Пример_выполнения_Проекта5

обеспечения, функции и критерии выбора САПР. В этой теме уделено внимание так же подсистемам САПР их обслуживанию, проектированию и компонентам.

Включение презентационных материалов в ФОС обусловлено необходи-

мостью обеспечения студентов качественными и краткими наглядные материа-

лами по лекционному материалу дисциплины «Информатика».

2.3.2 Лабораторные работы по дисциплине «Информатика» для

заочного и очного обучения

«Лабораторные практикум» — это раздел электронного фонда оценочных средств, предназначенный для проведения лабораторных работ, в результате вы-

полнения которых обучаемый студент изучает различные программные средства такие как: текстовый редактор Microsoft Office Word, табличный редактор

Microsoft Office Excel и средствам создания презентаций Microsoft Office PowerPoint,и приобретает опыт работы с ними.

Процесс выполнения студентом лабораторной работы состоит из следую-

щих этапов:

постановка цели работы;

повторение теории;

выполнение самой лабораторной работы;

вывод к выполняемой лабораторной работе.

В данной работе лабораторный практикум делится на две основные части.

Первая часть предназначена для обучения студентов очной формы. Вторая часть предназначена для заочной формы полного и сокращенного сроков обучения.

Для очной форме обучения лабораторный практикум рассмотрен по трем программным продуктам (рисунок 8).

33

Рисунок 8 – Лабораторный практикум для студентов очной формы обучения

По текстовому редактору Microsoft Office Word подготовлено четыре лабораторные работы (рисунок 9):

1.В лабораторной работе №1 рассматривается тема «Основы форматирования документов Microsoft Office Word ». Эта тема включает в себя: знакомство со структурой окна текстового редактора MS Word, технологию выравнивание абзацев, задания отступов и межстрочного интервала.

2.Во второй лабораторной работе представлена тема «Рисунки, надписи

иформулы». В которой рассмотрены такие моменты как: классификация объектов с которыми работает MS Word, освоение технологии размещения рисунков в тексте и оформления их, умение работать с редактором формул.

3.В третьей лабораторной работе рассмотрена тема «Основы работы с таблицами». В этой работе получают навыки по: созданию и помещению таблиц в документ, изменению размеров строк и колонок таблиц, объединению ячеек и изменению направлений текста.

4.В четвертой лабораторной работе представлена тема «Основы делопроизводства». Эта тема включает в себя задания по: по созданию и изменения стиля текста, по созданию перекрестных ссылок и по созданию содержания.

34

Рисунок 9 – Лабораторные работы по МS Word

По табличному редактору Microsoft Office Excel подготовлено четыре ла-

бораторные работы (рисунок 10):

1. В первой лабораторной работе представлена тема «Использование про-

стых вычислений и абсолютной адресации». В этой лабораторной работе сту-

денты освоят принципы построения электронных таблиц, ввод формул, и позна-

комятся с абсолютной адресацией ячеек и сохранением данных на диск.

2. Во второй лабораторной работе рассмотрена тема «Редактирование и создание сложных формул». В этой лабораторной работе представлены возмож-

ности по: редактированию формул, использованию Мастера функций и функции ЕСЛИ.

3. В третьей лабораторной работе подготовлена тема «Работа с диаграм-

мами». В ней студенты приобретают умения построения различных видов диа-

грамм.

4. В четвертой лабораторной работе по теме «Изучение средств фильтра-

ции данных» рассматривается: работа со списками выборка записей по задан-

ному критерию, сортировка и фильтрация записей, подведение промежуточных итогов.

35

Рисунок 10 – Лабораторные работы по MS Excel

Для обучения основам создания презентаций с помощью Microsoft Office PowerPoint разработаны следующие лабораторные работы, интерфейс практи-

кума показан на рисунке 11.

Рисунок 11 – Лабораторные работы по MS PowerPoint

36

В первой лабораторной работе подготовлена тема «Основы работы с пре-

зентацией в Microsoft Office PowerPoint». В этой теме студенты знакомятся со структурой окна редактора MS PowerPoint, получают навыки по созданию пре-

зентации.

Во второй лабораторной работе рассмотрена тема «Создание визуальных эффектов и анимации». В этой работе студенты получат навыки по настройке анимации и созданию визуальных эффектов презентации.

Для обучения студентов заочной формы обучения полного срока лабора-

торный практикум представлен только по табличному редактору Microsoft Office Excel (слева на рисунке 12):

1. В первой лабораторной работе представлена тема «Использование про-

стых вычислений и абсолютной адресации». В этой лабораторной работе сту-

денты освоят принципы построения электронных таблиц, ввод формул, и позна-

комятся с абсолютной адресацией ячеек и сохранением данных на диск.

2. Во второй лабораторной работе рассмотрена тема «Редактирование и создание сложных формул». В этой лабораторной работе представлены возмож-

ности по: редактированию формул, использованию Мастера функций и функции ЕСЛИ.

3. В третьей лабораторной работе по теме «Изучение средств фильтрации данных» рассматривается : работа со списками выборка записей по заданному критерию, сортировка и фильтрация записей, подведение промежуточных ито-

гов.

Для сокращенного срока (справа на рисунке 12):

1. В первой лабораторной работе представлена тема «Использование про-

стых вычислений и абсолютной адресации». В этой лабораторной работе сту-

денты освоят принципы построения электронных таблиц, ввод формул, и позна-

комятся с абсолютной адресацией ячеек

2. Во второй лабораторной работе по теме «Изучение средств фильтрации данных» рассматривается: работа со списками выборка записей по заданному

37

критерию, сортировка и фильтрация записей, подведение промежуточных ито-

гов.

Ввиду различия в количестве часов, отводимых на лабораторные работы,

уполного и сокращенного сроков обучения, количество и содержание лабора-

торных работ у них также различается. Для одних лабораторные работы пред-

ставлены в более подробном виде, чем для других.

Рисунок 12 — Лабораторные работы заочной формы обучения

2.3.3 Контролирующий блок (кейс-задания, контрольная работа для

заочников и очников, тесты)

Контролирующий блок электронного фонда оценочных средств по дисци-

плине «Информатика» представлен в виде трех основных блоков, которые пока-

заны на рисунке 13:

кейс-задания;

тесты;

контрольные работы.

38

Рисунок 13 – Окно «Контролирующий блок»

Кейсовая технология (метод) обучения — это обучение действием. Суть кейс–метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение професси-

ональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способно-

стей.

Кейс представляет собой описание конкретной реальной ситуации, подго-

товленное по определенному формату и предназначенное для обучения уча-

щихся анализу разных видов информации, ее обобщению, навыкам формулиро-

вания проблемы и выработки возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями.

В электронный фонд оценочных средств включено три кейс-задания со-

гласно изучаемым программным продуктам:

1. Подготовка и оформление доклада по выбранной теме в текстовом ре-

дакторе Microsoft Office Word. Эти навыки пригодятся студентам в дальнейшей

39

учебной или профессиональной деятельности для подготовки различных рефе-

ратов и докладов.

2. Создание рейтинговой системы в табличном редакторе Microsoft Office Exсel по предложенному заданию. Переход оценивания компетенции студентов на рейтинговую систему позволяет более точно оценивать уровень их знаний.

Тем самым умения создавать рейтинговую систему пригодится студентам в даль-

нейшей педагогической практике.

3. Подготовка презентации по выбранному докладу в Microsoft Office PowerPoint. Навыки работы с этой программы помогут студентам в защитах своих работ и демонстрации учебного материала или пособия для обучающейся деятельности.

Тестирование является одним из важнейших методов контроля знаний,

умений, навыков в обучении, особенно возросло его значение в последнее время,

с развитием новейших технологий нашего времени.

Тест — это совокупность заданий, ориентированных на определение (из-

мерение) уровня (степени) усвоения определенных аспектов (частей) содержа-

ния обучения.

Правильно составленный тест должен быть:

относительно краткосрочным, т.е. не требовать больших затрат вре-

мени на ответы на пункты теста;

однозначным, т.е. не допускать произвольного толкования тестовых за-

даний;

правильным, т.е. исключать возможность формулирования многознач-

ных ответов.

относительно кратким (требующим сжатых ответов);

стандартным, т.е. пригодным для широкого практического использова-

ния измерения уровня обучаемости возможно более широких контингентов обу-

чаемых, овладевающих одинаковым объемом знаний на одном и том же уровне обучения;

40

информационным, т.е. таким, который обеспечивает возможность со-

отнесения количественной оценки за выполнение теста со стандартной шкалой

измерений;

удобным, т.е. пригодным для быстрой математической обработки ре-

зультатов тестирования.

В электронном фонде оценочных средств для быстрой диагностики уровня знаний по основным темам лекционных занятий предусмотрен тест, потому что он позволяет наиболее быстро провести необходимую диагностику с целью отобрать те темы, которые оказались не усвоены студентами. Студентам он до-

ступен для скачивания в виде гиперссылки на сам тест.

Под контрольной работой понимается совокупность действий по решению заданий, с целью проверки полученных знаний в процессе обучения. Но так же рассматривается как вид самостоятельной работы студента, призванный научить студентов самостоятельно пользоваться учебной и нормативной литературной, а

также дающий возможность приобретения умений и навыков излагать материал по конкретным вопросам с целью выявления остаточных знаний.

Самостоятельная работа предназначена для самостоятельного ознакомле-

ния студента с определенными разделами курса по рекомендованным педаго-

гом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу.

Целью самостоятельной работы студентов является:

закрепление, расширение и углубление знаний, умений и навыков, по-

лученных студентами во время изучения курсов лекций;

изучение студентами дополнительных материалов по изучаемым дис-

циплинам и умение выбирать необходимый материал из различных источников;

воспитание у студентов самостоятельности, организованности, само-

дисциплины, творческой активности, потребности развития познавательных способностей и упорства в достижении поставленных целей.

41

В электронном фонде оценочных средств контрольные работы представ-

лены в виде двух работ, как для очной, так и для заочной формы обучения. Одна из работ выполняется в текстовом редакторе Microsoft Office Word. Где студенты должны создать многостраничный текстовый документ по заданной теме, после чего используя средства текстового редактора Microsoft Office Word отформати-

ровать его по ГОСТ. Требования ГОСТ приложены.

Вторая контрольная работа выполняется с использованием табличного ре-

дакторе Microsoft Office Excel. В ней студенты должны выполнить два задания,

в одном из которых они работают с формулами, а в другом им необходимо по-

строить график поверхностей по заданной им функции.

2.3.4 Дифференцированный зачет по дисциплине «Информатика» для

очной и заочной форм обучения

Дифференцированное обучение — это форма организации учебного про-

цесса, при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих качеств.

Дифференциация обучения (дифференцированный подход) — это созда-

ние разнообразных условий обучения для различных групп с целью учета осо-

бенностей их контингента.

В электронном фонде оценочных средств отдельным блоком представлен дифференцированный зачет, он состоит из трех частей (рисунок 14):

теоретические вопросы — вопросы теоретического курса;

задание по текстовому редактору Microsoft Office Word, в котором проверяется усвоение студентом навыков форматирования текстового доку-

мента.

задание по табличному процессору Microsoft Office Excel, где проверя-

ются умения студента работать с различными формулами и функциями таблич-

ного процессора, умения построение различных видов диаграмм.

42