Хоровой класс и практическая работа с хором Хрестоматия
..pdfМИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»
Факультет музыки Кафедра вокально-хорового и инструментального исполнительства
ХОРОВОЙ КЛАСС И ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ХОРОМ
Хрестоматия
Направление подготовки: 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилям подготовки)»
Профиль подготовки: «Музыкальное образование дополнительное образование» (Музыкально-инструментальное и вокальное искусство)
Уровень высшего образования: бакалавриат
Пермь
ПГГПУ
2018
УДК 784.1 ББК Щ314.1-7
Х 801
Р е ц е н з е н т:
профессор кафедры вокально-хорового и инструментального исполнительства Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета
П.П. Останин
С о с т а в и т е л ь :
доцент кафедры вокально-хорового и инструментального исполнительства
Л.В. Каплун
Хоровой класс и практическая работа с хором: хрестоматия.
Х 801 |
Направление подготовки – 44.03.05 «Педагогическое образование» |
|
(с двумя профилям подготовки). Профиль подготовки – «Музыкальное |
||
|
||
|
образование и дополнительное образование (Музыкально- |
|
|
инструментальное и вокальное искусство). Уровень высшего |
|
|
образования – бакалавриат / сост. Л.В. Каплун; Перм. гос. гуманит.- |
|
|
пед. ун-т. – Пермь, 2018. – 6,0 Mb – 1 электрон, опт. диск (CD ROM); |
|
|
12 см. – Систем. требования: ПК, процессор Intel(R) Pentium(R) |
|
|
и выше, частота 2.00 ГГц; дисплей мобильного ПК с разреш. |
|
|
1600x900, отображ. 256 и более цв., 2932 Mb RAM; Windows 7 и выше; |
|
|
CD-дисковод: клавиатура, мышь. |
|
|
ISBN 978-5-85219-012-3 |
В хрестоматии представлены партитуры для женского и смешанного хора различного уровня сложности. Музыкальный материал подобран в соответствии с задачами овладения практическими приёмами и навыками работы с хоровым коллективом. Наряду с музыкальным материалом издание содержит методические рекомендации для студентов, способствующие более качественной подготовке в работе с хоровым коллективом (в том числе при заочной форме обучения).
Хрестоматия предназначена для студентов факультета музыки, изучающих курс «Хоровой класс и практическая работа с хором».
УДК 784.1 ББК Щ314.1-7
Издается по решению учебно-методического совета Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета
ISBN 978-5-85219-012-3
© Каплун Л.В., составление, 2018 © ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2018
2
От составителя
Хрестоматия состоит из двух разделов. В первый раздел включены произведения, которые различаются по уровню сложности, поэтому при выборе произведения необходимо учитывать степень технической оснащенности студента.
В раздел включены образцы народно-песенного творчества. Песни,
представленные в этом разделе, отличаются исключительным метроритмическим разнообразием, помогают в воспитании музыкального слуха, а также в хоровой и вокальной работе, где требуется внимательное отношение к качеству звука, гибкости фразировки.
Все песни взяты из известных фольклорных сборников и представлены в том виде, в каком исполнялись в народе. Именно в таком «чистом» виде народные песни могут дать полное представление об их интонационном,
ладовом и ритмическом своеобразии.
При работе с предлагаемыми в разделе произведениями хормейстеру необходимо уделять одинаково значимое отношение к слову и мелодии песен, а
также продумать динамику и развитие каждого куплета.
Большое значение требуется уделить дыханию. Необходимо использовать цепное дыхание, благодаря этому при исполнении протяжных песен достигается эффект широты звучания произведения.
Песни с распевом – замечательная школа вокального мастерства, так как на гласных звуках вырабатываются все вокальные качества голоса: тембр, сила,
точность интонации, регистровая ровность. Эти мелодии могут служить прекрасными вокальными упражнениями.
Во второй раздел включены обработки и переложения песни народов мира В.Г. Соколова, обработки и переложения русских народных песен выдающегося мастера хорового искусства А.А. Юрлова и обработки русских народных песен А.В. Свешникова.
3
В своих обработках В.Г. Соколов следует классическим традициям голосоведения, гармонии, полифонии, учитывает национальные стилистические черты.
Особое и значительное место в его творчестве занимают хоровые обработки песен народов мира. Он искусно, с большим тактом обращается с музыкальным материалом, создавая каждую обработку с учетом национальных стилистических черт. Он не просто гармонизует мелодии,
а создает на их основе высокохудожественные произведения.
Огромная исследовательская деятельность А.А. Юрлова в области русской старинной музыки дала возможность познакомиться с богатейшим наследием прошлого. А. Юрлов прекрасно понимает значение народной песни в вокально-хоровом воспитании: чуткости к слову, широкой напевности,
стройности и ритмической свободы.
Обработки песен, сделанные А.В. Свешниковым, а их десятки и сотни,
всегда отличаются бережным отношением к мелодии, к поэтическому слову.
В звучании а капелла всегда чувствуется ощущение емкости песни, ее естественность и простота.
Полифоническое голосоведение в обработках А.В. Свешникова отличается изяществом и красотой, и что особенно важно – удобством пения.
Он выявляет пластику и возможности каждого голоса и подголоска.
4
РАЗДЕЛ I
При разучивании этого произведения дирижер-хормейстер с первого такта должен передать исполнителям ощущение внутридолевой пульсации. Это обеспечит в дальнейшем ровное движение восьмых, несуетливое пропевание шестнадцатых и естественное время звучания выдержанных звуков.
Что касается интонационных трудностей, то они присутствуют во всех голосах ч. 4, ч. 5, б. 6, октава, несомненно, требуют тщательного проучивания и закрепления этого голоса, но обязательно в контакте мелодического развития.
Требуется чистота интонирования в параллельном движении терциями и,
приходя к унисону, необходимо удержать ладотональный настрой.
5
В этом произведении необходимо понять мелодическое развитие,
фразировку, исходя из этого решаются все технические задачи: работа над звуковедением, ритмическим и динамическим ансамблем.
6
НЕ БУДИТЕ МЕНЯ, МОЛОДУ
Разучивание произведения следует начинать в сдержанном темпе,
ориентируясь на мелкие длительности (шестнадцатые), добиваясь ритмической и интонационной точности, лишь затем постепенно приближаясь к обозначенному темпу, сохраняя четкость артикуляции.
Два голоса образуют дуэт, они движутся в едином ритме, в основном терциями, и почти в каждом такте приходят к унисону, который необходимо прослушать, добиваясь точной интонации в каждой партии.
7
КАК НА ДУБЕ НА ВЫСОКОМ
При общей аккордовой фактуре произведения в равной степени важна роль каждого голоса, что требует от хормейстера умения работать над различными видами ансамбля. Произведение написано в куплетной форме,
четыре куплета – это большой объем, требующий определенного эмоционального настроя и исполнительской выдержки. Исполнение этого произведения требует развитого ощущения внутридолевой пульсации, точность исполнения дуольного и триольного ритма в большей степени зависит от дирижерского жеста.
8
Работа над этим произведением требует серьезной подготовки и хормейстерского мастерства. Переменный размер, чередование симметричного
(4/4), затем (3/2) и несимметричного (5/8) размеров требуют идеальной ритмической организации музыкального материала и развитого ощущения внутридолевой пульсации.
Что касается интонационных трудностей, то они присутствуют во всех голосах ч. 4, ч. 5, б. 6, октава, несомненно, требуют тщательного проучивания каждого голоса.
9