284166
.pdfМИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК)»
Рабочая программа дисциплины (модуля)
СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
Направление подготовки
040100.68 Социология
Профиль подготовки
Социальная теория и прикладное социальное знание
Квалификация (степень) выпускника Магистр
Форма обучения
Очная
Москва -2012
2
Программа утверждена и рекомендована Экспертно-методическим советом Института научно-педагогического образования ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ» Протокол № 1 от «26» сентября 2012 г.
Составители:
ПЕРЕДЕЛЬСКИЙ Алексей Анатольевич – д.п.н., зав. каф. кафедрой философии и социологии ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ».
СТОЛЯРОВ Владислав Иванович – д.ф.н., профессор кафедры философии и социологии ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ».
Рецензент: НЕВЕРКОВИЧ Сергей Дмитриевич – член-корр. РАО, д.п.н., зав. кафедрой педагогики ФБГОУ ВПО «РГУФКСМиТ».
Программа дисциплины профессионального цикла вариативной части составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 040100.68 Социология профилю Социальная теория и прикладное социальное знание.
3
1. Цели освоения дисциплины «Социология физической культуры и спорта»:
сформировать у магистрантов целостное научно обоснованное представление о социологии физической культуры и спорта (о предмете и значении этой науки, а также тех проблем, которые она изучает, пути их решения), а также об общесоциологических и философских парадигмальных основаниях данной дисциплины;
помочь магистрантам осмыслить содержание и пути решения теоретических проблем социологии физической культуры и спорта: о социальной сущности физической культуры и спорта, их возникновении и развитии как общественных явлений, их месте в общем “механизме” функционирования и развития социальной системы, их роли, значении и функциях в современном обществе, взаимосвязях с культурой, политикой, экономикой и другими социальными явлениями;
сформировать у магистрантов навыки подготовки и проведения прикладных конкретно-социологических исследований в сфере физической культуры и спорта, умения использовать их в собственной НИР и в своей будущей профессиональной деятельности;
дать магистрантам такую социологическую информацию об отношении различных социально-демографических групп населения к физической культуре и спорте, которая поможет будущим специалистам лучше понимать
иобъяснять поведение людей в этой сфере социальной жизни;
научить магистрантов применять положения и выводы дисциплины для
осмысления современных социальных явлений и процессов в сфере физической культуры и спорта.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Сложные социальные процессы, качественные изменения, происходящие во всех сферах современного общества, особенно в нашей стране, и связанная с этим необходимость существенного повышения эффективности системы образования предъявляют все более высокие требования к теоретико-методологической и мировоззренческой подготовке специалистов различных отраслей общественного производства, науки, техники, в том числе физической культуры и спорта.
Важную роль в этой подготовке специалистов в области физической культуры и спорта играет социология физической культуры и спорта. Появление данной науки и повышение ее роли и значения в системе социологических дисциплин, а также наук о физической культуре и спорте, обусловлено рядом причин. Во-первых, интенсивное развитие спорта в XX столетии, все большее влияние, оказываемое им на различные стороны человеческой жизни, существенное изменение места физической культуры и спорта в жизни общества определяют значимость связанных с ними социальных проблем и их социологического анализа. Во-вторых, требует научного объяснения все более ярко проявляющийся противоречивый характер функций спорта и его социальной значимости. В-третьих,
4
социологические проблемы физической культуры и спорта приобретают все более важное значение в связи с возрастающей потребностью в управлении социальными процессами сферы физической культуры и спорта и необходимостью принятия не любых, а научно обоснованных управленческих решений на основе учета социологической информации о субъективном и реальном отношении различных социальнодемографических групп населения к физической культуре и спорту.
Дисциплина «Социология физической культуры и спорта» относится к профессиональному циклу М2.В вариативной части М2.В.ОД.1. Основные требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Философские и социальные проблемы физической культуры и спорта» и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин:
знание и понимание предмета, структуры и значения общей социологии;
знание и понимание предмета, структуры и значения общей философии;
знание и понимание теории физической культуры и спорта, педагогики спорта, психологии спорта и других дисциплин, входящих в структуру «спортивной науки».
Дисциплина «Социология физической культуры и спорта» является предшествующей для курса «Социологические аспекты исследования социального феномена спорта», программа, которой предусматривает знакомство магистрантов с прикладными социологическими исследованиями в области физической культуры и спорта.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
способность использовать углублённые знания правовых и этических норм при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-2)
способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);
способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7);
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8);
способность и умение самостоятельно использовать применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения, полученные знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и
5
направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук (ПК-1);
способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии, и прежде всего применительно к сфере ФКиС, молодежной политики, рекреации и туризма, и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);
способность осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3); способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных
и гуманитарных, а также иных наук, связанных с исследованием и обоснованием физкультурно-спортивной деятельности при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);
умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);
способность самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);
способность использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности в сфере ФКиС, молодежной политики, рекреации и туризма (ПК-11); способность свободно пользоваться современными методами сбора,
обработки и интерпретации комплексной социальной информации в сфере ФКиС, молодежной политики, рекреации и туризма для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12);
способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) (ПК-13).
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
Знать:
предмет и значение социологии физической культуры и спорта, ее взаимоотношение с другими науками;
общесоциологические и философские парадигмальные основания данной дисциплины;
6
основные теоретические проблемы социологии физической культуры
испорта и их значение в своей будущей профессиональной деятельности;
методологические принципы и методику проведения конкретно-
социологических исследований в сфере физической культуры и спорта.
Уметь:
грамотно и логически стройно излагать имеющиеся у него знания по обсуждаемым проблемам дисциплины;
применять полученные знания о теоретических проблемах социологии физической культуры и спорта для осмысления социальнокультурных явлений и процессов в сфере физической культуры и спорта;
разрабатывать программу и проводить прикладные конкретносоциологические исследования в сфере физической культуры и спорта, использовать эти исследования в собственной НИР и в своей будущей
профессиональной деятельности;
Владеть:
социологической информацией об отношении различных социально - демографических групп населения к физической культуре и спорте, которая помогает понимать и объяснять поведение людей в этой сфере социальной жизни;
способностью ориентироваться в современных подходах к решению теоретических проблем социологии физической культуры и спорта;
способностью обосновать собственную точку зрения по данным проблемам.
4.Структура и содержание дисциплины (модуля) .
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
№Раздел дисциплины
Раздел I.
Социология ФКиС как наука, ее место в системе наук
1Предмет, структура и история
социологии ФКиС
Семестр |
Неделя семестра |
2- |
18- |
3 |
22 |
2-
3
|
|
Формы |
|
Виды учебной |
текущего |
||
контроля |
|||
работы, включая |
|||
успеваемости |
|||
самостоятельную |
|||
(по неделям |
|||
работу студентов и |
|||
семестра) |
|||
трудоемкость (в |
|||
Форма |
|||
часах) |
|
||
|
промежуточной |
||
|
|
||
|
|
аттестации (по |
|
|
|
семестрам) |
|
лекц сем. сам. |
конт |
|
|
зан. раб. |
раб |
|
2 |
2 |
10 |
Ответ на семинаре (5 баллов)
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Общесоциологические и |
2- |
|
2 |
2 |
10 |
|
Ответ на семинаре |
|
философские парадигмальные |
3 |
|
|
|
|
|
(5 баллов) |
|
основания социологии ФКиС |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Доклад по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисц. |
|
|
|
|
|
|
|
|
(10 баллов) |
3 |
М есто социологии ФКиС в |
2- |
|
2 |
2 |
8 |
|
Ответ на семинаре |
|
системе наук и ее значение |
3 |
|
|
|
|
|
(5 баллов) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольное |
|
|
|
|
|
|
|
|
тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
(20 баллов) |
|
Раздел II. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Методология и организация |
|
|
|
|
|
|
|
|
конкретно-социологических |
|
|
|
|
|
|
|
|
исследований в сфере ФКиС |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Конкретно-социологические |
2- |
|
2 |
2 |
10. |
|
Ответ на семинаре |
|
исследования, их методы и |
3 |
|
|
|
|
|
(5 баллов) |
|
значение в сфере ФКиС |
|
|
|
|
|
Реферат по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисц. (20 балл.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сдача зачета |
|
|
|
|
|
|
|
|
(30 баллов) |
5 |
Организация и программа |
2- |
|
1 |
2 |
10 |
|
|
|
конкретно-социологического |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
исследования в сфере ФКиС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
М етодика и техника |
2- |
|
1 |
2 |
8 |
|
|
|
составления анкеты |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел III |
|
|
|
|
|
|
|
|
Теоретические проблемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
социологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
ФКиС |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Социальная сущность, |
2- |
|
1 |
2 |
6 |
|
|
|
значение и социальные |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
функции спорта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Социальные барьеры |
2- |
|
1 |
1 |
4 |
|
|
|
физкультурно-спортивной |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
активности населения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Современный спорт как |
2- |
|
1 |
2 |
8 |
|
|
|
социальный институт |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Спорт, политика, идеология |
2- |
|
1 |
1 |
4 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Спорт и культура |
2- |
|
1 |
1 |
2 |
|
|
|
(социологические проблемы) |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Спортивная карьера и |
2- |
|
1 |
1 |
2 |
|
|
|
проблемы социальной |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
адаптации спортсменов после |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
завершения карьеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Современное олимпийское |
2- |
|
1 |
1 |
4 |
|
|
|
движение как социальное |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
движение и социальный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
институт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Идеалы олимпизма и реальная |
2- |
|
1 |
1 |
4 |
|
|
|
ситуация в современном |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
олимпийском спорте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(социологический анализ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Современный спорт и |
2- |
|
1 |
1 |
6 |
|
|
|
процесс глобализации |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
современного мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Телесность человека как |
2- |
|
1 |
1 |
4 |
|
|
|
объект социологического |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
24 |
100 |
|
КСР – 1 час на |
|
|
|
|
|
|
|
|
студента |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа |
8
– 1 час на студента
Экзамен - 36 часов
5. Образовательные технологии
Курс предусматривает различные формы обучения: лекции, семинары, практические занятия, тренинги, педагогические игры, самостоятельную работу студентов и др. Предусматривается применение таких педагогических технологий личностно-ориентированного обучения, как технологии проблемного обучения, обучения в сотрудничестве, создания проектов, проведения «круглых столов» и др.
Контроль за уровнем образованности, обученности и компетентности обучающихся осуществляется с помощью различных видов контроля, в том числе таких, как: тестовые задания, экспресс-опросы, творческие работы, самостоятельные и контрольные работы по темам и т.д. Кроме того, предусматривается их обязательное участие в семинарах, дискуссиях, устных зачетах и других формах контроля.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины,
а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины:
Раздел первый.
Социология физической культуры и спорта как наука, ее место в системе наук
Понятие «объект» («объектная область») и «предмет» науки. Дискуссии о предмете и структуре социологии ФКиС. Методология решения проблемы.
Общефилософские и социологические парадигмальные основания социологии ФКиС. Исходные положения и понятийный аппарат социологического анализа.
Основные направления, проблематика и уровни социологического анализа ФКиС.
Историзм и антиисторизм в понимании ФКиС. Необходимость эмпирического и теоретического уровней анализа в социологии ФКиС. Роль понятийного аппарата в социологическом исследовании ФКиС.
Становление и развитие социологии ФКиС. Условия и причины выделения социологии ФКиС как самостоятельной научной дисциплины в рамках социологии. Место социологии ФКиС в структуре социологии. Социология ФКиС как частная (специальная прикладная) социологическая теория. Проблемы ее взаимоотношения с другими социологическими дисциплинами: социологией досуга, труда, семьи и др.
9
Условия и причины обособления социологии ФКиС от других “спортивных наук”. Проблемы взаимоотношения социологии ФКиС с теорией физической культуры, теорией спорта, психологией спорта и другими «спортивными» науками.
Основные направления развития и современное состояние социологии ФКиС. Развитие социологии ФКиС в нашей стране. Вклад отечественных ученых в социологию ФКиС.
Важная роль социологии ФКиС в современном мире.
Теоретическое и практическое значение социологии ФКиС, ее социальные функции. Факторы, определяющие ее значение. Проблемы прикладного использования социологии ФКиС в спортивной деятельности.
Раздел второй
Методология и организация конкретно-социологических исследований в сфере физической культуры и спорта
Конкретно-социологическое исследование – методологическая основа прикладной социологии. Основные задачи, этапы и элементы конкретносоциологического исследования, его разновидности. Место и значение конкретно-социологических исследований в социологии физической культуры и спорта. Значение конкретно-социологических исследований для повышения эффективности профессиональной деятельности специалистов в области физической культуры и спорта.
Понятия «метод», «методология», «методика», «техника». Классификация методов. Основные методы конкретно-социологического исследования. Анализ документов. Социологическая классификация документов. Контентанализ как способ качественно-количественного содержания текста. Наблюдение, его разновидности. Основные требования к наблюдению. Недостатки наблюдения как метода научного исследования. Опрос и его разновидности: анкетирование, интервью. Социальный эксперимент и его разновидности.
Надежность и достоверность эмпирической социологической информации.
Программа конкретно-социологического исследования. Методологическая часть программы. Формулировка проблемы,
определение объекта и предмета конкретно-социологического исследования, его целей и задач. Интерпретация основных понятий. Предварительный системный анализ предмета исследования. Рабочие гипотезы.
Процедурная часть программы. Типы выборки в социологическом исследовании. Определение выборочной совокупности. Понятие репрезентативности в социологическом исследовании. Методы обработки полученных данных. Использование методов математической статистики и вычислительной техники для обработки социологической информации. Основные формы табуляграмм и обобщающих таблиц.
Основные этапы организации конкретно-социологического исследования в сфере физической культуры и спорта.
Понятие анкеты. Основные элементы структуры анкеты, их функции.
10
Классификация вопросов. Закрытые, полузакрытые и открытые вопросы. Прямая и косвенные формы постановки вопросов. Различные конс трукции вариантов ответа на вопрос. Дихотомические, поливариантные, шкальные, функционально-психологические (вопросы-диалоги, вопросы-иллюстрации, контактные, буферные) вопросы. Вопросы-фильтры и контрольные вопросы (тесты, ловушки). Типы содержательных вопросов: о фактах, о знаниях, о внутренних состояниях (мнениях, интересах, мотивах и т.д.) человека.
Проверка анкеты. Проверка формулировок вопросов. Проверка композиции анкеты. Проверка графического оформления анкеты. Пробное исследование.
Раздел третий
Теоретические проблемы социологии ФКиС
Социальная сущность спорта. «Спорт для всех» («массовый», «ординарный», «общедоступный» спорт) и «спорт высших достижений» («большой», «рекордный» спорт) как основные разновидности спорта. Конкретно-исторический характер спорта. Особенности современного спорта как социального института.
Трудности и разногласия в оценке социального значения спорта. Методология решения данной проблемы. Диалектически-противоречивый характер социального потенциала и реальных функций спорта. Гуманистическая ценность современного спорта. Роль спорта в формировании и развитии личности. Спорт как фактор формирования и развития культуры мира. Спортивное зрелище и его особенности. Антигуманные проявления в современном спорте. Агрессия и насилие в современном спорте. Фаны: феномен околоспортивной толпы. Проблема допинга.
Особенности, функции и значение «спорта высших достижений». Смысл и значение рекордов в спорте. Проблема оценки социальной роли и значения детского спорта.
Факторы, определяющие социальное содержание и социальные функции и спорта.
Социальное и культурное значение занятий физкультурой как особой формы двигательной (физической) активности человека. Социальные барьеры физкультурно-спортивной активности населения.
Социологический анализ взаимосвязи спорта и политики. Государство и спорт. Государственная политика России и других стран в области физического воспитания и спорта.
Дискуссии о взаимоотношении спорта и культуры. Спортивная культура и ее разновидности. Спорт как фактор формирования и развития культуры мира. Взаимоотношение спорта и искусства, проблема их интеграции.
Спортивная карьера и проблемы социальной адаптации спортсменов после завершения карьеры.
Современное олимпийское движение как социальное движение и социальный институт. Основные положения современной концепции