Pedagogika_5V011900_1_kurs_IK
.docB)& Дәст‰рлі дидактикалық концепция.
C) Модульбік оқыту.
D) Дамыта оқыту.
E) Психологиялық оқыту теориялары.
*****
Баѓдарламалап оқыту мақсаты:
A) Тәрбие мақсаттарын шешу.
B) Оқушылардыњ оқу жетістіктерін анықтау.
C) Оқыту процесін басқаруды жетілдіру.
D)& Автоматтандырылѓан қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
E) Оқушылардыњ оқу м‰мкіндіктері туралы ақпарат алу.
*****
Баѓдарламалап оқыту мақсаты:
A) Тәрбиелік міндеттерді шешу.
B) Қатањ бақылау.
C)& Оқытуды басқару, оқушылардыњ µзіндік ж±мыс істеу дењгейін арттыру, оқытуды жекелендіру.
D) Автоматтандырылѓан қарама-қарсы байланыстары бар жаттыѓулар.
E) Оқушылардыњ оқу м‰мкіндіктері туралы ақпарат алу.
*****
Проблемалық оқыту мәні:
A) Оқушылардыњ танымдық м‰мкіншіліктерін зерттеу.
B) Оқушылардыњ танымдық іс-әрекеттерін басқару.
C) Оқушылар алдына проблемалар қою.
D)& Оқушылардыњ µзіндік ізденіс іс-әрекеттерін ±йымдастыру.
E) Оқытуда қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
*****
Проблемалық жаѓдай:
A) Оқушылардыњ білім дењгейініњ тµмендігі.
B) Оқыту процесінде туѓан қиындық.
C)& Қойылѓан оқу-танымдық міндетті µзіндік шешуге оқушылардыњ игерген білімдерініњ жеткіліксіздігі.
D) М±ѓалім іс-әрекеті мен оқушылар іс-әрекеттері арасындаѓы сәйкессіздік.
E) М±ѓалім білімініњ тµмендігі.
*****
Проблеманы қою:
A) С±рақты анықтау.
B)& Не белгілі, не белгісіз және нені шешу керектігін анықтау.
C) Қиындық себебін анықтау.
D) Проблеманы шешу жолдарын кµрсету.
E) Болжам жасау.
*****
Белгіліден белгісізге, жайдан к‰рделіге ережесі қандай принципке жатады?
A) Ғылымилық.
B) Кµрнекілік.
C)& Шамаѓа лайықтық.
D) Теориямен практиканыњ байланысы.
E) Ж‰йелілік және бірізділік.
*****
Оқыту принципі:
A) Оқыту материалын тањдау негізінде жататын қаѓидалар.
B) Оқытудыњ ѓылымилыѓын қамтамасыз ететін қаѓидалар.
C)& Оқыту процесін ±йымдастыруѓа қойылатын талаптар.
D) Оқыту процесініњ компоненттері арасындаѓы байланыстар.
E) Оқушы іс-әрекетіне қойылатын талаптар.
*****
Қандай оқыту принципі оқыту мазм±ны оқушыларды ѓылымныњ даму дењгейіне сәйкес объективті ѓылыми фактілер, теориялар және зањдармен таныстыруды талап етеді:
A)& Ғылымилық.
B) Кµрнекілік.
C) Саналылық және белсенділік.
D) Ж‰йелілік және бірізділік.
E) Шамаѓа лайықтық.
*****
Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауѓа және µњдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді:
A) Саналылық және белсенділік.
B) Ғылымилық.
C)& Кµрнекілік.
D) Шамаѓа лайықтық.
E) Ж‰йелілік және бірізділік.
*****
Ж‰йелілік және бірізділік принципі:
A)& Оқыту процесін және оныњ мазм±нын бір тәртіппен қ±растыруды талап етеді.
B) Оқушылардыњ жас ерекшеліктерін ескеру.
C) Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикада қолдануѓа ынталандыру.
D) Кµрнекіліктерді қолдануды талап ету.
E) Оқушыныњ м‰мкіндіктерін ескеру.
*****
Оқыту барысында µмірден мысал келтіру, оқушыларды µндіріспен таныстыруды қандай оқыту принципі талап етеді:
A) Кµрнекілік.
B) Шамаѓа лйықтық.
C) Беріктік .
D) Ғылымилық.
E)& Оқыту мен практиканыњ байланысы.
*****
Білімніњ есте жақсы сақталуын, олардыњ оқушы санасыныњ бір бµлігі, ж‰ріс-т±рысыныњ негізі болуын талап ететін принцип:
A)& Беріктік.
B) Ж‰йелілік және бірізділік.
C) Ғылымилық.
D) Саналылық және белсенділік.
E) Оқыту мен практиканыњ байланысы.
*****
Оқытудыњ қандай принципі оқушылардыњ даму ерекшеліктерін, оқу м‰мкіндіктерін ескеруді талап етеді:
A) Ғылымилық.
B) Кµрнекілік.
C)& Шамаѓа лайықтық.
D) Беріктік.
E) Саналылық және белсенділік.
*****
Дидактикалық принципке жатпайды:
A) Ғылымилық.
B) Теорияныњ µмірмен, практикамен байланысы.
C) Ж‰йелілік және бірізділік.
D)& Үздіксіздік.
E) Белсенділік және сапалылық.
*****
Жања материалды µткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:
A) Кµрнекілік.
B)& Бірізділік.
C) Шамаѓа лайықтық.
D) Ғылымилық.
E) Саналылық.
*****
Ғылымныњ соњѓы жетістіктері негізінде педагогикалық процесті ±йымдастыруды келесі принцип талап етеді:
A) Ж‰йелілік.
B) Кµрнекілік.
C) Мықтылық.
D)& Ғылымилық.
E) Шамаѓа лайықтылық.
*****
Оқытудаѓы саналылық және белсенділік:
A)& Дидактикалық принцип.
B) Зерттеу әдісі.
C) Зерттеу тәсілі.
D) Оқыту әдісі.
E) Оқыту зањдылыѓы.
*****
Білім беру мазм±нын анықтау қандай с±раққа жауап береді?
A) Қалай оқыту.
B) Кімді оқыту.
C)& Нені оқыту.
D) Неге оқыту.
E) Қашан оқыту.
*****
Білім беру мазм±ны қандай қ±жаттармен айқындалады:
A) К‰нтізбелік жоспар, сабақ жоспары.
B) Әдістемелік н±сқаудар, оқыту қ±ралдары.
C)& Оқыту жоспары, оқыту баѓдарламасы, оқулықтар.
D) «Білім туралы» зањ.
E) К‰нтізбелік жоспар, оқыту қ±ралы.
*****
Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ѓылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен даѓдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері ж‰йесі:
A) Тәрбие.
B)& Білім беру мазм±ны.
C) Оқыту.
D) Оқыту тәсілдері.
E) Білімі.
*****
Білім беру мазм±нын анықтауѓа әсер ететін фактор:
A) Ата-ана қажеттіліктері.
B) Оқу қ±ралдарымен жабдықтауы.
C) Мектептін м‰мкіндіктері.
D) Қоѓамныњ экономикалық дамуы.
E)& Қоѓам қажеттіліктері, ѓылымныњ даму дењгейі.
*****
Білім беру мазм±нын анықтаудыњ дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:
A) Т±лѓаны дамыту.
B) Оқушылардыњ ойлауын дамыту.
C)& Оқушыларѓа әрт‰рлі ѓылымдардан неѓ±рлым кµп білім беру.
D) Іс-әрекет әдістерін қалыптастыру.
E) Оқушылардыњ қиялын дамыту.
*****
Оқыту пәндерініњ тізімін, саѓат санын кµрсетіп оқу жылдарына бµлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті саѓат санын анықтайтын қ±жат:
A) Оқыту баѓдарламасы.
B)& Оқыту жоспары.
C) Сабақ жоспары.
D) Календарлық жоспар.
E) Тақырыптық жоспар.
*****
Оқыту пәнініњ мазм±нын ашатын, тақырыптардыњ кезектестігін, оларды игеруге бµлінген уақыттарды және оқыту пәнініњ мақсаты мен міндеттерін анықтайтын қ±жат:
A) Мемлекеттік стандарт.
B)& Оқыту баѓдарламасы.
C) Оқыту жоспары.
D) Оқулық.
E) Оқу қ±ралы.
*****
Белгілі бір тәртіппен және режиммен ж‰ретін м±ѓалім мен оқушылардыњ біріккен іс-әрекеттерініњ сырт кµрінісі:
A) Оқыту мазм±ны.
B)& Оқытуды ±йымдастыру формасы.
C) Оқыту процесі.
D) Тәрбие процесі.
E) Оқыту принципі.
*****
Сыныптық-сабақтық ж‰йеніњ теориялық негізін жасаѓан:
A)& Я.А.Коменский.
B) К.Д.Ушинский.
C) Дж. Локк.
D) И.Ф.Гербарт.
E) А.Дистервег.
*****
Оқу баѓдарламасы мына принцип бойынша қ±рылады:
A)& Концентрациялық және линейлік.
B) Ғылымилық және кµрнекілік.
C) Тізімділік және достық.
D) Қызыѓушылық және комфорттық.
E) Ықшамдық және шамаѓа лайықтық.
*****
Оқыту әдісі дидактикада қандай с±раққа жауап береді:
A) Нені оқыту.
B)& Қалай оқыту.
C) Қашан оқыту.
D) Не ‰шін оқыту.
E) Қайда оқыту.
*****
Жаттыѓу, лабораториялық ж±мыс, практикалық ж±мыс:
A) Кµрнекілік әдістер.
B) Ауызша әдістер.
C)& Практикалық әдістер.
D) Зерттеу әдістері.
E) Кітаппен ж±мыс.
*****
Ауызша, кµрнекілік және практикалық әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген:
A)& Білім т‰пн±сқасы.
B) Танымдық іс-әрекет.
C) Ынтымақтастық формасы.
D) Дидактикалық мақсатқа байланысты.
E) Оқушы іс-әрекетіне байланысты.
*****
Т‰сіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазм±ндау, ізденіс т‰рлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудіњ негізгі белгісі:
A) Дидактикалық міндет.
B) Оқудаѓы ынтымақтастық.
C)& Танымдық іс-әрекет т‰рі.
D) Білім т‰пн±сқасы.
E) Бинарлық жіктеу.
*****
М±ѓалімніњ проблеманы қоюы және µзініњ оны шешудіњ жолдарын кµрсетуі:
A)& Проблемалық мазм±ндау.
B) Репродуктивтік.
C) Зерттеушілік әдістері.
D) Т‰сіндірмелі-иллюстративтік.
E) Ізденіс т‰рлері.
*****
Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:
A) Т‰сіндіру.
B) Кітаппен ж±мыс.
C)& Жаттыѓу.
D) Бақылау.
E) Лекция.
*****
Танымдық іс-әрекетті ±йымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:
A) Әњгіме.
B) Т‰сіндіру.
C)& Дискуссия.
D) Иллюстрация.
E) Демонстрация.
*****
Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:
A) Демонстрация.
B) Зерттеу әдісі.
C)& Танымдық ойындар.
D) Т‰сіндіру.
E) Иллюстрация.
*****
Бақылау әдісі:
A) Т‰сіндіру.
B)& Жазбаша бақылау.
C) Жаттыѓу.
D) Дидактикалық ойын.
E) Анкета алу.
*****
Жоѓары сыныптарда қолданылатын к‰рделі, кµлемді оқу материалын монологтік баяндау:
A)& Лекция.
B) Т‰сіндіру.
C) Әњгіме.
D) Әњгіме-кењес.
E) Оқу дискуссиясы.
*****
Рецензия жазу:
A) Оқыѓанныњ қысқаша мазм±нын жазу.
B) Оқыѓан әдебиеттегі негізгі ойларды жазу.
C) Оқыѓаннан дәлме-дәл ‰зінді.
D)& Оқыѓанѓа µз ойын білдіріп қысқа пікір жазу.
E) Конспектілеу.
*****
Оқу материалын ойластырылѓан с±рақтар ж‰йесі арқылы игертуге баѓытталѓан оқытудыњ диалогтік әдісі:
A) Жаттыѓу.
B) Практикалық ж±мыс.
C) Дидактикалық ойын.
D)& Әнгіме-кењес.
E) Т‰сіндіру.
*****
Дидактика – б±л:
A) Т±лѓа дамуыныњ зањдылықтарын зерттейтін ѓылым.
B) Т±лѓа қалыптасуыныњ зањдылықтары туралы ѓылым.
C) Өсіп келе жатқан ±рпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканыњ бµлімі.
D)& Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бµлімі.
E) Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ѓылым.
*****
Сабақ, семинар:
A)& Ұйымдастыру формалары.
B) Педагогикалық ж‰йе.
C) Оқыту әдістері.
D) Оқыту қ±ралдары.
E) Дидактиаклық ж‰йе.
*****
Ұйымдастыру кезењі, µткен бµлімдер бойынша тапсырмалар ж‰йесін орындау, қортынды жасау:
A) Аралас сабақ.
B) Білімді және іскерлікті бекіту сабаѓы.
C) Жања білім қалыптастыру сабаѓы.
D)& Ж‰йелеу және қорыту.
E) Жања іскерлікті қалыптастыру сабаѓы.
*****
Оқыту әдісі:
A) Оқушылардыњ танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары.
B) Оқушыларда іскерлік және даѓды қалыптастыру ‰шін м±ѓалім қолданатын тәсілдер жиынтыѓы.
C) Білім және даѓды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды кµп рет қайталау.
D) Оқушылардыњ білім, іскерлік, даѓдыны игеру, олардыњ д‰ниетанымын қалыптастыру және қабылеттерін дамыту жолдары.
E)& Оқушыларѓа білім, іскерлік, даѓдыны игерту, олардыњ танымдық қабілеттерін және т±лѓалық қасиеттерін дамытуѓа баѓытталѓан педагог және оқушылардыњ µзара байланысқан іс-әрекеттері.
*****
Т‰сіндіру:
A) Оқыту материалын м±ѓалімніњ мәнерлі, әсерлі баяндауы.
B) Оқушыларды жања білімді игеруге ынталандыру.
C)& Теориялық мәнін ашу, фактілерді, қ±былыстарды бірізді, дәлелді баяндау.
D) Ғылыми фактілерді баяндау.
E) Оқу материалын индуктивті баяндау әдісі.
*****
М±ѓалімніњ іс-әрекеті - сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық ж‰йе:
A)& Дәст‰рлі.
B) Педоцентрлік.
C) Қазіргі заманѓы.
D) Авторитарлық.
E) Демократиялық.
*****
Нәтижесінде білім, іскерлік, даѓды, іс-әрекет және ж‰ріс-т±рыс (мінез-қ±лық) тәжірибесі, т±лѓа қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дыњ белсенді, мақсатты баѓытталѓан µзара қимылдау процесі:
A)& Оқыту.
B) Тәрбие.
C) Білім беру.
D) Тану.
E) Сабақ беру.
*****
Тану, тәжірибе және жаттыѓулар негізінде мінез-қ±лықтыњ және іс-әрекеттіњ жања формалары пайда болу немесе ескілердіњ µзгеру процесі:
A) Сабақ беру.
B)& Оқу.
C) Оқыту.
D) Білім беру.
E) Өзіндік білім алу.
*****
Ғылыми фактілерді, т‰сініктерді, зањдарды, зањдылықтарды т‰сінуі, есте сақтауы және қайтадан айту:
A) Іскерлік.
B)& Білім.
C) Даѓды.
D) Тәжірбие.
E) Білім беру.
*****
Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауѓа дайындыѓы:
A) Білім.
B)& Іскерлік.
C) Даѓды.
D) Тәжірбие.
E) Білім беру.
*****
Материалдық және идеалдық деп жіктелетіндер:
A) Оқыту принциптері.
B) Оқыту әдістері.
C) Оқытуды ‰йымдастыру формалары.
D)& Оқыту қ±ралдары.
E) Тәрбие әдістері.
*****
Баѓдарламалап оқыту мақсаты:
A) Тәрбие мақсаттарын шешу.
B) Оқушылардыњ оқу жетістіктерін анықтау.
C)& Оқыту процесін басқаруды жетілдіру.
D) Автоматтандырылѓан қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
E) Оқушылардыњ оқу м‰мкіндіктері туралы ақпарат алу.
*****
Оқушылардыњ µзіндік оқу ж±мыстары:
A) Педагогтіњ кµмегінсіз орындалатын оқушы іс-әрекеті.
B)& Оқыту процесіндегі педагогтіњ тапсырмасымен және оныњ басшылыѓы-мен орындалатын оқушы іс-әрекеті.
C) Педагог басшылыѓымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті.
D) Бақылау ж±мысымен сәйкес.
E) Сабақтан тыс танымдық іс-әрекет.
*****
Oқытудыњ екі жақтылық сипаты:
A) Отбасы мен мектептіњ ынтымақтастыѓы.
B) Оқушы мен сыныптыњ біріге қимылдауы.
C)& Сабақ беру мен оқытудыњ бірлігі.
D) Өзіндік білім алу мен оқытудыњ бірлігі.
E) Білім беру мен тәрбиеніњ бірлігі.
*****
«Ұлы дидактика» ењбегініњ авторы:
A) Л.Н.Толстой.
B) К.Д.Ушинский.
C) А.С.Макаренко.
D)& Я.А.Коменский.
E) К.Гельвеции.
*****
Дидактикалық принципке жатпайды:
A) Ғылымилық.
B) Теорияныњ µмірмен, практикамен байланысы.
C) Ж‰йелілік және бірізділік.
D)& Үздіксіздік.
E) Белсенділік және сапалылық.
*****
Білім кµзі ауызша немесе баспа сµзі болатын оқыту әдістері:
A)& Ауызша әдістер.
B) Кµрнекілік әдістер.
C) Иллюстрация.
D) Практикалық әдістер.
E) Демонстрация.
*****
Cабақ қ±рылымы тәуелді:
A)& Сабақ т‰рінен.
B) Оқыту әдістерінен.
C) Оқыту қ±ралдарынан.
D) Дидактикалық принциптерден.
E) Білім беру мазм±нынан.
*****
Оқушылар біліміндегі олқылықтарды анықтау, оқыту процесіне т‰зету енгізу, әрі қарай оқытуды жоспарлау, ‰лгермеушілікті жоюѓа баѓытталѓан ±сыныстар:
A)& Оқытудаѓы диагностика.
B) Білімді бекіту жетілдіру міндеттері.
C) Іскерлік және даѓдыларды қалыптастыру міндеттері.
D) Білімді қорыту міндеттері.
E) Білімді ж‰йелеу.
*****
Баѓдарламалап оқыту мақсаты:
A) Тәрбиелік міндеттерді шешу.
B) Қатањ бақылау.
C)& Оқытуды басқару, оқушылардыњ µзіндік ж±мыс істеу дењгейін арттыру, оқытуды жекелендіру.
D) Автоматтандырылѓан қарама-қарсы байланыстары бар жаттыѓулар.
E) Оқушылардыњ оқу м‰мкіндіктері туралы ақпарат алу.
*****
Проблемалық оқыту мәні:
A) Оқушылардыњ танымдық м‰мкіншіліктерін зерттеу.
B) Оқушылардыњ танымдық іс-әрекеттерін басқару.
C) Оқушылар алдына проблемалар қою.
D)& Оқушылардыњ µзіндік ізденіс іс-әрекеттерін ±йымдастыру.
E) Оқытуда қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету.
*****
Аѓымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау:
A)& Бақылау т‰рлері.
B) Бақылау формалары.
C) Бақылау міндеттері.
D) Бақылау әдістері.
E) Бақылау қ±ралдары.
*****
Бақылау формалары:
A) Ауызша бақылау, жазбаша бақылау.
B) Практикалық ж±мыстар, машиналы бақылау.
C)& Жеке, топтап және фронтальды.
D) Аѓымдық, аралық және қорытынды.
E) Тест.
*****
Оқыту процесініњ нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жаѓдайымен бірлікте анықтау:
A) Бақылау.
B) Ж‰йелеу.
C) Оқыту.
D)& Диагностика.
E) Тәрбиелеу.
*****
Баѓалау – б±л:
A)& Тексеру процесі.
B) Тексеру нәтижесі.
C) Бақылау әдісі.
D) Бақылау қ±рылымы.
E) Қарама-қарсы байланыс.
*****
Бақылаудыњ дидактикалық процестіњ барлық кезењінде ж‰руін талап ететін принцип:
A) Объективтілік.
B)& Ж‰йелілік.
C) Кµрнекілік.
D) Ғылымилық.
E) Саналылық.
*****
Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық ж±мыстар:
A) Бақылау т‰рлері.
B)& Бақылау әдістері.
C) Тексеру қ±ралдары.
D) Диагностика.
E) Оқыту кезењдері.
*****
Диктант:
A)& Бақылау әдісі.
B) Тексеру процесі.
C) Диагностика.
D) Сабақ элементі.
E) Оқу әдісі.
*****
Бір мезгілде бір оқушыныњ ауызша жауап беруі, 2-3 оқушыныњ тақтада ж±мыс істеп с±рауѓа дайындалулары, қалѓандарыныњ µз орындарында жеке тапсырмаларды орындауы:
A)& Комбинацияланѓан (ныѓыздалѓан).
B) Дараланѓан.
C) Топтық.
D) Жекеленген.
E) Фронтальді.
*****
Проблемалық жаѓдай:
A) Оқушылардыњ білім дењгейініњ тµмендігі.
B) Оқыту процесінде туѓан қиындық.
C)& Қойылѓан оқу-танымдық міндетті µзіндік шешуге оқушылардыњ игерген біімдерініњ жеткіліксіздігі.
D) М±ѓалім іс-әрекеті мен оқушылар іс-әрекеттері арасындаѓы сәйкессіздік.
E) М±ѓалім білімініњ тµмендігі.
*****
Проблеманы қою:
A) С±рақты анықтау.
B)& Не белгілі, не белгісіз және нені шешу керектігін анықтау.
C) Қиындық себебін анықтау.
D) Проблеманы шешу жолдарын кµрсету.
E) Болжам жасау.
*****
Дидактикалық тест:
A)& Оқу материалдарын игеру дењгейін анықтайтын стандарттандырылѓан тапсырмалар жиынтыѓы.
B) Оқыту материалы бойынша с±рақтар жиынтыѓы.
C) Іскерліктер мен даѓдылардыњ қалыптасу дењгейін анықтайтын жазбаша ж±мыстар.
D) Білімді бақылау процесі.
E) Барлық жауаптар д±рыс.
*****
Валидтілік, мықтылық, объективтілік.
A) Тест т‰рлері.
B)& Тестіге қойылатын талаптар.
C) Тест қ±рылымы.
D) Тест формалары.
E) Тест нәтижелерін µњдеуге қойылатын талаптар.
*****
Тестініњ валидтілігі:
A) Баѓдарламаѓа сәйкестігі.
B) Оқушылардыњ дайындық дењгейіне сәйкестігі.
C) С±рақтардыњ оқушыларѓа т‰сініктілі, анықтыѓы.
D)& Жобаланѓан біліміділік дењгейін анықтауѓа сәйкестігі.
E) Білім беру мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі.
*****
Тестініњ мықтылыѓы тәуелді:
A) Тапсырмалар қиындылыѓынан.
B) Тапсырмалардыњ әрт‰рлілігінен.
C)& Тапсырмалар санынан.
D) С±рақтыњ ±зындыѓынан.
E) Жауаптардыњ ±зындыѓынан.
*****
Т‰сініктерді, фактілерді, теорияларды, зањдылықтарды игеру:
A)& Білім қалыптасуыныњ кµрсеткіштері.
B) Іскерлік қалыптасуыныњ кµрсеткіштері.
C) Даѓды қалыптасуыныњ кµрсеткіштері.
D) Т±лѓалық қасиеттер қалыптасуыныњ кµрсеткіштері.
E) Тәрбиелілік кµрсеткіші.
*****
Стрестік жаѓдайлар туѓызу, кездейсоқтық элементі болуы:
A)& Ауызша емтиханѓа тән.
B) Тест т‰ріндегі емтиханѓа тән.
C) Диктант.
D) Жазбаша бақылау ж±мысы.
E) Шыѓарма жазуѓа тән.
*****
Үй тапсырмасыныњ қажеттілігі себебі:
A)& Игерілген білімді, іскерлікті, даѓдыларды сабақта толық бекіту м‰мкін еместігі.
B) Оқушылардыњ µзіндік ж±мыстары ‰шін баѓалар жинау м‰мкіндігі.
C) Оқушылардыњ сабақтан бос уақыттарыныњ болуы.
D) Оқушылардыњ дайындық дењгейлерініњ әрт‰рлілігі.
E) Теория мен практиканы біріктіру талабы.
*****
Оқыту процесініњ компоненті:
A) Оқыту баѓдарламасы.
B)& Оқыту мазм±ны.
C) Сабақ.
D) Оқыту жоспары.
E) М±ѓалім іс-әрекеті.
*****
Оқыту процесіндегі бақылау функциясы:
A) Реттеушілік.
B) Ж‰йеқ±раушы.
C) Қалыптастырушы.
D) Жетекшілік.
E)& Ынталандыру.
*****
Қандай бақылау принципі оқыту нәтижесін анықтау м±ѓалім т±лѓасынан тәуелсіз болуын талап етеді?
A)& Объективтілік.
B) Ж‰йелілік.
C) Кµрнекілік.
D) Саналалық.
E) Беріктік.
*****
Әр сабақта оқушылардыњ оқу материалдарын игеруін ж‰йелі т‰рде бақылау:
A)& Аѓымдық бақылау.
B) Тақырыптық бақылау.
C) Аралық бақылау.
D) Қорытынды бақылау.
E) Оқыту әдісі.
*****
Әр т‰рлі дењгейдегі басқару субъектілерініњ оныњ барлық звен-оларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) ж‰йелі, жоспарлы және мақсатты баѓытталѓан µз-ара іс-әрекеттері:
A) Білім беруді жобалау.
B) Білім беруді дианостикалау.
C)& Білім беруді басқару.
D) Білім беруді жоспарлау.
E) Басқару деѓгейлері.
*****
Анықталѓан мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарѓанда сақталатын негізгі ережелер, оѓан қойылатын талаптар:
A) Басқару зањдылықтары.
B)& Басқару принциптері.
C) Басқару жаѓдайы.
D) Басқару кезењдері.
E) Басқару әдістері.
*****
Білім беру мекемесініњ іс-әрекетін, қ±рылымын анықтайтын ережелер жиынтыѓы:
A)& Устав.
B) Білім беру туралы зањ.
C) Конституция.
D) Білім беру туралы концепциялар.
E) Оқыту жоспары.
*****
Демократияландыру және гуманизацияландыру, ж‰йелілігіr және т±тастық, коллегиялық басқарудаѓы жекелік:
A) Басқару зањдылықтары.
B) Басқару әдістері.
C) Басқару қ±ралдары.
D)& Басқару принциптері.
E) Басқару тәсілдері.
*****
Мектептегі басқару ж‰йесініњ дењгейлері:
A) Оқыту жоспары, оқыту баѓдарламалары, сбақ жоспары.
B)& Мектеп директоры, мектеп директорыныњ орынбасары, м±ѓалімдер, оқушылар.
C) Бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоѓары сыныптар.
D) Ата-налар, мектеп ±жымы, оқушылар ±жымы.
E) М±ѓалімдер, кµмекші персоналдар.
*****
Мектеп кењесі:
A)& Коллегиалдық басқару органы.
B) Жоѓарѓы басқару субъектісі таѓайындайтын орган.
C) М‰шелерін директор таѓайындайтын жеке басқару органы.
D) Ата-аналарды қоѓамдық органы.
E) Оқушылардыњ қоѓамдық органы.
*****
Басқарудаѓы авторитаризмді, субъективтілікті жоюѓа баѓытталѓан басқару принципі:
A) Орталықтандыру мен орталықсыздандырудыњ ‰йлесімдігі.
B)& Коллегиалдық және жеке басқару бірлігі.
C) Басқарудаѓы ақпараттыњ объективтілігі мен толықтыѓы.
D) Басқаруды демократияляандыру.
E) Ж‰йелілік және т±тастық.
*****
Басшылардыњ, м±ѓалімдердіњ, оқушылардыњ және ата-аналардыњ инициативасын және µзіндік іс-әрекеттерін дамытуѓа баѓытталѓан басқару принципі:
A) Басқарудаѓы ақпараттыњ объективтілігі мен толықтыѓы.
B) Орталықтандыру мен орталықсыздандырудыњ ‰йлесімдігі.
C) Ж‰йелілік және т±тастық.
D)& Басқаруды демократияляандыру.
E) Коллегиалдық және жеке басқару бірлігі.
*****
М±ѓалімдерді ж±мысқа алу, оларды ж±мыстан босату:
A) Білім беру жергілікті басқармасыныњ міндеті.
B) Мектеп диреторыныњ оқу ісі жµніндегі орынбасарыныњ міндеті.
C) Мектеп диреторыныњ тәрбие ісі жµніндегі орынбасарыныњ міндеті.
D) Мектеп кењесініњ.
E)& Мектеп директорыныњ.
*****
Мектептіњ әдістемелік ж±мысын ±йымдастыру формасы:
A) Ата-аналар комитеті.
B) Педагогикалық кенес.
C) Мектеп кенесі.
D) Оқушылар комитеті.
E)& Әдістемелік к‰н.
*****
М±ѓалімдердіњ әдістемелік дењгейін кµтеру:
A) Педагогикалық кењестіњ функциясы.
B) Мектеп кењесініњ функциясы.
C)& Әдістемелік кењестіњ функциясы.
D) Ата-аналар комитетініњ функциясы.
E) Оқушылар комитетініњ функциясы.
*****
Мектеп директорыныњ орынбасарын таѓайындайтын:
A) Мектеп кењесі.
B) Ата-аналар комитеті.
C)& Мектеп директоры.
D) Оқушылар ±жымы.
E) Педагогикалық кењес.
*****
Мектеп жоспары т‰рлері:
A) Оқыту жоспары, тәрбие жоспары.
B) Сабақ жоспары, тәрбие іс-шаралары жоспары.
C) Аѓымдық, аралық, қорытынды.
D)& Перспективті, жылдық, аѓымдық.
E) Ата-аналармен ж±мыс жоспары.
*****
Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын т±рақты ж±мыс істейтін орган:
A) Мектеп кењесі.
B)& Педагогикалық кењес.
C) Ата-аналар комитеті.
D) Әдістемелік кењес.
E) Жас м±ѓалім мектебі.
*****
Мектептіњ жылдық жоспарын бекітеді, мектеп ж±мысыныњ қорытындысын шыѓарады:
A)& Педагогикалық кењес.
B) Әдістемелік кењес.
C) Ата-аналар комитеті.
D) Мектеп кењесі.
E) Оқушылар ±жымы.
*****
Педагогикалық кењестіњ тµраѓасы:
A) Мектеп диреторыныњ оқу ісі жµніндегі орынбасары.
B) Мектеп диреторыныњ тәрбие ісі жµніндегі орынбасары.
C)& Мектеп директоры.
D) Ата-аналар кµмитетініњ тµраѓасы.
E) Ењ беделді педагог.
*****
Пәндік әдістемелік бірлестік:
A) Бір мектептегі кез келген пән м±ѓалімдерінен қ±ралады.
B)& Бір немесе бірнеше мектептіњ бір пән м±ѓалімдерінен қ±ралады.
C) Мектептіњ тәжірибелі м±ѓалімдерінен т±рады.
D) Ата-аналармен мектеп ±жымы µкілдерінен қ±ралады.
E) Мектеп басшыларынан қ±ралады.
*****
Мектепте әдістемелік ж±мысты ±йымдастыру формасына жатпайды:
A) Әдістемелік кењес.
B) Пәндік-әдістемелік бірлестік.
C) Проблемалық семинар.
D) Әдістемелік к‰н.
E)& Мектеп кењесі.
*****
Педагогикалық талдау мәні:
A) Мектеп басшылыѓы мен м±ѓалімдер арасындаѓы қарама-қарсы.
B) Педагог ж±мысындаѓы кемшіліктерді табу.
C)& Педагогикалық процестіњ даму тенденциялары мен жаѓдайын анықтау, оны басқару туралы ±сыныстар жасау.
D) Оқушылардыњ ‰лгерімін кµтеру.
E) Оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру.
*****
Педагогикалық кењестіњ ж±мысы жоспарланады: