Русская литература 3 треть 19 века

Лекция XXIV. А. П. Чехов  |  Драматургия

ответственной системы эстетических понятий неправильно называть этот полюс мира Чехова «трагическим», хотя и существует длительная традиция такого – неточного – словоупотребления (более того, она соотносима с тезаурусом самого писателя).

Если быть предельно точным в понятиях, это мир серьёзный, проблемный, но не трагический, а именно драматический. Трагедия предполагает действие высших законов – пусть их величие пугающе, губительно для человека, но они есть в мире. Драматический мир лишён существенного, величественного; законы бытия, которым вынужден подчиняться человек, – низкие, бессмысленные, прозаические. Лучше всего эта разница видна в художественной концепции смерти. Смерть Катерины в «Грозе» – трагическая; этой страшной ценой утверждены высшие принципы, сверхчеловеческий закон. Смерть Треплева в «Чайке» – драматическая, она ничего не утвердила, в ней восторжествовало низкое и бессмысленное.

Если присутствие серьезного, как бы мы его не называли, не вызывает вопросов, проблематичным остаётся статус комического, важная роль которого с такой настойчивостью утверждается самим автором.

В.Е. Хализев предлагает переосмыслить саму категорию «комедия»: что если не считать здесь жанрообразующим принципом смеховое начало (ведь были в начале XIX века во Франции «слёзные комедии»)? Может быть, суть в сюжетной раскованности, отсутствии конфликта, оформлении композиции как серии картин и ситуаций? Такого рода пьесы писались издавна, параллельно аристотелевской конфликтной драме – и это было возможно именно в комедии.

Эту гипотезу нужно признать продуктивной, но для нас очевидна, с другой стороны, значимость для Чехова именно смехового начала – достаточно вспомнить контекст всего его творчества.

Смеховое присутствует в пьесах Чехова на втором плане: герои воспринимают друг друга именно через эту призму; не слыша и не учитывая внутреннюю драму, видя вокруг себя исключительно смешных чудаков, «недотёп». Но может быть, не верна наша система отсчёта, согласно которой внутреннее, видимое нами, гораздо важнее внешнего, доступного героям. Может быть, это тоже важная часть правды о человеке: тот факт, что для других людей мы можем быть смешными чудаками.

И еще одно предположение, не претендующее на обязательность (жанровая загадка, оставленная Чеховым, вполне может остаться неразгаданной). Возможно, нам нужно изменить угол зрения, воспринять жанровое определение не как нечто, буквально воплощенное в мире героев, а как некое авторское задание. Герои, изнутри

191

собственного кругозора, воспринимают свою жизнь как беспросветную, драматическую; но, может быть, по мысли автора, они должны отнестись к себе, к собственной «важности», собственной «драматичности» менее серьёзно – и тогда многие узлы развяжутся сами собой, многие проблемы окажутся несуществующими. Многое плохое не случилось бы с героями, если бы они смогли посмотреть на свою жизнь именно так (особенно очевидно это на примере судьбы Треплева).

И автор, если можно так сказать, «подаёт пример» героям в такого рода восприятии жизни. Вспомним, насколько светла и легка атмосфера «Вишнёвого сада» – это произведение пишется умирающим писателем.

Вопросы для самоконтроля:

1)  Опишите основные этапы восприятия чеховского драматургического новаторства.

2)  Какие элементы обязательной структуры классической драмы отсутствуют в пьесах Чехова?

3)  В чем суть проблемы сценической реализации внутреннего конфликта и внутреннего действия?

4)  Каковы функции быта в драматургическом мире Чехова?

5)  Что такое «подводное течение»?

6)  В чем отличие драматического и трагического в точном понимании этих терминов?

7)  Каково место комического в драматургии Чехова?

Литература:

Скафтымов А.П. Поэтика художественного произведения. М.: Высшая школа, 2007. С.308-347, 367-396.

Берковский Н.Я. Статьи о литературе. М., Л., 1962. Паперный З.С. Вопреки всем правилам… Пьесы и водевили Чехова. М., Искусство, 1982. 284 с.

Иезуитова Л.А. Комедия Чехова «Чайка» как тип новой драмы // Анализ драматического произведения. Л., 1988.

Хализев В.Е. Творческие принципы Чехова-драматурга: Автореферат. М., 1963.

Бердников Г.П. Чехов-драматург: Традиции и новаторство в драматургии А. П. Чехова. М., Искусство, 1981. 356 с.

Зингерман Б.И. Театр Чехова и его мировое значение. М.: Русанов, 2001. 429 с.

Одиноков В.Г. Пьесы А. П. Чехова «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад»: поэтика и эволюция жанра. Новосибирск, НГУ, 2006.

192

Экзаменационные вопросы

1.  Личность и мировоззрение Ф.М. Достоевского. 2.  «Бедные люди». Своеобразие раннего творчества

Ф.М. Достоевского.

3.  «Двойник»: проблема «фантастического реализма».

4.  «Записки из подполья» и своеобразие позднего творчества Достоевского.

5.  «Преступление и наказание». Идеи и образы. 6.  Поэтика «Преступления и наказания».

7.  Реальный и символико-философский план романа «Идиот». Проблема положительно прекрасного человека.

8.  Жанрово-стилевые особенности романа «Идиот». 9.  «Бесы» и «Подросток» – «отцы и дети» 1870-х. 10.  Дмитрий, Иван и Алёша Карамазовы: pro и contra.

11.  «Братья Карамазовы» как роман-синтез. Своеобразие поэтики. 12.  М.М. Бахтин о художественном новаторстве

Ф.М. Достоевского. Полифония. Карнавализация. 13.  Личность Толстого. Пафос жизнестроения.

14.  Психологические открытия Л.Н. Толстого. Чернышевский о Толстом.

15.  Трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность». Особенности реализма раннего Толстого.

193

16.  «Севастопольские рассказы» как цикл.

17.  «Война и мир». История замысла. Философия истории. Структура романа.

18.  «Мысль народная» в «Войне и мире». Эпическая составляющая в жанре произведения.

19.  Пьер Безухов и Андрей Болконский. Идея пути как организующая в типологии образа.

20.  «Мысль семейная» в «Анне Карениной» Толстого. 21.  Проблемы композиции и характерологии

в «Анне Карениной».

22.  «Воскресение» Л. Толстого – тип нового романа. (Композиция. Конфликт. Проблема авторского повествования).

23.  Новый тип автобиографического героя в последнем романе Толстого. Новая ступень разработки народного характера (Катюша Маслова).

24.  Творческий путь Н.С. Лескова 25.  Рассказы Лескова о праведниках. (Образы. Художествен-

ные принципы).

26.  Жанрово-стилевое своеобразие творчества Н.С. Лескова. 27.  Творческий путь В.М. Гаршина. Эстетика и жанрово-

стилевое своеобразие художественной прозы В.М. Гаршина.

28.  Проблема мирового зла в творчестве В.М. Гаршина. 29.  Личность и мировоззрение В.Г. Короленко. «Слепой му-

зыкант». Идеи. Стиль.

30.  «Сибирские рассказы» Короленко. Проблематика. Поэтика.

31.  Феномен личности А.П. Чехова. Периодизация идейного и творческого пути.

32.  Ранние рассказы Чехова. Художественное своеобразие. 33.  «Степь» и «Скучная история» А.П. Чехова как перелом-

ные произведения.

34.  Послесахалинское творчество А.П. Чехова. «Дуэль». «Палата №6».

35.  Жанрово-стилевое своеобразие зрелой прозы А.П. Чехова. «Маленькая трилогия». Синтез анекдота и притчи в «Даме с собачкой».

36.  Драматургия А.П. Чехова. Общие эстетические принципы.

194

Оглавление
Вступительные замечания............................................................	3
Лекция I . Фёдор Михайлович Достоевский...................	6
Лекция II. «Бедные люди»...........................................................	15
Лекция III. «Двойник».................................................................	22
Лекция IV. «Записки из подполья».............................................	28
Лекция V. «Преступление и наказание»....................................	33
Лекция VI. Полифония в романах Достоевского......................	44
Лекция VII. «Идиот»....................................................................	47
Лекция VIII. Карнавализация в художественном
мире Достоевского......................................................................	52
Лекция IX. «Бесы»........................................................................	58
Лекция X. «Подросток»...............................................................	62
Лекция XI. «Братья Карамазовы»..............................................	66
Лекция XII. Лев Николаевич Толстой...............................	79
Лекция XIII. Раннее творчество Л.Н. Толстого.........................	83
Лекция XIV. Психологическое новаторство Л.Н. Толстого.....	91
Лекция XV. «Война и мир»..........................................................	97
Лекция XVI. «Анна Каренина»..................................................	111
Лекция XVII. «Воскресение».....................................................	120

195

Лекция XVIII. Николай Семёнович Лесков.....................	126
Лекция XIX. Всеволод Михайлович Гаршин..................	139
Лекция XX. Владимир Галактионович Короленко.....	149
Лекция XXI. Антон Павлович Чехов..................................	158
Лекция XXII. Юмористические рассказы 1880-х годов.
Повести переломного периода.................................................	164
Лекция XXIII. Зрелое творчество Чехова ................................	173
Лекция XXIV. Драматургия Чехова...........................................	184
Экзаменационные вопросы......................................................	193
Оглавление.................................................................................	195

196