UMK_Pedagogika_sovremennoy_shkoly_mart_2014

Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников: (Вопросы теории) / Н.И. Болдырев. – М.: Педагогика, 1979. – 224 с.

Водзинский, Д.И. Основы педагогики / Д.И. Водзинский, А.А. Гримоть. – Минск: БГПУ, 1998. – 102 с.

Водзинский, Д.И. Ум человека и его развитие: пособие / Д.И. Водзинский. – Минск: БГПУ, 2006. – 104 с.

Гавриловец, К.В. Гуманистическое воспитание в школе: пособие для директоров шк., учителей, кл. рук. / К.В. Гавриловец. – Минск: «Полымя», 2000. – 128 с.

Галахова, П.В. Педагогическая техника в профессиональной подготовке учителя: авторе. дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01 / П.В. Галахова; Казан. гос. ун-т. – Казань, 1987. – 14 с.

Глякова, М.Д. Учебные экскурсии как средство развития познавательной активности подростков: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / М.Д. Глякова. – Минск, 1981.

Грымаць, А.А. Фарміраванне маральных ідэалаў школьнікаў: манагр. / А.А. Грымаць. – Мінск: Геамант, 2000. – 448 с.

Дидактика средней школы: некоторые проблемы соврем. дидактики: учеб. пособие для слушателей ФПК директоров общеобразоват. школ и в качестве учеб. пособия по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / под ред. М.Н. Скаткина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1982. – 319 с.

Дмитриев, М.А. Теория образования и обучения. (Историческая и современная проблематика и основные педагогические идеи): учеб.-метод. пособие / М.А. Дмитриев. – Гомель: Университетское, 1989. – 204 с.

Ильина, Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения / Т.А. Ильина. – М., 1972.

Концепция формирования навыков здорового образа жизни учащихся общеобразовательных учреждений Республики Беларусь // Веснік адукацыі. – 2008. – № 10. – С. 11–22.

Кочетов, А.И. Культура педагогического исследования / А.И. Кочетов. – Минск: Ред. журнала «Адукацыя i выхаванне», 1996. – 328 с.

Кравченко, А.И. Социология: учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2003. – 432 с.

Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский. – 3-е изд., стер. – М.: Изд. центр «Академия», 2006. – 256 с.

Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников: кн. для учителей и кл. рук. / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1976. – 303 с.

Леднев, В.С. Содержание общего среднего образования: проблемы структуры / В.С. Леднев. – М.: Педагогика, 1980. – 264 с.

Лернер, И.Я. Учебный предмет, тема, урок / И.Я. Лернер. – М.: Изд-во «Знание», 1988. – 80 с.

Лихачев, Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей (теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России в XIX и

561

XX веках) / Б.Т. Лихачев. – Самара: Изд-во Самарск. ин-т управления, 1997. – 85 с.

Лихачев, Б.Т. Воспитательные аспекты обучения: учеб. пособие по спецкурсу для пед. ин-тов / Б.Т. Лихачев. – М.: Просвещение, 1982. – 191 с.

Лихачев, Б.Т. Педагогика: курс лекций: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений и слуш. ИПК и ФПК / Б.Т. Лихачев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2000. – 523 с.

Мудрик, А.В. Общение в процессе воспитания: учеб. пособие / А.В. Мудрик. – М.: Пед. о-во России, 2001. – 320 с.

Образовательный стандарт «Общее среднее образование (основные нормативы и требования)»: утв. пост. М-ва образования Республики Беларусь от 03.10.2008 № 96 // Веснік адукацыі. – 2008. – № 12. – С. 3–19.

Паранчер, Н.Н. Моделирование авторской педагогической технологии – путь к творческому развитию педагога / Н.Н. Паранчер // Школьные технологии. – 2003. – № 3. – С. 76–86.

Проблемы методологии педагогики и методики исследований / под ред. М.А. Данилова, Н.И. Болдырева; Акад. пед. наук СССР. Науч.-исслед. ин-т общей педагогики. – М.: Педагогика, 1971. – 352 с.

Протопопов, А.Ф. Некоторые вопросы педагогической науки / А.Ф. Протопопов // Сов. педагогика. – 1953. – № 5.

Реан, А.А. Психология и педагогика: учеб. для вузов / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб. : Питер, 2002. – 432 с.

Реан, А.А. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008. – 574 с.

Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 576 с.

Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов. – М.,

1948.

Унт, И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения / И.Э. Унт. – М. : Педагогика, 1990. – 192 с.

Фролов, И.Т. Перспективы человека: опыт комплексной постановки проблемы, дискуссии, обобщения / И.Т. Фролов. – 2-е изд., переработ. и доп. – М.: Политиздат, 1983. – 350 с.

Харламов, И.Ф. Как активизировать учение школьников. (Дидактические очерки) / И.Ф. Харламов. – Минск: Нар. асвета, 1975. – 206 с.

Харламов, И.Ф. О методике этических бесед с учащимися / И.Ф. Харламов // Этические беседы с учащимися. (Материалы в помощь учителям и классным руководителям) / науч. ред. И.Ф. Харламов. – Минск: Нар. асвета,

1977. – С. 9–27.

Харламов, И.Ф. Педагогика: учебник / И.Ф. Харламов. – 6-е изд. – Минск: Універсітэцкае, 2000. – 560 с.

Чепиков, В.Т. Педагогика. Краткий учеб. курс / В.Т. Чепиков. – М.: Новое знание, 2003. – 173 с.

562

СВЕДЕНИЯ О СОСТАВИТЕЛЕ УМК

Якубель Геннадий Иванович – доцент кафедры основ специальной педагогики и психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат педагогических наук, доцент.

Родился в 1973 году. Окончил Гродненский государственный университет имени Янки Купалы по специальности «Биология» (1995 г.). Работал учителем биологии и географии в средней школе, методистом и преподавателем социально-гуманитарных дисциплин в колледже.

В 2002 году окончил аспирантуру Белорусского государственного университета по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (учащейся и студенческой молодежи) и защитил кандидатскую диссертацию на тему «Организация эвристического обучения старшеклассников в современной школе» (научный руководитель – профессор

Н.А. Березовин ).

С 2006 года работает в БГПУ. Преподаваемые учебные дисциплины: «Педагогика (педагогика современной школы: теоретический аспект)», «Педагогика (педагогические системы и технологии)», «Введение в педагогическую профессию», «Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с особенностями психофизического развития».

Является автором 38 научных и учебно-методических работ в области дидактики средней и высшей школы.

563