7 сынып Т МЖ

Тақырыбы 6	Оғыз мемлекеті
Мақсаты	Оғыз мемлекетінің өзіне тән ерекшеліктері туралы мәліметтерді өзге түрік мемлекеттерімен салыстыра білу,тарихымен таныстыру
Күтілетін нәтиже	Оғыз мемлекетінің өзіне тән ерекшеліктері туралы мәліметтерді .өзге түрік мемлекеттерімен салыстыра біледі
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Композициялық талдау, Конверт-сұрақ,ойлан бірік бөліс, Топтастыру
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Сәлемдесу Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу Түгелдеу Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)		Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу Үй тапсырмасын кайталау	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады		Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді
Түсіну	Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама	Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау Топпен жұмыс жасау
Қолдану	«Ойлан бірік. бөліс » арқылы тақырыпты талдау	Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды
Сергіту сәті	«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	«Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау	Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек
Жинақтау	Жаттығу жұмыстары	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды		Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 7	Қимақ қағанаты
Мақсаты	IX-XI ғғ Қазақстанның солтүстік-шығыс,орталық аймағын мекендеген қимақ қағанатының тарихымен таныстыру.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Оқушылар қимақ қағанаты мен өзге түрік халықтарының ұқсастықтары мен ерекшеліктерін анықтайды.
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу		Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау		Оқушы берген тапсырманы орындау
Түсіну	Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қаайталау арқылы: Қансонарда бүркітші шығады аңға», «Оғыз мемлекеті	Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам Жигсо әдісі пайдалану Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу Топпен жұмыс жасау
Қолдану	Мағананы ашу арқылы Аквариум әдісін қолдану	Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану		Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді
Сергіту сәті	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	«Кiм жүйрiк» «Аялдама» ойыны Бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар арқылы тақырыпты талдау	Жаңа сабақты түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұрақ арқылы түсініктері салмақты түрде айта біледі		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Жинақтау	Эссе жазу арқылы сабақты жинақтайды	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы тақырыпты жинақтайды		Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша шағын әнгіме құрастырады ортаға шығып оқиды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 8	Қорытынды
Мақсаты	Тақырыптарды түсініп оқуға, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді, тарихи оқиғаларды талдап, қорытындылауға дағдыланады.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Оқушылар тарихи оқиғаларды талдап қорытындылауға үйренеді...
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Суреттер сөйлейді,Салыстыру кестесі, Семантикалық карта,Кім біледі
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу		Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	Суреттер сөйлейді Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап	Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі		Оқушы берген тапсырманы орындау Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін айтады
Түсіну	Салыстыру кестесі	Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату		Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
Қолдану	постер әдісін пайдалану 1 топ Қарлұқ қағанаты 2 топ Оғыз мемлекеті 3 топ Қимақ қағанаты	Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды
Сергіту сәті	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	«Кім білімді» Топтар жарысы	Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ жеңімпаз болады
Жинақтау	Семантикалық картаны толтыру арқылы сабақты жинақтайды	Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады		Әр топ өзара тақырыпқа қатысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру

Ойлау деңгейі	Сабақтың мақсаты	Түрткілер «Ашық сұрақтар, тапсырмалар)		Күтілетін нәтиже		Бағалау
						Критерийлер			дискриптор
Сабақтық тақырыбы: :Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсері 9 сабақ
Білу	Оқушылар Қимақ қағанаты жайлы түсніктерін қолданып сұрақ- жауапқа жауап беру арқылы еске түсіреді	Үй тапсырмасын тексеру. (5 мин) Үй тапсырмасын тексеру слайда көрсетілген сұрақтар арқылы жүргізу. Ол үшін « Миға шабуыл» әдісін пайдалану Слайдта үй тапсырмасы бойынша бірнеше сұрақтар мен крассворд беру: Қимақ қағанатының билеушісі кім? Қимақтар қай ғасырда ислам дінін қабылай бастады? Қимақ қағанатының қоғамдық құрлысы қалай еді? Қимақтың шаруашылықтары қандай?	Оқышулар іздену, білу, ойлану арқылы өткекн тақырыптарды меңгереді өз ойларымен бөлісу арқылы топ болып белсенділік танытады		Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды			. Топтың барлық мүшелері ойларын толық жеткізген. Мәлімет жеткілікті
								Жартылай біледі
								Блмейді
Түсіну	Қимақ қағанаты туралы түсініктерін дамытады, топпен жұмыс істеуде тақырыптың мағанасын аша отырып түсінеді	Ой қозғау.( 10 минут) компьютерді пайдалану арқылы интернеттен ақпарат іздеу және жаңа тақырыпты бастамас бұрын, арнайы слайдтар арқылы жаңа тақырыптың мағанасын ашу арқылы 1-ші тірек сызба жүргізу және «Жигсо» әдісін пайдалану. Әр топқа тапсырмада көрсетілген мәліметтерді топ бойынша талқылап ойарын қағазға жазу 1.Интернет арқылы өздері ақпараттарды түсінеді, парақа жазып алады. 1.Тапсырмаларды орындап,топ болып ойланады 3.Жеке жұмыс тапсырмаларын орындайды. 4.Орындған тапсырманы бір- біріне көрсетеді 5.Топпен жұмыс жасайды. 6 Тірек сызбаны толтыру арқылы оқушы тапсырманы көрсетеді	Өткен сабақты жаңа сабақпен сәкестендіре отырып тапсырмалар орындайды,жаңа сабаққа қадам жасайды		«Ой қозғау» сатысы кезіндегі жүйелі жауапқа қатысты бағалау шкаласы			Өткен тақырыпты мегерген Топпен жұмыс жақсы өтті Тірек ызбаны орындады
								Жартылай меңгерген
								Білмейді
Қолдану	Өткен тақырып арқылы ойларын анықтайды,, жартылай көшпелі және отрықшы мәдениеттерінің тапсырмалар арқылы үйреніп әдіс тәсілдерде қолданады	Жаңа сабақты түсіндіру үшін «Ыстық орындық» әдісін пайдалану. Әр топқа жаңа тақырып үшін қосымша ресурстар мен кітап арқылы бүгінгі сабақты түсіну және тапсырма орындау жолдарын үйрену тапсырылады. Шығару жолы слайдта көрсетіліп тұрады 1..Әр топтан оқушы шығып ортаға орындыққа отырып жаңа тақырып бойынша өз ойларын, өз идеяларын ортаға салады. 2.Тақтаға есептердің шығару жолдарын көрсетеді Әр топтан қосымша сұрақтар қояды тақырып бойынша	Жаңа сабақты түсінеді, топпен жұмыс жасайды, дәлелдейді ..		Берілген тапсырманы түсініп жеткізе білуі		Жаңа тақырыпты топ болып аша білді Тақырыпты жақсы меңгерді
							Тапсырманы орындады,топтың кейбір мүшелері толық қатыспады. Мәлімет аз.
							Тапсырманы орындамады. Топ бірге жұмыс істемеді
Талдау	Тақырыпты тапсырмалар мен әдістер арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, постер қорғауда көрсете алуы тиіс	«Ойлан-ойла, талқыла» ойыны бойынша кітапта берілген тапсырмалар мен жұмыс жасау арқылы ойларын постерге жазу, қорғау 1.Топтардан әр оқушы шығып постер арқылы тапсырмаларды қорғайды 2. Талантты және дарынды балалларға күрделі тапсырмалар беру	Жаңа сабақ төңірегінде сұрақтар мен тапсырмалар арқылы түсініктерін ортаға сала отырып тақырыпты талдау		Тапсырманы түсіндіру, ойын нақты дәлелдер арқылы жеткізуіне		Тоапсырманы дұрыс орындай алды Топ тақырыпты жақсы жақсы меңгерген
							Топп жартылай орындады
							Орындай алмады
Жинақтау	Алған білімдерін слайд пен әдіс тәсілдер арқылы түсіндіру маңыздылығын меңгеріп, ажыратып, алған білімдеріп топпен жинақтайды	«Сен маған- мен саған»» ойнын Әр топ жаңа тақырып көлемінде бір біріне сұрақтар береді. Еліміз көшпелі мен отрықшылдық нәтижесінде тарихымыз дамыған білесін бе? Осы тарихмыздың даму жүйесін айта аласын ба? Топпе бір біріне дайындаған сұрақтарын қояды	Жаңа сабаққа қатысты топ бір-біріне сұрақтар қояды,жаңа тақырыпты жинақтайды		Тарихты зерттеу жасау мен тапсырмаларды орындау жолын табу, оның ішінен ең тиімдісін үсыну		Топ болып сұраққа жақсы жауап берді
							Сұраққа жартылай ждауап берді
							Мүлдем жауап бере алмады
Бағалау	Берілген тақырыпты тапсырмалар арқылы аша алуы ;Тақырыптарды сипаттап айта алуы;	Кері байланыс:Тарихмыздың көшпелі мен отрықшылдықтан дамығанын анықтамалар арқылы көрсете отырып,оған кері тариха мәліметтер арқылы басқаша дамығанын көрсете аласыз ба? Бұл туралы не ойласыз?	Тарихмыздың даң даму стратегиясын осы көшпенділер мен отрықшылардан дамығаын тарихи мәлімекттер арқылы пайдаланады		Логикалық ойы		Ойлары дұрыс көрсете алады, сұрақтаға қатесізжауап береді
							Тек тақырыпты түсіндірумен шектеледі
							Сұрақтармен ғана шектеледі

Ойлау деңгейі	Сабақтың мақсаты	Түрткілер «Ашық сұрақтар, тапсырмалар)	Күтілетін нәтиже	Бағалау
				критерийлер	дискриптор		ұпай	Жиынтық ұпай
Сабақтық тақыыбы: :Cәулет және өнер 11 сабақ
Білу	Жартылай көшпелі және отрықшы мәдениеттерінің тарихын туралы малғұматтырды біледі, білу арқылы зерттеуде топпен жұмыс істеу қалыптастыды	Үй тапсырмасын тексеру. (5 мин) Үй тапсырмасын тексеру слайда көрсетілген сұрақтар арқылы жүргізу. Ол үшін « Миға шабуыл» әдісін пайдалану Слайдта үй тапсырмасы бойынша топтарға арнап бірнеше сұрақтар : Жартылай көшпелі мәдениет дер қандай мәдениетті айтамыз? Материалдық мәдениет дегеніміз не Қолөнер дегеніміз не? Қыш құмыра жасау қалай дамыды? Сауда мен ақша айналымын атаңдар?	Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға сұрақ-жауатырды пайдаланады	Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды	Топтың барлық мүшелері ойларын толық жеткізген. Мәлімет жеткілікті	3
					Жартылай біледі	2
					Білмейді	1
Түсіну	Арихтектура мен өнер тақырыбының негізгі идеясын топпен түсінеді тапсырмаларды пайдаланып, тарихмызды зерттеуге керек екенін түсінуі тиіс	Ой қозғау.( 10 минут) «Ыстық орындық» арқылы жаңа тақырыпты бастамас бұрын, арнайы слайдтар арқылы өткен сабақпен салыстыра отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашу арқылы әр топқа эссе жазғызу, «Блолжау», сұрақ-жауап 1.Әр топ өз ойларын орындыққта айтады. 1.Тапсырмаларды орындап,топ болып ойланады 3.Эссе арқылы тақырыпты көрсетіп идеясын ашады 4.Орындған тапсырманы бағалайды 5. Тапсырманы болжау арқылы мағанасын ашады 6. Сұрақ-жауап	Өткен сабақты жаңа сабақпен сәкестендіре отырып жаңа сабаққа қадам жасайды	«Ой қозғау» сатысы кезіндегі жүйелі жауапқа қатысты бағалау шкаласы	Өткен тақырыпты мегерген Топпен жұмыс жақсы өтті Тірек ызбаны орындады	3
					Жартылай меңгерген	2
					Білмейді	1
Қолдану	Топпен жұмыс істей отырып архитектура мен өнер тақырыбын толық меңгереді оны әдістер арқылы топпен жұмыс жасауда қолданадуы тиіс	Жаңа сабақты түсіндіру үшін «Сөздер банкісі» әдісін және ассоциация . Әр топқа жаңа тақырып үшін қосымша ресурстар мен кітап арқылы бүгінгі сабақты түсіну және тапсырма орындау жолдарын үйрену тапсырылады. Өнер сөзіне топпен ассоциация құру 1..Әр топтан оқушы шығып тақтадағы банкіден сұрақтармен жауаптарды толықтырады салады. 2.Тақтаға сұрақтың жауаптарын ашып көрсетеді Әр топтан қосымша сұрақтар қояды тақырып бойынша Топ бойынша Венн диаграммасын орындайды	Жаңа сабақты түсінеді, топпен жұмыс жасайды, дәлелдейді ..	Берілген тапсырманы түсініп жеткізе білуі	Жаңа тақырыпты топ болып аша білді Тақырыпты жақсы меңгерді	3
					Тапсырманы орындады,топтың кейбір мүшелері толық қатыспады. Мәлімет аз.	2
					Тапсырманы орындамады. Топ бірге жұмыс істемеді	1
Талдау	Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, Архитектуа мен өнер тақырыбын кестелермен салыстыру арқылы талдайды, талдау арқылы слайдпен көрсете алуы керек	«Радирубрика» және постер арқылы топ ойыны бойынша кітапта берілген тапсырмалар мен жұмыс жасау арқылы ойларын постерге жазу, қорғау Сұрақтарға жауап ,кестеге торлтыру	Жаңа сабақты мәліметтермен салыстыра отырып тақырыпты талдау арқылы меңгереді, мағанысын кең түрде ашуға машықтары дамыйды ақ	Тапсырманы түсіндіру, ойын нақты дәлелдер арқылы жеткізуіне	Кестені дұрыс толтыра алды Топ тапсырманы жақсы меңгерген	3
					Топп жартылай орындады	2
					Орындай алмады	1
Жинақтау	Архитектура мен өнедің пайда болуын интернетті пайдалану арқылы тарихи деректерін кесте толтыруға қолдану	«Сен маған- мен саған»» ойнын Әр топ жаңа тақырып көлемінде бір біріне сұрақтар береді. Еліміз көшпелі мен отрықшылдық нәтижесінде тарихымыз дамыған білесін бе? Осы тарихмыздың даму жүйесін айта аласын ба? Топпе бір біріне дайындаған сұрақтарын қояды	Жаңа сабаққа қатысты топ бір-біріне сұрақтар қояды,жаңа тақырыпты жинақтайды	Тарихты зерттеу жасау мен тапсырмаларды орындау жолын табу, оның ішінен ең тиімдісін үсыну	Топ болып сұраққа жақсы жауап берді	3
					Сұраққа жартылай ждауап берді	2
					Мүлдем жауап бере алмады	1
Бағалау	Орта ғасырдағы сәулет және өнердің құндылығын ақпараттар арқылы қабылдауы және талқылап, тапсырмаларды орындауда қолдана алуы;	Кері байланыс:Тарихмыздың сәулет және өнер орта ғасырдан жасы дамығанын сипатамалар арқылы көрсете отырып,оған кері тарихи мәліметтер арқылы сипатамалармен көрсете аласыз ба? Бұл туралы не ойласыз?	Орта ғасырдағы сәулет және өнердің тарихи құндылықтарын пайдалану арқылы қазіргі өнеріміздің даму ын интернетте көрсету арқылы пайдаланады	Логикалық ойы	Тапсырманы дұрыс байланыстыра отырып, тақырыпты аша алады	3
					Тек тақырыпты түсіндірумен шектеледі	2
					Сұрақтариен ғана шектеле алады	1