202926

Фиксируется максимальная мощность, которая визуально определяется на 5- 7 с на табло компьютера велоэргометра.

Заключение (выводы) занятия: У студентов создается представление о планировании и проведении лабораторного эксперимента (теста).

Контрольные вопросы (задания):

1.1. Самостоятельно разработать план лабораторного или педагогического Ф ормат: С писок эксперимента, заменяющего лабораторный.

2.2. Составить характеристику испытуемых.

3.3. Провести лабораторный (педагогический) эксперимент.

Тема 2. Статистическая обработка экспериментальных данных

Задачи занятия:

1. 1. Составить характеристику испытуемых.

2.2. Составить таблицу исходных экспериментальных данных.

3.3. Рассчитать среднее значение полученных экспериментальных данных.

4.4. Рассчитать стандартное отклонение.

5.5. Рассчитать t-критерий Стьюдента для связанных выборок.

Оборудование:

-практикум по курсу «Научно-методическая деятельность»;

-протокол тестирования.

Описание (ход) работы:

Студентами группы (различных специализаций, например, тхэквондо (ВТФ) и вольная борьба) заполняется матрица испытуемых.

Таблица 1.

Характеристика испытуемых

Ф ормат: С писок

№	Фамилия И.О.	Возраст		Вид спорта			Рост (см)	Вес (кг)
п/п					Разряд	Стаж
			Пол
1.	Иванова А.А.	19	Ж	Тхэквондо	КМС	10	170	65
2.	Иванова Б.Б.	18	Ж	Тхэквондо	КМС	8	174	68
3.	Иванова В.В	20	Ж	Тхэквондо	МС	5	178	62
4.	Иванова Г.Г.	19	Ж	Тхэквондо	МС	10	175	63

11

5.	Иванова Д.Д	19	Ж	Тхэквондо	КМС	2	174	65
6.	Петрова А.А	21	Ж	Вольная	ЗМС	11	176	68
				борьба
7.	Петрова А.А	19	Ж	Вольная	МС	9	174	66
				борьба
8.	Петрова А.А	18	Ж	Вольная	МС	6	178	67
				борьба	МК
9.	Петрова А.А	20	Ж	Вольная	МС	12	176	65
				борьба	МК
10.	Петрова А.А	22	Ж	Вольная	КМС	9	173	60
				борьба

В таблицу № 2 каждый испытуемый заносит собственные результаты, полученные в процессе проведенного эксперимента. Причем абсолютные значения (Вт, мощность) делятся на массу тела испытуемого и представляются в виде относительных значений (Вт/кг).

					Таблица 2.
		Исходные экспериментальные данные
		Показатель	Значение	Показатель (в/борьба)	Значение
		(тхэкв.)	(тхэкв.)		(в/борьба)
МАМ – 1 испыт. (отн., Вт/кг)			11,5	МАМ – 1 испыт. (отн.,	12,5
				Вт/кг)
МАМ – 2 испыт. (отн., Вт/кг)			10,3	МАМ – 2 испыт. (отн.,	11,4
				Вт/кг)
МАМ – 3 испыт. (отн., Вт/кг)			9,7	МАМ – 3 испыт. (отн.,	11,9
				Вт/кг)
МАМ – 4 испыт. (отн., Вт/кг)			11,7	МАМ – 4 испыт. (отн.,	12,2
				Вт/кг)
МАМ – 5 испыт. (отн., Вт/кг)			10,8	МАМ – 5 испыт. (отн.,	11,7
				Вт/кг)
			10,8		11,9
	х
σ			0,83		0,42

12

Например, у вас масса тела 70 кг, мощность при кратковременной работе на велоэргометре составила 800 Вт (абсолютные значения), следовательно, получаем

80070 = 11,43 Вт/кг.

В первом столбике (показатель) заполняется название статистического показателя (попытки). Во втором столбике (значение) – конечный результат, полученный в каждой из соответствующих попыток.

По полученным значениям рассчитываются средние данные скоростносиловых возможностей, стандартное отклонение, t-критерий Стьюдента для несвязанных выборок при сравнении спортсменов разных спортивных специализаций (двух групп).

Расчетные формулы представлены в таблице 3.

Таблица 3.

Статистические процедуры обработки результатов

Статистический

Расчетная формула

показатель

х

х

х

n

(хi

2

х)

n 1

tст *

x y

n

m2x m2y

Пример расчета статистических показателей:

х(среднее арифметическое) = (11,5+10,3+9,7+11,7+10,8)/5 = 10,8 Вт/кг, для спортсменов специализации тхэквондо (ВТФ) (табл.2);

х(среднее арифметическое) = (12,5+11,4+11,9+12,2+11,7)/5 = 11,9 Вт/кг, для спортсменов специализации в/борьба (табл.2).

	(стандартное отклонение) =	(хi	х)2			;
		n	1

Вначале выполняются расчеты (в скобках) в числителе, в итоге получаем:

1)11,5 – 10,8 = (0,7)2 = 0,49;

2)10,3 – 10,8 = (0,5)2 = 0,25;

3)9,7 – 10,8 = (1,1)2 = 1,21;

13

4)11,7 – 10,8 = (0,9)2 = 0,81;

5)10,8 – 10,8 = (0) 2 = 0.

После раскрытия скобок и возведения в квадрат проводится суммирование полученных значений, так как перед началом формулы стоит знак суммы (∑), в

итоге получаем –

0,49 0,25 1,21 0,81 0

=

0,69

, так как было выполнено

n 1

n 1

5 попыток, то формула принимает следующий вид

0,69

=

0,69 = 0,83

5 1

(таблица 2).

Аналогично проводятся расчеты и для спортсменов специализации «вольная борьба».

В итоге уровень скоростно-силовых возможностей для специализации тхэквондо (ВТФ) составил х =10,8, σ=0,83 или 10,8±0,83 Вт/кг; для спортсменов специализации в/борьба – х =11,9, σ=0,42 или 11,9±0,42 Вт/кг.

При сравнении уровня скоростно-силовых возможностей спортсменов двух специализаций применяется формула t-критерия Стьюдента (для несвязанных

x y

выборок)

n .

m2x m2y

В числитель подставляем средние значения для спортсменов специализации

тхэквондо

(ВТФ)

( х ) и средние значения для спортсменов специализации

в/борьба. ( y ). В знаменатель подставляем значения стандартного отклонения

	( ) mx2 - для спортсменов специализации тхэквондо (ВТФ) и my2															- для спортсменов
	специализации					в/борьба.	Следовательно,							получаем tст		=		10,8 11,9			=
																		0,832	0,422
	1,1					1,1			1,1			1,1
				=			=				=			5 = 2,64
			0,832 0,422			0,832 0,422			0,866	0,93

предполагаем, что уровень скоростно-силовых возможностей у спортсменов не различается H0: Xd = 0;

выбираем уровень значимости α = 0,05, число степеней свободы v = n1+n2 – 2 = 5 + 5 – 2 = 8. Находим по табличному значению критическое значение

критерия Стьюдента для α = 0,05 и v = 8; t крит = 2,3;

так как t расч > t крит , то нулевая гипотеза (H0: Xd = 0) отклоняется. Следовательно, между спортсменами, специализирующимися в тхэквондо

14

(ВТФ) и вольной борьбе, существуют достоверные различия по уровню скоростно-силовых возможностей.

Заключение (выводы) занятия: У студентов создается представление о расчетах основных показателей научного исследования и формируется умение проводить статистическую обработку данных научного эксперимента (теста).

Контрольные вопросы (задания):

1.1. Рассчитать средние значения для экспериментальных данных (в Ф ормат: С писок качестве данных могут быть взяты спортивные результаты за сезон, динамика ЧСС в покое в микроцикле, динамика массы тела в соревновательном периоде).

2.2. Рассчитать стандартное отклонение для экспериментальных данных.

3.3. Сравнить полученные экспериментальные данные для связанных

выборок (групп) за определенный временной период (например, динамика спортивного результата нынешнего и прошлого года, показатели ЧСС в покое до и после окончания соревновательного периода).

Тема 3. Методика построения научно-исследовательской работы

Задачи занятия:

1. 1. Постановка проблемы исследования.

2.2. Определение объекта и предмета исследования.

3.3. Формулировка цели исследования.

4.4. Построение модели объекта.

5.5. Формулировка гипотезы исследования.

6.6. Определение методов исследования.

7.7. Оформление результатов исследования.

Описание (ход) работы:

Спостановки проблемы и выбора темы исследования начинается процесс научного исследования. Они могут быть заимствованы из критических обзоров достижений в данной области, критического разбора научных работ, повторения ранее выполненного исследования, но на новом экспериментальном материале или с применением нового метода или технических средств, проверки случайно обнаруженных явлений или догадок. Степень изученности проблемы и темы может быть предварительно оценена по энциклопедическим статьям, учебникам и учебным пособиям.

В данной работе проблемой исследования будет являться контроль уровня скоростно-силовых возможностей спортсменов.

Ф ормат: С писок

15

Тема исследования (лабораторной работы): Сравнительный анализ уровня скоростно-силовых возможностей спортсменов различных спортивных специализаций.

После того, как исследователю становится ясна степень изученности темы и он определил методы, появляется основа для уточнения цели и разработки рабочей гипотезы исследования.

Разработка рабочей гипотезы выполняется на основе мысленного моделирования объекта исследования. Мысленное имитационное моделирование существования объекта в определенных условиях позволяет предсказывать последующие события или явления. Такое предсказание в развитой науке является рабочей гипотезой.

Следующие научные категории формулируются студентами под руководством преподавателя.

Гипотеза исследования: предполагается, что уровень скоростно-силовых возможностей будет зависеть от спортивной специализации.

Так как эксперимент направлен на определение уровня скоростно-силовых возможностей спортсменов, следовательно, объектом исследования будут спортсмены различных специализаций (например, тхэквондо (ВТФ и вольная борьба).

Предмет исследования: скоростно-силовые возможности мышц нижних конечностей.

Цель исследования: провести сравнительный анализ уровня скоростносиловых возможностей мышц нижних конечностей спортсменов различных спортивных специализаций.

Задачи исследования:

1.1. Определить уровень скоростно-силовых возможностей мышц нижних Ф ормат: С писок конечностей.

2.2. Сравнить уровень скоростно-силовых возможностей мышц нижних

конечностей спортсменов различных спортивных специализаций.

Для решения поставленных задач в работе использовались следующие

методы исследования:

1. 1. Анализ информационных источников.

2.2. Антропометрия.

3.3. Велоэргометрия.

Ф ормат: С писок

16

4. 4. Методы математической статистики.

Выводы:

1. 1. При оценке уровня скоростно-силовых возможностей мышц нижних конечностей спортсменов были получены средние значения для специализации

«тхэквондо (ВТФ)» х =10,8, σ=0,83							Вт/кг и спортсменов специализации
«вольная борьба» х =11,9, σ=0,42 Вт/кг.
2.	2. При сравнении значений						максимальной алактатной мощности

достоверно установлено (различия достоверны при р<0,05), что уровень скоростно-силовых возможностей мышц нижних конечностей спортсменов специализации «тхэквондо (ВТФ)» выше, чем у спортсменов специализации «вольная борьба».

Заключение (выводы) занятия: студенты получают базовые знания о методике построения научно-исследовательской работы, ее анализе и оформлении.

Контрольные вопросы (задания):

Ф ормат: С писок

1. 1. Сформулировать тему научно-исследовательской работы своему

сокурснику.

2.2. Сформулировать цель его исследования в рамках темы.

3.3. Определить методы исследования, которые необходимо применить в работе.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Спортивный зал РГУФКСМиТ 73-а.

Защитные жилеты 15 шт.

Защитные шлемы 10 шт.

Лапы-ракетки 10 шт.

Тяжелые лапы 5 шт.

Научная аппаратура, предоставляемая НИИ спорта РГУФКСМиТ:

Велоэргометр MONARK 828,

Велоэргометр MONARK 894,

Велоэргометр MONARK 891;

Газоанализатор CORTEX Metalyzer 3B;

Пульсометр Polar s810i – 2шт., rs800cx – 2 шт.;

Ф ормат: С писок

17

Весы;

Каллипер;

Мультисуставной силоизмерительный комплекс BIODEX.

Оргтехника (год выпуска):

DVD-комбо Toshiba SD-26VSR – 2006 г.;

Стационарный компьютер (монитор 17'' Samsung 710 LCD и системный блок) – 2005 г.;

Плеер DVD BBK – 2007 г.;

Телевизор LCD Sony KDL-32U2000 – 2007 г.;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основной список:

1. 1. Эпов О.Г. Способы совмещения прямолинейного и бокового маневрирования в тхэквондо / О.Г. Эпов // Материалы 4 научно-практической конференции, посвященной памяти профессора Е.М. Чумакова. – М.:, 2006. – С.

118-119.

2.2. Эпов О.Г. Программа для учреждений дополнительного образования тхэквондо (ВТФ) / О.Г. Эпов. – М. : Физкультура и спорт, 2008. – 109 с.

3.3. Эпов О.Г. Основы маневрирования в тхэквондо ВТФ : учебнометодическое пособие / О.Г. Эпов. – М. : Физкультура и спорт, 2009. – 162 с.

4.4. Эпов О.Г. Анализ технических структур, используемых в боковом маневрировании в тхэквондо / О.Г. Эпов // Вестник спортивной науки. – 2006. –

№.3. – С. 6-10.

5.5. Эпов О.Г. Профессиональная программа спортивного судьи на примере спортивных единоборств / О.Г. Эпов // Вестник спортивной науки. –

2007. – С. 8-11.

6.6. Эпов О.Г. Перспективы развития тхэквондо в России в период c 20092012 год / О.Г. Эпов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2009. – №. 3. – С. 10-13.

Ф ормат: С писок

Дополнительный список:

1. 1. Международные правила соревнований по тхэквондо ВТФ.

2. 2. Дахновский B.C., Лещенко С.С. Восстановление специальной

работоспособности борцов при тренировке с различной направленностью //

Ф ормат: С писок

18

Спортивная борьба: Ежегодник. - М., 1977. - С.60 - 61.

3.3. Дахновский B.C., Ишмухамедов А.А., Чубаров М.М. Повышение специфичности применяемых средств // Спортивная борьба: Ежегодник. - М. Д

984.– С. 48-49.

4.4. Зимкин Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. М.: Физкультура и спорт, 1956. 304 с.

5.5. Келлер B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. - Киев: Здоровье, 1977. - 179 с.

6.6. Комплексная целевая программа по тхэквондо «подготовка российских спортсменов к играм XXIX олимпиады 2012 года в Лондоне

(Англия)» СТР: 2009. - 45 с.

7.7. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для интов физ. кКультуры. – М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

8.8. Медведь А.В., Мурзинков В.Н., Шестакова Т.Н. Управление подготовкой борцов высокой квалификации // Спортивная борьба: Ежегодник. -

М., 1981.- С. 24-27.

9.9. Нелюбин В.В. Эволюционные преобразования в спортивной борьбе: Учебное пособие.- Новосибирск: Изд-во «Пасман и Шувалов», 1995. - С. 58-59.

10.10. Нелюбин В.В., Миндиашвили Д.Г. Мастера большого ковра. - Красноярск, 1993. - 416 с.

11.11. Никуличев В.А. Классификация и учет средств тренировки в спортивной борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. - М., 1986. - С. 74-76.

12.12. .Петрунев А.А. Средства подготовки в классической борьбе // Спортивная борьба: Ежегодник. - М., 1985. - С.23-25.

13.13. Пилоян Р.А., Джапаралиев В.Т. Совершенствование тактики ведения поединка //Спортивная борьба: Ежегодник. - М., 1984. - С.54-57.

14.14. Шулика Ю. А, Ключников Е. Ю., Тхэквондо: теория и методика. Том 1. Спортивное единоборство, 2007.

15.15. Эпов О.Г., Кузнецов Д.П. Действия нападения, применяемые высококвалифицированными тхэквондистами в соревновательных поединках

(статья). Сборник научн.- метод. Статей. – М.: СпортУниверПресс, 2003. С. 24-

16.16. Эпов О.Г., Кузнецов Д.П., Малков О.Б. Технико-тактические

действия, применяемые

в

активной обороне

тхэквондистами в

19

соревновательных поединках (статья). Сборник научн.-метод. Сстатей. М.: СпортУниверПресс, 2003. - С. 34-43.

17.17. Эпов О.Г., Назаров Э.П. Уровень физической подготовки тхэквондистов высокого класса (статья). Здоровье и физическая культура: сборник научных трудов. Под общей ред. Дд.п.н., проф. Губа В.П. – Смоленск: СГИФК, 2002.-С, 25-27.

18.18. Травин Ю.Г., Окунев А.П. Интенсивность нагрузки при развитии общей и специальной выносливости // Физическая культура в школе. 1976.

№9. С. 7-8.

19.19. Иванов В.А. Совершенствование провоцирующей манеры ведения поединка в условиях учебно-тренировочных сборов / В.А. Иванов // Исследование молодых ученых в практику единоборств / Материалы VI международной научно-практическая конференция, посвященной памяти профессора Чумакова Е.М. / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. – М., 2006. – С. 162-164.

20.20. Эпов О.Г. Основные характеристики провоцирующей манеры ведения поединка в тхэквондо / О.Г. Эпов, В.А., В.А.Иванов // Исследование молодых ученых в практику единоборств / Материалы VI международной научно-практическаяой конференцияи, посвященной памяти профессора

Чумакова		Е.М. / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. – М., 2006. –
С. 131-134.
21.	21.		Эпов О.Г. Тактика провокационного маневрирования в

тхэквондо / О.Г. Эпов, В.А., О.Б. Малков, В.А.Иванов // Оценка соревновательной деятельности в единоборствах / Материалы III международной научно-практическаяой конференциия, посвященной памяти

профессора Чумакова Е.М. / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. – М., 2003. – С. 112-116.

22. 22. Эпов О.Г. Тактические аспекты применения бокового маневрирования в тхэквондо (статья). Материалы IV научно-практической конференции, посвященной памяти профессора Чумакова Е.М. – М.: 2004.- С. 136-140.Эпов О.Г., Малков О.Б. Технико-тактический анализ боевых взаимодействий тхэквондистов в соревновательных поединках. (сстатья). Материалы IV меж. нНаучно-практической конференции, посвященной памяти Чумакова Е.М. – М.: 2004.-С. 122-131.

20