новая папка 1 / 326466
.pdfОбразовательные2 проекты
«Совёнок» для младших школьников
Издаётся с сентября 2009 года
Учредитель и издатель –
АНО ДПО «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании»
610035, Российская Федерация, г. Киров, ул. Калинина, 38, к. 318 Телефоны:
8 (8332) 75-15-65
8 (8332) 56-00-36 E-mail: 1@covenok.ru Сайт: www.covenok.ru
Главный редактор –
П. М. Горев
Серия 11 Летний поход Совёнка
Выпуск 6 Рассекреченные секреты
№ 13 (109), 2015 год
УДК 37.026.9
ББК 74.200.5
Авторы выпуска:
Горев Павел Михайлович,
кандидат педагогических наук, доцент ВятГГУ
Утёмов Вячеслав Викторович,
кандидат педагогических наук, доцент ВятГГУ
Рисунок на обложке
Я. В. Петуховой
ISSN 2305-0780
СОВЁНОК
Образовательные проекты для младших школьников
Серия 11 Летний поход Совёнка
Выпуск 6 (№ 13 (109), 2015 год) Рассекреченные секреты
Содержание выпуска |
|
Вступительная часть |
|
Развитие талантливого |
|
мышления ....................................................... |
3 |
Творческие ситуации |
|
Ситуация 1 |
|
Противоречивые вещи............................ |
7 |
Ситуация 2 |
|
Талантливый парадокс карандаша .... |
9 |
Ситуация 3 |
|
Противоположная цепочка................ |
11 |
Ситуация 4 |
|
Народные эльфы и феи ........................ |
13 |
Ситуация 5 |
|
Парадокс без парадоксов .................... |
14 |
Ситуация 6 |
|
Весёлые пуговицы................................... |
15 |
www.covenok.ru
©АНО ДПО «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании», 2015
©П. М. Горев, В. В. Утёмов, 2015
Здравствуй, мой лучший товарищ! |
3 |
|
Вот и подошли к концу летние |
|
|
|
|
|
месяцы, а вместе с ними поход с Со- |
|
|
вёнком. Впереди тебя ждут свежие |
|
|
открытия и особые встречи в но- |
|
|
вом учебном году. А сейчас Совёнок |
|
|
предлагает последний маршрут в |
|
|
летнем походе, который может по- |
|
|
мочь в освоении удивительной школьной науки. |
|
|
Секреты некоторых полезных изобретений, сде- |
|
|
ланных тысячи лет назад, сейчас утеряны, и до сих |
|
|
пор сбивают с толку изобретателей. Современные |
|
|
аналоги некоторых из них появились совсем недавно. |
|
|
Например, в мад- |
|
|
ридской |
рукописи |
|
надпись над левым кораблём гласит: «Римляне поджигают вражеский флот». В VII–
XII веках византийцы использовали таинственное вещество, известное как греческий огонь, в морских сражениях. Эта жидкость, выплёскиваемая на врага, горела даже в воде. Учёные до сих пор не знают, что это за вещество.
Многочисленные античные строения, простоявшие тысячи лет, являются прямым доказательством более высокого качества бетона по сравнению с современным, здания из которого начинают ветшать и разрушаться уже спустя 50 лет после строительства. Секрет долговечности этого древнего бетона был открыт совсем недавно. Секретным ингредиентом оказался вулканический пепел.
Вот такие секреты изобретателей древности наши учёные пытаются рассекретить, а таких секретов ещё очень и очень много. А теперь пора отправлять в завершающий поход с Совёнком. Раскрытия новых секретов тебе!
– Я рад тебя снова привет- 4 ствовать в нашей стране Диалектике. Ты готов продолжить
творческую прогулку?
–Привет, Совёнок! Я уже давно жду продолжения нашего путешествия. В прошлый раз идеальные звёзды показали нам
удивительную сторону привычных вещей. Мне кажется, что я ещё многого не знаю об окружающих нас в стране Диалектике предметах.
–Ты абсолютно прав. Оказывается, идеальные звёзды, когда освещают окружающие объекты и явления, могут ещё показывать направление их улучшения.
– То есть они работают
как путеводители?
– Да, это своеобразные
навигаторы в нашей стране.
Но, чтобы заметить указываемый ими путь, надо уметь выявлять противоречия. Это почти так же,
если бы ты был не согласен с чем-то, а кто-то с этим согласен. Своеобразный конфликт интересов. Вот, например, сейчас уже темнеет и звёзды начинают освещать улицы нашей страны.
–Ух ты, смотри, звезда освещает бабушку, которая что-то шьёт.
–А что именно она освещает?
–Иголку в её руках!
– Правильно, посмотри, вот иголка: она должна быть обяза- тельно острая, чтобы шить, и это хорошо, но чем она острее, тем больше опасность уколоться, и это плохо. И вот перед нами первое противоречие!
Посмотри ещё, под звёздным све- |
5 |
том пошёл маленький дождик, расте- |
|
ния будут расти (это хорошо), но |
|
чем дольше идёт дождик – сутки, неделю, – тем хуже нашему урожаю (это плохо). Опять противоречие.
– Я придумал, придумал! Свет от звёзд в тёмное время суток – это хорошо, всё видно, но если он будет очень ярким, то может ослепить, и это плохо.
– Молодец, всё правильно! Всё, что нас окружает, содержит противоречия. Плохое и хорошее, злое и доб-
рое… Они всегда существуют вместе. Ведь нельзя бесконечно что-то улучшать, обязательно придётся чем-то жертвовать и бу-
дет что-то ухудшаться. Оказывается, если в нужный момент заметить противоречие, звезда может тебе подсказать решение сложной проблемы.
– Как это? Покажи, Совёнок!
– Хорошо, слушай. Если освещают самые яркие звёзды, значит, противоречие можно разрешить во времени.
Например, объект может быть одновременно острым и не острым, но в разное время.
–Это же складной ножик!
–А вода может быть жидкой и не жидкой, но в разное время. Зимой она замерзает, а летом струится ручейками.
А теперь представь, что ты стал ко-
ролём государства с крепкими тради-
циями. Королей, как известно, коро-
нуют: самый главный священник надевает на него корону, тем самым придавая человеку статус короля. Возникает
противоречие: ведь ты король, самый главный в стране, а корону на тебя надел другой человек, значит, он как будто главнее тебя. Но главным должен быть ты!
Догадываешься, какой путь разрешения этого 6 противоречия показал бы наш идеальный звёздный
навигатор?
Перед нами противоречие. И звёзды нам подсказывают, что надо разрешить противоречие во времени.
–Я знаю, знаю, Совёнок.
–Ну и как?
– Надо дать возможность священ- |
нику начать надевать на себя корону, но |
в последний момент схватить её самому |
и уже надеть самостоятельно. |
– Молодец! Ты уже научился |
видеть путь, который освещают |
звёзды при разрешении противо- |
речий. Поэтому я уверен, что ты |
самостоятельно сможешь завер- |
шить эту прогулку. Удачи тебе, и |
пусть твой путь освещают идеаль- |
ные звёздные навигаторы! |
– Пока, Совёнок! |
|
Ситуация 1. Противоречивые вещи |
7 |
|||||||
|
Изучи внимательно схему и допиши недостающее. |
||||||||
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Свойство |
|
|
Противополож- |
|
|
Решение |
|
|
|
|
|
ное свойство |
|
|
под звёздным светом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Кошка |
|
|
|
|
|
|
Длинные и |
|
|
Не должно |
|
Когда необходимо |
|
||
|
острые |
|
|
быть длинных |
|
охотиться, кошка |
|
||
|
когти, чтобы |
|
|
когтей, чтобы |
|
выпускает когти, а |
|
||
|
ловить |
|
|
удобно было |
в обычное время их |
|
|||
|
мышей |
|
|
ходить |
|
прячет |
|
||
|
Шерсть |
|
|
Шерсть не |
|
|
|
|
|
|
должна |
|
|
должна быть |
|
|
|
|
|
|
быть густая, |
|
|
густой, чтобы |
|
|
|
|
|
|
чтобы зимой |
|
|
летом было |
|
|
|
|
|
|
было тепло |
|
|
прохладно |
|
|
|
|
|
|
|
Дорожный перекрёсток |
|
||||||
|
Автомобиль |
|
|
Автомобиль |
|
|
|
|
|
|
должен |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
не должен |
|
|
|
|
||
|
проехать |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
проезжать |
|
|
|
|
||
|
перекресток, |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
перекресток, |
|
|
|
|
||
|
чтобы |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
чтобы не |
|
|
|
|
||
|
следовать |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
столкнуться |
|
|
|
|
||
|
дальше |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Книга |
|
|
|
|
Читать
книгу хорошо, можно многое узнать
8 |
|
Свойство |
|
|
Противополож- |
|
|
Решение |
|
|
|
|
ное свойство |
|
|
под звёздным светом |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Еда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ситуация 2 |
9 |
|
Талантливый парадокс карандаша |
||
|
Изучи, какое талантливое противоречие, или, как мы будем его называть, парадокс, спрятала природа в карандаше.
|
Карандаш |
||
|
Объект |
||
Оставляет след |
|
|
Не должен |
|
|
оставлять следов |
|
|
|
|
|
Действие |
|
и |
Противоположное действие |
Чтобы писать |
|
|
Чтобы не марать руки |
Зачем? |
|
|
Зачем? |
Опиши талантливый парадокс клея, дописав недостающее в предложенной схеме.
|
|
Клей |
|
|
Объект |
||
Склеивает |
|
|
|
|
|
|
|
Действие |
|
и |
Противоположное действие |
Чтобы соединять |
|
|
|
|
|
|
|
листы |
|
|
|
|
|
|
|
Зачем? |
|
|
Зачем? |
Опиши талантливый парадокс своих объектов. |
|||
|
|
||
|
|
||
|
Объект |
||
|
|
|
|
Действие |
|
и |
Противоположное действие |
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачем? |
|
|
Зачем? |
10 |
|
|
|
|
|
Объект |
|||
|
|
|
|
|
|
Действие |
|
и |
Противоположное действие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачем? |
|
|
Зачем? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объект |
||
|
|
|
|
|
|
Действие |
|
и |
Противоположное действие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачем? |
|
|
Зачем? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объект |
||
|
|
|
|
|
|
Действие |
|
и |
Противоположное действие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачем? |
|
|
Зачем? |