выразительные средства актерского мастерства; методы работы актера над ролью в процессе переживания; сущность импровизации как способа развития творческих способностей; понятие "актерский тренинг"
иметоды его организации; процесс работы актера под руководством режиссера; понятия "роль сыгранная" и "роль созданная", психологию актерского мастерства: знание и навык, методику создания игровых навыков; основные результаты теоретического осмысления актерского искусства в мировом искусстве; историю театрального искусства и его развитие от античности до современного состояния мирового театра; эволюцию художественных направлений в театральном искусстве от классицизма до модерна; возникновение режиссуры как профессии; теорию драмы от Аристотеля до наших дней; художественные направления в драме, театре, актерском искусстве; пространственно-временные координаты драматического действия; русскую культурную традицию в театральном искусстве России от его истоков до наших дней; предмет и задачи театральной педагогики и организация студийного театрального процесса; возможности театрального искусства в процессе духовно-нравственного воспитания личности, ее социализации, социальной адаптации, психологопедагогической коррекции; задачи воспитания личности в любительском театре; психолого-педагогические основы формирования любительского театрального коллектива и студии; театральную этику Станиславского и любительского театра-студии; методику преподавания в театре-студии; методику урока по творческим дисциплинам; детские школы искусств и методику театральных уроков; авторские программы школы искусств, театральных студий и методику их разработки.
уметь: создавать коллектив любительского театра, театра-студии, постоянно воспитывая его в процессе постановки спектаклей; организовать учебную работу театральной студии по овладению основами актерского мастерства и сопутствующих дисциплин (сценической речью, пластикой, сценическим движением, ритмикой и т.д.); анализировать пьесу и переводить
5
этот анализ в практическую работу с актером; организовать работу вокруг пьесы: изучение предлагаемых обстоятельств пьесы и творчества автора. Анализировать творческую работу коллектива на каждом этапе творческого процесса. Организовать работу со зрителем, превращая театр-студию в культурный центр города, района, села и т.д. Собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию об истории, современных явлениях и тенденциях развития любительских театров, участвовать в разработке и внедрении инновационных методик их организации и руководства;
владеть: источниками и каналами информации о театральном искусстве и любительском театральном творчестве, навыками художественно-педагогической деятельности в области театра, методами организации и руководства любительских театральных коллектив и студий, различными формами пропаганды их деятельности, методического руководства, кадрового, материально-технического и финансового обеспечения. Основными навыками постановки пьесы, разнообразными методиками работы с актерами-любителями.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
|
Вид учебной |
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
часов / |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗЕТ |
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
9 |
|
10 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
Аудиторные |
|
98/2,7 |
8/0,2 |
|
12/0,3 |
|
14/0,4 |
|
|
14/0,4 |
|
12/0,3 |
|
10/0,3 |
|
14/0,4 |
|
14/0,4 |
|
|
занятия (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
||
|
Лекции (Л) |
20/0,6 |
4/0,1 |
|
4/0,1 |
|
2/0,05 |
|
2/0,05 |
|
2/0,05 |
|
2/0,05 |
|
2/0,05 |
|
2/0,05 |
|
||
|
Практические |
70/1,9 |
5/0,1 |
|
5/0,1 |
|
5/0,1 |
|
5/0,1 |
|
10/0,3 |
|
10/0,3 |
|
15/0,4 |
|
15/0,4 |
|
||
|
занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
8/0,2 |
1/0,02 |
|
1/0,02 |
|
1/0,02 |
|
1/0,02 |
|
1/0,02 |
|
1/0,02 |
|
1/0,02 |
|
1/0,02 |
|
||
|
Самостоятельная |
|
622/17,3 |
80/2,22 |
|
80/2,22 |
|
74/2,1 |
|
|
74/2,1 |
|
74/2,1 |
|
76/2,1 |
|
82/2,3 |
|
82/2,3 |
|
|
работа (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
||
|
Разработка |
220/6,11 |
26/0,7 |
|
26/0,7 |
|
26/0,7 |
|
26/0,7 |
|
28/0,8 |
|
28/0,8 |
|
30/0,8 |
|
30/0,8 |
|
||
|
режиссерского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
плана |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
200/5,55 |
26/0,7 |
|
26/0,7 |
|
26/0,72 |
|
26/0,72 |
|
24/0,7 |
|
24/0,7 |
|
24/0,7 |
|
24/0,66 |
|
||
|
реферата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтение |
202/5,61 |
28/0,8 |
|
28/0,8 |
|
22/0,6 |
|
22/0,6 |
|
22/0,6 |
|
24/0,7 |
|
28/0,8 |
|
28/0,8 |
|
||
|
дополнительной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
литературы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид |
- |
Зач. |
Зач. |
Экз. |
|
Экз. |
Зач. |
Зач. |
Зач. |
Экз. |
|||||||||
|
промежуточной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации зачет, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая |
|
720 |
36 |
|
36 |
|
180 |
|
|
180 |
|
36 |
|
36 |
|
36 |
|
180 |
|
|
трудоемкость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часы/зачетные |
20 |
1 |
|
1 |
|
5 |
|
5 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
|
5 |
|
||
|
единицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. Разделы дисциплин и виды занятий
№ раздела |
Наименование |
Всего, |
|
Самостоятельная работа, час. |
|
|||
раздела |
(час/ЗЕТ) |
|
|
|
|
|
||
Л |
ПЗ |
С |
час. |
ЗЕТ |
||||
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
7 |
8 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 семестр |
Теоретическая |
4/0,1 |
2/0,05 |
2/0,05 |
- |
40 |
1,1 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
4/0,1 |
- |
4/0,1 |
- |
40 |
1,1 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
8/0,2 |
2/0,05 |
6/0,2 |
- |
80 |
2,2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 семестр |
Теоретическая |
6/0,2 |
2/0,05 |
2/0,05 |
2/0,05 |
40 |
1,1 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
6/0,2 |
2/0,05 |
2/0,05 |
2/0,05 |
40 |
1,1 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
12/0,3 |
4/0,1 |
4/0,1 |
4/0,1 |
80 |
2,2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 семестр |
Теоретическая |
4/0,1 |
2/0,05 |
2/0,05 |
- |
52 |
1,4 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
10/0,3 |
4/0,1 |
6/0,2 |
- |
22 |
0,6 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
14/0,4 |
6/0,2 |
8/0,2 |
- |
74 |
2,1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 семестр |
Теоретическая |
6/0,2 |
2/0,05 |
2/0,05 |
2/0,05 |
52 |
1,4 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
8/0,2 |
2/0,05 |
4/0,1 |
2/0,05 |
22 |
0,6 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
14/0,4 |
4/0,1 |
6/0,2 |
4/0,11 |
74 |
2,1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 семестр |
Теоретическая |
6/0,2 |
2/0,05 |
4/0,1 |
- |
52 |
1,4 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
6/0,2 |
2/0,05 |
4/0,1 |
- |
22 |
0,6 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
12/0,3 |
4/0,1 |
8/0,2 |
- |
74 |
2,1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 семестр |
Теоретическая |
4/0,1 |
- |
4/0,1 |
- |
52 |
1,4 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
6/0,2 |
- |
6/0,2 |
- |
24 |
0,7 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
10/0,3 |
- |
10/0,3 |
- |
76 |
2,1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 семестр |
Теоретическая |
6/0,2 |
- |
6/0,2 |
- |
40 |
1,1 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
8/0,2 |
- |
8/0,2 |
- |
42 |
1,2 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
14/0,4 |
- |
14/0,4 |
- |
82 |
2,3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 семестр |
Теоретическая |
4/0,1 |
- |
4/0,1 |
- |
40 |
1,1 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
10/0,3 |
- |
10/0,3 |
- |
42 |
1,2 |
|
|
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
14/0,4 |
- |
14/0,4 |
- |
82 |
2,3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО |
|
98/2,7 |
20/0,6 |
70/1,9 |
8/0,2 |
622 |
17,3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
5.2. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
|
Форма текущего |
||||||
раздела |
раздела |
|
|
дисциплины |
|
контроля |
||||
1 |
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
3 |
Теоретическая |
Искусство театра в контексте |
Зачет |
|||||||
семестр |
режиссура |
современной |
|
|
культуры. |
|
||||
|
|
Традиции |
|
русского |
и |
|
||||
|
|
зарубежного |
|
искусства |
и |
|
||||
|
|
система К. Станиславского. К. |
|
|||||||
|
|
Станиславский в современном |
|
|||||||
|
|
мире. Вахтанговское учение и |
|
|||||||
|
|
учение К. Станиславского. |
|
|||||||
|
|
Место |
|
режиссера |
в |
|
||||
|
|
современном |
|
театральном |
|
|||||
|
|
процессе. Режиссер и актер. |
|
|||||||
|
|
Актер – |
носитель специфики |
|
||||||
|
|
театра. |
Основные |
условия |
|
|||||
|
|
творческих взаимоотношений |
|
|||||||
|
|
режиссера |
|
и |
|
актера. |
|
|||
|
|
Синтетическая |
|
природа |
|
|||||
|
|
театра. |
|
|
|
Литература, |
|
|||
|
|
драматургия |
|
в театральном |
|
|||||
|
|
искусстве. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Практическая |
Режиссерское |
упражнение |
на |
Зачет |
|||||
|
режиссура |
предметную |
|
композицию |
на |
|
||||
|
|
заданную |
тему. |
|
Условия |
|
||||
|
|
упражнения: |
|
|
студентам |
|
||||
|
|
предлагается выявить только |
|
|||||||
|
|
что |
происшедшее |
событие |
|
|||||
|
|
через |
предметы, |
элементы |
|
|||||
|
|
реквизита, костюмов – от 3 до |
|
|||||||
|
|
7 штук. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Теоретическая |
Режиссер и автор. |
Творческое |
Зачет |
||||||
семестр |
режиссура |
взаимодействие |
|
между |
|
|||||
|
|
режиссером |
|
и |
|
автором. |
|
|||
|
|
Действие – основной материал |
|
|||||||
|
|
сценического |
|
|
искусства. |
|
||||
|
|
Режиссура |
|
и |
педагогика. |
|
||||
|
|
Воспитание единства целей и |
|
|||||||
|
|
методом. Театр и зритель. |
|
|||||||
|
|
Разнообразие |
видов |
и форм |
|
|||||
|
|
театральных |
|
организаций. |
|
|||||
|
|
Многообразие |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
художественных |
|
методов, |
|
||||||
|
|
стилей, |
|
|
направлений, |
|
|||||
|
|
позволяющих |
|
|
сделать |
|
|||||
|
|
искусство |
|
|
театра |
|
более |
|
|||
|
|
действенным в формировании |
|
||||||||
|
|
нового |
мышления |
нашего |
|
||||||
|
|
общества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
Режиссерское |
упражнение |
на |
Зачет |
||||||
|
режиссура |
статическую |
|
мизансцену |
на |
|
|||||
|
|
заданную |
|
тему. |
|
Условия |
|
||||
|
|
упражнения: |
|
|
студентам |
|
|||||
|
|
предлагается выявить только |
|
||||||||
|
|
что происшедшее |
событие |
с |
|
||||||
|
|
людьми. |
Мизансцена |
при |
|
||||||
|
|
своей |
статике должна |
быть |
|
||||||
|
|
органичной. |
Актеры |
должны |
|
||||||
|
|
существовать не в прерванном |
|
||||||||
|
|
движении, а в оправданной |
|
||||||||
|
|
статике –паузе, которая может |
|
||||||||
|
|
возникнуть только при оценке |
|
||||||||
|
|
факта, или при принятии |
|
||||||||
|
|
события. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Теоретическая |
Анализ пьесы |
|
|
|
|
|
Экзамен |
|||
семестр |
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
Режиссерское |
упражнение |
– |
Экзамен |
||||||
|
режиссура |
«Этюд по картинке». Условия |
|
||||||||
|
|
упражнения: |
|
|
студентам |
|
|||||
|
|
предлагается |
выбрать |
для |
|
||||||
|
|
работы |
любую |
|
картину |
|
|||||
|
|
художника |
с |
возможностью |
|
||||||
|
|
нахождения |
|
драматического |
|
||||||
|
|
конфликта. Любой эпохи и |
|
||||||||
|
|
стиля. |
Картина |
|
должна |
|
|||||
|
|
выражать |
|
|
|
|
суть |
|
|||
|
|
произошедшего |
|
события. |
|
||||||
|
|
Необходимо вскрыть событие, |
|
||||||||
|
|
которое |
легло |
в |
основу |
|
|||||
|
|
картины, ее содержания. |
|
|
|
||||||
|
|
Это |
упражнение |
– |
первая |
|
|||||
|
|
встреча |
|
|
с |
|
автором. |
|
|||
|
|
Необходимо нафантазировать |
|
||||||||
|
|
в стиле автора жизнь героев – |
|
||||||||
|
|
за одну, две минуты до |
|
||||||||
|
|
изображаемой мизансцены, |
и |
|
|||||||
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
после |
нее. |
|
Этюд |
|
должен |
|
||
|
|
длиться от 3 до 5 минут. При |
|
|||||||
|
|
необходимости |
|
|
можно |
|
||||
|
|
использовать слова, шумы, |
|
|||||||
|
|
звуки, свет и музыку. |
|
|
|
|
||||
6 |
Теоретическая |
Анализ пьесы |
|
|
|
|
|
Экзамен |
||
семестр |
режиссура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая |
Режиссерское |
упражнение- |
Экзамен |
||||||
|
режиссура |
«Построение |
|
мизансцен |
|
|||||
|
|
вокруг |
предмета» |
|
Условия |
|
||||
|
|
упражнения: |
|
студентам |
|
|||||
|
|
предлагается |
взять |
|
любой |
|
||||
|
|
предмет |
(стол, |
|
|
дерево, |
|
|||
|
|
колонну и т.д.). Целью |
|
|||||||
|
|
упражнения является умение |
|
|||||||
|
|
«выжать |
|
из |
предмета |
|
||||
|
|
органичные |
|
мизансцены |
как |
|
||||
|
|
из лимона сок» вокруг |
|
|||||||
|
|
предмета. Обычно оставляется |
|
|||||||
|
|
5-7 |
|
|
выразительных |
|
||||
|
|
мизансцен, |
выражающих суть |
|
||||||
|
|
конфликта |
|
|
|
|
|
во |
|
|
|
|
взаимоотношениях |
|
|
между |
|
||||
|
|
действующими |
|
лицами. |
|
|||||
|
|
Необходимо отметить, что сам |
|
|||||||
|
|
предмет |
|
не |
|
|
должен |
|
||
|
|
участвовать в сюжете, к нему |
|
|||||||
|
|
актеры |
должны |
приходить |
|
|||||
|
|
органично, |
|
следуя |
|
логике |
|
|||
|
|
своего |
действующего |
|
лица и |
|
||||
|
|
логике |
|
|
|
развития |
|
|||
|
|
взаимодействия между ними. |
|
|||||||
|
|
Это |
главное |
|
|
условие |
|
|||
|
|
упражнения. |
В |
|
отрывке |
|
||||
|
|
обязательно |
должно |
быть |
|
|||||
|
|
хотя бы одно событие. Также |
|
|||||||
|
|
упражнение |
|
направлено |
на |
|
||||
|
|
воспитание ощущения «лепки |
|
|||||||
|
|
тела |
и |
|
предмета |
в |
|
|||
|
|
пространстве |
сцены». |
Можно |
|
|||||
|
|
студенту придумать этюд, а |
|
|||||||
|
|
можно |
|
|
|
|
|
взять |
|
|
|
|
драматургический |
материал, |
|
||||||
|
|
анализ которых он делал в |
|
|||||||
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|