КРАТКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

КАНДИНСКИЙ Виктор Хрисанфович (1849-1889) — русский психиатр. Выделил и описал особый вид патологии психики — псевдогаллюцинации, которые в отличие от истинных галлюцинаций переживаются как субъективные явления, не вызывая у боль­ного ощущения объективной реальности воспринимаемых образов К одним из первых в отечественной психиатрии обосновал понятие «психопатия».

КАТАЛЕПСИЯ (от греч. katalepsis — схватывание, припадок) — сноподобное состояние, характеризующееся понижением чувствительности к внешним и внутренним стимулам, «восковой гибкостью», проявляющейся в непроизвольном, без усилий сохранении позы К может возникать в гипнотическом сне (см. Гипноз), а также при некоторых психических заболеваниях (шизофрения, истерия и др.).

КАТАРСИС (от греч. katharsis — очищение) — связанные с получением удовольст­вия, процесс и результат очищающего и облагораживающего воздействия на человека различных факторов, вызывающих соответствующие переживания и аффекты. Традиционно понятие К. трактуется как категория древнегреческой философии и эсте­тики, обозначающая сущность и эффект эстетического переживания, связанного с «очищением души» («очищением от аффектов») Иногда понятие К квалифицируется как категория психологии искусства. Использовалось в философии Пифагора, Гераклита, Платона, Аристотеля и др., обращавших внимание на катартическое («очищающее») действие музыки (Пифагор), сценической трагедии (Аристотель) и т д.

В новейшее время понятие К получило распространение в психологии и психотерапии. В решающей мере это было обусловлено использованием его в теории и психотерапевтической практике ИБрейера и 3 Фрейда (см Фрейдизм) и Достижение ими реального очищения психики от патогенной информации и облегчения страданий пациентов

КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ (в психологии) (от греч. kathegona — высказыва­ние, признак) — способ изучения развития психологического познания как деятельности (М. Г. Ярошевский), элементами которой выступают конкретно-научные категории, воспроизводящие различные стороны психической реальности, образ, действие, мотив и др. (базисные категории), сознание, деятельность, личность и др. (метапсихологические категории). В психологическом познании различают два уровня: эмпирико-теоретический и категориальный. В сознании ученых, имеющих дело с фактами, гипотезами, концепциями и т. д., представлен первый уровень. Что же касается направляющего это сознание категориального аппарата, то его роль может быть раскрыта только путем специального К а. как особой разновидности историко-теоретического исследования. Применение К. а. позволило, в частности, понять предметно-логические факторы превращения психологии в самостоятельную науку, отличную от философии и физиологии (это было обусловлено возникновением ее собственной научно-категориальной структуры). К а. различных научных школ (см. Школа научная) раскрывает зависимость их возвышения и упадка помимо других факторов и от запросов логики развития психологического познания (так, появление бихевиоризма было связано с введением в категорию психического действия таких признаков, как объективная наблюдаемость в системе связи организма со средой, а распад этой школы — с трактовкой категории психического образа в духе прежнего интроспекционизма) Будучи формой самопознания науки, К а. служит изучению закономерностей ее развития в целях эффективной организации новых исследований (см. Теоретическая психология)

КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ СТРОЙ ПСИХОЛОГИИ — предельно общая, глубинная, исторически развивающаяся познавательная структура, отображающая психическую реальность в ее целостности и специфических, только ей присущих характерце гиках. К. с. п. обусловливает построение конкретных теорий и эмпирического знания. Для выявления компонентов К с. п, уровня их развития и форм взаимосвязи необходим специальный категориальный анализ. К. с. п. складывается под воздействием социальной практики, в том числе практики научных исследований.

КАТЕГОРИЗАЦИЯ — психический процесс отнесения единичного объекта, события, переживания к некоторому классу, в качестве которого могут выступать вербальные и невербальные значения, символы, сенсорные (см. Сенсорная система) и перцептивные (см. Перцепция) эталоны, социальные стереотипы, стереотипы поведения и т. п. Процесс К непосредственно включен в процессы восприятия, мышления, воображения, объект которых воспринимается и мыслится не как единичность, непосредственная данность, а как представитель некоторого обобщенного класса, причем на этот объект переносятся особенности и характерные признаки данного класса явлении. Содержание понятия К в когнитивной психологии соответствует положению об опосредствовании психических процессов социально выработанными эталонами — обобщениями, несущими в себе совокупный общес­твенный опыт. Носителями этого опыта являются, прежде всего, семантические структуры естественного языка (вербальные значения); формой фиксации опыта могут выступать и символы, выразительные движения, ритуалы, а также формулы, схемы, чертежи и т. п. В индивидуальном опыте К. выступает формой его упорядочивания через присвоение и трансформирование субъектом категорий и эталонов общес­твенного сознания, ее дифференциально-психологические аспекты характеризуют специфику отражения мира субъектом. Являясь средством осознания мира, категориальные структуры индивидуального сознания, как таковые, могут И не осознаваться субъектом. Формы К. имеют сложную иерархическую организацию, построение и функционирование которой изучают генетическая (см. Эпистемология генетическая) и общая психология.

КАТЕКСИС (от англ неологизма cathexis — количество энергии) — в психоанализе, энергетический заряд, своеобразный квантум психосексуальной энергии, аналогичный, подобный или тождественный электрическому заряду.

Считается, что либидо (энергия сексуального влечения) состоит из определенной совокупности К, которая в зависимости от различных факторов может увеличиваться (гиперкатексис), уменьшаться (гипокатексис), присоединяться к объектам (объект-катексис), отсоединяться от объектов (отвод катексиса), взаимодействовать с различными элементами и структурами психики и личности (ид-катексис, эго-катксис и т. д), репрезентировать представления и объекты в психических структурах и перемещаться от одной структуры к другой Согласно этим представлениям, в психике функционируют положительно и отрицательно заряженные К, взаимодействие которых предполагает существование контркатексиса и антикатексиса, обеспечивающих противоборство К и подавление его.

КАУЗАЛЬНАЯ СХЕМА — (от лат. causa — причина) — понятие, используемое в социальной психологии для обозначения: а) принципов анализа причинности в сфере социального восприятия (см. Перцепция социальная)', б) устойчивых представлений о конкретных причинных связях Это понятие приобрело широкое распространение в связи с развитием исследований каузальной атрибуции (см. Атрибуция каузальная) Основными составляющими К с, согласно наиболее распространенной в западной социальной психологии теории Дж. Келли (1972), являются три принципа: 1)принцип обесценивания — восприятие роли данной причины в обусловливании события как меньшей вследствие наличия других причин, потенциально способствующих его наступлению, 2) принцип усиления —восприятие роли данной причины в обусловливании события как большей в результате наличия препятствующих его наступлению факторов, 3) принцип систематического искажения причинных суждений о людях — систематическое отклонение причинных объяснений поведения людей от правил формальной логики. Основным направлением этих искажений является переоценка субъективной обусловленности поведения и недооценка его объективной обусловленности. Общие принципы К с рассматриваются как наиболее общие и устой­чивые закономерности функционирования более конкретных схем каузальности. Более частные К. с, представляющие собой устойчивые представления о конкретной обусловленности явлений, различаются по уровню сложности, обобщенности и последовательности включения в анализ. Основными факторами, определяющими уровень К с, используемых в анализе причинности на уровне «житейской психологии», являются степень сложности воспринимаемых объектов и их соответствие ожиданиям индивида.

КАУЗОМЕТРИЯ (от лат. causa — причина и греч. metreo — измеряю) — метод ис­следования субъективной картины жизненного пути и психологического времени личности, предложенный Е. И Головахой и А А Кроником (1982). К относится к числу биографических методов; направлена на описание не только прошедших, но и предполагаемых будущих этапов жизненного пути. Проводится в форме интервью, которое состоит из шести основных процедур: биографическая разминка, формиро­вание списка значимых событий, их датировка, причинный анализ межсобытийных отношений, целевой анализ, обозначение сфер принадлежности событий. Используются также дополнительные процедуры: оценка эмоциональной привле­кательности событий, их удаленность в прошлое и будущее, значимость «для себя» и «для других людей», локализация личного временного центра. Результаты интервью изображаются в виде каузограммы — графика событий и межсобытийных связей, который дает наглядное представление о мотивационном статусе событий, их локализации в календарном и психологическом времени, стартовой или финишной роли в жизни опрашиваемого, о структуре взаимосвязей событий друг с другом. К. позволяет сделать выводы о возможных деформациях картины жизненного пути, о масштабности, осмысленности и реализованности замыслов человека, об особенностях его стиля жизни и удовлетворенности своим прошлым, настоящим, будущим. Применима для исследования индивидуального и совместного жизненного пути, для анализа и коррекции жизненных сценариев в психотерапии, для проектирования

жизненных перспектив в профориентационных, семейных, психогигиенических консультациях.

КЁЛЕР Вольфганг (1887-1967) — немецко-американский психолог, один из лидеров гештальт-психологии. Экспериментально доказал в опытах над животными («Исследование интеллекта человекообразных обезьян», 1917) роль инсайта как принципа организации поведения. По К, при успешном решении интеллектуальной задачи происходит видение ситуации в целом и ее преобразование в гешталъта, в силу чего изменяется характер приспособительных реакций. Исследования К. расширили рамки представлений о природе навыков и новых форм поведения человека и животных. К. занимался изучением феномена транспозиции, в основе которой лежат реакции организма не на отдельные, разрозненные раздражители, а на их соотношение. Он считал, что психологическое знание следует строить по образцу физического, поскольку процессы в сознании и организме как материальной системе находятся во взаимно однозначном соответствии (изоморфизм). Руководствуясь этой идеей, распрос­транил понятие о гештальте на головной мозг. Это побудило последователей К постулировать наличие в мозгу электрических полей, служащих коррелятом психических гештальтов при восприятии внешних объектов.

КЕЛЛИ Джордж Алексан-дер (1905-1966) — американский психолог. Автор концепции «личностных конструктов», согласно которой организация психических процессов личности определяется тем, как она предвосхищает («конструирует») будущие события («Психология личностных конструктов», 1955). Человек трактовался К как исследователь, постоянно строящий свой образ реальности посредством инди­видуальной системы категориальных шкал — личностных конструктов — и выдвигаю­щий, исходя из этого образа, гипотезы о будущих событиях. Неподтверждение этих гипотез ведет к большей или меньшей перестройке системы конструктов, позволяющей повысить адекватность последующих предсказаний. К разработал методический принцип «репертуарных решеток», с помощью которого были созданы методики диагностики особенностей индивидуального конструирования реальности, нашедшие применение в разных областях психологии.

КЕННОН Уолтер (1871-1945) — американский физиолог. Изучая влияние аффектов на работу внутренних органов, открыл физиологические механизмы эмоционального поведения («Телесные изменения при боли, голоде, страхе и гневе», 1915), показав роль симпатической нервной системы, органов внутренней секреции (надпочечников) и таламуса (см. Мозг). Тем самым была опровергнута «периферическая» концепция эмоций Джеймса — Лонге (см. Джеймса — Лонге теория эмоций), согласно которой изменения в мышцах и сосудах первичны, а испытываемые в результате этих изменений аффекты — вторичны. Телесные процессы при эмоциях, по К., биологически целесообразны, поскольку служат преднастройке всего организма к ситуации, когда от нее потребуется повышенная трата энергетических ресурсов. Им было установлено, что при эмоциональном возбуждении (имеющем внешние признаки) внутри организма происходят выбросы адреналина (К. называл его гормоном «борьбы и бегства»), оказывающего воздействие на процесс мобилизации внутренних органов с целью эффективного действия (борьбы или отказа от нее) в условиях, угрожающих существованию. Эмоции, по его мнению, сопряжены с вегетативной бурей, компонентами которой являются: усиление сердечной деятельности; торможение перистальтики и секреции пищеварительных желез; расширение зрачков; возрастание количества сахара в крови и др. В дальнейшем К. соотнес эмоции с общим принципом жизнедеятельности организма, каковым является гомеостаз («Мудрость тела», 1932).

КЕТТЕЛ Джеймс Маккин (1860-1944) — американский психолог. Провел классическое исследование объема внимания, обнаружив феномен антиципации при тахистоскопическом предъявлении объекта. Выступил зачинателем и одним из лидеров тестологического движения, разработав систему тестов, направленных на

изучение широкого крута психических функций (сенсорных, моторных, интеллектуальных и др.).

КЛАСТЕРНЫЙ АНАЛИЗ — математическая процедура многомерного анализа, позволяющая на основе множества показателей, характеризующих ряд объектов (например, испытуемых), сгруппировать их в классы (кластеры) таким образом, чтобы объекты, входящие в один класс, были более однородными, сходными по сравнению с объектами, входящими в другие классы. На основе численно выраженных параметров объектов вычисляются расстояния между ними, которые могут выражаться как в евклидовой метрике (наиболее употребимой), так и в других метриках. Метод К. а. на­шел широкое применение в психолингвистике.

КЛИМАТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ (от греч. klima (klimatos) — наклон) — качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих пли препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе. Важнейшие признаки благоприятного К. с.-п : доверие и высокая требо­вательность членов группы друг к другу; доброжелательная и деловая критика; свобод­ное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всего коллектива; отсутствие давления руководителей на подчиненных и признание за ними права принимать значимые для группы решения; достаточная информированность членов коллектива о его задачах и состоянии дел при их выполнении, удов­летворенность принадлежностью к коллективу; высекая степень эмоциональной вклю­ченности и взаимопомощи в ситуациях, вызывающих состояние фрустрации у кого-либо из членов коллектива; принятие на себя ответственности за состояние дел в груп­пе каждым из ее членов и пр. Таким образом, характер К с.-п. в целом зависит от уровня группового развития. Установлено, что между состоянием К с.-п развитого коллектива и эффективностью совместной деятельности его членов существует положительная связь. Оптимальное управление деятельностью и К. с -п. в любом (в том числе трудовом) коллективе требует специальных знаний и умений от руководства. В качестве специальных мер применяются: научно обоснованный подбор, обучение и периодическая аттестация руководящих кадров; комплектование первичных коллекти­вов с учетом фактора психологической совместимости; применение социально-психо­логических методов, способствующих выработке у членов коллектива навыков эффек­тивного взаимопонимания и взаимодействия (см. Тренинг социально-психологический; Игра деловая). К с.-п. зависит от стиля руководства и организационной культуры. В своей деятельности по оптимизации К. с.-п. руководителю следует опираться на наиболее активных, сознательных, авторитетных членов коллектива. Синонимы понятия К. с -п. — морально-психологический климат, психологический климат, психологическая атмосфера коллектива.

КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ (от греч. klinike — врачевание, kline — постель, ложе) — область медицинской психологии, изучающая психические факторы происхождения и точения болезней, влияние болезней на личность, психологические аспекты целебных воздействий. Цель и задачи К. п. определяются практическими потребностями клиники — психиатрической, неврологической, соматической.Со-ответственно с этим К. п. включает в себя разделы: патопсихологию, нейропсихологию, соматопсихологию (см. Психосоматика) В круг проблем соматопсихологии входит изучение личности, психологических вопросов диагностики, лечения, экспертизы больных различными заболеваниями, не относящимися к неврологическим и психическим. Особое значение в соматопсихологии имеет ис­следование больных с психосоматическими расстройствами — внутренними заболева­ниями (например, гипертоническая болезнь, хроническая коронарная недостаточность, бронхиальная астма и др.), в происхождении и течении которых ведущее место занима­ют психические факторы. Разделение К. п. на пато-, нейро-и соматопсихологию весьма условно и отражает традиционную медицинскую классификацию болезней. Области К. п. сближаются благодаря задачам исследования, применяемым методам, а также в

связи с наличием пограничной патологии, являющейся предметом изучение нескольких разделов К. п. Теоретическое и прикладное значение К. п. раскрывается в решении вопросов совершенствования диагностической и экспертной работы, психологического потенцирования лечебных мероприятий, изучения взаимоотношений больных, ор­ганизации работы персонала лечебных учреждений и оптимизации лечебной среды клиник, разработки специальных психологических методов, повышающих результативность и длительность эффекта лечения, коррекцию изменений в личности больных, возникающих в ходе заболевания. В зарубежной, в частности, американской, психологии, объем К. п соответствует содержанию понятия «медицинская психо­логия».

КЛЮЧЕВЫЕ РАЗДРАЖИТЕЛИ — биологически значимые для животных объекты живой и неживой природы (см. Инстинктивное поведение животных).

КОГНИТИВНАЯ КАРТА — (от лат. cognitio — знание, познание) — образ знакомого пространственного окружения. К. к. создаются и видоизменяются в результате активного взаимодействия субъекта с окружающим миром. При этом могут формироваться К. к. различной степени общности, «масштаба» и организации (на­пример, карта-обозрение или карта-путь в зависимости от полноты представленности пространственных отношений и присутствия выраженной точки отсчета).

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ — одно из ведущих направлений современной психологии. К. п. возникла в конце 50 — начале 60-х гг. XX в. как реакция на характерное для господствующего в США бихевиоризма отрицание роли внутренней организации психических процессов. Первоначально главной задачей К п. являлось изучение преобразований сенсорной информации от момента попадания стимула на рецепторные поверхности до получения ответа (Д. Бродбент, С. Стернберг) При этом исследователи исходили из аналогии между процессами переработки информации у человека и в вычислительном устройстве. Были выделены многочисленные структурные составляющие (блоки) познавательных и исполнительных процессов, в том числе кратковременная память и долговременная память (Дж. Сперлинг, Р. Аткинсон). Эта линия исследований, столкнувшись с серьезными трудностями в связи с увеличением числа структурных моделей частных психических процессов, привела к пониманию К п. как направления, задачей которого является доказательство решающей роли знания в поведении субъекта (У. Найссер). При таком более широком подходе К п. включает все направления, критикующие бихевиоризм и психоанализ с интеллектуалистических пли менталистских позиций (Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Дж. Фодор). Центральным становится вопрос об организации знания в памяти субъекта, в том числе о соотношении вербальных и образных компонентов в процессах запоминания и мышления (Г. Бауэр, А. Пайвио, Р. Шепард) Интенсивно разрабаты­ваются также когнитивные теории эмоций (С. Шехтер), индивидуальных различий (Л. Айэенк) и личности (Цж Келли, М. Махони) Как попытка преодоления кризиса бихе­виоризма, гештальт-психологии и других направлений К п. не оправдала возлагавших­ся на нее надежд, поскольку ее представителям не удалось объединить разрозненные линии исследований на единой концептуальной основе.

КОГНИТИВНАЯ СЛОЖНОСТЬ — психологическая характеристика познаватель­ной (когнитивной) сферы человека. К с. отражает степень категориальной расчлененности (дифференцированности) сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности, опосредствующей его деятельность (см. Категоризация). К с. определяется количеством оснований , классификации, которыми сознательно или неосознанно пользуется субъект при дифференциации объектов какой-либо содержательной области. Сознание человека неоднородно и в различных содержательных областях может характеризоваться различной К. с. (на- пример, высокой К с. в области спорта и низкой — в сфере межличностного восприятия). Операциональным критерием К с. может выступать размерность (число независимых факторов) субъективного семантического пространства.

КОГНИТИВНОГО СООТВЕТСТВИЯ ТЕОРИИ — класс теорий, разработанных в рамках когнитивистского направления западной социальной психологии в 50-е гг. XX в. (см. Когнитивная психология) И имеющих целью дать объяснение соотношения логичного и алогичного в поведении человека. Основная идея всех К. с. т состоит в том, что когнитивная структура человека не может быть несбалансированной, дис­гармоничной, если же это имеет место, то немедленно возникает тенденция изменить это состояние и вновь восстановить внутреннее соответствие когнитивной системы Эта идея по-разному представлена в различных К. с. т. В теории структурного баланса Ф Хайдера, базирующейся на идее соответствия и идее атрибуции (см. Атрибуция каузальная) рассматривается состояние сбалансированности когнитивной структуры человека в ситуации восприятия им другого человека (см Восприятия межличностное) и построения двух рядов отношений к этому человеку и к объекту, общему для двух партнеров по общению. В теории коммуникативных актов Т. Ньюкома проводится мысль о том, что средством преодоления дискомфорта, вызванного несоответствием между отношением к другому человеку и его отношением к общему для них объекту, является развитие коммуникации между партнерами, в ходе которой позиция одного из них изменяется и тем самым восстанавливается соответствие. Основной тезис теории конгруэнтности Ч. Остуда и П Танненбаума заключается в том, что для достижения соответствия в когнитивной структуре воспринимающего субъекта он одновременно изменяет свое отношение и к другому человеку, и к тому объекту, который они оба оценивают. Так, если субъект позитивно относится к другому, но негативно — к оцениваемому ими объекту, то в случае позитивного отношения второго субъекта к объекту первый субъект, уменьшая «негативность» своего отношения к этому объекту, уменьшает вместе с тем и «позитивность» своего отношения ко второму субъекту. Здесь соответствие (конгруэнтность) восстанавливается за счет одновременного изменения этих двух рядов отношений и в определенных случаях — за счет изменения знака отношения. Особое место среди К с. т. занимает теория когнитивного диссонанса Л Фестингера, поскольку в ней рассматривается не ситуация возникновения несоответ­ствия при восприятии другого человека, а наличие несоответствия в структуре одного человека между двумя противоречивыми «знаниями» (мнениями, понятиями, убеждениями. — «когнициями») о каком-либо объекте. Такое состояние называется диссонансом и субъективно переживается также как дискомфорт, от которого человек стремится избавиться либо изменением одного из противоречащих когнитивных элементов, либо избирательным отношением к поступающей информации (вос­принимая лишь ту, которая уменьшает диссонанс, отвергая увеличивающую его) В теории рассматривается и такси особый случай, как несоответствие между знанием и поведением, и тогда средством выхода из ситуации диссонанса может быть также изменение поведения В отличие от конфликта диссонанс возникает у человека не до, а после принятия решения. Именно в этом случае возникает особый способ оправдания выбора: наделение позитивными чертами принятой стороны альтернативы и негативными чертами — отвергнутого варианта В ряде исследований показана ограниченность теории когнитивного диссонанса, обусловленная как различием индивидуальных психологических характеристик разных людей, так и спецификой различных культур. К. с. т. страдают рядом общих методологических просчетов: неточность в определении исходных понятий («соответствие», «несоответствие»), абсолютизация потребности в соответствии, что исключает мотивацию к поиску нового, отказ от учета реальных противоречий общественной среды как источника «когнитивных несоответствий». Однако накопленный в К. с. т. богатый эмпирический материал широко используется в современных концепциях психологии социального познания, раскрывающих реальные характеристики познания социального мира человеком, руководствующимся не требованиями логики, а нормами так называемой «психологики», включающей в процесс познания не только эмоции и пристрастность, но и весьма специфические «эвристики», свойственные именно обыденному познанию.

КОГНИТИВНЫЙ СТИЛЬ (от греч. stylos — букв, стержень для письма) — 1) отно­сительно устойчивые индивидуальные особенности познавательных процессов субъекта, которые выражаются в используемых им познавательных стратегиях; 2) совокупность частных познавательных установок или видов контроля, устанавливаемых набором специально подобранных тестов. В качестве показателей индивидуальных различий в познавательной деятельности могут рассматриваться и другие виды К. с. (например, когнитивная сложность). Акцентируя внимание исключительно на формальном аспекте индивидуальных различий в познавательной деятельности, зарубежные концепции игнорируют содержание мотивов, ценностных ориентации личности, по существу порождающих и обусловливающих тот или иной К. с. (см. Когнитивная психология).

КОЖНО-ГАЛЬВАНИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ (КГР) — показатель электропроводимости кожи Он имеет физическую и тоническую формы. В первом случае КГР — один из компонентов ориентировочного рефлекса, возникающего в ответ на новый стимул и угасающего с его повторением. Тоническая форма КГР характеризует медленные изменения кожной проводимости, которые развиваются, например, при утомлении.