765. Определите микротемы и идею отрывка, авторское отношение к

изображаемому, способ передачи информации. Отметьте

соотношение личных и безличных конструкций. Покажите роль различного

типа местоимений в раскрытии темы, в связи предложений.

Назовите признаки сложного синтаксического целого. Укажите его

границы.

Я видел счастливого человека, заветная мечта которого

осуществилась так очевидно; который достиг цели в жизни,

получил то, что хотел, который был доволен своею судьбой,

самим собой. К моим мыслям о человеческом счастье всегда

почему-то примешивалось что-то грустное, теперь же при

виде счастливого человека мною овладело тяжёлое чувство,

близкое к отчаянию. Особенно тяжело было ночью. Мне

постлали постель в комнате рядом со спальней брата, и мне было

слышно, как он не спал и как вставал и подходил к тарелке с

крыжовником и брал по ягодке. Я соображал: как в сущности

много довольных, счастливых людей! Какая это подавляющая

сила!

Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сильных,

невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность

невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, враньё...

Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие;

из пятидесяти тысяч, живущих в городе, ни одного, который

бы вскрикнул, громко возмутился. Мы видим тех, которые

ходят на рынок за провизией, днём едят, ночью спят, которые

говорят свою чепуху, женятся, старятся, благодушно тащат на

кладбище своих покойников; но мы не видим и не слышим

тех, которые страдают, и то, что страшно в жизни, происхо-

297

дит где-то за кулисами. Всё тихо, спокойно, и протестует одна

только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то

вёдер выпито, столько-то детей погибло от недоедания... И

такой порядок, очевидно, нужен; очевидно, счастливый

чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут своё

бремя молча, и без этого молчания счастье было бы

невозможно. Это общий гипноз. Надо, чтобы за дверью каждого

довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с

молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть

несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно

покажет ему свои когти, стрясётся беда -

болезнь, бедность,

потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не

видит и не слышит других.

Но человека с молоточком нет, счастливый живёт себе, и

мелкие житейские заботы волнуют его слегка, как ветер

осину, -

и всё обстоит благополучно. А, Чехов

766. Представьте разбор сложных синтаксических целых по следующей

схеме.

Порядок разбора сложного синтаксического целого

1. Микротема сложного синтаксического целого, его границы.

2. Количество и типы составляющих его самостоятельных

предложений (предложения нумеруются по порядку следования).

3. Средства связи предложений: а) общие для сложного

предложения; б) собственно межфразовые.

4. Виды (контактные, дистантные или контактно-дистантные)

связи предложений.

5. Способы межфразовой связи (последовательная, параллельная,

присоедииител ьпая).

6. Функциональный тип: описание, повествование, рассуждение или

смешанный тип.

Образец: Литература даёт нам колоссальный, обширнейший

опыт жизни. Она делает человека

интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но

и понимание жизни, всех её сложностей,

раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом,

делает вас мудрее. Д Лиханее

1. Это сложное синтаксическое целое. Микротема:

«Литература -

учебник жизни».

2. Состоит из трёх самостоятельных предложений.

298

3. Первое и второе предложения связаны объяснительно-

перечислительной интонацией, порядком их следования,

соотношением модальных и видо-временных форм

сказуемых.

4. Вид связи предложений -

контактный.

5. Способ межфразовой связи -

последовательный (цепной).

6. Повествование с элементами рассуждения.

1. Прежде чем перейти к влиянию поэзии на прозу, я хочу

сказать несколько слов о музыке, тем более что музыка и

поэзия подчас неразделимы.

Тему этого короткого разговора придется ограничить только

тем, что мы называем ритмом и музыкальностью прозы.

У подлинной прозы всегда есть свой ритм.

Прежде всего ритм требует такой расстановки слов, чтобы

фраза воспринималась читателем без напряжения, вся сразу.

Об этом говорил Чехов Горькому, когда писал ему, что

«беллетристика должна укладываться (в сознании читателя) сразу,

в секунду».

Читатель не должен останавливаться над книгой, чтобы

восстановить правильное движение слов, соответствующее

характеру того или иного куска прозы.

Ворбще писатель должен держать читателя в напряжении,

вести его за собой и не допускать в своем тексте темных и

неритмичных мест, чтобы не давать читателю возможности

споткнуться об эти места и выйти тем самым из-под власти

писателя. Пауст.

2. В Мещорском крае можно увидеть сосновые боры, где так

торжественно и тихо, что бубенчик-«болтун» заблудившейся

коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина

стоит в лесах только в безветренные дни. В ветер леса шумят

великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед

пролетающим облакам. Пауст.

3. Сильный дождь лил недолго. Туча частью вылилась,

частью пронеслась, и на мокрую землю падали уже последние

прямые, частые, мелкие капли. Солнце опять выглянуло, всё

заблестело, а на востоке загнулась над горизонтом невысокая,

но яркая, с выступающим фиолетовым цветом,

прерывающаяся только в одном конце радуга. Л.Г.

4. Все читали на моем лице признаки дурных свойств,

которых не было; но их предполагали -

и они родились. Я был

скромен -

меня обвиняли в лукавстве: я стал скрытен. Я глу-

299

боко чувствовал добро и зло; никто меня не ласкал, все

оскорбляли: я стал злопамятен; я был угрюм, -

другие дети

веселы и болтливы; я чувствовал себя выше их, -

меня ставили

ниже. Я сделался завистлив. Я был готов любить весь мир, -

меня никто не понял: и я выучился ненавидеть. Моя

бесцветная молодость протекла в борьбе с собой и светом; лучшие

мои чувства, боясь насмешки, я хоронил в глубине сердца:

они там и умерли. Я говорил правду -

мне не верили: я начал

обманывать; узнав хорошо свет и пружины общества, я стал

искусен в науке жизни и видел, как другие без искусства

счастливы, пользуясь даром теми выгодами, которых я так

неутомимо добивался. И тогда в груди моей родилось отчаяние

-

не то отчаяние, которое лечат дулом пистолета, но

холодное, бессильное отчаяние, прикрытое любезностью и

добродушной улыбкой. Я сделался нравственным калекой... Л.

5. Днем рисовать было некогда. Помогали белые ночи. Их

сумрак был светел. Он не скрывал очертания статуй. Наоборот,

в призрачном блеске ночей статуи казались особенно ясными

на темной листве, вычерченными более чистыми линиями,

чем днем. Днем они были грубее. Пауст.

6. В любви между мужчиной и женщиной бывает всегда одна

минута, когда любовь эта доходит до своего зенита, когда нет

в ней ничего сознательного, рассудочного и нет ничего

чувственного. Такой минутой была для Нехлюдова эта ночь

светлого Христова воскресения. Когда он теперь вспоминал

Катюшу, то из всех положений, в которых он видел ее, эта

минута застилала все другие. Черная, гладкая, блестящая

головка, белое платье со складками, девственно охватывающее ее

стройный стан и невысокую грудь, и этот румянец, и эти

нежные, чуть-чуть от бессонной ночи косящие глянцевитые

черные глаза, и на всем ее существе две главные черты:

чистота девственности любви не только к нему, -

он знал это, -

но любви ко всем и ко всему, не только хорошему, что только

есть в мире, -

к тому нищему, с которым она поцеловалась.

Он знал, что в ней была эта любовь, потому что он в себе в

эту ночь и в это утро сознавал ее, и сознавал, что в этой

любви он сливался с нею в одно. Л.Т.

7. Семья Чеховых была талантливой, шумной и насмешливой.

Дурачествам не было конца. Каждый пустяк, даже ловля

карасей или прогулка в лес по грибы, разрастался в веселое

событие. С утра за чайным столом уже начинались невероятные

300

рассказы, выдумки, хохот. Он не затихал до позднего вечера.

Каждая забавная человеческая черта или смешное слово

подхватывались всеми и служили толчком для шуток и

мистификаций.

Больше всех доставалось Левитану. Его постоянно обвиняли

во всяческих смехотворных преступлениях и, наконец,

устроили над ним суд. Антон Чехов, загримированный

прокурором, произнёс обвинительную речь. Слушатели падали со

стульев от хохота. Николай Чехов изображал

дурака-свидетеля. Он давал сбивчивые показания, путал, пугался и был

похож на чеховского мужичка из рассказа «Злоумышленник»,

-

того, что отвинтил от рельсов гайку, чтобы сделать грузило

для шелеспёра. Александр Чехов -

защитник -

пропел

высокопарную актёрскую речь. Пауст.

Период

767. Определите, какие из перечисленных признаков соответствуют

периоду?

1. Синтактико-стилистическая фигура. 2. Усложнённое

предложение. 3. Ряд самостоятельных предложений. 4.

Симметричность построения членов. Повышение тона в конце

конструкции. 6. Простое, но в значительной степени

распространённое предложение. 7. Четкое ритмико-интонационное

членение на две части: «повышение» и «понижение». 8.

Эмоциональная приподнятость, особая торжественность. 9.

Структура, состоящая в целом из двух равных по объему частей.

10. Однотипность компонентов первой части.

768. Докажите, что данный отрывок является периодом.

Если хочешь, чтобы тело

На жаре легко потело,

Чтобы сила не сдавала,

Чтоб работа ладом шла,

Чтобы хворь не приставала,

Чтоб не жалила пчела,

Чтоб жена добра была,

Чтобы речь была толкова,

Чтобы шутка -

весела, -

Парься веником дубовым,

Мойся в бане добела.

А. Твардовский

301

769. Выделите части в каждом из приведенных периодов. Укажите

интонационное оформление частей, смысловые отношения между ними

и их синтаксическое строение. Определите, каким типом

многочленного сложного предложения является каждый период.

1.Лишь только ночь своим покровом

Верхи Кавказа осенит,

Лишь только мир, волшебным словом

Завороженный, замолчит;

Лишь только ветер над скалою

Увядшей шевельнет травою,

И птичка, спрятанная в ней,

Порхнет во мраке веселей;

И под лозою виноградной,

Росу небес глотая жадно,

Цветок распустится ночной;

Лишь только месяц золотой

Из-за горы тихонько встанет

И на тебя украдкой взглянет, -

К тебе я стану прилетать;

Гостить я буду до денницы

И на шелковые ресницы

Сны золотые навевать...

М. Лермонтов

2. Как ни старались люди, собравшись в одно небольшое

место несколько сот тысяч, изуродовать ту землю, на которой

они жались, как ни забивали камнями землю, чтобы ничего не

росло на ней, как ни счищали всякую пробивающуюся травку,

как ни дымили каменным углем и нефтью, как ни обрезывали

деревья и ни выгоняли всех животных и птиц, -

весна была

весною даже И В городе. Л. Толстой

3. Когда на склоне лет иссякнет жизнь моя

И, погасив свечу, опять отправлюсь я

В необозримый мир туманных превращений,

Когда мильоны новых поколений

Наполнят этот мир сверканием чудес

И довершат строение природы, -

Пускай мой бедный прах покроют эти воды,

Пусть приютит меня зеленый этот лес.

Н. Заболоцкий

302

4. Ему не собрать народных рукоплесканий, ему не зреть

признательных слёз и единодушного восторга взволнованных им

душ; к нему не полетит навстречу шестнадцатилетняя

девушка с закружившеюся головою и геройским увлечением; ему не

позабыться в сладком обаянии им же исторгнутых звуков;

ему не избежать, наконец, от современного суда, лицемерно-

бесчувственного современного суда, который назовёт

ничтожными и низкими им лелеянные созданья, отведёт ему

презренный угол в ряду писателей, оскорбляющих

человечество, придаст ему качества им же изображаемых героев,

отнимет от него и сердце, и душу, и божественное пламя

таланта. Я Гоголь

770. Найдите периоды и укажите их отличие от обычных многочленных

сложных предложений.

1. Жизнь старосветских помещиков так тиха, так тиха, что на

минуту забываешься и думаешь, что страсти, желания и все

неспокойные порождения злого духа, возмущающие мир,

вовсе не существуют и ты их видел только в сверкающем,

блестящем СНОВИДении. Я Гоголь

2. Когда волнуется желтеющая нива,

И свежий лес шумит при звуке ветерка,

И прячется в саду малиновая слива

Под тенью сладостной зелёного листка;

Когда росой обрызганный душистой,

Румяным вечером иль утра в час златой

Из-под куста мне ландыш серебристый

Приветливо кивает головой;

Когда студёный ключ играет по оврагу

И, погружая мысль в какой-то смутный сон,

Лепечет мне таинственную сагу

Про мирный край, откуда мчится он, -

Тогда смиряется души моей тревога,

Тогда расходятся морщины на челе,

И счастье я могу постигнуть на земле,

И В небесах Я вижу бога. М. Лермонтов

3. Я решился представить все выгоды Грушницкому, я хотел

испытать его, в душе его могла проснуться искра

великодушия, и тогда все устроилось бы к лучшему; но самолюбие и

слабость характера должны были торжествовать!.. А/.

Лермонтов

303

4. Я пришёл к тебе с приветом

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой;

Рассказать, что с той же страстью,

Как вчера, пришел я снова,

Что душа все так же счастью

И тебе служить готова;

Рассказать, что отовсюду

На меня весельем веет,

Что не знаю сам, что буду

Петь, -

но только песня зреет.

А. Фет

5. Все, что ни попадалось ему: старая подошва, бабья тряпка,

железный гвоздь, глиняный черепок, -

все тащил к себе и

складывал в ту кучу, которую Чичиков заметил в углу

комнаты . Я Гоголь

6. Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и березы,

Эти капли -

эти слёзы,

Этот пух -

не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчёлы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья,

Эта ночь без сна,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё -

весна.

А. Фет

304

Абзац

771. Укажите, какие из перечисленных признаков отличают абзац от

сложного синтаксического целого и от многочленных предложений,

а какие -

являются общими.

1. Композиционно-стилистическое членение текста. 2.

Красная строка. 3. Часть связного текста. 4. Отсутствие особого

синтаксического оформления. 5. Семантико-стилистическая

роль. 6. Подчиненность в основном смысловому членению

текста. 7. Межфразовые связи. 8. Акцентная роль по

отношению к звеньям общей структуры. 9. Сочетание ряда

самостоятельных предложений от одной красной строки до другой.

10. Единство и относительная законченность содержания.

772. Обратите внимание на структуру абзацев. Попытайтесь объяснить,

чем обусловлено такое членение текста. Озаглавьте весь текст и

определите его микротемы. Сопоставьте абзацы со сложным

синтаксическим целым.

Чуду этому радуются и удивляются уже более пятисот лет. И

все-таки не могут не удивляться ему.

Чудо это можно класть на стол или ставить на полку. Носить

в портфеле и даже в кармане. Невелико это чудо, но в нем

может поместиться весь мир, солнце с планетами и звездами.

У чуда этого нет ни крыльев, ни мотора, ни колес. Но оно

может облететь весь мир, заглянуть в тысячи окон,

постучаться в миллионы сердец.

Чудо это, если ты подружишься с ним, расскажет тебе, о чем

думали, как жили люди тысячи лет назад, как искали дорогу к

счастью.

Чудо это -

не город. Нов нем может жить множество самых

различных людей. И ты на всю жизнь полюбишь самых

лучших из тех, с кем познакомишься.

... Если ты будешь всю жизнь заглядывать в это чудо, ты

станешь образованным человеком. Это не корабль, не самолет.

Но, оставаясь дома, ты можешь при помощи этого чуда

узнать, как живут люди в разных странах, заглянуть даже на дно

океана и подняться выше звезд.

Это чудо -

не радио и не телевизор. Но если ты научишься

понимать его, ты услышишь музыку, и бурю, и гром, и пение

птиц, и голоса людей. И совсем незаметно ты станешь лучше

разбираться в своих собственных мыслях, а сердце твое будет

добрым и любящим.

20 -

3070 305

Чудо это может стать лучшим другом, советчиком и

помощником.

Л, Кассиль

11Ъ. Разделите тексты на абзацы. Объясните, чем вы руководствовались

при членении текста.

1. Мой Трезор остановился; попятился... Видно, и он признал

эту силу. Я поспешил отозвать смущенного пса -

и удалился,

благоговея. Да; не смейтесь. Я благоговел перед этой

маленькой, героической птицей, перед любовным ее порывом.

Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею,

только любовью держится и движется жизнь. Т.

2. Прямой мокрый снег всю ночь в лесу наседал на сучки,

обрывался, падал и шелестел. Шорох выгнал зайца из лесу, и он,

наверно, смекнул, что к утру черное поле сделается белым и

ему, совершенно белому, можно спокойно лежать. И он лег на

поле недалеко от леса, а недалеко от него, тоже как заяц,

лежал выветренный за лето и побеленный солнечными лучами

череп лошади. К рассвету все поле было покрыто, и в белой

безмерности исчезли и белый заяц, и белый череп. Мы чуть-

чуть запоздали, и, когда пустили гончую, следы уже начали

расплываться. Пришв.

3. Ученье -

вот что сейчас нужно молодому человеку с самого

малого возраста... Нужно при этом помнить, что самое

благоприятное время для учения -

молодость. Именно в

молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее

восприимчив. Восприимчив к изучению языков (что крайне

важно), к математике, к усвоению знаний и развитию

эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным. Умейте

не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда

утомляет больше, чем самая тяжёлая работа ...

Берегите себя

для учения, для приобретения знаний и навыков, которые

только в молодости вы освоите легко и быстро... Лих.

774. Соотнесите части текста со сложным синтаксическим целым. Чем

обусловлено использование абзаца для отделения друг от друга

реплик диалога?

Бакланов повернул обратно и чуть не налетел на Левинсона,

выезжавшего на опушку. Он сделал знак остановиться.

-

Много? -

спросил Левинсон, выслушав его.

-

Человек пятьдесят.

306

-

Пехота?

-

Нет, КОННЫе ...А. Фадеев

Способы передачи чужой речи

775. Определите способы передачи чужой речи: а) прямая речь; б)

диалог; в) косвенная речь; г) несобственно-прямая речь; д) цитата.

Охарактеризуйте эти конструкции и обратите внимание на форму

передачи чужой речи: структуру предложений, наличие или отсутствие

авторских слов, употребление местоимений и глагольных форм,

интонацию, порядок слов.

1. Бывало, спросишь: «О чем ты вздохнула, Бэла? ты

печальна?» -

«Нет!» -

«Тебе чего-нибудь хочется?» -

«Нет!» -

«Ты

тоскуешь по родным?» -

«У меня нет родных». Случалось, по

целым дням, кроме «да» да «нет», от нее ничего больше не

добьёшься. Л,

2. Наташа умолкла: она старалась собрать рассеянные мысли.

Что-то с ней случилось, но что именно? Не могла

вспомнить. .. Я.

3. Я пошёл к хозяйке Валентине, чтобы спросить, нет ли нам к

дому дороги поближе. А. Г.

4. Дед ходил за дикой малиной на Глухое озеро и вернулся с

перекошенным от страха лицом. Он долго кричал по деревне,

что на озере завелись черти. В доказательство дед показывал

порванные штаны: чёрт якобы клюнул деда в ногу, порвал

рядно и набил на колене большую ссадину. Пауст.

5. Однажды Пушкин сказал кому-то из своих приятелей:

«Представь, какую шутку сыграла со мной Татьяна. Она

замуж вышла. Этого я никак не ожидал от нее». Пауст,

6. Глубоко поучительны слова: «Поэт может быть даже и

тогда национален, когда описывает совершенно сторонний мир,

но глядит на него глазами своей национальной стихии,

глазами всего народа, когда чувствует и говорит так, что

соотечественникам его кажется, будто это чувствуют и говорят они

сами». Бел,

7. -

Смотри-ка, квакушка, что, буду ль я с него?

-

Нет, кумушка, далеко!

-

Гляди же, как теперь раздуюсь я широко. Ну, каково?

Пополнилась ли я?

-

Почти что ничего.

-

Ну, как теперь? Кр.

о* 307

776. Замените прямую речь косвенной. Укажите, какие преобразования

вы использовали: а) прямая речь заменяется придаточным

предложением с союзом что или чтобы; б) прямая речь заменяется

придаточным предложением с частицей ли в роли союза; в)

вопросительные местоимения заменяются относительными; г) меняется лицо

глагола и местоимения; д) меняется наклонение глагола; е)

обращения преобразуются в члены предложения; ж) устраняются средства

выражения эмоций (междометия, частицы, вводные слова) и смысл

высказывания передается другими лексическими средствами.

I. «Какое же дело Сперанскому до военных уставов?» -

спросил князь Андрей. Л.Т. 2. «Скоро ли рассвет?» -

спросила

Наталья. /7. 3. «Да проснись же, Соня, -

сказала она почти со

слезами в голосе. -

Ведь эдакой прелестной ночи никогда,

никогда не было». Л.Т. 4. Берлиоз говорил, а сам в это время думал:

«Но, всё-таки, кто же он такой? И почему он так хорошо

говорит по-русски?» Буле, 5. «Ну, теперь, кажется, мы можем

ехать», -

заметил мой новый приятель. Т. 6. Осень обещала:

«Я озолочу». А зима сказала: «Как я захочу». А весна сказала:

«Ну-ка, ну, зима». И весна настала. Всюду кутерьма. Балъм.

7. «Тише, дети, тише!» -

даже сердито закричал Левин на

детей. Л.Т. 8. «А из города приехали?» -

спросил Левин у

Кузьмы. Л.Т. 9. «Дед, мне холодно!» -

сказал он, дрожа и засовывая

руки в рукава. -

«Ничего, скоро до места доедем», -

зевнул

Пантелей. Т. 10. «Дед! -

позвал Егорушка. -

Дай воды», ч.

II. «Постойте ж, я сыскал секрет! -

кричит Осёл, -

мы, верно,

уж поладим, коль рядом сядем». Кр. 12. «Не бойтесь, не

бойтесь, Дарья Александровна!» -

говорил он, весело улыбаясь.

Л.Т. 13. Радда и говорит: «Хорошо ты, Лойко, играешь! Кто

это делал тебе скрипку такую звонкую и чуткую?» MS. 14. «Я

очень люблю эту работу», -

сказал Сергей Иванович. Л.Т.

15. «Вот ещё знакомый, Болконский, видите, мама?» -

сказала

Наташа, указывая на князя Андрея. Л.Т. 16. «Ты волен, -

дева

говорит, -

беги!» 77.

777. Замените косвенную речь прямой. Отметьте части речи, которые

изменили свою форму. Сохранились ли формы сказуемых и других

членов предложения при замене косвенной речи прямой? Какие

изменения происходят с союзами, союзными словами и частицами

(например, что, чтобы, ли и др.), а также личными, притяжатель-.

ными местоимениями и лицом глагола при переводе косвенной речи

в прямую?

1. Смотритель осведомился, куда надобно было ему ехать. /7.

2. Княгиня сказала, что ваше лицо ей знакомо. Л. 3. Вот раз

308

приехал Казбич и спрашивает, не нужно ли баранов и меда ...

Л. 4. Я хотел ей отвечать, чтоб она была спокойна, что я

никому этого не скажу! Л. 5. Сестры решили сказать Михаилу,

что после завтрака идут гулять одни, без него... А.Т. 6. Елисей

скоро вернулся и объявил, что Софья Николаевна дома и

принимает. Г. 7. Манилова проговорила несколько даже картавя,

что он очень обрадовал их своим приездом и что муж ее, не

проходило дня, чтобы не вспомнил о нем. Г. 8. Француз ей

поклонился и отвечал, что он надеется заслужить уважение,

даже если откажут ему в благосклонности. Я.

778. Охарактеризуйте структуру конструкций с прямой речью. Вьщелите

ввод в чужую речь. Определите их взаиморасположение и

связанный с этим порядок следования главных членов ввода.

Проанализируйте стилистическое и эмоционально-экспрессивное различие час-

. тей конструкции.

1. -

Так как же называется эта книга? -

начала она после

небольшого молчания. Т. 2. -

Ну, а что же ваша картина, она

очень интересует меня, -

прибавила она. -

Если бы не моя

немощь, уж я давно бы была у вас. Л.Т. 3. -

Как это скучно! -

воскликнул я невольно. Л. 4. Штабс-капитан не понял этих

тонкостей, покачал головою и улыбнулся лукаво: -

А все, чай,

французы ввели моду скучать? л. 5. «Гроза-то не унимается, -

бормотала она. -

Как бы, неровен час, чего не спалило». Ч.

6. «Господи Боже мой! -

подумал нервный, как все

буфетчики, Андрей Фокич, -

вот квартирка!» Буле. 7. «К мечам!» -

раздался крик, и вихрем понеслись, знамена, восшумев, по

ветру развились... Я 8. На бумажке половой, спускаясь с

лестницы, прочитал по складам следующее: «Коллежский

советник Павел Иванович Чичиков, помещик, по своим

надобностям». /1

779. Проанализируйте состав и структуру ввода в конструкциях с прямой

речью. Охарактеризуйте вводящие глаголы: укажите их

семантические различия.

1. Псари кричат: «Ахти, ребята, вор!» Кр. 2. Собирался в

дальний путь -

дан приказ: «Отставить!» Те, 3. «Идите за мной», -

сказала она, взяв меня за руку. Л, 4. «Чем же вы всё-таки

счастливы?» -

спросила Ольга Андреевна. Пауст. 5. «Пропадать

буду, однако!» -

все чаще мелькало у него в голове. Кор.

6. «Это бывает, -

согласился первый горожанин и мягко

добавил: -

Ну что же, надо остальные сдавать». Булг. 7. «Ну уж это

309

положительно интересно, -

трясясь от хохота, проговорил

профессор, -

что же это у вас, чего ни хватишься, ничего

нет!» Булг. 8. «Позвонить? Ну что же, позвоните, -

печально

согласился больной и вдруг страстно попросил: -

Но умоляю

вас на прощанье, поверьте хоть в то, что дьявол существует!»

Булг. 9. -

Держи! -

стонал старик, отпихивая баркас от берега.

Ш. 10. И крикнул Сокол с тоской и болью, собрав все силы:

«О, если б в небо хоть раз подняться!.. Врага прижал бы я к

ранам груди и захлебнулся б моей он кровью! О, счастье

битвы!» MS. И. Казбич нетерпеливо прервал его: «Поди прочь,

безумный мальчишка! Где тебе ездить на моём коне?»^.

780. Оформите Конструкции с прямой речью необходимыми знаками

препинания; замените, где нужно, строчные буквы прописными.

Проанализируйте состав и структуру прямой речи и вводящих

компонентов.

1. всё мое сказало злато, всё мое сказал булат, л. 2. кумушка

мне странно это да работала ль ты в лето говорит ей Муравей.

Кр. 3. неужели думал я мое единственное назначение на земле

-

разрушать чужие надежды. JI. 4. Задыхаясь я крикнула

шутка всё, что было уйдёшь, я умру. Улыбнулся спокойно и

жутко и сказал мне не стой на ветру. Ахм. 5. как же вы поживаете

спросила Екатерина Ивановна, ничего, живём понемножку

ответил ей Старцев. Ч. 6. возьмём штурмом сказал Лефорт,

взмахнув перчаткой. Головин уверенно поддакнул на ура

возьмём. А.Т. 7. поезжай, поезжай говорит седок, этак мы и до

завтра не доедем. Ч. 8. господин Печорин закричал

драгунский капитан вы здесь не для того, чтоб исповедовать, л.

9. на что ты надеялся, когда учитывал вексель слышит он

металлический голос. Ч.

781. Рассмотрите предложения с косвенной речью, определите

возможность замены их предложениями с прямой речью.

1. Князь однажды сказал, что он очень любит цирк и часто

бывает в нём. Б. 2. Кондуктор заметил нам, что здесь

окончательно смотрят бумаги, что это продолжается довольно долго,

с полчаса, в силу чего посоветовал поесть в почтовом

трактире. Герц. 3. Артист говорил Ольге Ивановне, что со своими

льняными волосами и в венчальном наряде она очень похожа

на стройное вишнёвое дерево, когда весною оно сплошь

бывает покрыто нежными белыми цветами. Ч. 4. Чичиков

поблагодарил хозяйку, сказавши, что ему не нужно ничего, чтобы

310

она не беспокоилась ни о чем, что, кроме постели, он ничего

не потребует, и полюбопытствовал только знать, в какие

места заехал он и далеко ли отсюда пути к помещику Собакеви-

чу. г.

782. Определите тип предложения по целенаправленности в прямой речи

и во вводе. Объясните знаки препинания.

1. Обернувшись к Егорушке, Емельян поглядел на него

исподлобья и сказал: -

Не балуйся в церкви! Ч. 2. -

А ты отчего

не купаешься? -

спросил Егорушка у Васи. Ч. 3. -

Варька,

ставь самовар! -

кричит хозяин. Ч. 4. -

Я, дядюшка, был тут

поблизости, -

отвечал Голохвастов, -

так заехал узнать о

вашем здоровье. Герц. 5. -

По делам службы я принимаю не

здесь, а в канцелярии, -

сказал сухо директор, выслушав его

просьбу. Ч. 6. «Вы их ещё не знаете, -

говаривала она мне,

провожая киваньем головы разных толстых и худых

сенаторов и генералов, -

а уж я довольно на них насмотрелась, меня

не так легко провести, как они думают»... Герц. 7. -

Тебе,

кажется, пора уже молоко пить, -

сказала Таня мужу. Ч. 8. Она

проницательно осмотрела меня с головы до ног, подошла к

дивану, отодвинула одним движением руки стол и сказала

мне: -

Садись сюда на кресла, поближе ко мне, я ведь

короткая приятельница с вашим отцом и люблю его. Герц. 9. «Какие

простаки! -

Твердит красавица, -

по них ли я невеста?» Кр.

10. -

Что ж, разве это для вас дорого? -

произнес Собакевич,

и потом добавил: -

А какая бы однако ж ваша цена? Г

783. Укажите особенности несобственно-прямой речи. Каковы её

отличия от прямой и косвенной речи?

1.- Твой отец -добрый малый, -

промолвил Базаров, -

но он

человек отставной, его песенка спета. Николай Петрович

приник ухом... Аркадий ничего не отвечал. «Отставной

человек» постоял минуты две неподвижно и медленно поплёлся

домой. Г.

2. Было ясно: Котик дурачилась. Кому, в самом деле, придёт

серьёзно в голову назначить свидание ночью, далеко за

городом, на кладбище, когда это легко можно устроить на улице, в

городском саду? И к лицу ли ему, земскому доктору, умному,

солидному человеку, вздыхать, получать записочки, таскаться

по кладбищам, делать глупости, над которыми смеются

теперь даже гимназисты? К чему поведет этот роман? Что ска-

311

жут товарищи, когда узнают? Так думал Старцев, бродя в

клубе около столов, а в половине одиннадцатого вдруг взял и

поехал на кладбище, ч.

3. Чёрная бархатка медальона особенно нежно окружила

шею. Бархатка эта была прелесть, и дома, глядя в зеркало на

свою шею, Кити чувствовала, что эта бархатка говорила. Во

всём другом могло быть ещё сомненье, но бархатка была

прелесть. Л.Т.

4; Она советовалась со своим мужем, с некоторыми соседями,

и наконец единогласно все решили, что, видно, такова судьба

Марьи Гавриловны, что суженого конем не объедешь, что

бедность не порок, что жить не с богатством, а с человеком, и

тому подобное. /7.

5. Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с

земли пыль, сухую траву и перья, поднимались под самое

небо; вероятно, около самой тучи летали перекати-поле, и, как

должно быть, им было страшно! Ч.

6. Он ходил много, почти до усталости, а тревога в нём, какая-

то ищущая, неопределённая, печальная тревога всё не

унималась. О, как Базаров посмеялся бы над ним, если бы он узнал,

что в нём тогда происходило! Сам Аркадий осудил бы его. У

него, сорокачетырёхлетнего человека, агронома и хозяина,

навёртывались слёзы, беспричинные слёзы; это было во сто

раз хуже виолончели. Т.

784. Является ли следующий диалог диалогическим единством? Чем

формально поддерживается связь реплик между собой? Установите

семантическое отношение между репликами: реплика-вопрос,

реплика-подхват, реплика-ответ и т.п.

Кручи ни на: Ну, вот что, господа. Я выслушала вас

терпеливо; в том, что своей услугой я сделала вам неприятность, я

извиняюсь перед вами. Но, господин Незнамов, вы очень

дурно воспользовались моей снисходительностью; вы могли

говорить только о своём деле, а вы позволили себе обсуждать

мои поступки и давать мне советы. Вы ещё молоды, вы

совсем не знаете жизни; вас окружали с детства, да и теперь

окружают люди, далеко не лучшие. Делать заключения вообще

о людях вы не смеете, потому что хороших людей вы почти

не видали и среди них не жили. Вы видели жизнь...

Шмага: Из подворотни?

Кручи нин а: Я не то хотела сказать.

312

Шмага: Отчего же? Нет, так лучше, вернее.

Незнамов: Все равно, не в словахдело.

Кручин и на: Я опытнее вас и больше жила на свете; я знаю,

что в людях есть много благородства, много любви,

самоотвержения, особенно в женщинах.

Незнамов: Будто?

Кручин и на: Вы ничего этого не видали?

Незнамов: Не случалось.

Кручинина: Очень жаль.

А. Островский

785. Определите взаимодействие лексических, синтаксических и

интонационных средств вопросно-ответной формы диалога.

Кочкарёв: Что-нибудь случилось?

Фёкла: Как можно, чтобы случилось.

Кочкарёв: Да зачем же она вышла?

Фёкла: Да пристыдили, потому и вышла; совсем исконфузи-

ли, так что не высидела на месте...

Кочкарёв: А ведь хозяйка недурна, а?

Подколесин: Да, недурна.

Кочкарёв: Это еще что? Тебе на что по-французски?

Подколесин: Ну, все-таки невеста должна знать

по-французски.

Кочкарёв: Почему же?

Подколесин: Да потому что... уж я не знаю почему...

Н. Гоголь

Тексты для комплексного синтаксического анализа

786. Проведите комплексный синтаксический анализ следующих текстов,

обращая внимание на строение текста, строение предложения -

простого и сложного.

1. Изучение незнакомого края всегда начинается с карты. Это

занятие не менее интересно, чем изучение примет. По карте

можно странствовать так же, как по земле, но потом, когда

попадаешь на эту настоящую землю, сразу же сказывается

знание карты -

уже не бродишь вслепую и не тратишь

времени на пустяки.

На карте Мещорского края внизу, в самом дальнем углу, на

юге, показан изгиб большой полноводной реки. Это Ока. К

северу от Оки тянется лесистая и болотистая низина, к югу -

313

давно обжитые, населённые рязанские земли. Ока течёт по

рубежу двух совершенно разных, очень непохожих

пространств.

Рязанские земли хлебные, жёлтые от ржаных полей, кудрявые

от яблоневых садов. Околицы рязанских деревень часто

сливаются друг с другом, деревни разбросаны густо, и нет такого

места, откуда бы не была видна на горизонте одна, а то и две-

три ещё уцелевшие колокольни. Вместо лесов по склонам

логов шумят берёзовые рощи.

Рязанская земля -

земля полей. К югу от Рязани уже

начинаются степи.

Но стоит переправиться на пароме через Оку, и за широкой

полосой приокских лугов уже стоят тёмной стеной Мещор-

ские сосновые леса. Они идут к северу и востоку, в них

синеют круглые озёра. Эти леса скрывают в своей глубине

громадные торфяные болота.

На западе Мещорского края, на так называемой Боровой

стороне, среди сосновых лесов лежат в мелколесье восемь

боровых озёр. К ним нет ни дорог, ни троп, и добраться до них

можно только через лес по карте и компасу.

У этих озёр одно очень странное свойство: чем меньше озеро,

тем оно глубже. В большом Митинском озере всего четыре

метра глубины, а в маленьком Удемном -

семнадцать метров.

К, Паустовский