Uchebny_material_po_kursu_Psikhologia

• Позитивная роль памяти

Сохранение и возможность использования информации.

• Негативная роль памяти

Долговременная память может затруднять нахождение нового решения: эффект стереотипа.

Функциональная ригидность – стремление использовать привычные способы действия; барьер прошлого опыта

Тема 8.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ: МЫШЛЕНИЕ

1.Роль мышления

2.Качественные характеристики мышления

3.Мышление и интеллект. Структура интеллекта. Коэффициент интеллекта – IQ

4.Виды мышления

5.Стратегии мышления.

ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О МЫШЛЕНИИ

Мышление — это

•высшая форма познавательной деятельности человека,

•социально обусловленный психический процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности,

•процесс поисков и открытия существенно нового.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЛЕНИЯ КАК

ПСИХИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

КАЧЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЫШЛЕНИЯ

•Скорость

•Глубина

•Гибкость

•Широта

•Критичность

•Самостоятельность

•Целенаправленность

•Интуитивный характер

•Экономичность

•Комплексный характер

МЫШЛЕНИЕ И ИНТЕЛЛЕКТ

Интеллект — совокупность умственных (мыслительных) способностей человека, обеспечивающих успех его познавательной деятельности.

Подходы к исследованию:

•интеллектуальные способности являются врожденными

•интеллектуальные способности развиваются

•интеллектуальные способности наследуются и развиваются

IQ

•Идея количественного определения уровня интеллектуального развития детей с помощью системы тестов впервые была разработана французским психологом А. Бине в 1903 году, а термин был введён австрийским психологом В. Штерном в 1911 году.

•Коэффициент интеллектуальности (англ. Intellectual quotent, сокращённо IQ), показатель умственного развития, уровня имеющихся знаний и осведомлённости, устанавливаемый на основе различных тестовых методик. Коэффициент интеллектуальности привлекает тем, что позволяет соотнести уровень интеллектуальных возможностей индивида со средними показателями своей возрастной и профессиональной группы.

•Среднее значение IQ соответствует 100 баллам, а самые низкие могут приближаться к 0, самые высокие - к 200.

•Стандартное (то есть среднее для всех групп) отклонение -16 баллов в каждую сторону. Основная масса (68%) считается людьми со средним интеллектом.

•Две другие группы (по 16% в каждой), результаты которых соответствуют крайним показателям шкалы, рассматриваются или как умственно отсталые (люди со сниженным интеллектом IQ от 10 до 84), или как обладающие высокими (выше среднего) интеллектуальными способностями (IQ от 116 до 180).

СТРАТЕГИИ МЫШЛЕНИЯ

Три основных подхода, различающиеся по эффективности и по уровню сложности:

• Случайный перебор.

Метод проб и ошибок: случайным образом формулируется гипотеза либо осуществляется выбор, а затем оценивается их правомерность, и в случае отрицательной оценки выдвигается новое предположение вплоть до нахождения решения.

• Рациональный перебор.

Исследуется центральное, промежуточное или наименее рискованное предположение, а затем, изменяя каждый раз по одному элементу, «отсекаются» неверные направления поиска.

• Систематический перебор.

Рассматривается вся совокупность возможных гипотез и систематически анализируется каждая. Это единственная стратегия, позволяющая действительно наиболее адекватно разрабатывать планы долговременных или сложных действий.

РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ РИГИДНОСТИ

РИГИДНОСТЬ от лат. rigidus – оцепенелый, твердый .

В психологии РИГИДНОСТЬ понимается как неспособность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации.

Различают когнитивную, аффективную и мотивационную РИГИДНОСТЬ.

РИГИДНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ – неспособность изменить представления об окружающей среде в соответствии с действительными изменениями этой среды.

Это проявляется

1)в нарушении способности адекватно воспринимать объект в изменившейся ситуации, что демонстрируется эффектом установки (иллюзии восприятия);

2)как функциональная ригидность или функциональная фиксированность - стремление использовать привычные способы действия, привычные инструменты для решения задачи; барьер прошлого опыта.

Например, шуруп можно завернуть не только при помощи отвертки, но и при помощи монеты.