СЛОВАРЬ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ
.docУСТАНОВЛЕНИЕ КОНТАКТА - особая коммуникативная деятельность психодиагноста на первых этапах общения с испытуемым, призванная обеспечивать создание, с одной стороны, доверительной атмосферы, с другой стороны, оптимального уровня мобилизации испытуемого на выполнение TECTA.
УЧЕБНЫЕ НАВЫКИ - это конкретные практические и мыслительные устойчивые цепочки операций (микродействий), которые необходимы для успешной учебной деятельности на определенной образовательной ступени. Главная особенность УН: они не требуют для исполнения сознательного самоконтроля, в результате чего внимание высвобождается для анализа смысловой информации. В результате обобщения и универсализации из отдельных УН формируются комплексные УМЕНИЯ. Следует различать уровень сформированности УН, который во многом зависит от числа упражнений, и уровень развития соответствующей СПОСОБНОСТИ. Для измерения УН и умений используются тесты, которые в мировой практике принято называть ТЕСТАМИ ДОСТИЖЕНИЙ.
Ф
ФАКТОРНАЯ НАГРУЗКА - степень причинного влияния определенного ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ФАКТОРА на уровень результатов выполнения определенного субтеста или отдельного тестового задания. Может быть выявлена в результате применения процедуры ФАКТОРНОГО АНАЛИЗА.
ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ - наиболее распространенный из методов многомерного анализа результатов КОРРЕЛЯЦИОННОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. При анализе взаимных корреляций между субтестами или отдельными ТЕСТОВЫМИ ЗАДАНИЯМИ с помощью факторного анализа выявляются ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ. А при анализе взаимных КОРРЕЛЯЦИЙ между шкалами СЕМАНТИЧЕСКОГО ДИФФЕРЕНЦИАЛА (или конструктами в ТЕСТЕ КОНСТРУКТОВ) с помощью факторного анализа выявляются координатные оси СЕМАНТИЧЕСКИХ ПРОСТРАНСТВ. Из-за обилия необходимых вычислений ФА в настоящее время выполняется практически только на компьютере - с помощью особых программ, включенных в большинство известных пакетов стандартных статистических программ.
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ РЕГИСТРАЦИЯ - АППАРАТУРНАЯ регистрация определенных механических или электрических показателей физиологических процессов, протекающих в организме. Например, это уровень электрического сопротивления кожи, объем кровенаполнения периферических сосудов, тонус лицевой мускулатуры и т.п.
ФРУСТРАЦИЯ - комплекс негативных эмоциональных переживаний, возникающий в результате неудовлетворения определенной актуализированной потребности или мотива вследствие столкновения индивида с непреодолимой внешней преградой или внутренним противоречием. Хроническая фрустрация может быть источником ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ.
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ - ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ человека, непосредственно выражающиеся в интенсивности информационно-энергетического взаимодействия со средой в данный момент. ФС образуют непрерывной ряд от глубокого сна до сверхнапряженной мобилизации.
Х
ХАРАКТЕР - общая стилистика в привычках индивида, его навыках, усвоенных тактиках поведения. Формируется в результате взаимодействия ТЕМПЕРАМЕНТА с особым, индивидуально-приобретенным опытом в конкретном социальном окружении. В разном окружении люди, обладающие одинаково уравновешенным и пластичным темпераментом, приобретают совершенно разные характеры.
ХРОНОМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ - МЕТОДИКИ, основанные на регистрации времени отдельных реакций индивида или временных затрат на решение задач.
Ч
ЧЕРТА ЛИЧНОСТИ - внутренняя устойчивая предрасположенность (диспозиция) субъекта к определенному поведению, складывающаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов (МОТИВАЦИОННЫЕ ЧЕРТЫ), либо в силу наличия определенных склонности (установок, привычек) - стилевых особенностей поведения (СТИЛЕВЫX ЧЕРТ). За одними чертами могут скрываться свойства ТЕМПЕРАМЕНТА, за другими - свойства ХАРАКТЕРА, за третьими - СКЛОННОСТИ индивида. В самом общем смысле понятие ЧЛ сближается с универсальным понятием "психическое свойство", но используется для обозначения более глобальных (проявляющихся в широком классе ситуация) и устойчивых особенностей поведения. При описании и оценке черт личности традиционно реже используются СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ НОРМАТИВЫ, чем при описании и оценке СПОСОБНОСТЕЙ.
Ш
ШИРИНА ПОЛЯ ПРОГНОЗА - мощность множества ситуаций, на которые распространяется прогноз поведения по результатам психодиагностики. Универсальные тесты обладают более широким полем прогноза, а специализированные - более узким. Близкое понятие - ОБЛАСТЬ ВАЛИДНОСТИ.
ШКАЛА ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ - это континуум количественных значений, обозначающих определенную степень выраженности измеряемого или диагностируемого свойства. Распространенное заблуждение начинающих диагностов заключается в том, что они склонны путать и отождествлять (ставить знак равенства) шкальное значение измеряемого психического свойства (ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ) и саму истинную выраженность свойства. На самом деле шкальное значение отражает истинное значение лишь с определенной точностью. Именно поэтому профессиональная психодиагностика предполагает обязательный учет различных факторов и погрешностей, снижающих точность психологического измерения. Вывод: ШД - это количественная модель измеряемого диагностического свойства. На более продвинутых ступенях овладения психодиагностикой предполагается различение ШД по типам, предусмотренным в математической теории измерения: ШКАЛА НАИМЕНОВАНИЙ, ШКАЛА ПОРЯДКА, ШКАЛА ИНТЕРВАЛОВ и т.п. Психологи-практики часто обозначают термином "ШКАЛЫ" наглядно представленные испытуемому градации оценок (в числовой, словесной или графической форме).
ШКАЛА ЛЖИ - специальная ШКАЛА, с помощью которой выявляют уровень СОЦИАЛЬНОЙ ЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ в ответах данного испытуемого на ТЕСТ-ОПРОСНИК. Позволяет отбраковывать недостоверные протоколы.
ШКАЛЫ РАЗВИТИЯ - формализованные схемы анализа материалов наблюдений и обследований, позволяющие сделать общий вывод об уровне развития ребенка, а также судить о неравномерности развития различных сторон познавательной и личностно-эмоциональной сферы. Применяются главным образом в работе с дошкольниками.
Э
ЭКОНОМИЧНАЯ ОПТИМАЛЬНОСТЬ - требование практичности психодиагностических методик. Очень часто резкое сокращение затрат времени, живого труда психодиагностов и испытуемых, материалов и других ресурсов, которое сопровождается незначительным снижением уровня надежности и валидности, оказывается оправданным по чисто экономическим соображениям. Простые и практичные методики обеспечивают высокую экономию в наиболее распространенных типовых случаях, тогда как особые индивидуальные случаи чаще всего все равно требуют применения индивидуальной, нестандартизированной стратегии сбора разнообразной психодиагностической и биографической информации об испытуемом.
ЭКСПЕРТ - опытный специалист, способный быстро давать точные оценки для объектов и ситуаций в определенной области профессиональной деятельности, а также советы по принятию решений для лиц, ответственных за принятие решений. В области психодиагностики очень многие процедуры и методы требуют наличия у психодиагноста высочайшей квалификации - на уровне эксперта. Это прежде всего КЛИНИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ. В психодиагностике также распространены ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ. Экспертной квалификации в меньшей степени требуют от психолога-диагноста измерительные методы, или ТЕСТЫ.
ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ - см. СТАНДАРТИЗИРОВАННЫЕ И ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ, а также ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ.
ЭКСПЕРТНЫЕ ОЦЕНКИ - это оценки, которые в психодиагностике выносит испытуемому опытный человек (ЭКСПЕРТ), обладающий определенными знаниями и о ПРЕДМЕТЕ оценивания, и об ОБЪЕКТЕ. Многие так называемые КЛИНИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ фактически сводятся к вынесению ЭО. Их выносит, как правило, профессиональный психодиагност - на основании НАБЛЮДЕНИЯ, беседы, изучения документов, анализа результатов нестандартизованных тестов. От ЭО следует отличать оценки, которые дают испытуемому просто знающие его люди (коллеги по работе, соученики и т.п.). Это наивные (или обыденные) оценки. В последнем случае оценщик обладает возможно даже более емкими и точными знаниями об объекте, но недостаточно ясными представлениями о предмете оценивания.
ЭКСТРАПОЛЯЦИЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ - перенос закономерностей, выявленных на одном материале и одном классе задач, на другой материал и класс задач. Дает экономию времени, но иногда приводит к ошибкам.
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ - состояние, вызванное хронической эмоциональной напряженностью и выражающееся в поведении во временном снижении практически всех психических функций (от их нормального уровня развития) в силу механизмов накопления физиологического нервного истощения и возникновения симптомов псевдоадаптивного поведения (невротических симптомов).
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ - ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ, которые возникают в процессе жизнедеятельности субъекта и определяют не только уровень информационно-энергетического обмена (как ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ), но и направленность поведения. Так, например, агрессивно-оборонительное поведение провоцируется эмоцией гнева или активизирующего страха, а пассивно-оборонительное поведение - эмоцией огорчения или парализующего страха. Эмоция веселого любопытства стимулирует ориентировочно-исследовательскую деятельность и является наиболее адекватным эмоциональным фоном для развития познавательных мотивов и интересов и т.д. Основные эмоциональные состояния, выделяемые в психологии: 1) Радость (удовлетворение, веселье) 2) Грусть (апатия, печаль, депрессия), 3) Гнев (агрессия, озлобление), 4) Страх (тревога, испуг), 5) Удивление (любопытство), 6) Отвращение (презрение, брезгливость).