новая папка 1 / 246644

немного чудно, что так скоро пришел домой. Однако ж Левченко сидит теперь у дьяка, это я знаю; зачем же кузнец?.. Э-ге-ге! (Н.В. Го-

голь. Ночь перед Рождеством).

2.5.Найдите во фрагменте текста модальные слова, аргументируйте свой выбор, охарактеризуйте данные единицы, обратите внимание на тех из них, которые имеют грамматические омонимы, назовите их отличия. Выполните морфологический анализ выделенного модального слова.

Петрович ясно понял, что должен помочь. Но вместе с этим ясным пониманием он ощутил, что помогать совсем не хочет. Изменение жизненных ценностей с комфортом и удовольствием, оказывается, было никак не связано. Петрович вдруг вспомнил одного коллегутаксиста, который начал ходить к адвентистам <...> Этот коллега однажды часа два впаривал ему, Петровичу, одну простую мысль: с тех пор как он поверил, все проблемы ушли прочь. Курить бросил, матом не ругается, жене верен. А главное – полный душевный комфорт. Петрович и тогда делил услышанное на два. Уж больно жаден был мужик и с приходом в адвентизм от жадности, по-видимому, никак не исцелился. Сейчас же он вспомнил коллегу из-за контраста: у того вера рождала комфорт, а у Дронова – проблемы. Может, они в разных Иисусов поверили? Короче, Петрович был обязан помочь и вовсе не хотел этого делать (прот. Андрей Ткачев. Страна чудес).

2.6.Прочитайте материалы, посвященные единицам, эквивалентным служебным словам, письменно ответьте на вопросы: Какие процессы лежат в основе возникновения таких единиц? Каковы критерии их выделения? С какими служебными словами чаще всего связано появление комплексных единиц? В каких случаях следует говорить о необходимости разграничения служебных слов и комплексов, элементами которых они являются? В случае цитирования ссылки обязательны.

Материалы для справок

1) Русская грамматика. Т. 1. – М., 1980 (§ 1655–1668, 1676–1678, 1690);

2) Предисловие к «Толковому словарю сочетаний, эквивалентных слову» [Рогожникова, 2003: 3–13].

2.7.Пользуясь материалами задания 2.6, найдите в тексте нецельнооформленные единицы, выполняющие функции служебных слов, определите характер этих сочетаний. Образец: не говоря о – составной

11

отглагольный предлог, употребляющийся с предложным падежом, характерен для книжной речи; «употребляется при указании на кого, что-л., выделяемых из числа лиц, предметов, о которых идет речь» [Рогожникова, 2003: 252]. В приведенном контексте употреблен с факультативным элементом уж.

Совсем недавно, слава богу, кончился ХХ век. Мы хорошо знаем, что с течением лет добро и зло сгущаются, но не только аберрация близости подсказывает нам, что зло как-то уж слишком сгустилось. Все-таки, в этот век уложились бесовские режимы в трех больших странах..., не говоря уж о странах небольших и о режимах крайне сомнительных. Что до естественных плодов свободы, уже на уровне отдельных людей, этому нет конца; и многим кажется, что утопия порядка все-таки получше – не краткостью своей (как видим, они разрушались сравнительно быстро), а по самой сути.

Такая ностальгия, мягко говоря, огорчает, особенно тех, кто успел в этих утопиях пожить <...> Ведь самое простое – лечить одним злом другое, а не сочетать виды добра, которые кажутся несо-

четаемыми (Н.Л. Трауберг. О Малькольме и Маггридже (1903–1990)).

12

ТЕМА 3

ГРАММАТИЧЕСКАЯ ОМОНИМИЯ НЕЗНАМЕНАТЕЛЬНЫХ СЛОВ И ДРУГИХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Обращению к феномену грамматической омонимии не случайно посвящена отдельная тема пособия. Разграничение грамматических омонимов позволит вам лучше усвоить характеристики рассматриваемых групп слов в комплексном аспекте, на конкретных примерах проследить взаимодействие незнаменательных слов между собой и со знаменательными словами.

Задания

3.1. Охарактеризуйте отношение омонимичных единиц в каждом из приведенных микротекстов к знаменательным или незнаменательным словам, определите их частеречную принадлежность, аргументируйте свой ответ. За справками обращайтесь к «Словарю грамматических омонимов» [Ким, 2004], другим словарям.

Всё: 1) ...Все пройдет, как с белых яблонь дым... (С.А. Есенин); 2) А ты все со своим глупым жеманством: совершенно оделась, нет, еще нужно копаться (Н.В. Гоголь); 3) А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь (И.А. Крылов).

Да: 1) Мал золотник, да дорог (пословица); 2) Скажи, которая Татьяна? – Да та, которая грустна (А.С. Пушкин); 3) У тебя да и нет живут удивительно дружно: они всегда вместе! (М. Горький).

Дай, дайте: 1) Прощай, отец, дай руку мне; Ты чувствуешь, моя в огне... (М.Ю. Лермонтов); 2) Дай слетаю в Москву, погляжу, что за Москва белокаменная (П.И. Мельников-Печерский).

И: 1) Но вот какой вопрос меня беспокоит: ежели Бога нет, то спрашивается, кто же управляет жизнью человеческой и всем вообще распорядком на земле? – Сам человек и управляет, – поспешил сердито ответить Бездомный на этот, признаться, не очень ясный

13

вопрос (М.А. Булгаков); 2) И, царевна! Девица плачет, что роса па-

дает (А.С. Пушкин).

Правда: 1) Хороша ль, плоха ли весть, – Докладай мне все как есть! Лучше горькая, но правда, чем приятная, но лесть! (Л.А. Филатов); 2) Она стала спокойнее и иногда, правда редко, бывала весела (В.М. Гаршин); 3) Разговаривал я с ней, правда, мало, больше так на нее смотрел (И.С. Тургенев).

Раз: 1) Афанасий Иванович подчас умел рассказывать истории, случаи из своей жизни... Раз он мне рассказал одну из таких историй (Ф.М. Достоевский); 2) Раз дождя нет, можно идти дальше (В.К. Арсеньев); 3) Прогуливаюсь по аллейкам, и вдруг – раз! – камень около меня брякнулся... (Ф.В. Гладков).

Так: 1) – Так как насчет адреса? Посмотреть надо. – Клавку?...

Клавку?! – Квартиру! (В.З. Азерников); 2) Подписано, так с плеч долой (А.С. Грибоедов); 3) Так, например, стоит актриса и, плача, поправляет в вазе букет (М.А. Булгаков).

3.2. Используя материалы Национального корпуса русского языка (см. список электронных ресурсов), подберите примеры грамматической омонимии служебных слов (2–3 единицы на выбор), прокомментируйте их по образцу ответа в задании 3.1.

14

ТЕМА 4

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ НЕЗНАМЕНАТЕЛЬНЫХ СЛОВ

Обращение к проблеме употребления незнаменательных слов в речи, или функционирования незнаменательных слов, с неизбежностью апеллирует к таким понятиям, как норма, кодификация, интерпретация

ит. п. «Грамматическая парадигма современного литературного языка немыслима без понятия нормы, но в синтагматике происходит «высвобождение слова из грамматических оков, – пишет Е.Н. Ремчукова, –

...По отношению к грамматике еще в большей степени, чем по отношению к другим ярусам языка, важно такое понимание речетворчества, в котором проявляется и индивидуальность языковой личности,

ипроцесс обнаружения потенциала языка, не реализованного не только в кодификации, но и в узусе» [Ремчукова, 2010: 31]. Данный раздел пособия призван обратить ваше внимание на различные аспекты заявленной проблемы, перевести в плоскость научного осмысления опыт использования незнаменательных слов в своей речи, в том многообразии текстов, которое нас окружает.

Основные термины: норма, вариант (литературный/нелитературный, нормативный/ненормативный), узус, кодификация, интерпретация, креативный потенциал.

Задания

4.1. Прочитайте фрагмент главы «Активные процессы в грамматике (на материале инноваций и массовых языковых ошибок)» [Гловинская, 1996: 237–265], обратите внимание на процессы, связанные с употреблением предлогов. Найдите в национальном корпусе русского языка (НКРЯ) случаи употребления предлогов, подтверждающих существование описанных тенденций в настоящее время. На основе проделанной работы подготовьте сообщение о специфике использования незнаменательных слов в речи современных носителей языка.

15

4.2. Прочитайте раздел «Варианты типа борьба против чего – борьба с чем. Употребление предлогов против и с в конструкциях, выражающих объектные отношения» [Граудина, 2004: 74–76], ответьте на вопросы: 1) В каких случаях употребляется только один из предлогов (с или против)? 2) Когда предлоги могут заменять друг друга? 3) В каких случаях вариативность предлогов возможна, но нежелательна? Используя материалы НКРЯ, подберите примеры употребления предлогов для ответов на каждый из трех вопросов. Оформите ответ в виде таблицы:

Возможности употребления синонимичных предлогов

	№	Вариант употребления	Нормативные	Примеры
			рекомендации	из НКРЯ
	1	Употребление одного
		из предлогов
	2
	3

4.3. Ознакомьтесь с одним из тезисов статьи М.В. Всеволодовой, прокомментируйте представленную особенность употребления предлогов (подберите литературные синонимы, обратите внимание на их разряд, попытайтесь сформулировать функциональное отличие рассматриваемых вариантов от кодифицированных).

Наряду с общелитературными единицами нужно представить и единицы специальных дискурсов. Так оказалось, что в медицинском дискурсе абсолютно системны предлоги, не отмечаемые в словарях и грамматиках: кнаружи от чего, кнутри от чего, кпереди от чего:

Кпереди от зубчатой линии располагается «передняя галоидная мембрана»; ...прободающих склеру обычно в двух местах: чуть кнаружи и кнутри от зрительного нерва [Всеволодова, 2008: 54].

4.4.Приведите и прокомментируйте свои примеры стилистически обусловленного употребления нелитературных вариантов незнаменательных слов (см. материал задания 4.3).

4.5.На материале приведенных фрагментов определите специфику употребления незнаменательных слов, учитывая доминирующие грамматические классы слов, их стилевые характеристики, взаимодействие

сконтекстом, попытайтесь сформулировать семантические и текстовые функции единиц. Результаты работы представьте в виде тезисов.

16

1)Входим в пролив, двигаемся в отвесных скалах. На них, высоко, леса. Воздух смолистый, вязкий. И – тишина (И.С. Шмелев. Старый Валаам).

2)– Нам не надо надсмотрщиков, – говорит провожатый-монах, – для Бога работаем, а Бога не обманешь. Ревнуем во имя Божие.

Пораженный, я думаю: здесь ни «борьбы», ни «труда и капитала», ни «прибавочной ценности», одна «ценность» – во имя Божие. Во имя, – какая это сила! Там – во имя... чего? А эти, «темные», все те вопросы разрешили, одним – «во имя» (И.С. Шмелев. Старый Валаам).

3)Я оглядываюсь на Кремль: золотится Иван Великий, внизу темнее, и глухой – не его ли – колокол томительно позывает – по-мни!..

Кривая идет ровным, надежным ходом, и звоны плывут над нами.

Помню (И.С. Шмелев. Лето Господне).

4)Я всматриваюсь в коридор: что-то белеет… печка? Маятник стучит в передней, будто боится тоже: выходит словно – «что-то… что-то… что-то...» (И.С. Шмелев. Лето Господне).

5)– Была так (о неизбывной луже во дворе – Е.К.) – пущай и бу-

дет так! – решает Василь Василич. – Так и скажу хозяину <...> Подкрякивают и утки, радостные, – так-так... так-так... И капельки с сараев радостно тараторят наперебой – кап-кап-кап... И во всем, что вижу я, что глядит на меня любовно, слышится мне – так-так. Безмятежно отстукивает сердце – так-так (И.С. Шмелев. Лето Гос-

подне).

4.4. Найдите все незнаменательные слова, определите особенности их использования в приведенных фрагментах текстов, прокомментируйте свой ответ. Найдите особенности употребления незнаменательных слов в других произведениях художественной литературы.

1)Сейчас, когда я бросаю взгляд на весь этот Голливуд, – вон то кричит «Меня не едят!», а та – «Со мной не живут!». Скажи, где были мои глаза, чего я ждал, идиот, когда хотел уцепиться за, а мог оттолкнуться от, не оспаривая отпора, не пытаясь прижать к груди?! Зачем мне знать, из какого сора? Ходи себе и гляди! Но мне хотелось всего – и скоро, в руки, в семью, в кровать. И я узнал, из какого сора, а мог бы не узнавать.

«Здесь все не для обладания» – по небу бежит строка, и все мое оправдание – в незнании языка. На всем «Руками не трогать!» написано просто, в лоб. Не то чтоб лишняя строгость, а просто забота об. О, если бы знать заранее, в лучшие времена, что все – не для обладания, а для смотренья на! И даже главные женщины, как Морел-

17

ла у По, даны для стихосложенщины и для томления по. Тянешься, как младенец, – на, получи в торец. Здесь уже есть владелец, лучше ска-

зать – творец (Д.Л. Быков. Инструкция).

2) Проплавал Федот без малого год. Ел халву, ел хурму – а свое держал в уму! Чудес в мире – как мух в сортире, а нужного чуда – не видать покуда. Тревожится Федот – время-то идет! Решил без истерики – съезжу до Америки! Плывет Федот средь бескрайних вод, впереди – закат, позади восход. Вдруг средь похода – спортилась погода. Не было напасти – и на тебе, здрасьте, корабль – хрясь! – и распался на части!.. Стихла гроза – открыл Федот глаза: лежит на волне, невредимый вполне. Видит – островок торчит, как поплавок. Добрался до берега, думал – Америка. Вынул карту, сверил-ка – ан нет, не Америка! Остров Буян, будь он окаян, – может, в карте какой изъян?! Сидит Федот икает, в обстановку вникает... (Л.А. Филатов. Сказ про Федота-

Стрельца, удалого молодца).

4.5. Ознакомьтесь с содержанием раздела «Справка» сайта «Грамота.ру» (см. список электронных ресурсов), обратите внимание на вопросы, связанные с употреблением незнаменательных слов – частотность этих вопросов, единицы, использование или интерпретация которых вызывают трудности у носителей языка. Выпишите 8–10 вопросов, письменно резюмируйте свои наблюдения, отметьте, какие из трудностей вы наблюдаете в своей речи, в речи окружающих, что нового вы узнали о незнаменательных словах из материалов раздела. Пример формулировки темы – «Трудности употребления незнаменательных слов» (на материале раздела «Справка» сайта «Грамота.ру»).

Пример вопроса, связанного с выбором предлога, ответ «Грамота.ру»:

«Как правильно: на Украине или в Украине?

Литературная норма современного русского языка: на Украине,

с Украины.

«В 1993 году по требованию Правительства Украины нормативными следовало признать варианты в Украину (и соответственно из Украины). Тем самым, по мнению Правительства Украины, разрывалась не устраивающая его этимологическая связь конструкций на Украину и на окраину. Украина как бы получала лингвистическое подтверждение своего статуса суверенного государства, поскольку названия государств, а не регионов оформляются в русской традиции с помощью предлогов в (во) и из...» (Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. – М.: Наука, 2001. – С. 69).

18

Однако литературная норма русского языка, согласно которой следует говорить и писать на Украине, – результат исторического развития языка на протяжении нескольких столетий. Сочетаемость предлогов в и на с определенными словами объясняется исключительно традицией. Ср.: в

школе, в институте, в аптеке, в отделе, но на заводе, на почте, на ку-

рорте, на складе и т. д. Литературная норма не может измениться в одночасье из-за каких-либо политических процессов».

4.7. Используя материалы раздела, собственный речевой опыт, дополнительные материалы (ссылки обязательны), напишите эссе, посвященное функциональному потенциалу незнаменательных слов («Что нового я узнал/а о незнаменательных словах», «Мой опыт наблюдения над использованиемнезнаменательных слов вречи» и т. п.).

Итоговое задание

1.Найдите в приведенном фрагменте все незнаменательные слова, определитеих частеречную принадлежность, аргументируйтесвой ответ.

2.Выполните морфологический анализ выделенных слов (для, и, не).

3.Найдите в тексте незнаменательные слова, имеющие в языке грамматические омонимы, аргументируйте свой выбор.

4.Определите роль незнаменательных слов в организации текста (обратите внимание на стилистические характеристики единиц, на смену элементов в повторяющейся части).

Я стою, и все стоят – построясь. Только добровольцы – шаг вперед! Нужно провести глубокий поиск...

Для чего – кто ж сразу разберет? Кто со мной, с кем идти? Так, Борисов, так, Леонов, И еще этот тип Из второго батальона!

Мы ползем, к ромашкам припадая...

Ну-ка, старшина, не отставай, Ведь на фронте два передних края: Наш, а вот он – их передний край. Кто со мной, с кем идти?

Так, Борисов, так, Леонов...

Да, ещё этот тип Из второго батальона!

19

Проволоку грызли без опаски: Ночь – темно, и не видать ни зги. В двадцати шагах – чужие каски: С той же целью – защитить мозги. Кто со мной, с кем идти?

Так, Борисов, так, Леонов...

Ой!.. Еще этот тип Из второго батальона!

Скоро будет Надя с шоколадом В шесть они подавят нас огнем. Хорошо! Нам этого и надо!

С Богом! Потихонечку начнем! С кем обратно идти? Так, Борисов... Где Леонов?! Эй, ты, жив? Эй, ты, тип Из второго батальона...

(Высоцкий В.С. Глубокий поиск)

«Надя с шоколадом» – название, которым советские бойцы окрестили немецкий реактивный миномет (Высоцкий В.С. Мы вращаем землю. Сост. С. Жильцов. Собрание сочинений в 4 книгах. Книга вторая. – М.: Надежда – 1, 1997. – С. 601).

20