новая папка 1 / 543143

2.6 Порядок подготовки отчета по практике

По итогам педагогической практики обучающимся составляется письменный отчет. Цель отчета – показать степень освоения практических навыков оформления документации, анализа системы управления образовательным учреждением, структурой и функциями основных кафедр академии, материально-технической базой кафедры и методическим обеспечением учебного процесса, анализа нормативных документов планирования учебного процесса, организации учебного процесса, форм планирования и учета учебной, учебно-методической и учебно-воспитательной работы на кафедре, анализа посещенных занятий, разработанных и проведенных лекционных, практических занятий, лабораторных работ и воспитательного мероприятия с использованием современных педагогических технологий. Отчет должен быть набран на компьютере, грамотно оформлен, сброшюрован в папку, подписан обучающимся и сдан для регистрации на кафедру.

Отчет о педагогической практике должен иметь следующую структуру:

-индивидуальный план педагогической практики;

-индивидуальное здание на практику;

-дневник прохождения педагогической практики.

Дневник педагогической практики включает:

-введение, в котором указываются: цель, место, дата начала и продолжительность практики; перечень выполненных в процессе практики работ и заданий;

-основная часть, содержащая: анализ психолого-педагоги-

ческой научной литературы по теме; описание практических задач, решаемых обучающимся в процессе прохождения практики; описание организации индивидуальной работы; результаты анализа проведения занятий;

- заключение, включающее: описание навыков и умений, приобретённых на практике; предложения по совершенствованию организации учебной, методической и воспитательной работы; индивидуальные выводы о практической значимости проведённого педагогического исследования;

-список использованных источников;

-приложения.

11

Отчет обязательно должен содержать не только информацию о выполнении заданий по практике, но и анализ этой информации, выводы и рекомендации, разработанные обучающимся самостоятельно. Объем отчета о прохождении педагогической практики должен составлять 20-30 страниц машинописного текста.

Оформление отчета должно соответствовать требованиям ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам», предъявляемым к работам, направляемым в печать. При наборе текста на компьютере:

-шрифт должен быть Times New Roman Cyr или Times New Roman;

-размер шрифта основного текста – 14 пт;

-файл должен быть подготовлен в текстовом редакторе Word из пакета Microsoft Office 2000, при этом должны быть установлены следующие параметры документа (Файл / Параметры / Поля):

верхнее поле – 2,0 см; нижнее поле – 2,0 см; левое поле – 3,0 см; правое поле – 1,0 см; межстрочный интервал (Формат / Абзац) – полуторный; формат страницы (Файл / Параметры страницы / Размер бумаги) – А4; красная строка – 1 см.

Страницы текста нумеруются, начиная со второй страницы. Нумерация страниц должна быть арабскими цифрами, сквозной по всему тесту.

Все документы, свидетельствующие о прохождении практики обучающимся, должны быть аккуратно оформлены и собраны в отдельную папку.

Во введении следует обобщить собранные материалы и раскрыть основные вопросы и направления, которыми занимался обучающийся при прохождении практики, основной части и заключения.

Основная часть включает в себя

-индивидуальный план работы обучающегося;

-письменный отчет по практике, который состоит из двух ча-

стей:

Первая часть – практическая часть, которая представляет собой аналитическую записку объемом 15-20 страниц (характеристика материально-технического базы кафедры, методического обеспечения учебного процесса; характеристика документов пла-

нирования учебного процесса; педагогический анализ проведенных 2-х занятий; планы занятий с их методическим обеспечением

12

и характеристикой используемых современных педагогических технологий, объем в часах; протоколы взаимопосещений занятий обучающимся). Объем этой части отчета не менее 15-ти страниц.

Вторая часть – разработанное обучающимся контрольное задание, тестовое задание, деловая игра, кейсы, материалы для практических работ, задачи и т.д. по заданию научного руководителя. Тестовое задание должно состоять из 35 вопросов с 4-мя вариантами ответов и ключа. Темы контрольных заданий определяются обучающимся совместно с руководителем практики. Объем этой части не регламентирован.

Список использованной литературы следует указать все ис-

точники, которые были использованы при прохождении практики

иподготовке отчета.

Втечение прохождения педагогической практики обучающийся обязан вести дневник практики, который является частью

отчета о практике и используется при его написании. Записи в дневнике должны быть ежедневными. В дневнике необходимо отразить кратко виды работ, выполненные обучающимся на практике (сбор материала, проведения исследования и т.д.), а также встретившиеся в работе затруднения, их характер, какие меры были приняты для их устранения, отметить недостатки в теоретической подготовке. Дневники периодически проверяются руководителем практики, в нем делаются отметки по его ведению, качеству выполняемой обучающимся работы.

В конце практики дневник должен быть подписан обучающимся и руководителем практики от академии.

Дневник прикладывается к отчету по практике.

3 ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика строится в соответствии с программой практики, которая включает учебно-тематический план с раскрытым основным содержанием тем практики и индивидуальные задания на практику, построенные по трехуровневой системе (от ознакомительного к методическому и активному этапу). Все темы, указанные в учебно-тематическом плане являются обязательными для изучения и степень их изученности должна быть отражена в отчете по практике.

13

3.1 Учебно-тематический план педагогической практики

			Виды работ на практике, включая самостоятельную
	№	Этапы	работу аспирантов и трудоемкость (в часах)
	п/п	практики	Выполнение	Самостоятельная работа
			педагогических заданий
				Изучение информации о со-
				держании и видах учебной
			Инструктажи по месту	работы в ВУЗе (образователь-
				ном учреждении), ознакомле-
			прохождения практики.
				ние со структурой образова-
			Беседа с руководите-
				тельного процесса в образова-
			лем, определение видов
	1	Подготовительный		тельном учреждении и прави-
			учебной деятельности
				лами ведения преподавателем
			аспиранта на время
				отчетной документации; изу-
			прохождения практики.
				чение методических материа-
			Экскурсия.
				лов по планированию учебно-
				го процесса, балльно-рейтин-
				говой системы и т.п.
			Разработка элементов
			методического обеспе-
			чения для преподавания	Изучение научных, методиче-
			дисциплин в соответ-	ских и рекомендательных
			ствии с поставленной	материалов, нормативных
	2	Основной	индивидуальной зада-	документов, публикаций по
			чей, консультации с	учебной дисциплине. Анализ
			научным руководите-	и выбор методов, технологий
			лем, посещение занятий	обучения; изучение дидакти-
			ведущих преподавате-	ческих материалов.
			лей образовательного
			учреждения.
			Проведение занятий	Подготовка к занятию, к кон-
			в студенческой группе,	сультированию, к деловой
			консультаций для обу-	игре и другим видам учебной
			чающихся по выполне-	работы. Подготовка материа-
	3	Заключительный	нию контрольных и	лов для составления заданий
			курсовыхработ; прове-	для практических (лаборатор-
			дение деловой игры и	ных) занятий. Анализ резуль-
			т.д.; посещение занятий	татов проведения учебных
			другихаспирантов.	занятий.

3.2Типовые индивидуальные задания

1.Ознакомление с системой управления высшим образова-

тельным учреждением, структурой и функциями основных кафедр академии. Ознакомление с материально-технической базой

14

кафедры и методическим обеспечением учебного процесса. Запись в индивидуальном плане аспиранта, представление информации в отчете о практике.

2. Ознакомление с нормативными документами планирования учебного процесса. Ознакомление с организацией учебного процесса, формами планирования и учета учебной, учебнометодической и учебно-воспитательной работы на кафедре. Ознакомление с организацией планирования и учёта учебновоспитательной работы на кафедре. Составление индивидуального рабочего плана преподавателя кафедры, запись в индивидуальном плане аспиранта

3.Посещение и анализ лекционных, практических занятий и лабораторных работ по кафедре. Протоколы и анализ посещенных занятий.

4.Подготовка и проведение лекционных, практических заня-

тий и лабораторных работ с использованием современных педагогических технологий и одного воспитательного мероприятия по индивидуальному сценарию.

Разработка методического обеспечения по учебной теме. Разработка тестовых заданий по темам проведенных занятий для оценивания результатов процесса обучения. Взаимопосещение учебных занятий. Планы занятий с их методическим обеспечением (с использованием современных средств: мультимедийные, аудио, видео и др.) Учебно-демонстрационный материал, таблицы, задачи, задания, тексты, запись в индивидуальном плане магистранта. Тесты для контроля знаний обучающихся.

4НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ

ИНАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРАКТИКЕ

Впроцессе прохождения практики должны применяться образовательные, научно-исследовательские и научно-производ- ственные технологии.

Образовательные технологии при прохождении практики мо-

гут включать в себя: инструктаж по технике безопасности; экскур-

сия по организации; первичный инструктаж на рабочем месте; наглядно-информационные технологии (материалы выставок,

15

стенды, плакаты, альбомы и др.); использование библиотечного фонда; организационно-информационные технологии (присутствие на собраниях, совещаниях, «планерках», нарядах и т.п.); вербально-коммуникационные технологии (интервью, беседы с руководителями, специалистами, работниками массовых профессий предприятия (учреждения, жителями населенных пунктов); наставничество (работа в период практики в качестве ученика опытного специалиста); информационно-консультационные технологии (консультации ведущих специалистов); информационнокоммуникационные технологии (информация из Интернета, e-mail и т.п.); информационные материалы радио и телевидения; аудио- и видеоматериалы; работу в библиотеке (уточнение содержания учебных и научных проблем, профессиональных и научных терминов, экономических и статистических показателей); изучение содержания государственных стандартов по оформлению отчетов о научно-исследовательской работе и т.п.

Научно-производственные технологии при прохождении практики могут включать в себя: инновационные технологии, используемые в организации, изучаемые и анализируемые обучающимися в ходе практики; эффективные традиционные технологии, используемые в организации, изучаемые и анализируемые обучающимися в ходе практики; консультации ведущих специалистов по использованию научно-технических достижений.

Научно-исследовательские технологии при прохождении практики могут включать в себя: определение проблемы, объекта и предмета исследования, постановку исследовательской задачи; разработку инструментария исследования; наблюдения, измерения, фиксация результатов; сбор, обработка, анализ и предварительную систематизацию фактического и литературного материала; использование информационно-аналитических компьютерных программ и технологий; прогноз развития ситуации (функционирования объекта исследования); использование информационноаналитических и проектных компьютерных программ и технологий; систематизация фактического и литературного материала; обобщение полученных результатов; формулирование выводов и предложений по общей части программы практики; экспертизу результатов практики (предоставление материалов дневника и отчета о практике; оформление отчета о практике).

16

Рекомендуемая литература

1. Варданян, А. Н. Педагогика высшей школы : методические рекомендации [Электронный ресурс] / А. Н. Варданян. – М. :

РГУФКСМиТ, 2013. – Режим доступа: http://rucont.ru/efd/236411

2. Громкова, М. Т. Педагогика высшей школы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов педагогических вузов / М. Т. Громкова. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 447 с.

3.Дьяченко, М. И. Психология высшей школы : учеб. пособие для вузов / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. – Минск : Тессей,

2003. – 352 с.

4.Курочкин, И. М. Производственно-техническая эксплуатация МТП : учебное пособие / И. М. Курочкин, Д. В. Доровских. – Тамбов : Изд-во ТГТУ, 2012. – 200 с.

5.Молоков, Д. С. Сравнительная педагогика / Д. С. Молоков. – Ярославль : Ярославский ГПУ им. К.Д. Ушинского, 2007. – 180 с.

6.Мурусидзе, Д. Н. Технология производства продукции животноводства / Д. Н. Мурусидзе, В. Н. Легеза, Р. Ф. Филонов. – М. :

КолосС, 2005. – 432 с.

7. Петренко, С. С. Педагогическая психология : задачник [Электронный ресурс] / С. С. Петренко. – 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА,

2014. – Режим доступа: http://rucont.ru/efd/316286

8. Попков, В. А. Методология педагогики : учебное пособие / В. А. Попков, А. В. Коржуев. – М. : МГУ, 2007. – 208 с.

9. Смирнов, С. Д. Психология и педагогика для преподавателей высшей школы : учебное пособие / С. Д. Смирнов. – Москва : Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2014. – Режим доступа: http://нэб.рф/catalog/000199_000009_02000010496/

10. Шарипов, Ф. В. Педагогика и психология высшей школы : учеб. пособие / Ф. В. Шарипов. – М. : Логос, 2012. – 448 с.

11. Юнусов, Г. С. Сельскохозяйственные машины : учебное пособие / Г. С. Юнусов, И. И. Максимов, А. В. Михеев, Н. Н. Смирнов. – Йошкар-Ола : Mapийский ГУ, 2009. – 152 с.

17

Оглавление

Предисловие………………………………………………………….		3
1 Общие положения педагогической подготовки аспирантов……		4
1.1	Цели и задачи практической педагогической подготовки
аспирантов……………………………………………………………		4
1.2	Организационные основы практики……..…………………	5
2 Требования к организации проведения педагогической практи-
ки…………………………………………………………..……….		6
2.1	Обязанности кафедры, ответственной за проведение прак-
тики……..............................................................................................		7
2.2	Обязанности руководителя практики от кафедры…………	7
2.3	Функции организации (кафедры) – базы практики…………	8

2.4Обязанности и права аспирантов при прохождении педаго-

гической практики………………………………………………….. 8

2.5Итоговый контроль…………………………………………… 10

	2.6	Порядок подготовки отчета по практике……………………	11
3	Программа педагогической практики……….…………………		13
	3.1	Учебно-тематический план педагогической практики……	14
	3.2	Типовые индивидуальные задания…………………………	14
4	Научно-исследовательские и научно-производственые техно-

логии, используемые на практике…………………………………. 15

Рекомендуемая литература………………………………………. 17

18

Учебное издание

Романов Дмитрий Владимирович Кирова Юлия Зиновьевна

Педагогическая практика

Методические указания для аспирантов

Отпечатано с готового оригинал-макета Подписано в печать 25.01.2016. Формат 60×84 1/16

Усл. печ. л. 1,10, печ. л. 1,19.

Тираж 50. Заказ №7.

Редакционно-издательский центр ФГБОУ ВО Самарской ГСХА 446442, Самарская область, п.г.т. Усть-Кинельский, ул. Учебная, 2

Тел.: [phone] доб. 608

E-mail: [e-mail]

19