Учебно-методическая разработка учебного занятия Орёл – мой родной город по дисциплине БД.03 иностранный язык (французский язык)
.pdfМИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.В. ПАРАХИНА» МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
учебного занятия: «Орёл – мой родной город» по дисциплине
БД.03 Иностранный язык (французский язык)
Автор:
Н.C. Кашуба, преподаватель
Орел, 2020 г.
Аннотация
Учебно-методическая разработка содержит материалы необходимые для проведения учебного занятия по дисциплине БД.03 Иностранный язык (французский язык) по современным педагогическим технологиям. Тема: «Орёл - мой родной город». Цель учебного занятия заключается в развитие устной и письменной речи на иностранном языке. Занятие состоит из разных практических и творческих заданий. Обучающиеся закрепляют полученные ранее знания по теме. Данное занятие способствует развитию их языковой, информационной и коммуникативной компетенции.
Данная учебно-методическая разработка предназначена для преподавателей иностранного языка всех специальностей СПО.
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………………………… 5
1.Учебно-методическая карта учебного занятия…………………………………………..…….6
2.Этапы учебного занятия…………………………………………………………………………7
3.Ход учебного занятия на русском языке………………………….…………………..…….8-15
4.Ход учебного занятия на французском языке ……………………..……………………...16-23
Заключение………………………………………………………………………………………...24 Список литературы…………………………………………………………………………..……25
ВВЕДЕНИЕ
Учебно-методическая разработка предназначена для проведения учебного занятия по дисциплине БД.03 Иностранный язык (французский язык). Обучающимся необходимо знать основные сведения о культуре франкоязычных стран. Соотнести собственную культуру с культурой страны изучаемого языка сможет лишь тот, который знает и любит свою национальную культуру. Задача приобщения к культуре и духовным ценностям своего народа успешно решается на уроках иностранного языка, и здесь очень важны знания о родной стране и о родном крае. Для этого была выбрана тема учебного занятия «Орел - мой родной город».
Основная цель учебно-методической разработки заключается в том, чтобы расширить знания обучающихся 1 курса по теме: «Орел - мой родной город» и совершенствовать их умения и навыки практического владения французским языком. Данная разработка также способствует расширению тематического и терминологического словарного запаса по выбранной теме.
Структура учебно-методической разработки включает в себя: введение, учебнометодическую карту, подробный ход учебного занятия на русском и французском языках, заключение и список использованной литературы.
Новизна учебно-методической разработки состоит в том, что в ней раскрыты не только теоретические аспекты изучаемой темы, но и даны конкретные примеры практического использования группового метода обучения иностранному языку.
Учебный материал учебно-методической разработки отвечает таким задачам обучения, как совершенствование навыков чтения и устной речи на французском языке, развитие лексических навыков по теме, расширение кругозора обучающихся.
Для успешного проведения данного учебного занятия необходим подготовительный этап, во время которого обучающиеся вместе с преподавателем совершают обзорную экскурсию по историческому центру города Орла. Они рассказывают небольшие рассказы около важных памятников, фотографируются, а также снимают видеосюжет. Преподавателем была разработана красочная и содержательная тематическая презентация. Она отражает каждый этап проведения учебного занятия. Все этапы направлены на выполнение поставленной цели с использованием ИКТ, что позволяет усилить мотивацию изучения французского языка, индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, предоставляя обучающимся возможность самостоятельного выбора режима учебной деятельности и своевременной компьютерной визуализации изучаемого материала.
Таким образом, учебно-методическая разработка учебного занятия актуальна, потому что рассматривает изучение материала, который представляет интерес для подростков на сегодняшний день и способствует повышению интереса к изучаемому предмету.
Учебно-методическая разработка содержит дидактический материал, который можно использовать на последующих уроках по данной теме. Особое внимание уделяется развитию языковой компетенции, то есть овладению новыми языковыми средствами в соответствии с отобранной темой и сферой общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитию навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.
1. Учебно-методическая карта учебного занятия
Дисциплина: БД.03 Иностранный язык (французский)
Тема учебного занятия: «Орёл - мой родной город»
Цели учебного занятия:
образовательная: обобщить и систематизировать знания по теме: «Орёл - мой родной город», формировать коммуникативную компетенцию обучающихся, совершенствовать умения в чтении, аудировании и говорении (монологической и диалогической речи);
развивающая: активизировать стремление к самостоятельной деятельности; способствовать прочному усвоению материала; побуждать обучающихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, развивать умение оценивать свои знания и возможности;
воспитательная: воспитывать коммуникативную и информационную культуры обучающихся; формировать стремление к самореализации;
Задачи:
обучающие: систематизировать и закрепить лексико-грамматический материал по теме «Город», ориентироваться в тексте, находить нужную информацию, работать с разными по уровню зданиями.
воспитательные: расширить кругозор обучающихся, воспитывать чувства патриотизма и любви к родному городу, способствовать развитию интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной сферы личности.
Тип занятия: урок повторения, обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. Методы обучения: метод коммуникативного обучения, словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, поисково-исследовательский; самостоятельная работа и работа под руководством преподавателя, устная проверка результативности овладения знаниями, умениями, навыками.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая,
индивидуальная, парная.
Междисциплинарные связи: БД.01 Русский язык, БД.4 История, БД. 02 Литература. Оборудование: мультимедийная установка, презентация, открытки и карманные календари с видами города, тематические плакаты: «Топиарные работы в Орле», «Портрет города Орла», «Четыре сезона в Орле», «Мы любим наш город!», краткий путеводитель по городу, книжно-иллюстративная выставка по теме «Город, в котором мы живем».
Продолжительность учебного занятия: 1 час 30 мин.
Участники: обучающиеся групп: 103-М, 108-A, 117-Л
2. Этапы учебного занятия
1.Организация начала учебного занятия (7 мин.)
2.Подготовка к основному этапу занятия (8 мин.)
3.Проверка выполнения домашнего задания (5 мин.)
4.Обобщение и систематизация знаний (30 мин.)
5.Контроль и самопроверка знаний (5 мин.)
6.Подведение итогов учебного занятия (25 мин.)
7.Рефлексия (7 мин.)
8.Информация о домашнем задании (3 мин.)
3. Ход учебного занятия на русском языке
Преподаватель: Здравствуйте, дорогие друзья! Я рада вас видеть. Вы видите так много гостей на нашем уроке. Пожалуйста, не волнуйтесь! Итак, как у вас дела? Хорошо, у всех все в порядке. Скажите мне, пожалуйста, кто сегодня дежурит?
Рапорт дежурного.
Студент: Я сегодня дежурный. Преподаватель: Какое сегодня число? Студент: Сегодня 23 апреля, вторник. Преподаватель: Какая сегодня погода?
Студент: Весна, погода хорошая, тепло, солнечно, небо голубое. Птички поют. Преподаватель: Кто сегодня отсутствует?
Студент: Сегодня все присутствуют.
Преподаватель: Хорошо. Спасибо.
Преподаватель: Директор нашего колледжа Наталья Николаевна передала мне письмо из Франции. Директор лицея имени Шарля Пеги господин Жан-Ноэль Тьери пишет, что он хотел бы посетить Россию в этом году с группой студентов. Но он не знает какой ему выбрать город. Он пишет, что много уже знает о столице нашей страны и о ее достопримечательностях. Ребята, может быть, нам пригласить их в наш родной город Орел? Что вы об этом думаете?
Студент: Здорово!
Студент: Очень хорошая идея! Студент: Отличная новость!
Студент: Я буду рад познакомиться с французскими гостями.
Преподаватель: А вы готовы помочь нашему колледжу организовать эту встречу? Как вы думаете?
Студент: Да, конечно.
Студент: Мы можем организовать экскурсию по нашему городу.
Студент: Мы уже выучили много новых слов по теме: «Город Орел», перевели несколько текстов и выполнили различные лексико-грамматические упражнения.
Преподаватель: Тогда давайте посмотрим, а готовы ли мы к встречи с французскими гостями!
Подойдите все ко мне, пожалуйста. Я считаю, что это символы нашего города, вы согласны со мной?
Студенты: Да
Преподаватель: Тогда скажите, пожалуйста, как они называются. Студент: Это обелиск.
Студент: Это орел.
Преподаватель: Хорошо, правильно. Выберите себе, пожалуйста, карточку с одним из этих символов. А теперь покажите нам свои карточки!
Преподаватель: Таким образом, у нас теперь есть две команды начинающих гидов! Команда 1 и команда 2. Но кто, же из вас самый лучший гид мы узнаем в конце урока! Команда 1 садится слева, команда 2 - справа.
Преподаватель: А теперь, ребята, давайте вспомним слова по теме: «Город Орел». Запишите по одному слову в данную ассоциограмму! У вас две минуты.
8
Город Орел
Преподаватель: Команды, покажите нам свои слова. Команда одна проверяет ошибки у другой команды.
Преподаватель: Спасибо, хорошо. Мы видим, что вы действительно знаете уже много слов по данной теме и теперь мы сможем ее обсудить. Откройте свои тетради, запишите число и пословицу «Всякий кулик свое болото хвалит». А знаете ли вы, что она означает?
Студент: Каждый человек восхищается тем местом, где он живет. Преподаватель: А вы согласны с этой пословицей?
Студенты: Да.
Преподаватель: Повторите, пожалуйста, за мной эту пословицу. Преподаватель: Почему наш город называется тоже как птица «Орел»?
Студент: Есть разные версии. Существует и народное предание, почему город носит имя гордой птицы. Когда в устье двух рек начали вырубать вековые деревья, расчищая место для поселения, вспугнули орла. «Вот он истинный хозяин здешних мест!» - сказали лесорубы и назвали город Орлом.
Преподаватель: По велению царя Ивана Грозного началось строительство города-крепости Орел для охраны южных границ Русского государства от набегов крымских татар. А где находилась эта крепость? Предлагаю вам посмотреть это видео. Теперь вы знаете ответ на этот вопрос. А где находилась эта крепость?
Студент: Это обелиск.
Студент: Это место, где Орлик впадает в Оку.
Студент: Я думаю, что в каждом городе есть место, где находится его сердце. В Орле это место слияния двух рек Оки и Орлика.
Преподаватель: Правильно. Совершенно верно. Ребята, совсем недавно 14 октября 2016 года на набережной близ Богоявленского собора, недалеко от слияния рек Оки и Орлика был установлен первый в России памятник Ивану Грозному. Видео.
Преподаватель: Этот памятник вызвал много дискуссий у жителей нашего города. Но я считаю, что он украшает наш город. А вы разделяете мое мнение?
Студент: Да. Мне нравится этот памятник. Студент: Я могу с ним сфотографироваться.
Студент: Я думаю, что Иван IV остается для историков противоречивой и неоднозначной фигурой.
Преподаватель: За свою долгую историю Орел пережил немало испытаний. По моему мнению, каждый гид должен знать много исторических дат. А вы тоже так считаете?
9
Задание №1. Найдите ошибки в данной таблице и исправьте их. Расположите данные события в правильной хронологии. У вас 3 минуты.
Дата |
Событие |
1566 г. |
Основан город-крепость Орел. |
|
|
1606 г. |
Крестьянское восстание под предводительством Ивана |
|
Болотникова. |
1615 г. |
Русские войска под командованием Дмитрия Пожарского были |
|
подавлены польскими захватчиками. |
XIX ВЕК |
Появляются небольшие литейные и механические заводы. |
|
|
1870-1880 г.г. |
Народническое движение получило распространение и на |
|
территории Орловского края. |
1919 г. |
В ходе гражданской войны армия Деникина потерпела серьезное |
|
поражение. |
|
|
23 июня 1941 г. |
Начинается мобилизация всех мужчин на фронт. |
5 августа 1943 г. |
Красная Армия освободила Орел от немецко-фашистских |
|
захватчиков. |
Преподаватель: Вы готовы? Давайте исправим ошибки в данной таблице. Прочитайте, пожалуйста, правильные ответы. Все правильно. Молодцы.
Преподаватель: Уважаемые гиды, какие исторические места вы посоветуете нашим французским гостям посетить в первую очередь?
Студент: Сквер Танкистов.
Студент: Памятник освободителям г. Орла в 1943 г. видео.
Преподаватель: А вы согласны, что Сквер Танкистов и Памятник освободителям г. Орла в 1943 г. занимают важное место в Орле?
Студент: Да.
Преподаватель: Что вы знаете о нашем городе в годы Великой Отечественной войны? Студент: Залпы Второй мировой войны еще гремели, но в великой битве на ОрловскоКурской Дуге фашисты уже были повержены.
Студент: Война принесла Орлу суровые испытания, но и известность как городу первого
салюта. Первый салют прозвучал 5 августа 1943 года |
в честь освобождения Орла и |
Белгорода ... 9 мая 1945 года в День Победы Москва |
салютовала победителям 30 |
артиллерийскими залпами из 1000 орудий. |
|
Преподаватель: Хорошо. Я вижу, что вы помните и знаете основные даты в истории нашего города. В Орле есть достопримечательностей. Какие вы знаете?
Студент: Музеи
Студент: Памятники Студент: Исторические здания Студент: Церкви и соборы Студент: Улицы и площади
Преподаватель: Совершенно верно. Я считаю, что важное место занимают памятники. Вы согласны?
Студенты: да Преподаватель: Какая из команд быстрее заполнит данную таблицу? Выберите,
пожалуйста, место, где находится данный памятник.
10