новая папка 1 / 270301
.pdf4. Подготовка информационного сообщения или доклада
Подготовка информационного сообщения/доклада – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.
Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).
Деятельность преподавателя:
- определяет тему и цель сообщения/доклада:
По введению - сообщение «История развития химической науки»; По теме 1.1. – сообщение «М.В.Ломоносов - жизнь и деятельность» и доклад «Великие учёные-химики»;
По теме 1.2. – сообщение «Открытие Периодического закона Д.И. Менделеева» и доклад «Явление радиоактивности»; По теме 1.3. – доклад «Дисперсные системы в природе»;
По теме 1.7. – информационные сообщения «Химия металлов в моей профессиональной деятельности», «Химия неметаллов в моей профессиональной деятельности»; По теме 2.3. – информационные сообщения «Метанол: хемофилия и хемофобия»,
«Алкоголизм и его профилактика», «Синтетические моющие средства (СМС): достоинства и недостатки».
-определяет место и срок подготовки сообщения: домашняя работа;
-оказывает консультативную помощь при формировании структуры сообщения;
-рекомендует базовую литературу:
Габриелян О.С., И.Г. Остроумов. Химия: учеб. для проф. и спец. технического профиля НПО/СПО. – М., 2011 Габриелян О.С. Химия: орган. химия: учеб. для. общеобразовательных учреждений с
углубленным изучением химии / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, А.А. Карцова – М.,
2005.
catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов в сети Интернет geo – book.ru – учебные пособия и книги.
Деятельность студента:
-собирает и изучает литературу по теме;
-составляет план или графическую структуру сообщения;
-выделяет основные понятия;
-вводит в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
-оформляет текст письменно;
-сдаёт на контроль преподавателю и озвучивает в установленный срок.
Критерии оценки:
-актуальность темы;
-соответствие содержания теме;
-глубина проработки материала;
-грамотность и полнота использования источников;
-наличие элементов наглядности.
11
5. Подготовка плана-конспекта
Написание плана-конспекта (статьи, монографии, учебника, книги и пр.) – представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме (см. прил. 2). В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы. Ценность конспекта значительно повышается, если студент излагает мысли своими словами, в лаконичной форме.
Тема 1.3. и тема 2.2. предусматривают внеаудиторную самостоятельную работу студентов в виде подготовки плана-конспекта на темы «Агрегатные состояния вещества» и «Углеводороды и их природные источники». Конспекты должены начинаться с указания реквизитов источника: Габриелян О.С. Химия: учеб. для проф. и спец. тех. профиля / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2011.
Особо значимые места, примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамку, пометками на полях, чтобы акцентировать на них внимание и прочнее запомнить.
Работа выполняется письменно. Озвучиванию подлежат главные положения и выводы работы в виде краткого устного сообщения (3-4 мин) в рамках теоретического занятия. Контроль может проводиться и в виде проверки конспектов преподавателем.
Деятельность преподавателя:
-заинтересовывает учащихся выбором интересной темы: «Закон действующих масс. Химическое равновесие»;
-консультирует при затруднениях.
Деятельность студента:
-читает материал источника, выбирает главное и определяет второстепенные моменты;
-устанавливает логическую связь между элементами темы;
-записывает только то, что хорошо уяснил;
-выделяет ключевые слова и понятия;
-заменяет сложные развернутые обороты текста более лаконичными (свертывание).
Критерии оценки:
- содержательность конспекта, соответствие плану; -отражение основных положений, результатов работы автора, выводов; - ясность, лаконичность изложения мыслей студента;
-наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;
-соответствие оформления требованиям;
-грамотность изложения;
-конспект сдан в срок.
12
6. Оформление отчётов по практическим и лабораторным работам
Программой самостоятельной работы студентов предусмотрена работа по завершению и оформлению практических работ: «Приготовление раствора заданной концентрации», «Получение, собирание и распознавание газов», «Решение экспериментальных задач»; и лабораторных работ «Моделирование построения Периодической таблицы химических элементов», «Изучение свойств дисперсных систем», «Изучение свойств неорганических соединений», «Изучение видов химических реакций», «Изготовление моделей молекул органических веществ», «Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки», «Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины», «Изучение свойств спиртов», «Изучение уксусной кислоты», «Изучение свойств жиров и углеводов», «Изучение свойств белков» (см. прил. № 3).
Деятельность преподавателя:
-предоставляет методическое руководство по выполнению лабораторных и практических работ;
-определяет информационные источники;
-устанавливает сроки сдачи отчётов по лабораторным и практическим работам: занятие;
-консультирует при затруднениях;
-оценивает предоставленные отчёты.
Деятельность студентов:
-организует свою деятельность в соответствии с методическим руководством по выполнению лабораторных и практических работ;
-изучает информационные материалы;
-проводит мини-исследование;
-подготавливает и оформляет материалы лабораторных и практических работ в соответствии с требованиями;
-предоставляет отчёты в срок.
Критерии оценки:
-грамотность и последовательность изложения содержания проведённого миниисследования по лабораторной или практической работе;
-оформление в соответствии с требованиями;
-предоставление в срок.
13
7. Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студентов
Качество выполнения внеаудиторной самостоятельной работы студентов оценивается посредством текущего контроля самостоятельной работы студентов. Текущий контроль СРС – это форма планомерного контроля качества и объема приобретаемых студентом компетенций в процессе изучения дисциплины, проводится на практических и семинарских занятиях и во время консультаций преподавателя.
Максимальное количество баллов «отлично» студент получает, если:
•обстоятельно с достаточной полнотой излагает соответствующую тему;
•дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
•может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
•правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.
Оценку «хорошо» студент получает, если:
•неполно, но правильно изложено задание;
•при изложении были допущены 1-2 несущественные ошибки, которые он исправляет после замечания преподавателя;
•дает правильные формулировки, точные определения, понятия терминов;
•может обосновать свой ответ, привести необходимые примеры;
•правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, имеющие целью выяснить степень понимания студентом данного материала.
Оценку «удовлетворительно» студент получает, если:
•неполно, но правильно изложено задание;
•при изложении была допущена 1 существенная ошибка;
•знает и понимает основные положения данной темы, но допускает неточности в формулировке понятий;
•излагает выполнение задания недостаточно логично и последовательно;
•затрудняется при ответах на вопросы преподавателя.
Оценка «неудовлетворительно» студент получает, если:
•неполно изложено задание;
•при изложении были допущены существенные ошибки, т.е. если оно не удовлетворяет требованиям, установленным преподавателем к данному виду работы.
14
8. Заключение
Самостоятельная работа всегда завершается какими-либо результатами. Это выполненные задания, упражнения, решенные задачи, написанные сочинения, заполненные таблицы, построенные графики, подготовленные ответы на вопросы.
Таким образом, широкое использование методов самостоятельной работы, побуждающих к мыслительной и практической деятельности, развивает столь важные интеллектуальные качества человека, обеспечивающие в дальнейшем его стремление к постоянному овладению знаниями и применению их на практике.
15
9.Литература
1.Измайлова М.А. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов: Методическое пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»,
2008.
2.Алексеева Л.П., Норенкова Обеспечение самостоятельной работы студентов. Ж. «Специалист» № 6, 2005 г.
3.Вычегжанина Т.В. О самостоятельной работе студентов. Ж. «Специалист» № 4, 2005 г.
4.Зимина И.В., Мазурская З.Я. О самостоятельной работе студентов. Ж. «Специалист» № 11, 2005 г.
5.Козина Е.Ф. (МПГУ). К вопросу о самостоятельном, проблемном и исследовательском общении. Ж. «Специалист» № 7, 2006 г.
6.Пан Н.В. Особенности самостоятельной работы студента. Ж. «Специалист» № 3, 2005 г.
16
10. Приложения
Приложение 1
Образец титульного листа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение Саратовской области среднего профессионального образования
«Саратовский архитектурно-строительный колледж»
ИНФОРМАЦИОННОЕ
СООБЩЕНИЕ (ДОКЛАД)
____________________________________________________________________
Выполнил (а) |
Руководитель: |
___________________ |
___________________ |
Ф.И.О. студента |
Ф.И.О. преподавателя |
_________________ |
|
курс, группа |
|
________________ |
|
специальность |
|
Саратов 2013
17
|
Образец оглавления |
|
ОГЛАВЛЕНИЕ |
Введение ................................................................................................................................................... |
2 |
Глава 1 ....................................................................................................................................................... |
3 |
Глава 2 ....................................................................................................................................................... |
6 |
Глава 3 ..................................................................................................................... |
.................................. 10 |
Заключение ............................................................................................................................................... |
14 |
Список литературы................................................................................................................................... |
16 |
18
Приложение 2
Образец оформления конспекта
КОНСПЕКТ Первоисточника (главы учебника, статьи и пр.)
«_______________________________________________»
выполнил Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность
Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания
План (схема простого плана):
1.
2.
3.
4.
План (схема сложного плана):
1.________________________;
________________________:
а) _____________________;
б) _____________________; в) _____________________.
1.2. _______________________: а) _____________________;
б) _____________________.
2. ________________________.
2.1. __________________ и т.д.
(далее раскрываются вопросы плана)
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
19
Приложение 3
Образец титульного листа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение Саратовской области среднего профессионального образования
«Саратовский архитектурно-строительный колледж»
ОТЧЁТ по лабораторной /практической работе № ___
Тема: «__________________________________________________________»
Выполни л (а) |
Руководитель: |
___________________ |
___________________ |
Ф.И.О. студента |
Ф.И.О. преподавателя |
_________________ |
|
курс, группа |
|
_________________ |
|
специальность |
|
Саратов 2013
20