новая папка 2 / 93799

объединили в неё четыре научных центра и передали по сети всего три символа – «LOG». Тот день 29 октября можно считать днём рождения Интернета (его ещё называют Сеть) и, наверное, началом новой эпохи – эпохи информации.

Сеть сегодня стала самым важным средством для обмена информацией. Теперь, когда в неё входят даже с помощью смартфона или телефона, можно все 24 часа в сутки быть в Интернете.

Наше общество стало сетевым. Сеть всё сильнее влияет на нашу жизнь. Через электронную почту мы можем мгновенно связаться в любое время с любой точкой планеты, получить оттуда новости. В Сети мы покупаем одежду и технику, знакомимся и находим свою «половинку». Работаем дома на фирму, которая находится в другом городе и даже в другой стране. Читаем редкие книги, смотрим фильмы, слушаем песни. Всего, что нам дал и даёт Интернет, невозможно даже перечислить.

Учёные считают, что с развитием Интернета даже один человек может повлиять на все общество. В Сети можно основать политическую партию и группу по любым интересам, создать новое мировоззрение, новую культуру.

Интернет изменил все стороны жизни. Он влияет на политику, экономику, религию, образование, культуру, искусство. Меняются и роль, и влияние СМИ.

Интернет объединил в себе средства массовой информации: и ТВ, и радио, и газеты, и библиотеки, и архивы, и форумы. В океане информации пользователь сам выбирает канал подключения к ней. Если вы не успели посмотреть телепередачу, можете посмотреть позже и по частям, если хочется. Можете найти передачу 50-летней давности. И почитать газеты и журналы позапрошлого века.

Но самое главное: можно активно участвовать в работе СМИ, оставить на сайте газеты после статьи комментарий и написать его так, что он будет для многих читателей интереснее самой статьи. Фейсбук стал новой информационной формой. Его лента, которую каждый формирует для себя сам, состоит часто из информации, которая делает её интереснее любого издания.

В социальных сетях можно сразу же обсудить всё, что тебе интересно, высказать своё мнение.

Люди, которые уехали из своего родного города, говорили, что знали о происходящем в нём из городского форума больше, чем их родители, которые живут там. Девушка рассказывает: мама входит к ней в комнату с новостью, которую услышала по телевизору, а в ответ слышит: «Да я знаю уже из Фейсбука!» Многие начинают день не с ТВ и радио, а с прочтения «фейсбучной» ленты. Говорят, в Сети человек теряет свое Я. Но теряет ли?

20

Ведь социальные сети – это жизнь, и не виртуальная, а реальная, как реальны разговор по телефону или письмо на бумаге.

Многие директора строго смотрят за тем, как работники тратят время на Интернет. Плохо, если тратят на личные цели, но прекрасно, если в интересах работы. Сегодня журналист без Интернета просто как без рук. Да и в других профессиях также. Даже люди, занятые сельским хозяйством, используют Интернет для обмена опытом.

Где сетевое общество соединяется с тем реальным, к которому мы привыкли? А это уже трудно понять – везде, где есть Интернет, там и соединяется. Сетевое общество одновременно и глобальное, и локальное – «glocal» (global+local – думай глобально, действуй локально).

Вобщественно-политической жизни теперь огромные возможности. Исследования показали, что люди, активные в социальных сетях, активнее

ив реальной жизни. Интернет даёт возможность одновременного общения тысячам и даже десяткам тысяч человек. В городе проблема – люди собрались, обсуждают, пишут бумаги, ходят с ними в разные места – и все без пользы. А если объединиться в организацию? Как? А через Сеть. Можно и свой сайт создать, и уже не надо находить место и время встречи – Интернет всегда поможет, и уже не надо всем обязательно собираться.

Говорят, стало меньше живого общения. Да, видеть глазами человека лучше. Но много ли для того возможностей? Люди давно уже мало общаются даже с соседями, а Интернет возвращает общение. И соседа вы скорее встретите в Сети, чем зайдёте к нему в квартиру. Социальные сети удобны, чтобы понять, кто для вас «свой». Если вы познакомились поближе, можно продолжить общение через скайп, личную переписку или, как теперь говорят, в реале.

Вмире происходят перемены, которые нельзя даже сравнить с тем, что было раньше. Ни изобретение книгопечатания, ни паровые машины, ни поезда с самолётами, ни телефоны с телевизорами не меняли мир так радикально.

Еще недавно Интернет был у небольшого количества людей, сейчас более трети населения Земли пользуются им в самых разных формах. Это удалённое управление фирмой, форумы, блоги, википроекты (в частности, «Википедия»), интернет-магазины, социальные сети, почта, платёжные системы, интернет-радио и ТВ, поисковые системы и многое-многое другое. Интернет-переводчики дают возможность читать тексты почти на всех языках.

Создают «сетевые предприятия». Их работники могут жить по всему миру. Покупатели сегодня тоже не могут обойтись без Интернета. Вам нужен новый смартфон – почитайте, что пишут знатоки, задайте вопросы, и вы всегда получите ответы. Авторитеты в сетевом обществе тоже будут меняться. Политиков теперь все видят, их обсуждают, рассказывают об их

21

проступках. И с каждым годом влияние Сети на политику будет все больше и больше.

Сетевое общество создаёт новый мир. Однако станет ли он лучше, чем сегодняшний, зависит от нас, от того, как мы используем новые возможности. Печатный станок тоже может распространять великие идеи, но может – клевету и обман.

http://www.lgz.ru/article/-1-2-6493-21-01-2015/lyubite-li-vy-feysbuk-/

Задание 7. Выполните тест. Выпишите предложения, которые у вас получились, в тетрадь. Используя их как план, изложите более подробно содержание текста.

1.Можно считать, что новый период в жизни человека – эпоха информации – начался

А) в 1975 году Б) 1957 году В) 1969 году

2.Интернет стал самым важным средством общения, потому что

А) там в любое время мы можем получить нужную информацию Б) можно общаться с друзьями В) можно покупать там нужные вещи

3.Наше общество стало сетевым, потому что А) Интернет изменил человека Б) Интернет все сильнее влияет на нашу жизнь

В) без Интернета мы не можем получать информацию

4.Интернет дает возможность

А) людям всем вместе принимать решения Б) даже одному человеку влиять на общество В) обществу быстро развиваться

5.Сеть может заменить А) телевидение Б) газеты и журналы В) все СМИ

6.Самое важное, что через Интернет можно А) читать газеты и журналы

Б) участвовать в работе средств массовой информации В) пользоваться социальными сетями

7.Использование Интернета на рабочем месте

А) не разрешено директорами фирм Б) помогает в работе В) мешает работникам

22

8.Люди, которые активно используют социальные сети, А) более активны и в реальной жизни Б) боятся реальной жизни В) мало общаются с людьми

9.Сегодня Интернетом пользуется

А) половина населения Земли Б) больше половины населения Земли В) только жители городов

Задание 8. Напишите сочинение на одну из тем:

1.Польза и вред социальных сетей.

2.Будущее компьютера.

Урок 6

Рождественский рассказ

Задание 1. Посмотрите в словаре следующие слова. Напишите их перевод.

Неприхотливый – ____________	бархатный – __________________
герань – _____________________	поливать – ___________________
расступиться –________________	броситься – __________________
выскочить – _________________	рассыпаться – ________________
безнаказанный – ______________	смутиться –__________________
жёсткий – ___________________	шинель – ____________________
наглый – ____________________	вспыхнуть – __________________
онеметь – ___________________	страдание – __________________
напрасный – _________________

Задание 2. Прочитайте следующие предложения, обратите внимание на выделенные словосочетания. Выпишите их. Объясните, как вы понимаете их смысл.

1. В школе у нас был живой уголок, ребята ухаживали за животными, кормили их. 2. Она была так красива, что он не сводил с нее глаз. 3. «Сегодня на улице очень скользко, смотри под ноги!», – сказала мама, когда я пошел в школу. 4. Ему было так стыдно, что он стал красный как свёкла. 5. Став богатым человеком, он считал себя хозяином жизни. 6. Когда я первый раз увидела озеро Байкал, я подумала: «Да, это незем-

ная красота!»

Задание 3.

А. Прочитайте следующие пары существительных. Скажите, какое дополнительное значение имеют слова с суффиксами -к-, -ок-, -ек-, -очк-.

23

Угол–уголок, горшок–горшочек, цветок–цветочек, капля – капелька, голова – головка, дырка – дырочка.

Б. Какие еще слова в русском языке с таким же значением вам известны? Напишите несколько слов с такими же суффиксами.

_____________________________________________________

Задание 4. Напишите существительные, которые могут сочетаться со следующими прилагательными.

Бедный __________________,	неприхотливый_____________,
бархатный _______________,	простой___________________,
дешёвый _________________,	безнаказанный _____________,
странный_________________,	жёсткий___________________,
наглый__________________ ,	напрасный ________________

Задание 5.

А. Прочитайте следующие примеры, которые помогут вам понять значение выделенных глаголов с приставками РАЗ-(РАС-).

1.Чашка упала и разбилась.

2.Пакет порвался, и сахар рассыпался.

3.Кто разлил мой чай?

4.Зачем ты разломал новую игрушку?

Б. Придумайте и напишите свои словосочетания с этими глаголами.

Разбить чашку, _________________________________________

Рассыпать сахар, _______________________________________

Разлить чай,_________________________________________

Разломать игрушку,____________________________________

Задание 6. Внимательно посмотрите на написание слов с приставками РАЗ- и РАС-. Подчеркните букву, следующую после данных приставок.

РАЗ-	РАС-
Раздарить	растерять
разменять	раскусить
разводиться	расчистить
разбросать	расставить
разобрать	распаковать

Задание 7. РАЗили РАС-? Ориентируйтесь на букву, стоящую после приставки.

Ра___лучить, ра___пределить,	ра___цвести,	ра___целовать,
ра___нести, ра___чесать, ра___любить,	ра___думать,	ра___лениться,
ра___красить, ра___печатать, ра___учить, ра___вернуть.

24

Задание 8. Прочитайте текст.

Рождественский рассказ

Учительница Марья Ефремовна сказала, что надо сделать в классе живой уголок и каждый должен принести что-нибудь живое. Мы с папой пошли в цветочный магазин.

–Здравствуйте, – сказал папа продавцу. – Нам что-нибудь для живого уголка. – Лучше всего кактус, – посоветовала продавец. – Самый неприхотливый цветок. Может долго жить без воды. Можно и фикус, но это очень дорого.

Я не хотела, чтобы папа выглядел бедным, и быстро сказала:

–Мне вон тот, красненький...

Горшочек был самый маленький, листья бархатные, а цветочек самый простой, похожий на капельку огня, и, наверное, самый дешевый.

–Это герань. Восемьсот рублей, – продавец поставила горшочек перед нами.

Листья были большие, а цветочек совсем простой. Я шла по улице и не сводила с него глаз. А папа говорил:

–Смотри под ноги...

Дома я поставила горшочек на подоконник, к солнцу, и стала его поливать.

– Много нельзя, – предупредила бабушка. – Он погибнет.

Яиспугалась, и даже ночью вставала и смотрела – жив ли мой цветок. А утром я увидела, что цвет стал еще ярче, листья еще бархатнее, а запах сильнее. Это был ни с чем несравнимый запах. Без пятнадцати девять я пошла в школу. Наша школа находится во дворе. Я шла и смотрела себе под ноги, чтобы не упасть на цветок. Перед школой стояли мальчишки. Когда они увидели меня с цветком, то расступились. Ждали в молчании, когда я подойду. Мне это не понравилось.

Яделала шаг за шагом. Остался последний шаг – и я за дверью. Последний шаг... И в этот момент Борька Карпов делает два движения: одно вверх – поднимает портфель над головой, другое – вниз – на мой цветок. Горшочек выскочил из рук, упал на землю и разбился. Земля рассыпалась,

акрасная головка цветка отлетела. Я смотрела на землю и ничего не понимала. Зачем? Чтобы другим было весело? Но никто не рассмеялся. Зазвенел второй звонок. Все побежали в школу. А я повернулась и бросилась домой.

Скоро родители Борьки купили себе квартиру в другом районе, и Борька ушел из нашей школы навсегда. Зло осталось безнаказанным.

Прошло пять лет. Я закончила школу, поступила в университет. Перед Новым годом я купила около метро одну розу и села в автобус. На

25

остановке вошел солдат со странным носом: он не стоял посреди лица, а как бы лег на щеки. Наверное, нос сломали.

Солдат сел, продышал в окне дырочку и стал смотреть в темноту. Время от времени он дул в свои пальцы. Я смотрела на него не отрываясь, что-то знакомое в руках, наклоне головы... Борька! Борька Карпов! Он, конечно же, окончил школу, потом армия. Кто-то побил его вместо меня.

Все пять лет я мечтала встретить этого человека и сказать ему сильные и жёсткие слова. Я даже приготовила эти слова. Но они были приготовлены другому Борьке — красивому и наглому, хозяину жизни, а не этому, в простой военной шинели. Во мне была пустота, близкая к жалости. Я подошла к нему и сказала:

– Привет!

Борька повернул ко мне лицо, увидел перед собой красивую девушку с красивым цветком. Как на календаре. Он смутился и стал красный, как свёкла.

–Не узнаешь? – спросила я. – Ты мне еще цветок сломал, – напом-

нила я.

–Какой цветок?

Он не помнил то утро и горшочек с геранью. И то, что стало для меня событием в жизни, для него не существовало вообще. В тот день на первом уроке была контрольная работа по геометрии, и все его мозговые силы ушли на задание, а через час, на следующем уроке, он уже не помнил ни о контрольной, ни обо мне. Так чего же я хочу через пять лет?

–Ты Борька Карпов?

–Да, – сказал он.

–А что?

–Ничего. С Новым годом!

Я протянула ему розу. Зачем? Не знаю. Протянула и все. Борька не взял. Онемел от удивления. Тогда я положила ее ему на колени. Как на памятник. Автобус остановился. Это была моя остановка. Я спокойно вышла. Не убежала, не выскочила. Просто вышла.

Борька смотрел на меня из окна. И вдруг узнал. Его глаза вспыхнули и стали красивыми, потому что в них появился смысл и радость.

Автобус уехал. Прощай, мой черный ангел. Прощайте, мои напрасные страдания. Прощай, моя роза неземной красоты. Продержись как можно дольше...

(По В. Токаревой)

Задание 9. Прочитайте вопросы к тексту. Определите в вопросах ключевые (главные) слова, подчеркните их.

1.Какое задание дала детям учительница?

2.Куда пошли девочка с папой?

26

3.Почему она выбрала герань?

4.Что случилось, когда девочка входила в школу?

5.Почему девочка убежала домой?

6.Почему девочке не удалось отомстить Борьке?

7.Что изменилось в жизни героини рассказа через пять лет?

8.Кого она встретила в автобусе?

9.Что хотела сказать Борьке девочка?

10.Почему она не сказала однокласснику то, о чем хотела?

11.Почему Борька не помнил о случае с цветком?

12.Почему Борька онемел от удивления?

13.Что изменилось в Борьке, когда он узнал одноклассницу?

14.Как вы понимаете слова: «Прощай, мой черный ангел. Прощайте, мои напрасные страдания»?

Задание 10. Сравните подчеркнутые вами слова в задании 9 с данными ниже.

1.Дала задание

2.Девочка с папой пошли

3.Выбрала герань

4.Почувствовала

5.Случилось

6.Убежала

7.Уехал

8.Изменилось в жизни

9.Встретила

10.Хотела сказать

11.Не сказала

12.Не помнил о случае

13.Онемел от удивления

14.Изменилось, когда узнал

15.Напрасные страдания

Задание 11. Ответьте на вопросы задания 9.

Задание 12. Опираясь, на найденные в задании 9 ключевые слова, передайте содержание прочитанного текста.

Задание 13. Напишите сочинение на тему «Случай, который останется в моей памяти навсегда».

27

Содержание

Урок 1. Правда о врачах или как я стал доктором …………………………………..		3
Урок 2. Говорит Ленинград …………………………………………………………..		8
Урок 3. Собачьи тайны ………………………………………………………………..		11
Урок 4.	Дом. Квартира ………………………………………………………………...	15
Урок 5.	Жизнь в сети ………………………………………………………………….	18
Урок 6.	Рождественский рассказ ……………………………………………………..	23

Л. В. Миллер, Л. В. Политова

ПИШЕМ ПО-РУССКИ

Пособие по обучению письменной речи для иностранных студентов старших курсов

Редактор и корректор Г. Н. Кириллова Компьютерная верстка М. С. Савастеевой

План 2015 г., № 63

Подписано в печать с оригинал-макета 27.10.16 Формат 60×841/16. Бумага для множ. апп. Печать ризография.

Усл. печ. л. 1,75. Тираж 200 экз. Заказ 1095.

ФГБОУ ВО ПГУПС. 190031, СПб., Московский пр., 9. Типография ФГБОУ ВО ПГУПС. 190031, СПб., Московский пр., 9.

28