Мазаник - Методолгия

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

исследования объяснительных гипотез и факторной операционализации. Проведение социального исследования разделяется на ряд относительно

независимых этапов, содержание каждого из которых связано с выполнением определенных видов исследовательской деятельности. Основными этапами социального исследования являются подготовительный, полевой и этап обработки и анализа. На них реализуются следующие виды работ.

На подготовительном этапе – написание программы исследования, организационная и аналитическая подготовка исследования.

На полевом этапе – сбор информации и проверка качества собранной информации.

На этапе обработки информации и анализа данных – ввод информации в компьютер, ее обработка, анализ данных и написание отчетных документов.

Вопросы для обсуждения на практических занятиях

1.Привести примеры возможных тем, при которых имеет смысл проводить:

– разведывательные исследования;

– описательные и аналитические исследования;

– разовые и повторные исследования.

2.Изложить возможное применение указанных типов исследований применительно к изучению: рейтингов СМИ, эффективности рекламных роликов, восприятия имиджа политиков и общественных деятелей.

2.3.Программа «жесткого» социального исследования. Структура программы социального исследования.

Получение надежной и достоверной информации о социальных процессах

иявлениях предполагает выработку общей схемы реализации исследовательских процедур. Такая схема в «жестком» варианте социального исследования фиксируется в программе социального исследования.

Программа социального исследования – это основной научный документ социального исследования, в котором системно представлены его методологические, методические и технические основания социального исследования. Она является основным документом, поскольку определяет логику проведения социального исследования, задавая его основную направленность.

формируется базовая модель исследовательской деятельности, воплощаемая затем в эмпирическом социальном исследовании. Схематично логику исследовательского процесса в «жестком» варианте социальных исследований можно представить так:

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

ПРЕДВАРИТЕЛЬЛНАЯ АНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА (ПРОГРАММИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ)

НАПИСАНИЕ

ИНСТРУМЕНТАРИЯ

ПОЛЕВЫЕ РАБОТЫ (СБОР И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ)

АНАЛИЗ ДАННЫХ

Как видим, исследование начинается не с разработки инструментария, а с предварительного теоретического анализа (написания программы), определяющего содержание инструментария. Затем следуют собственно полевые работы. На заключительном же этапе осуществляются «заложенные» в программе процедуры анализа данных, т. е. их объяснения и интерпретации. Значение программы исследования, таким образом, состоит в формулировании исходной концепции, в соответствии с которой будет реализован исследовательский проект. В идеале программа обеспечивает репрезентативность, надежность, достоверность полученных данных и адекватность их интерпретации.

В рамках социального исследования программа выполняет следующие основные функции: методологическую, методическую и организационную.

Методологическая функция программы состоит в определении общей направленности и характера исследовательской деятельности. Реализация данной функции предполагает системное взаимодействие уровня «наблюдаемых» фактов и уровня генерализаций (теорий, концепций). Программа социального исследования обеспечивает данное взаимодействие переводом «языка» генерализаций на «язык» эмпирических индикаторов и обратно (проверка гипотез). Исследовательский цикл, таким образом, определяется степенью разработанности программы.

Методическая функция состоит в определении конкретных путей и способов реализации исследовательского проекта.

Организационная функция осуществляется через решение технологических аспектов проведения исследования (распределение заданий в исследовательской группе, сроки проведения исследования, планирование исследовательских заданий).

Программа социального исследования состоит из двух разделов – методологического и методико-процедурного. Методологический раздел является основным, так как в нем содержатся все принципы, общая концепция, в соответствии с которыми будет проводиться исследование.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Именно на основании методологического раздела проектируются дальнейшие исследовательские действия.

Структура методологического раздела:

–анализ социальной проблемы;

–формулирование исследовательской проблемы;

–определение объекта исследования;

–определение предмета исследования;

–системный анализ объекта исследования;

–постановка целей исследования;

–определение задач исследования;

–формулирование гипотез;

–определение, интерпретация и операционализация основных понятий. Методико-процедурный раздел содержит обоснование и изложение

конкретных форм сбора, обработки и анализа информации.

Структура методико-процедурного раздела:

–обоснование выбора метода сбора информации;

–описание выборочной совокупности;

–инструментарий исследования;

–логическая схема анализа информации.

Схематически логику написания программы социального исследования можно представить следующим образом:

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

СОЦИАЛЬНАЯ

ПРОБЛЕМА

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

ПРОБЛЕМА

ОБЪЕКТ

ПРЕДМЕТ

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ	ЦЕЛИ
ОБЪЕКТА
	ЗАДАЧИ
	ГИПОТЕЗЫ
	ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ
	ПОНЯТИЙ, ИХ
	ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И
	ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ
ВЫБОРКА	ИНСТРУМЕНТАРИЙ

ЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА ОБРАБОТКИ И АНАЛИЗА

Проведение любого социального исследования предполагает наличие некоторой проблемы. В целом под проблемой понимается принципиально неразрешимая на данном уровне знаний ситуация. Анализ социальной проблемы предполагает развертывание сущности актуального противоречия, присутствующего в тех или иных социальных процессах и явлениях. Фактически такой анализ означает обоснование актуальности темы исследования в виде детализации системы связей и отношений конкретного социального феномена. Это обоснование включает в себя последовательное

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

логическое и фактологическое формулирование необходимости проведения исследования. При отсутствии реальной проблемы проводить исследование не имеет смысла. Системный анализ проблемы предполагает как развертывание ее структурных элементов, так и описание того контекста, в который «вписана» проблема.

Проблема может быть проанализирована в двух аспектах – онтологическом (предметном) и гносеологическом (познавательном). Формулировка проблемы как онтологической означает, что данное противоречие существует в реальной социальной практике и оказывает влияние на характер существования конкретных социальных феноменов. В этом плане исследовательская деятельность направлена на информационное обеспечение процесса социального управления, на выявление путей и способов решения социальной проблемы.

Гносеологический характер проблемы трактуется, прежде всего, как наличие «знания о незнании», т. е. ограничений и лакун в системе знания. В такой формулировке исследование ориентируется на приращение знания и повышение его достоверности.

Связь гносеологической и онтологической сторон социальной проблемы может выражаться в недостаточной информированности о конкретной социальной ситуации либо в отсутствии концептуальных знаний по поводу тех или иных социальных феноменов. В любом случае, анализ социальной проблемы начинается с поиска и изучения имеющейся литературы по теме (информационно-поисковая деятельность). Это позволяет более четко отстроить логику существующего противоречия и представить его в системном виде. Системное представление социальной проблемы выражается в переходе от предварительного очерчивания «общего контура» проблемы к развертыванию структурной организации противоречия и описанию «влияний среды».

В силу сложности и многоаспектности социальной проблемы в рамках социального исследования требуется конкретизировать исследовательское поле через формулировку исследовательской проблемы, которая имеет форму высказывания, определяющего смысловую ось всего исследования.

Таким образом, анализ социальной проблемы очерчивает поле и направленность социального исследования. Решение социальной или социально-научной проблемы предполагает получение надежной и достоверной информации о ней. Это, в свою очередь, означает разработку специфической для данной проблемы исследовательской технологии.

Анализ социальной проблемы позволяет определить ее носителя – объект. Под объектом социального исследования понимается та часть социальной реальности, на которую исследование направлено. Адекватное определение объекта исследования означает его количественную измеряемость и предполагает выявление его пространственных, временных и функциональных границ. В конечном итоге в качестве объектов социальных исследований выступают люди (группы, общности, деятельность, отношения) и тексты.

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

Как правило, исследовательская деятельность направлена не на объект в целом, а на его отдельный срез, имеющий значимость в контексте сформулированной исследовательской проблемы и именуемый предметом исследования. В качестве предмета исследования выступают те аспекты объекта, которые непосредственно соотнесены с социальным противоречием. Конкретизация предмета непосредственно следует из апплицирования исследовательской проблемы на объект. Если объект исследования существует независимо от исследователя, как данность, то выбор предмета исследования является результатом взаимодействия объекта и субъекта познания и определяет границы, в рамках которых объект изучается в данном исследовании. Однако это не означает «произвольности» формулирования предмета. Он выделяется именно в контексте проанализированного социального противоречия.

На основании вычленения объекта и предмета исследования производится системный анализ объекта, т. е. определение его структурных и функциональных характеристик. Этот раздел программы позволяет задать комплекс параметров, по которым будет реализовываться полевой этап исследования. В структурном плане такими параметрами являются обычно социально-демографические характеристики объекта, в функциональном – место объекта в более широкой системе социальных связей и отношений.

В программе социального исследования отражаются именно те характеристики объекта, на основании которых реально может быть построена выборка.

Следующим элементом программы является формулирование целей исследования. Цель исследования представляет собой ожидаемый конечный результат исследования, определяющий его общую направленность. Реализация цели предполагает получение в ходе исследования результатов, способствующих разрешению социальной проблемы. Цели могут быть, в зависимости от преимущественной направленности исследования, научнотеоретическими либо научно-практическими. Научно-теоретические цели ориентируют исследование на приращение и развитие знания. Научнопрактические цели, в конечном итоге, предполагают разрешение конкретных противоречий социальной практики на основе выработки соответствующих выводов и рекомендаций.

Цель как общая направленность исследования определяет необходимость решения комплекса конкретных задач, под которыми понимаются проектируемые задания по анализу и решению исследовательской проблемы. Четкая формулировка задач позволяет систематизировать исследовательскую деятельность и определить ее приоритетные и второстепенные ориентиры. Соответственно задачи исследования могут быть основными и неосновными.

Необходимо учитывать, что независимо от научно-теоретического или научно-практического характера целей исследования, цели и задачи формулируются именно как исследовательские, а не социальные и управленческие, т. е. цель исследования не может быть сформулирована,

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

например, в виде «Решить проблему молодежной наркомании». Корректной формулировкой будет «Исследовать проблему молодежной наркомании».

С целями и задачами исследования согласуется система гипотез. Гипотеза есть научно обоснованное предположение о сущности каких-либо фактов, явлений, процессов. В социальных исследованиях, как правило, формулируются рабочие гипотезы – такие предположения, которые могут быть подтверждены либо опровергнуты в ходе опытной проверки. К гипотезам предъявляется ряд требований: эмпирическая проверяемость, научная обоснованность, наличие смысла в рамках данной проблемы, логичность и непротиворечивость.

По степени общности гипотезы делятся на гипотезы-основания и гипотезы-следствия. С точки зрения задач исследования гипотезы делятся на основные и неосновные. По степени обоснованности – первичные и вторичные (выдвигаемые взамен не подтвердившихся).

Описательный или аналитический характер исследования обусловливает формулирование описательных и объяснительных гипотез соответственно.

Описательные гипотезы делятся на классификационные (предположения о свойствах объекта, о характере связей между элементами объекта) и функциональные тесноте взаимодействия между признаками.

Объяснительные гипотезы представляют собой предположения о причинно-следственных зависимостях.

Система гипотез представляет собой базовый комплекс предположений, строящихся по поводу исследуемых феноменов. Как результат, гипотезы являются методологическим средством по упорядочению (обработке) и анализу полученных на полевом этапе исследования материала.

Заключительная часть программы – определение, интерпретация и операционализация основных понятий. Проверка гипотез предполагает соотнесение гипотез с реально «наблюдаемыми» фактами. Такое соотнесение вызывает необходимость перехода от абстрактных категорий и конструктов, описывающих предмет исследования, к эмпирическим «наблюдениям» . Для этого, прежде всего, необходимо очертить категориально-понятийный аппарат исследования, т. е. определить и интерпретировать основные понятия. Таким образом осуществляется конкретизация их значений. Используемые категории зачастую могут иметь множество различных трактовок. Интерпретация понятий означает преодоление этой многозначности через выбор наиболее согласующейся с логикой исследования однозначной трактовки. Такая селекция позволяет согласовать схватываемое понятием содержание с контекстом изучаемой проблемы.

Далее интерпретированные понятия операционализируются, или приводятся к форме, позволяющей фиксировать описываемые ими феномены в «наблюдениях». При операционализации понятие развертывается в систему дробных, далее неделимых (атомарных), общепонятных категорий, т. е. происходит пошаговое расчленение их структуры на совокупность категорий предельно малого уровня общности (эмпирических индикаторов), не имеющих многозначного толкования. При правильной операционализации

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

полученные эмпирические индикаторы могут быть напрямую и сразу включены в инструментарий исследования. Так, например, при использовании метода опроса каждое из основных понятий представляется в опроснике блоком вопросов на одну тему. Именно процедура операционализации опосредует переход от области общей концепции исследования к области фиксации эмпирических фактов.

Процедура операционализации должна отвечать требованиям формальной логики – система эмпирических индикаторов покрывает исходное понятие и не может быть шире его по объему. В социальных исследованиях используется структурная и факторная операционализация. Структурная операционализация применяется к понятиям, описывающим определенный феномен. Факторной называется операционализация понятий, описывающих «внешние воздействия» на исследуемый феномен. Технически процедура операционализации осуществляется поэтапно: общее понятие расщепляется на составные элементы (показатели), а те, в свою очередь, развертываются в систему эмпирических индикаторов.

В структуре методико-процедурного раздела конкретизируются и переводятся в процедурную форму общие положения методологического раздела программы. Фактически здесь делаются выводы из двух линий анализа социальной проблемы – «по объекту» и «по предмету». Первая линия дает «на выходе» выборочную совокупность («что исследовать»), вторая линия – инструментарий и схему анализа полученной информации («чем и как исследовать»).

2.4. Обоснование выбора метода сбора информации. Комбинирование и сочетание методов

В социальных исследованиях применяются такие методы сбора первичной информации, как опрос, наблюдение, анализ документов и эксперимент. Каждый из перечисленных методов обладает специфическими познавательными возможностями, т.е. способен предоставлять сведения о тех или иных характеристиках изучаемого объекта и в то же время имеет свои ограничения. При выборе метода сбора данных необходимо учитывать следующее:

1.Установление релевантности исследуемого объекта используемому методу (т. е. принципиальной возможности изучать объект с использованием данного метода). Так, практически невозможно изучать ценности и установки личности с помощью метода наблюдения.

2.Характеристики предмета исследования (например, необходимость сохранения в исследовании некоторых исследований ощущения анонимности может быть обеспечена использованием анкетного опроса).

3.Наличие ресурсов, позволяющее или не позволяющее использовать те или иные методы.

Зачастую, чтобы достигнуть поставленной цели, необходимо комплексное использование методов, в том числе и методов сбора данных. Для преодоления ограничений каждого из методов могут применяться их

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

сочетание (параллельное независимое применение) и комбинирование (применение методов «в связке», например, наблюдение в ходе интервью). Преимущество комбинирования и сочетания методов состоит и в том, что валидность (достоверность) данных, собранных одним методом, может быть перепроверена с помощью другого метода сбора первичных данных. Например, данные, собранные с помощью опроса, могут быть перепроверены методом наблюдения.

2.5. Обоснование выборочной совокупности.

Обоснование системы выборки означает определение того, на какую часть объекта будет направлено данное исследование. Принципиальной основой применения выборочного метода в социальных исследованиях является предположение о том, что фрагмент объекта способен отражать свойства всего объекта. Все входящее в объект исследования носит название генеральной совокупности. В социальных исследованиях генеральная совокупность, как правило, слишком велика, чтобы быть исследованной полномасштабно. Поэтому исследуется отобранная по определенным правилам часть объекта – выборочная совокупность. Способность выборочной совокупности отображать характеристики генеральной совокупности называется свойством репрезентативности. При построении выборки первоочередной задачей является обеспечение оптимального соотношения репрезентативности выборочной совокупности и материальных затрат. Это означает, что реконструкция характеристик объекта исследования в выборочной совокупности имеет ряд ограничений познавательного и материального характера. Отображение в выборке свойств генеральной совокупности должно соответствовать как целям исследования, так и наличным ресурсам (повышение точности результатов означает увеличение объема выборки и повышение стоимости полевых работ). Мера точности такого отображения зависит от величины закладываемого в выборке стандартного отклонения, которое, в свою очередь, определяется используемыми процедурами формирования выборочной совокупности и соотношением объемов выборочной и генеральной совокупностей. Обычно в СИ задается стандартное отклонение в 1 %, 3 % или 5 %.

Под ошибкой выборки понимается отклонение средних значений переменной по выборке от таковых по генеральной совокупности. Ошибки выборки делятся на случайные и систематические. Систематические ошибки, как правило, обусловлены неправильным построением выборочной совокупности. Случайные ошибки имеют статистический характер.

Для корректного построения выборки значимым является формирование основы выборки – перечня входящих в генеральную совокупность элементов, именуемых единицами отбора. По способам формирования выборок (типам отбора) выборки можно классифицировать следующим образом:

МЕТОДЫ ОТБОРА

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software

http://www.foxitsoftware.com For evaluation only.

СЛУЧАЙНЫЙ		НАПРАВЛЕННЫЙ
ОТБОР		ОТБОР
СЛУЧАЙНЫЙ		КВОТНЫЙ
ПОВТОРНЫЙ
СЛУЧАЙНЫЙ БЕСПОВТОРНЫЙ		МЕТОД «ОСНОВНОГО МАССИВА
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ		МЕТОД «СНЕЖНОГО КОМА»
РАЙОНИРОВАННЫЙ		СТИХИЙНЫЙ
ГНЕЗДОВОЙ		МЕТОД ДОСТУПНОЙ ВЫБОРКИ

При случайном отборе каждый элемент генеральной совокупности имеет равную или почти равную возможность попасть в выборочную совокупность. Сформированная таким образом, она имеет достаточно большой объем. При случайном повторном отборе единицы совокупности сохраняют равную вероятность попасть в выборочную совокупность, что достигается за счет возвращения отобранных единиц в генеральную совокупность. Случайный бесповторный отбор такой возврат исключает, что приводит к возрастанию вероятности попадания единиц генеральной совокупности в выборочную совокупность по мере реализации отбора.

Систематический отбор представляет собой вариант случайного отбора, при котором построение выборочной совокупности осуществляется на основе перечней единиц генеральной совокупности (например, списка жителей населенного пункта). В этом случае отбор производится из алфавитного или нумерованного списка через определенный интервал (шаг), случайным образом отобранного пункта в списке (например, каждый пятый пункт). При этом списки должны быть составлены по нейтральным критериям и не подчиняться закономерностям.

Районированная выборка представляет собой случайный отбор элементов из предварительно выделенных однородных частей (подсовокупностей) генеральной совокупности.

Гнездовой отбор предполагает, что генеральная совокупность может быть рассмотрена как сумма реально существующих, относительно однородных и сходных между собой составных частей (гнезд), в качестве которых может выступать студенческая группа, населенный пункт, жилой дом и т.п. В дальнейшем гнездо либо обследуется полностью, либо становится основой для построения другой выборки.

Направленный (неслучайный, нестатистический) отбор предполагает,

что исследователем задаются определенные критерии отбора единиц генеральной совокупности. Наиболее распространенным и типичным видом