Методичка

указывается их продолжительность (от 5–10 мин до 1–2 ч) и режим испытаний (частота вращения, давление жидкости). Контролируется уровень шума, вибраций, температура нагрева подшипниковых узлов, масляной

ванны.

2. Испытания под нагрузкой (проверяется от 5–10 % до

50–60 % изделий). Включают проверку работоспособности механизмов машины в условиях, близких к реальным нагрузкам. Программа испытаний должна предусматривать постепенное увеличение рабочей нагрузки и

продолжительности испытаний от

30–40 мин до 2–3 ч на каждом режиме. Контролируется уровень шума,

вибраций, температура нагрева подшипниковых узлов, масляной ванны,

состояние поверхностей контакта зубчатых передач, муфт. Выполняется частичная разборка машины для контроля состояния рабочих поверхностей.

3.Определение функциональных характеристик изделия:

производительности насоса, величины передаваемой мощности и крутящего момента, грузоподъемности механизма. Как правило, испытуемое изделие должно обеспечивать выполнение требуемых характеристик с запасом в 25– 30 %.

Содержание отчета

1.Операционная карта технического контроля с указанием объема и средств контроля (формулировки должны быть конкретно привязаны к параметрам собираемого изделия по варианту задания, а не повторять формулировки методических указаний!).

2.Инструкция по контрольно-приемочным испытаниям, содержащая перечень испытаний, их режим и длительность, контролируемые параметры

(конкретно по варианту индивидуального задания).

Контрольные вопросы

1.Как организуется контроль технологического процесса сборки?

2.Какие проверки выполняются непосредственно рабочими-сборщиками?

31

3.Какие проверки выносятся в состав приемочного контроля после

окончания сборки?

4.Как выполняется испытание изделий на холостом ходу и что при этом

контролируется?

5.Каковы цели испытания изделий под нагрузкой?

32

5. Рекомендации по выполнению курсового проекта

Задачей курсового проектирования является закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины.

В процессе его выполнения в первой части работы студенты на примере конкретных изделий должны выполнить (в зависимости от сложности изделий) одну или несколько стадий их разработки. Каждая стадия оформляется документами в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД.

Во второй части работы в соответствии с требованиями стандарта ГОСТ Р ИСО 9001–2000 разрабатываются документы Системы менеджмента качества, касающиеся проектирования изделия или взаимосвязи этого процесса с другими процессами жизненного цикла.

5.1.Основные требования к выбору задания на курсовой проект и его содержанию

Разработка продукции (изделия) сложный, многостадийный процесс по мере осуществления которого, потребность в новой продукции трансформируется в комплект конструкторской документации, необходимой для последующих стадий ее жизненного цикла. Подробная блок-схема этого процесса с необходимыми пояснениями и определениями используемых понятий приведена в работе. На рис. 1 показано краткое содержание отдельных стадий рассматриваемого процесса.

На первой стадии «Обоснование разработки» потребность в новом изделии трансформируется в цель его создания и требования, предъявляемые к нему. В результате выполнения работ на этой стадии разрабатывается документ, называемый «Техническое задание».

Вторая стадия «Проектирование» - совокупность процессов переводящих цели создания изделия и требования, предъявляемые к нему в комплект нормативной и технической документации, полностью характеризующей конструкцию изделие в целом. По мере осуществления этой стадии могут быть разработаны следующие проектные конструкторские

33

документы: «Техническое предложение», «Эскизный проект», «Технический
проект».
	Р А З Р А Б О Т К А И З Д Е Л И Я
	I стади я
	О босн о ва н и е р а зработ к и
	И сслед ован и е
	А ван п р оект
	Т ехн и ч еское зад ан и е
	II стади я
	П р о ек ти р ов ан и е
	Т ехн и ч еское п р ед лож ен и е
	Э ск и зн ы й п р оек т
	Т ехн и ч ески й п ро ект
	III стади я
	К он ст руи р ов ан и е
	Р азр аб о тка ко н стр уктор ской
	д окум ен тац и и (К Д )
	И зготовлен и е и п р ед вари тел ьн о е
	и сп ы тан и е о б разц а
	П ри ем очн ы е и сп ы тан и я об разц а
	К орр екти ровка К Д

Рис. 1. Блок-схема процесса разработки изделия На третьей стадии «Конструирование» разрабатывается комплект

нормативной и технической документации, позволяющей организовать процессы производства и контроля изделия, а также обеспечивающей информационную поддержку последующих стадий его жизненного цикла.

Выходом процессов этой стадии разработки изделия является рабочая конструкторская документация.

Для данного курсового проекта студентам предлагается самостоятельно,

учитывая свои информационные возможности, выбрать изделие, на основе которого он будет выполняться.

При этом курсовой проект должен состоять из двух частей. В первой части должен быть разработан применительно к выбранному изделию один из следующих документов:

34

-техническое задание;

-техническое предложение;

-эскизный проект;

-технический проект.

Подробные требования к содержанию этих документов приведены ниже;

общее требование к ним – это рассмотрение нескольких вариантов решения поставленной задачи с выбором оптимального на основе заранее сформулированных критериев. Т. е. разработке выбранного документа должны предшествовать четко сформулированные требования к его содержанию. Так для технического задания - это потребность в новом изделии, для технического предложения – те требования, которые не были сформулированы в техническом задании из-за отсутствия необходимой информации и т. д.

Во второй части проекта должен быть разработан один из документов Системы менеджмента качества организации, который требуется в соответствии со стандартом ГОСТ Р ИСО 9001-2001 [4] применительно к процессу разработки рассматриваемого изделия. Подробно содержание этой части проекта будет рассмотрено далее.

Студентом может быть предложен иной план курсового проекта, который должен быть согласован с преподавателем.

Группа студентов из нескольких человек может выполнять курсовой проект на примере одного изделия, когда один студент рассматривает один из этапов его создания и разрабатывает один из документов Системы менеджмента качества организации, касающихся проектирования (сквозной проект).

5.2.Разработка проектных конструкторских документов

5.2.1Техническое задание

Основанием для разработки нового изделия является выявление потребности в нем.

Имеются три различных, хотя и взаимосвязанных подхода исследования потребностей:

35

1) изучается причина потребности — все факторы окружения,

приведшие к возникновению конфликта, для устранения которого нужно какое-то средство с определенным качеством;

2) обследуются новые возможности (идеи, теории, методы,

материалы, комплектующие изделия) и предлагаются способы их использования в новых изделиях для удовлетворения еще не удовлетворенных или неполностью удовлетворенных потребностей (для получения потенциальных ценностей);

3) ждут заявок от заказчика на новые изделия.

Два первых подхода связаны между собой, и часто трудно отнести какую-либо часть работы к тому или иному из них. При первом подходе вместе с потребностью тщательно исследуются все факторы конфликтной обстановки: во-первых, для выявления всех ценностей потребности,

включая и ее потенциальные, и, во-вторых, для выявления условий,

стесняющих полное удовлетворение потребности. Полный (системный)

анализ потребности обязательно предполагает анализ сущности породившего ее конфликта (физической, химической, биологической,

организационной и др.), так как часто глубокое и полное знание сути

(природы) потребности может упорядочить, уточнить множество ценностей и даже указать наилучший способ или средство ее удовлетворения, или же существенно сузить область выбора этих средств.

В настоящее время более развит первый подход исследований, но это ничуть не умаляет общественной значимости второго подхода. Однако,

воплощение новых возможностей имеет смысл только при наличии потребностей, в противном случае их воплощение приводит, как минимум,

к бесполезной трате ресурсов.

Разработчик при наличии у него новых возможностей должен искать или возбуждать новые потребности, естественно для пользы общества и с выгодой для своего предприятия.

36

Процесс исследования потребности можно разбить по четырем направлениям: 1) расширение или обновление функций; 2) улучшение других потребительских качеств; 3) снижение стоимости; 4) улучшение внешних, главным образом, эстетических качеств.

Расширить функцию значит заставить изделие делать больше, чем оно делало раньше, или исполнять совсем новые функции (например,

автомобиль автокран, трактор бульдозер, экскаватор, бур и т. д.).

Улучшить потребительские качества значит сделать изделие более долговечным, более надежным, более безопасным и т. д.

Снизить стоимость значит уменьшить прежде всего технологическую себестоимость в производстве и эксплуатации.

Улучшить эстетические качества значит сделать изделие более привлекательным для покупателя, изменив вид, форму, упаковку;

увеличить удобства, удовлетворить дополнительные потребности.

При исследовании потребностей можно придерживаться следующего порядка:

1)изучая потребность, выяснить, нет ли здесь и других каких-либо потребностей, еще даже неосознанных потребителем, и описать их;

2)если другие потребности есть, то какая из них может быть доминантой, а какие ее дополняющими и тесно с ней связанными, в том числе через средство их удовлетворения;

3)разделитеь потребности на группы по признаку их связности через средства их удовлетворения;

4)подобрать альтернативные направления, принципы, структуры построения изделий, удовлетворяющих потребность;

5)рассмотреть возможность удовлетворения как можно большего числа потребностей наименьшим числом изделий (проблема типажа);

37

6) рассмотреть возможность и целесообразность агрегатирования будущих изделий или их модульное построение.

Описание потребности является ее отражением (рисунком),

фотографией, словесным портретом.

Неправильное описание потребности означает описание не той потребности и в итоге - разработку изделия, посредством которого будет удовлетворяться не та потребность или не будет удовлетворяться никакой.

Описание потребности должно носить по возможности нейтральный характер относительно средств ее удовлетворения.

В курсовом проекте обоснование потребности в новом изделии может быть выполнено двумя методами:

-на основе опыта, наблюдений, интуиции, умозрений и размышлений автора проекта;

-проведения небольшого маркетингового исследования среди потенциальных потребителей (например, однокурсников).

Использование изделия по назначению полностью удовлетворит потребность только при условии, если потребитель получит все, что в нем ценит. Тогда ценность – это предметы, явления и их свойства, а также идеи в качестве нормы, цели и идеала, которые нужны (полезны, приятны и пр.)

людям определенного общества, социальной группы и отдельной личности в качестве удовлетворения их интересов, а потребность - совокупность ценностей, между которыми существуют определенные взаимосвязи.

Т.е. число и номенклатура свойств изделия должны быть такими, какие необходимы для получения ценностей данной потребности (а это и есть качество продукции). Но каждое свойство может быть получено, если предварительно была поставлена цель по его достижению. При проектировании цель - это мысленный образ изделия, его свойств, характера функционирования, предназначенный для воплощения.

38

Таким образом, разработка технического задания - это совокупность процессов, трансформирующих потребность в цель создания изделия и требования, предъявляемые к нему, а техническое задание (ТЗ) - основной исходный документ для разработки изделия, оформленный в установленном порядке и определяющий цель создания изделия, требования к нему и содержащий исходные данные, необходимые для его проектирования и конструирования.

Тогда, между потребностью и целью имеется причинно-следственная связь (принцип причинности): потребность – причина, цель – следствие.

Согласно принципу причинности структура цели должна соответствовать структуре потребности, и между отдельными составляющими цели

(частными целями) должны быть такие же соотношения, какие существуют между ценностями, составляющими потребность.

Каждая более крупная цель (цель верхнего уровня) описывается системой более мелких целей (целей нижнего уровня). Такая структуризация целей называется деревом целей. ТЗ рекомендуется разрабатывать как развернутое дерево целей с двумя уровнями (рис. 2).

Большее число уровней целей значительно усложняет поиск оптимального решения.

Общая цель

Цели І уровня

Цели ІІ уровня

Рис. 2 Дерево целей

Представление ТЗ в виде дерева целей позволяет структурно его упорядочить.

39

Блок-схема процесса разработки ТЗ показана на рис. 3.

Формулировка общей цели непосредственно вытекает из анализа проблемной ситуации. Она должна быть ясной, четкой, достаточно краткой, не допускающей двойного толкования и содержать:

вид работы (например, разработать конструкцию, схему);

назначение (область применения) и общая характеристика рабочих функций или процессов, протекающих в изделии.

Если изделие является составной частью другого изделия, то указывается его входимость в изделие высшего уровня и применяемость.

Вслучае, если это важно, в формулировке цели могут быть приведены принципиальные отличия, которые обеспечат конкурентоспособность предмета цели по сравнению с аналогами,

имеющимися на рынке.

40