5kl_Murina_Russky_yazyk_ch1

По своему строению и грамматическому значению словосочетания бывают разными.

ê à ê î é?

×

Словосочетание красный карандаш построе-

но из имени существительного и имени прила-

×

гательного («прил. + сущ.») и обозначает пред-

мет и его признак.

÷ ò î?

×

Словосочетание рисовать портрет построено

×

из глагола и имени существительного («глаг. + + сущ.») и обозначает действие и предмет, который с ним связан.

113. Выпишите вначале словосочетания, которые имеют

× ×

строение «прил. + сущ.», а затем — «глаг. + сущ.».

Встретить подругу, красивое платье, яркие краски, отправить посылку, накормить кот¸нка, спасти щенка.

114.Из предложений выпишите словосочетания «прил. +

×

+сущ.». Укажите род, число, падеж главного и зависимого слов.

1.У их ног начиналась огромная стеклянная

лестница. 2. Тропинкаñ сворачивала вправо и тянулась через тростниковый пос¸лок к высокому холму, на котором сквозь деревья девочка разглядела красивое здание с белыми колоннами. 3. Яростный ветер бил в лицо девочек (В. Губарев).

ëå´стница коло´ííà

60

рюкза´ê

115. 1. Запишите словосочетания парами. Обозначьте главное слово, поставьте вопрос к зависимому.

ê à ê à ÿ? ê à ê à ÿ?

Î á ð à ç å ö:				×	—	×
	сельская школа					школа в селе.

Вишн¸вое варенье — варенье из вишни; записная книжка — книжка для записей; ш¸лковое платье — платье из ш¸лка; книжный шкаф — шкаф для книг.

2. Какие из словосочетаний уместны в разговорном стиле?

116.Спишите, ставя зависимые слова, данные

âскобках, в нужном падеже. Вставьте пропущенные буквы.

Обратиться с (про..ьба), подъезжать к (в..кзал), в (спортивный)

рюкзакеô, ве..ти за (рука), ве..ти на (лошадь), на (у..кая) террасе, встретить (р..весник).

ðîâå´ñíèê ñâå´рстник

вокза´ë

терра´ñà

117. Запишите словосочетания в столбик. Рядом с ними расположите их схемы.

Убрать со стола, приводить в школу, почитать книжку, разных дел, сказочная волшебница, быстро приготовить.

÷ ò î?

ê à ê?

×

×

ãëàã. + ñóù.

наречие + глаг.

ê à ê è õ?

ê ó ä à?

×

×

прилаг. + сущ.

ãëàã. + ñóù.

ê à ê à ÿ?

î ò ê ó ä à?

×

×

прилаг. + сущ.

ãëàã. + ñóù.

61

118. Из каких пар слов можно составить словосочетания, а из каких — нельзя? Составьте возможные словосочетания, запишите их, согласуя в роде зависимое слово с главным.

Злой, собака; двухэтажный, собака; сочный, яблоко; грустный, яблоко; острый, боль; широкий, боль; едкий, пыль; плавательный, пыль; жареный, картофель; ловкий, картофель; ч¸рный, кофе; ласковый, кофе.

ñîáà´êà (æ. ð.)		´
		картофель (м. р.)
ïûëü (æ. ð.)			êî´ôå (ì. ð.)
áîëü (æ. ð.)			ÿ´блоко (ср. р.)

119. Составьте из слов словосочетания. Всегда ли это возможно? Почему? Полученные словосочетания запишите. Обозначьте главное слово. Как в этих словосочетаниях осуществляется грамматическая связь зависимого слова с главным?

×

О б р а з е ц: коричнев ые нитк и .

Глаза, нитки (коричневый, карий); утро, утюг (холодный, морозный); день, печь (душный, горячий); рассказ, человек (добродушный, увлекательный); платье, задача (л¸гкий, воздушный).

êîðè´чневый

[֒]

120. Используя слова и схемы, составьте словосочетания.

÷ ò î?		ç à ÷ ò î?			ê î ã î?
×		×			×

Оплатить ..., заплатить ..., одеть ...,

62

÷ó´вствовать

÷ ò î?

ê î ã î?

÷ å ì?

×

×

×

надеть ..., благодарить ..., болеть ...,

ê î ã î?

ç à ê å ì?

í à ä ê å ì?

×

×

×

извинить ..., ухаживать ..., издеваться ... .

121. 1. Прочитайте. О ком говорится в тексте? Какие словосочетания помогли вам это установить? Какова их роль в тексте?

Каждый человек с самого раннего де..ства знает этих маленьких в..роватых птиц. Возле нас они кормятся, согр..ваются. Их песню — пр..стое чи- риканье — мы часто вовсе не замечаем. Но стоит ей почему-либо утихнуть, мы чу..ствуем, что привыкли к этим нехитрым звукамñí... È åñëèô ìû

расст..¸мся с р..дными м..стамиñí, воспоминание о дом.. непременно связано с этой серенькой птицей (В. Песков).

2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ

1.Из чего состоят словосочетания?

2.От какого слова к какому в словосочетании ставится вопрос?

3.С помощью чего выражается связь слов в словосочетании?

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Узнаем: что называется предложением; какими бывают предложения по цели высказывания, интонации, по количеству грамматических основ; каково строение предложения, чем может быть осложнено предложение; что такое прямая речь.

Научимся: отличать предложение от слова и словосочетания; разграничивать главные и второстепенные члены предложения; выполнять синтаксический разбор простого предложения; строить разные по цели высказывания и структуре предложения; ставить знаки препинания в конце предложения, в предложениях с однородными членами, обращениями и в предложениях с прямой речью.

§ 18. Виды предложений по цели высказывания и интонации

122. 1. Рассмотрите рисунки. Что на них изображено? Для подписи каких рисунков нужны отдельные слова, а какого — предложение? Составьте предложение по третьему рисунку.

2. Запишите составленное вами предложение. Назовите слова, из которых вы построили предложение.

64

Предложение — это наименьшая единица общения. Оно выражает относительно закон- ченную мысль, имеет грамматическую основу

→ и особую интонацию заверш¸нности: Мальчик → слушает музыку.

При помощи предложений мы выражаем мысли и чувства, обращаемся друг к другу с вопросами, просьбами, советами.

Грамматической основой предложения являются его главные члены — подлежащее и сказуемое.

Грамматическая основа предложения может состоять из двух главных членов — подлежащего и сказуемого (Наступило утро) èëè èç

одного главного члена — подлежащего (Весна) или сказуемого (Светает).

Предложение имеет интонацию сообщения
→	→	→

или вопроса: Он весел. [→→]. Он весел? [→]? Если предложение выражает сильное чувст-

во, оно становится восклицательным: Как он весел! [ ↑ ]!

123.1. Прочитайте. Какие знаки препинания ставятся

âконце предложения?

В конце предложения поселились три знака: точка, вопросительный знак и восклицательный. Многие из вас не балу´ют эти знаки вниманием, над ними особенно не задумываются. Для правильной постановки знаков препинания в конце предложения необходимо внимание к смыслу, чув-

65

	ствам и выражающей их интона-
	ции (По Г. Граник, С. Бондаренко).
	2. Что необходимо для правильной по-
	становки знаков препинания в конце пред-	балова´òü
	ложения? Запишите ответ в тетради.

124. 1. Прочитайте текст про себя. Определите границы предложений.

В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре собака лает на заборе по¸т синичка в коридоре играют дети на стене висит картина на окне узоры инея в печурке

горят дрова в руках девчурки нарядная там кукла в клетке

ручной щегол по¸тô салфетки там на столе лежат коньки к зиме готовят там очки лежат для бабушки тетрадкиñ всегда содержатся в порядке.

коридо´р карти´íà

2.Прочитайте текст вслух. Соблюдайте интонацию конца предложения.

3.С какой буквы, прописной или строчной, надо писать первое слово предложения?

Виды предложений по цели высказывания:

повествовательные, вопросительные, побудительные: Часто падали зв¸зды. Чего же ты пла- чешь? Мама, выслушай меня.

66

125. 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его так, чтобы в заглавии была отражена основная мысль текста. Каким по цели высказывания является каждое из предложений?

Живут ли в море попугаи? Не торопитесь с отрицательным ответом. Оказывается, живут. Это такие рыбы. Они обитают в коралловых зарослях тропических морей. Но почему они «попугаи»? Окраска этих рыбок очень яркая, красно-зел¸ная. Вот и попугай! Но они похожи на попугаев ещ¸ и крепким клювом. Он нужен им, чтобы раскусывать кораллы и добывать мягкую, съедобную часть.

А знаешь ли ты названия рыб, повторяющие названия животных? Их немало. Есть рыба-змея, рыба-¸ж, рыба-петух, рыба-лисица, рыба-собака.

И даже — морской кот (Из журнала «Юный натуралист»).

		æèâó´ò
тропи´ческий		обита´þò	ìÿ´ãêèé
			[õê′]
отрица´тельный		êîðà´лловый

2. Выпишите одно повествовательное, одно побудительное и одно вопросительное предложения.

126. 1. Прочитайте. Почему стихотворение называется «Туман»?

ТУМАН

Кто-то ночьюô утащил лес. Был он вечером, а утром исчез!

Не осталось ни пенька, ни куста, Только белая кругом пустота.

67

Где же прячутсяì птица и зверь?

Èкуда ж за грибами теперь?

È.Токмакова

2.Определите виды предложений по цели высказывания

èинтонации.

3.Выучите стихотворение наизусть и подготовьтесь к письму по памяти.

§19. Строение простого предложения

Простым называется предложение, в котором имеется одна грамматическая основа:

Густо пош¸л снег.

Предложения, в которых есть только главные члены предложения, называются нераспростра- н¸нными. Предложения, в которых, кроме главных членов предложения, есть второстепенные, называются распростран¸нными.

127. 1. Прочитайте вначале текст, предложения которого состоят только из главных членов, а затем — текст, предложения которого состоят из главных и второстепенных членов.

1.Звенит лес. Сверкает иней. Трава примята. Стебли неподвижны. Заметен трепет.

2.Надо мною звенит хвойный лес. На листьях папоротника сверкает серебряный иней. Порыжевшая трава примята дождями. Склон¸нные стебли неподвижны. В травах заметен л¸гкий трепет.

2.Какой из текстов вам больше понравился и почему?

3.Запишите распростран¸нные предложения, подчеркните подлежащее и сказуемое.

68

§ 20. Главные члены предложения

Подлежащее — это главный член предложения, который обозначает то, о ч¸м говорится в предложении. Подлежащее отвечает на вопросы к т о? ч т о?

Подлежащее выражается именем существительным или местоимением в именительном падеже: (Ч т о?) Дверь тихо отворяется. (К т о?)

Áðàò входит ко мне. (К т о?) Âû друзья.

Сказуемое — это главный член предложения, который обозначает действие, состояние или признак подлежащего и отвечает на вопросы: ч т о д е л а е т п р е д м е т? ч т о с н и м п р о и с х о д и т?

Сказуемое также может отвечать на вопро-

ñû: ê à ê î â	ï ð å ä ì å ò? ÷ ò î î í	ò à-
ê î å? ê ò î	о н т а к о й? Воробей (ч т о
д е л а е т?) прыгает. Попугай (ч т о с		í è ì

ï ð î è ñ õ î ä è ò?) болеет. Щенок (к а к о в?)

проворен. Глаза (к а к и е?) карие. Мой брат

(к т о о н т а к о й?) — агроном.

128. 1. Прочитайте. Найдите главные члены предложения, поставьте к ним вопросы. Спишите, главные члены подчеркните.

Села девочка на поваленное дерево и сидит. Вдруг далеко меж деревьев сверкнул огон¸к —

будто звездаô среди ветвей запуталась. Поднялась девочка и пошла на этот огон¸кñ.

Она тонет в сугробах, через бурелом перелезает. Думаетì девочка: «Только бы огон¸к не погас».

69