прог. ИГиПЗС
.pdfгулирование экономики. Террористический аппарат фашистской диктатуры:СС, СА, СД, Гестапо, концентрационныелагеря, чрезвычайные суды и их деятельность. Армия фашистской Германии.
Крах фашистской Германии. Потсдамские соглашения о Германии.ОбразованиеГДРиФРГ.ОккупационныйстатусФРГ1949г., его пересмотр в 1951г. и отмена в 1955г. Конституция ФРГ 1949г. Система органовгосударственнойвластипоконституции. Партийная система ФРГ. Объединение Германии 1990г. и его конституционное закрепление. Изменения в политической системе ФРГ после объединения.
Италия.
Буржуазно-демократическаяреволюция1848г.и принятиепервых конституций в ряде итальянских государств. Объединение Италиив1870г. Конституция1860г.
Установление фашистской диктатуры после Первой мировой войны. Механизм фашистской диктатуры. Изменения в избирательном праве. Установление “корпоративной” системы. Террористическийаппаратподавленияпротивниковфашистскогорежима.
Крахфашистскогорежима и образованиереспублики. Конституция 1947г. Система органов государственной власти по конституции. Права и свободы итальянских граждан. Последующие измененияконституции.
Тема 15. ГОСУДАРСТВА ЦЕНТРАЛЬНОЙ И ЮГО-ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ
Возникновение независимых государств: Чехословакии, Венгрии, Югославии.Восстановлениенациональнойгосударственности Польши. Демократические реформы и первые конституции: конституция1920г. вЧехословакии, конституция1921г. вПольше, Видовданская конституция Югославии 1921г. и др. Аграрные реформы.
Антидемократические изменения в политическом режиме до Второй мировой войны. Установление народно-демократических государств после Второй мировой войны. Создание нового государственного аппарата. Экономические реформы: национализация промышленности, планирование, кооперированиекрестьян и пр. Конституционноеразвитие.
Снижение эффективности общественного производства, и ус- тановлениепартийно-бюрократических, тоталитарныхсистемуправления. Демократические революции 1989 — 1990 гг. и демонтаж тоталитарных систем управления. Изменения характера власти и конституционного законодательства.
Тема 16. ГОСУДАРСТВА АМЕРИКИ
США.
Развитие политической системы США после Первой мировой войны.Складываниевоенно-административногоаппаратарегули-- рованияэкономикиисоциальныхотношений.
Мировойэкономическийкризис1929—1933гг.и“новыйкурс” Ф.Рузвельта. Его антикризисное законодательство. Законы о банках, овосстановлениипромышленностииорегулированиисельского хозяйства 1933г. Государственные меры борьбы с безработицей. Закон о социальном страховании и Закон отрудовых отношениях(ЗаконВагнера)1935г. Формированиеантикризисногогосударственного механизма после Второй мировой войны. Усиление регулирующей роли государства в сфересоциальных отношений. Социальныепрограммы:политикасоздания“Великогообщества” Л Джонсона 60-х гг. и др. Структурно-функциональные изменения в государственном аппарате.
Поправки конституции и дальнейшая демократизация избирательного права: поправка ХIХ (1920г.) о предоставлении избирательных правженщинам, поправка XXIV(1964г.) оботменеизбирательного налога и поправка XXVI (1971г.) о снижении возрастного ценза до 18 лет.
Обострение расовых противоречий и законодательство 50 — 60-х гг. огражданских правах.
Централизация государственной власти, значительное расширениеполномочийифункцийфедеральныхоргановиПрезидента страны. Программа “нового федерализма” Р.Рейгана.
Рольгосударственногоаппарата. Структура ирасширениесфер деятельностиИсполнительногоуправленияприПрезидентеСША (ИУП). Милитаризация государственного аппарата в 50 — 70-х гг. Политика демилитаризациивусловияхпрекращения“холодной войны”.
Эволюция полицейских и разведывательных органов. Аттор-
20 |
21 |
нейская служба и ФБР. Центральное разведывательное управление (ЦРУ). Изменения в политическом режиме после Первой и Второймировыхвойн. ЗаконыТафта-Хартли(1947г.)“орегулиро- вании трудовых отношений” и Маккарэна-Вуда (1950г.) “о внутренней безо-пасности”. Антиконституционная деятельность ФБР, ЦРУ и “маккартизм”. Создание следственных комиссий в Конгрессе по проверке незаконной деятельности ФБР, ЦРУ и постоянныхконтрольныхоргановв1976, 1977и1989гг.
Латинская Америка.
Развитиеполитическихсистемлатиноамериканскихгосударств после Первой мировой войны. Политические партии. Рост антиолигархической борьбы. Авторитарные и демократические режимы.Основныечертыконституцийлатиноамериканскихгосударств.
Тема 17. ГОСУДАРСТВА АЗИИ
Япония.
Изменения в политической системеЯпонии после Первой мировойвойны. Установлениемонархо-милитаристскогопрофашис- тского режима. “Новая политическая структура”. “Новая экономическая структура”.
Победа союзных держав и капитуляция Японии. Установление оккупационногорежима. Первыепослевоенныепреобразованияв Японии. Демилитаризация и демократизация государственного аппарата.Законобаграрнойреформе1946г.Демонополизацияяпонскойэкономики.
Конституция Японии 1947г. Государственный строй и система демократических прав и свобод по конституции. Развитие японскогогосударства послепринятия конституции. Сан-Францисский мирныйдоговор 1951г. иеговлияниена государствоЯпонии в50- 60-х гг. “Войска самообороны” и развитие военного потенциала Японии. Политическиедвиженияза реформуконституции1947г.
Китай.
Основные этапы и особенности становления народно-демок- ратической власти в Китае. Образование КНР и временные конституционныезаконы1949г. КонституцияКНР 1954г.“Культурная революция”1966—1976гг.Конституции1978и1982гг.Экономи- ческие и политические реформы 80-х годов.
Индия.
Распадбританскойколониальнойимперии.КолониальныеконституциивИндии1919и1935гг. Провозглашениенезависимости ирасколстраныпорелигиозномупринципунагосударстваИндостан и Пакистан. Республиканская конституция Индии 1950г. Демократизация политического режима. Закон 1955г. о наказуемостикастовой дискриминации.
Тема 18. ИСТОРИЯ ПРАВА НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ
Новыеявлениявразвитииправа вкапиталистическихстранах. Сближение англосаксонской и континентальной систем (семей) права. Изменения в источниках права, “гармонизация” законодательства. Создание новых кодексов и консолидирующих актов. Изменения в системах, появление новых и комплексных отраслей права: делового (Business Law), “компьютерного” права и др.
Основные изменения в гражданском и торговом праве.
Развитие института юридического лица. Изменения в акционерном законодательстве. Антитрестовские законы: закон Шермана 1890г. вСША, законы омонополияхи ограничительной торговойпрактикеАнглии1948, 1956, 1976гг., антитрестовскиезаконы Японии и ФРГ. Изменения в праве собственности. Частичная национализация собственности после Первой мировой войны и политика денационализациив настоящеевремя.
Новые тенденции в обязательственном праве. Ограничение договорной свободы. Либерализация брачно-семейного права. Расширение прав женщин и детей в семье.
Развитие трудового и социального законодательства.
Новое законодательство о профсоюзах и забастовках. Изменения в законодательстве о труде; о сокращении рабочего времени; оминимальном уровнезаработнойплаты; опенсиях и др.
Основные изменения в уголовном праве и процессе.
Отражениев уголовном правеXX в. борьбы консервативных и демократических тенденций. Законодательство о политических преступлениях. Либерализация уголовногоправа и процесса. Новые уголовные кодексы.
Современные тенденции в развитии права.
Усиление воздействия международного права на национальное (внутреннее) право. Новые источники и принципы междуна-
22 |
23 |
родного права и их общечеловеческое значение: Всеобщая декларация прав человека 1948 г и международные пакты о правах человека 1966г., Хельсинские соглашения 1975г. и др. Международное право и решение глобальных проблем человечества - предотвращения угрозы атомной катастрофы, защиты окружающей среды.
Рольмеждународногоправа и национальногозаконодательства вразвитииинтеграционныхпроцессоввобластиэкономики,социальнойжизни иполитики, ЕЭСи«европейскоеправо».
1.2.РАСПРЕДЕЛЕНИЕОБЪЕМАУЧЕБНОГО ВРЕМЕНИДИСЦИПЛИНЫПОТЕМАМИВИДАМРАБОТ
Очная форма обучения
|
Объем учебного времени, отведенный на освоение дисциплины |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
8 з.е. / 288 час |
|
|||
|
|
Аудиторные занятия |
|
|
|
Самостоя- |
Компетенции в |
|||
Раздел / темы |
|
|
|
|
|
|
|
|
тельная |
рамках |
|
|
|
Практические занятия/Семинары |
|
|
|
|
|||
дисциплины |
Всего, из них |
|
Лабораторные занятия |
|
|
самостоятельной |
|
работа |
результатов |
|
|
Лекции |
|
Контроль |
работы |
|
обучения (РО) |
||||
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-1, ОК-2, ОК-3, |
Раздел I. |
22 |
9 |
|
16 |
|
|
2 |
|
50 |
ОК-4, ОК-5, ОК-6, |
|
|
|
|
ОК-7, ОК-9, ПК-2, |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-3, ПК-9, ПК-12, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-17, ПК-19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-1, ОК-2, ОК-3, |
Раздел II. |
22 |
9 |
|
14 |
|
|
2 |
|
50 |
ОК-4, ОК-5, ОК-6, |
|
|
|
|
ОК-7, ОК-9, ПК-2, |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-3, ПК-9, ПК-12, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-17, ПК-19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-1, ОК-2, ОК-3, |
Раздел III. |
22 |
9 |
|
14 |
|
|
1 |
|
50 |
ОК-4, ОК-5, ОК-6, |
|
|
|
|
ОК-7, ОК-9, ПК-2, |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-3, ПК-9, ПК-12, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-17, ПК-19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК-1, ОК-2, ОК-3, |
Раздел IV. |
22 |
9 |
|
14 |
|
|
1 |
|
44 |
ОК-4, ОК-5, ОК-6, |
|
|
|
|
ОК-7, ОК-9, ПК-2, |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-3, ПК-9, ПК-12, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-17, ПК-19 |
1.3. СООТНОШЕНИЕТЕМДИСЦИПЛИНЫИ ПРИМЕНЯЕМЫХФОРМ,ТЕХНОЛОГИЙОБУЧЕНИЯ
|
|
|
|
|
|
Образовательные технологии |
|
|
||||||
Раздел, тема |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
Форма обучения |
проблемного |
|
IT-технологии |
поисковые |
обуч. на основе |
|
проектного обучения |
|
исследовательск ие |
|
|
|
|
|
|
обучения |
опыта |
Case-study |
командной работы |
|
игровые |
другие… |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практич. Занятие |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
Раздел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практич. занятие |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
Раздел I |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практич. занятие |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
Раздел I |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекция |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практич. занятие |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел IV |
Лабораторная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
25 |
1.4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1.4.1. Практические занятия(очная форма обучения)
Раздел, тема |
Номер |
Тема занятия |
Объем |
Сроки – |
|
модуля |
работы |
|
учебного |
семестр, |
|
дисциплины |
|
|
времени |
учебная неделя |
|
|
|
|
з.е./час |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Введение. |
|
1-ый семестр, 1-я |
|
Раздел , тема 1 |
2 |
неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Государства Древнего Востока. |
|
1-ый семестр, 2-я |
|
Раздел , тема 2 |
2 |
неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Право Древневосточных |
|
1-ый семестр, 3-я |
|
Раздел , тема 3 |
цивилизаций. |
3 |
неделя |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Древнеантичные государства. |
|
1-ый семестр, 4-я |
|
Раздел , тема 4 |
3 |
неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел , |
5 |
Право греко-римской античной |
|
1-ый семестр, 5-я |
|
тема 5 |
цивилизации. |
3 |
неделя |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел , тема |
6 |
Государства Западной и |
|
1-ый семестр, 6-я |
|
6 |
Центральной Европы. |
3 |
неделя |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел , тема |
7 |
Право в странах Западной и |
|
1-ый семестр, 7-я |
|
7 |
Центральной Европы. |
4 |
неделя |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел , тема |
8 |
Средневековые государства |
|
1-ый семестр, 8-я |
|
8 |
Востока. |
3 |
неделя |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел , тема |
9 |
Право средневековых стран |
|
1-ый семестр, 9-я |
|
9 |
Востока. |
3 |
неделя |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел I , тема |
10 |
Государства Европы. |
|
1-ый семестр, |
|
10 |
4 |
10-я неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел I , тема |
11 |
Государства Америки. |
|
1-ый семестр, |
|
11 |
3 |
11-я неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел I , тема |
12 |
Государства Азии. |
|
1-ый семестр, |
|
12 |
2 |
12-я неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел I , тема |
13 |
История права Нового времени. |
|
1-ый семестр, |
|
13 |
4 |
13-я неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел V, тема |
14 |
Государства Западной Европы. |
|
1-ый семестр, |
|
14 |
3 |
14-я неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел V, тема |
15 |
Государства Центральной и |
|
1-ый семестр, |
|
15 |
Юго-Восточной Европы. |
2 |
15-я неделя |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
Раздел V, тема |
16 |
Государства Америки. |
|
1-ый семестр, |
|
16 |
2 |
16-я неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел V, тема |
17 |
Государства Азии. |
|
1-ый семестр, |
|
17 |
2 |
17-я неделя |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Раздел V, |
18 |
История права Новейшего |
|
1-ый семестр, |
|
тема 18 |
времени. |
4 |
18-я неделя |
||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
1.4.2. Самостоятельная |
работа студентов |
||||
|
|
|
(очная форма обучения) |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Раздел, тема |
|
Номер |
Виды самостоятельной |
|
Объем |
Сроки – семестр, |
модуля- |
|
работы |
работы студентов |
|
учебного |
учебная неделя |
дисциплины |
|
|
|
|
времени |
|
|
|
|
|
|
з.е./час |
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
|
занятию №1. |
|
|
|
|
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
|
|
Раздел , |
|
|
учебной и научной литературы. |
|
1-ый семестр, 1-я |
|
|
1 |
Определения понятий. |
|
13 |
||
|
|
неделя |
||||
тема 2 |
|
Написание эссена заданные к |
|
|||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
|
занятию №2. |
|
|
|
|
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
|
|
Раздел , |
|
|
учебной и научной литературы. |
|
1-ый семестр, 2-я |
|
|
2 |
Определения понятий. |
|
13 |
||
тема 3 |
|
|
неделя |
|||
|
Написание эссена заданные к |
|
||||
|
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
|
занятию №3. |
|
|
|
|
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
|
|
Раздел , |
|
|
учебной и научной литературы. |
|
1-ый семестр, 3-я |
|
|
3 |
Определения понятий. |
|
12 |
||
тема 4 |
|
|
неделя |
|||
|
Написание эссена заданные к |
|
||||
|
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
|
занятию №4. |
|
|
|
|
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
|
|
|
|
|
учебной и научной литературы. |
|
|
|
Раздел , |
|
|
Определения понятий. |
|
|
1-ый семестр, 4-я |
|
4 |
Написание эссена заданные к |
|
12 |
||
тема 5 |
|
|
неделя |
|||
|
занятию темы. |
|
||||
|
|
|
Ответить на вопросы, |
|
|
|
|
|
|
поставленные в лекции. |
|
|
|
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
26 |
27 |
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №5. |
|
|
|
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
|
|
|
|
учебной и научной литературы. |
|
|
|
Раздел , |
|
Определения понятий. |
|
1-ый семестр, 5-я |
|
5 |
Написаниеэссе на заданные к |
13 |
|||
тема 6 |
неделя |
||||
занятию темы. |
|||||
|
|
Ответить на вопросы, |
|
|
|
|
|
поставленные в лекции. |
|
|
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №6. |
|
|
|
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
|
|
|
|
учебной и научной литературы. |
|
|
|
Раздел , |
|
Определения понятий. |
|
1-ый семестр, 6-я |
|
6 |
Написаниеэссе на заданные к |
13 |
|||
тема 7 |
неделя |
||||
занятию темы. |
|||||
|
|
Ответить на вопросы, |
|
|
|
|
|
поставленные в лекции. |
|
|
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №7. |
|
|
|
Раздел , |
|
Чтение рекомендуемой |
|
1-ый семестр, 7-я |
|
7 |
учебной и научной литературы. |
12 |
|||
тема 8 |
Написаниеэссе на заданные к |
неделя |
|||
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №8. |
|
|
|
Раздел , |
|
Чтение рекомендуемой |
|
1-ый семестр, 8-я |
|
|
учебной и научной литературы. |
|
|||
тема 9 |
8 |
Написаниеэссе на заданные к |
12 |
неделя |
|
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №9. |
|
|
|
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
1-ый семестр, 9-я |
|
Раздел I , |
9 |
учебной и научной литературы. |
13 |
||
Написаниеэссе на заданные к |
неделя |
||||
тема 10 |
|||||
|
занятию темы. |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
Раздел I , |
|
занятию №10. |
|
1-ый семестр, 10-я |
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
|||
тема 11 |
10 |
учебной и научной литературы. |
13 |
неделя |
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
Создание реферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
Раздел I , |
|
занятию №11. |
|
1-ый семестр, 11-я |
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
|||
тема 12 |
11 |
учебной и научной литературы. |
12 |
неделя |
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
Созданиереферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
Раздел I , |
|
занятию №12. |
|
1-ый семестр, 12-я |
|
|
Чтение рекомендуемой |
|
|||
тема 13 |
12 |
учебной и научной литературы. |
12 |
неделя |
|
|
|
Первоисточник. |
|
|
|
|
|
Созданиереферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №13. |
|
|
|
Раздел V, |
|
Чтение рекомендуемой |
|
1-ый семестр, 13-я |
|
13 |
учебной и научной литературы. |
10 |
|||
тема 14 |
Первоисточник. |
неделя |
|||
|
|
Написаниеэссе на заданные к |
|
|
|
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
Созданиереферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №14. |
|
|
|
Раздел V, |
|
Чтение рекомендуемой |
|
1-ый семестр, 14-я |
|
14 |
учебной и научной литературы. |
10 |
|||
тема 15 |
неделя |
||||
Написаниеэссе на заданные к |
|||||
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
Созданиереферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №15. |
|
|
|
Раздел V, |
|
Чтение рекомендуемой |
|
1-ый семестр, 15-я |
|
15 |
учебной и научной литературы. |
8 |
|||
тема 16 |
неделя |
||||
Написаниеэссе на заданные к |
|||||
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
Созданиереферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №16. |
|
|
|
Раздел V, |
|
Чтение рекомендуемой |
|
1-ый семестр, 16-я |
|
16 |
учебной и научной литературы. |
8 |
|||
тема 17 |
неделя |
||||
Написаниеэссе на заданные к |
|||||
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
Созданиереферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
|
|
|
Подготовка к семинарскому |
|
|
|
|
|
занятию №17. |
|
|
|
Раздел V, |
|
Чтение рекомендуемой |
|
1-ый семестр, 17-я |
|
17 |
учебной и научной литературы. |
8 |
|||
тема 18 |
неделя |
||||
Написаниеэссе на заданные к |
|||||
|
|
занятию темы. |
|
|
|
|
|
Созданиереферата- |
|
|
|
|
|
презентации. |
|
|
28 |
29 |
1.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.5.1.Процедуры текущего, промежуточного контроля
иоценивания освоения модуля-дисциплины
Мероприятия текущего и |
Раздел, тема дисциплины |
Сроки – семестр, учебная |
|
промежуточного контроля |
|
неделя |
|
|
|
|
|
Посещение лекций (n) |
Все |
1-ый семестр, 1-17-я неделя |
|
|
|
|
|
Посещение практических |
Все |
1-ый семестр, 1-17-я неделя |
|
занятий (n) |
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение самостоятельных |
Д/З №1 |
|
|
контрольных мероприятий (не |
Д/З №2 |
1-ый семестр, 1-17-я неделя |
|
менее трех, например): |
|||
|
|
||
|
Д/З №3 |
1-ый семестр, 1-17-я |
|
|
Д/З №4 |
неделя |
|
|
|
||
|
Реферат-презентация |
1-ый семестр, 1-17-я неделя |
|
|
1-ый семестр, 1-17-я неделя |
||
|
|
||
|
|
|
|
Выполнение теста |
Все |
1-ый семестр, 5, 10, 14, 17-я |
|
|
|
неделя |
|
|
|
|
|
Выполнение контрольной |
К/Р №1 |
1-ый семестр, 5-я неделя |
|
работы |
К/Р №2 |
1-ый семестр, 10-я неделя |
|
|
|||
|
К/Р №3 |
1-ый семестр, 14-я неделя |
|
|
К/Р №4 |
1-ый семестр, 17-я неделя |
|
|
|
|
1.5.2. Балльно-рейтинговая система контроля студентов
1. Контроль осуществляется в течение семестра и представляет собой оценкузнаний, полученных на занятиях и в ходесамостоятельного изучения студента-ми учебного материала. Формы текущего контроля устанавливаются в технологической карте учебной дисциплины и могут включать в себя контрольные работы, док-лады и рефераты, конспекты базовых источников, выступления в ходе семинарских (практических) занятий, тестирование, другиезадания. При завершении курса пишется итоговая работа.
2.Результаты текущего контроля преподаватель выставляет в ведомости, кото-рую ведет в течение семестра. Преподаватель регулярно выставляет в ведо-мость текущего контроля (Прилагается) количество баллов, полученных студентом при выполнении плановых учебных заданий, предусмотренных технологической картойизученияучебной дисциплины.
По завершении семестра ведомость с результатами текущего контроля передается в деканат и хранится вместе с экзаменационной (зачетной) ведомостью.
3.Промежуточная аттестация осуществляется по итогам изучения студентом учебной дисциплины в семестре.
Рейтинговый механизм оценки знаний
1.Рейтинг - место (позиция), которое занимает студент в группе в соответствии с количеством баллов. Рейтинг студента - это индивидуальная оценка качества его успеваемости.
2.Введение рейтингового механизма оценки знаний студентов неотменяетсистемуоценок, выставляемыхпопятибалльнойшкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Шкала перевода оценки из мно-гобалльной в пятибалльную по отдельной учебной дисциплинеустанавливается на за-- седании кафедры. Эта шкала зано-сится в технологическую картуданнойучебнойдисциплины.
3.По дисциплине устанавливается следующая шкала соответствия меж-ду оценками, выставляемыми по многобалльной системе, и оценками по пятибалльной системе:
«отлично»-76-100 баллов; «хорошо»- 66-75 баллов; «удовлетворительно» - 50-65 баллов.
30 |
31 |
Технологическая карта
|
|
Семестр |
Виды |
Кон- |
Тестирование |
Конспект |
Работа на |
Итоговая |
|
|
Недели |
учебных |
трольные |
(в баллах) |
базовых |
семинарских |
письменная |
|
|
|
занятий и |
работы |
|
источников |
занятиях |
работа |
|
|
|
количество |
по темам |
|
(в баллах) |
(в баллах) |
(в баллах) |
|
|
|
часов в |
(в баллах) |
|
|
презентации |
|
|
|
|
неделю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1-ый |
|
0 - 5 |
0 - 5 за |
0-5 за |
не более 0-4 |
0-20 |
|
|
семестр |
|
за |
одно |
один |
балла на одном |
|
|
|
|
|
одну |
тестиро- |
источник |
занятии |
|
|
|
|
|
к/ра- |
вание |
|
|
|
|
|
|
|
боту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел I. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. Сентябрь |
2 (л) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Сентябрь |
4 (л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Сентябрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Сентябрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Сентябрь |
2+3 (л+с) |
1-я контр. |
Тестирование |
1-й конспект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6. Октябрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
Октябрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
Октябрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Октябрь |
2+3 (л+с) |
2-я контр, |
Тестирование |
2-й конспект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
текущая |
аттестация |
|
|
|
|
Раздел III. |
|
|
|
|
|
|
|
10. Ноябрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Ноябрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Ноябрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Ноябрь |
2+3 (л+с) |
3-я контр. |
Тестирование |
3-й конспект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел IV. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Декабрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Декабрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
Декабрь |
2+3 (л+с) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Декабрь |
2+4 (л+с) |
4-я контр. |
Тестирование |
4-й конспект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговая |
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
||
Итого |
52 |
20 баллов |
20 баллов |
20 баллов |
20 баллов |
20 баллов |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
4 кон- |
20 семинарских |
1 |
|
|
|
|
контро- |
тестирования |
занятий |
итоговая |
|
|
|
|
|
льных |
|
спектов |
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
Контрольные работы по балльно-рейтинговой системе
Раздел I. Решение казусов по Законам Хаммурапи. Раздел II. Решение казусов по Салической правде.
Раздел III. Сравнительная характеристика кодекса Наполеона (1804) и Германского Гражданского уложения (1900) Общее и особенное.
Раздел IV. Изменение права в Новое и Новейшее время: источники, гражданскоеиуголовноеправо, процесс.
Тестирование
Раздел I. История государства и права Древнего мира. Раздел II. История государства и права в Средние века. Раздел III. История государства и права в Новое время.
Раздел IV. История государства и права в Новейшее время. Домашниезадания. Конспектирование
Раздел I. Законы Хаммурапи, царя Вавилона. Вкн.:Хрестоматия по всеобщей истории государства и права./Сост. В.Н. Садиков: Под ред. проф. З.М. Черниловского – М.: фирма Гардарика, 1996-с10-125.
Раздел II. Салическая правда В кн.: Хрестоматия по всеобщей истории государства и права./Сост. В.Н. Садиков: Под ред. проф. З.М. Черниловского – М.: фирма Гардарика, 1996-с 67-81; Каролина В кн.: Хрестоматия по всеобщей истории государства и права./Сост. В.Н. Садиков: Под ред. проф. З.М. Черниловского – М.:фирма Гардарика, 1996-с108-118.
Раздел III. Французский гражданский кодекс 1804 года В кн.: Хрестоматияповсеобщейисториигосударства иправа./Сост.В.Н. Садиков: Под ред. проф. З.М. Черниловского – М.: фирма Гардарика, 1996-с279-289;ГражданскоеуложениеГерманскойимперии 1900 года В кн.: Хрестоматия по всеобщей истории государства и права./Сост. В.Н. Садиков: Под ред. проф. З.М. Черниловского – М.:фирмаГардарика, 1996-с291-295
Раздел IV. «Новый курс» Рузвельта: законы, резолюция конгресса, кодексы В кн.: Хрестоматия по всеобщей истории государства и права./Сост. В.Н. Садиков: Под ред. проф. З.М. Черниловского – М.: фирма Гардарика, 1996-с 10-125.
32 |
33 |
Итоговая письменная работа
Итоговая письменная работа завершает подготовку студента по учебной дисциплине «История государства и права зарубежных стран» и показывает его готовность решать теоретические и практическиезадачисисполь-зованиемзнанийиинформации, полученныхвходеизученияподаннойдисциплины.
Итоговая работа выполняется в письменном виде, в учебной аудитории, в установленное учебным расписанием время. Время выполнения итоговой работы - два часа (120 минут).
Основными требованиями к написанию итоговой экзаменационной работы покурсу«История государства и права зарубежных стран» являются:
-знание основных источников и предметного материала по программеучебнойдисциплины,
-глубина анализа и полнота освещения рассматриваемого вопроса,
-логическая последовательность изложения материала,
-определение основных понятий, умение применять их для анализа излагаемой проблемы,
-обоснованность выводов.
Тематика заданий для итоговых экзаменационных работы по курсу «История государства и права зарубежных стран» разра-- батывается кафедрой исторических дисциплин в соответствии с программойучебнойдисциплины.
Задание включает в себя три вопроса. Первый вопрос посвящен изложению одной из ос-новных тем, рассматриваемых в лекционном курсе. Второй вопрос задания - анализ какой-либо проблемы с использованием материала первоисточников, подлежа- щихобязательномуконспек-тированиювпроцессеизученияучеб- нойдисциплинывтечениесеместра. Списокобязательныхпервоисточниковпредставленвтехнологическойкартеучебнойдисцип- лины.Третийвопросзадания-письменныйтест,выявляющиймеру усвоениястудентомосновныхпонятийучебнойдисциплиныиумение использовать их для решения предлагаемых задач.
Ответ на первый и второй вопросы задания должен включать себя:
-вводную часть, в которой обосновывается значимость и актуальность рассматриваемого вопроса;
-основную часть, в которой раскрывается структура вопроса и егосодержание, анализируются подходы различных исследователей, дается определение основных понятий;
-заключение, в котором в краткой форме излагаются основные выводы по рассматриваемому вопросу.
Ведомость успеваемости студентов
-ведомость включает крупные темы, на которые разбит курс;
-студент отчитывается перед преподавателем за изучение каждой темы;
-баллы, полученные студентом за изучение темы включают знание разделов: теоретического, фактического, дискуссионного;
-сумма баллов по темам курса и итоговой работы переводится в оценку попятибалльной шкале;
-преподаватель вне аудитории проверяет самостоятельную работу студентов (тесты, первоисточники, контрольные работы);
-преподаватель на семинарском занятии анализирует каждую самостоятельную работу и сообщает студентам о набранных баллах;
-ведомость успеваемости студентов (один экземпляр) находится в журналегруппы.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОЙ РАБОТЕ РАЗДЕЛ I.
Вариант №1.
1.В чем причина гибели и в чем причина возникновения государств?
2.Почему в Вавилоне были развиты торгово-денежные отношения?
3.Как религия влияла на государственное устройство Индии?
4.Почему Афины VI в. до н.э. назывались рабовладельческой демократической республикой и Спарта рабовладельческой аристократической республикой?
5.Какая форма государственного устройства была в Афинах в
V-IV вв. до н.э.?
34 |
35 |
Вариант №2 |
4. |
Могли бы появится рабовладельческие демократические |
|
1. |
Хаммурапи не являясь живым Богом почему руководил ре- |
республики в других государствах Греции. |
|
лигией? |
5. |
Почему Архонт Солон отменил долговую кабалу, а продан- |
|
2. |
Почему фараон Эхнатон хотел создать оду религию в Егип- |
ные в рабство за пределы Афины выкупленные за общественный |
|
те? |
|
счет? |
|
3. |
Причиныгибели Древней Спарты? |
|
РАЗДЕЛ II. |
4. |
Почему глава государства был из варны, кматриев и в чем |
|
|
проявлялось божественность его власти? |
Вариант №1. |
||
5. |
ПочемуАрхонтСолонотменил долговуюкабалу, а проданные |
||
в рабство за пределы Афины выкупленные за общественный счет? |
1. Почемупроизошлосмена династии королей:Каролингисме- |
||
Вариант №3. |
нилиМеровингов? |
||
1. |
Как община влияла на государственного устройства Индии? |
2. |
Что за правило, когда каждый свободный человек должен |
2. |
В чем разница в государственном устройстве между Древ- |
был судиться «судом равных»? |
|
ним, Средним и Новым царством? |
3. |
Объясните дворцово-вотчинную систему управления госу- |
|
3. |
Почему государство защищало экономически слабую сто- |
дарством? |
|
рону |
в договоре? |
4. |
Назовите преобразование осуществленные Вильгельмом I |
4. |
Почему в Вавилоне не было тюрем? |
Завоевателем? |
|
5. |
ПричиныреформСервияТуллия? |
5. |
Почему возникла форма доказательства, «соприсяжниче- |
Вариант №4. |
ство»? |
||
1. |
Какую цель преследовал Ликург своими законами? |
6. |
Отличие Английского абсолютизма от Французского? |
2. |
Что явилось экономической основой реформ Солона? |
Вариант №2. |
|
3. |
Почему ранее преследуемая Христианство с 325 г. н.э. ста- |
1. |
Что такое в Европе оммаж и инвеститура? |
логосударственной религией? |
2. |
Объясните в Европе суть формы государственного устрой- |
|
4. |
Какая форма государственного устройства была в Афинах в |
ства раннефеодальной монархии? |
|
V-IV вв. до н.э.? |
3. |
Почему сеньориальная монархия оформилась только в пре- |
|
5. |
Причины реформ императора Диоклетиана? |
делах отдельных Германских княжествах? |
|
Вариант №5. |
4. |
Почему в Англии был создан «суд канцлера» и его задачи? |
|
1. |
Какая форма государственного устройства была в Афинах в |
5. |
Как назывался главный орган сословно-представительной |
VII-VI вв. до н.э.? |
монархиивоФранции? |
||
2. |
Отличиепринципата от домината? |
6. Перечислите источники права Средневековой Франции? |
|
3. |
Что явилось экономической основой реформ Солона? |
Вариант №3. |
|
4. |
В чем значение реформ Перикла? |
1. |
Какие факторы и особенности влияли на складывание Гер- |
5. |
Почему погибла Республика в Риме? |
манского государства? |
|
Вариант №6. |
2. РазличиявоФранции междукатегориямикрестьянвилланы |
||
1. |
ПричиныреформСервияТуллия? |
и сервы? |
|
2. |
Назовите систему сдержек и противовесов государствен- |
3. |
Как в Германии Оттон I заставил герцогов подчиниться ко- |
ных структур в Римской Республике? |
ролевской власти? |
||
3. |
Назовитесистему сдержек и противовесов в Афинской госу- |
4. |
Особенность абсолютизма в Германии? |
дарстве: рабовладельческой, демократической республики? |
5. |
Что такое партикуляризм права? |
36 |
37 |
6.Различиямеждупроцессамиобвинительнымиинквизицион- |
Вариант №3. |
||
ными? |
1. |
Охарактеризуйте три этапа Французской революции и три |
|
Вариант №4. |
типа государственной власти? |
||
1. |
Особенности формирования государства и право Англии в |
2.ПочемувтораяреволюциявАнглииполучиланазвание«Слав- |
|
периодраннефеодальноймонархии? |
ной»? |
||
2. |
Почему при Каролингах была введена должность «госуда- |
3. |
Зачем был принят «Билль о правах», и под влиянием каких |
ревыхпосланников? Видители вних схожестьсо«специальными |
событий? |
||
контрольными ведомствами» в Древней Индии? |
4. |
Как отражены итоги Гражданской войны в Конституции |
|
3. |
Какназывалсясудебный процессвСредневековой Франции, |
США? |
|
из каких частей он состоял, какие три вида приговора выносил? |
5. |
Почемув Англии нет единогоКонституционного закона? |
|
4. |
Как называлось право Средневековой Англии? Что такое |
Вариант №4. |
|
судебный прецедент? |
1. |
Почему во Франции к власти пришли военные во главе с ге- |
|
5. |
Найдите общее и отличительное в реформах Английского |
нералом Бонапартом? |
|
короля Генриха II и французского короля Людовика IX? |
2. |
В каких актах парламента было закреплено конституцион- |
|
6. |
Какая разница между палатами в Английском парламенте: |
ноеправлениевАнглии? |
|
палатойлордовипалатой общин? |
3. |
Причины Гражданской войны в США? |
|
|
РАЗДЕЛ III. |
4. |
ИтогтретьейизбирательнойреформывАнглии1884-1885гг. |
|
5. |
Сутьконституционной реформыФранции1884г.? |
|
Вариант №1. |
Форма итогового контроля – 75-100 баллов или экзамен. |
||
1. |
Назовитепричиныреволюции вАнглии? |
|
|
2. |
Когда США стала федеративным государством и в резуль- |
|
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ |
тате, каких действий? |
|
||
3.Различиямеждуактивнымипассивнымизбирательнымпра- |
|
|
|
вом? |
|
1. |
Особенности развития Древнеегипетского государства. |
4.Почемув1870г.императорфранцузовЛуиНаполеонIIIобъя- |
2. |
Периоды государственногоустройства Египта и их отличия. |
|
вилвойнуПруссии? |
3. |
Государственное устройство Древнего Вавилона. |
|
5. |
Почему при Бонапарте Франция являлась республиканской |
4. |
Законы Хаммурапи. |
монархией? |
5. |
Государственное устройство Древней Индии. |
|
Вариант №2. |
6. |
Законы Ману. |
|
1. Значение американских «Статьей конфедерации» 1781 г.? |
7. Реформы вАфинах:Солона, Клисфена, Эфиальта, Перикла. |
||
2. |
Какая разница между партиями тори и виги в Английском |
8. |
Возникновения государства Спарта. Законы Ликурга. |
парламенте? |
9. |
Образование Римского государства. Реформы Сервия Тул- |
|
3. Сравните3 декларации «Прав человека и гражданина»1789 |
лия. |
|
|
г., 1791г., 1793г. инайдитевнихразличия? |
10. Салическая правда. |
||
4. |
Почему Парижская Коммуна считается (в марксизме) пер- |
11. Сеньориальная монархия воФранции (IX – XIII). Реформы |
|
вым в мире государством диктатуры пролетариата? |
Людовика IX. |
||
5. Различия между пресвитерианами и индепендентами в Ан- |
12.Сословно-представительнаямонархиявоФранции(XIV-XV |
||
глийском парламенте? |
вв.). Генеральные штаты. |
38 |
39 |