История планы семинаров
.pdfного знакомства с темой. Выписки делайте на особых листах, карточках удобных для последующей обработки и систематизации материала.
Научная работа представляется на пронумерованных листах формата А 4. Объем – в пределах 20–25 страниц рукописного или машинописного текста. Текст пишется с одной стороны листа, с левой стороны оставляются поля или печатается в редакторе MS WORD. Шрифт Times New Roman 14 пт., интервал одинарный. Поля: сверху, слева, справа, снизу по 2 см. Абзацный отступ 1.25 см.
Научная работа открывается титульным листом, на нем указываются: название учебного заведения, кафедра, которая руководит научной работой студента, факультет, группа, полное наименование работы, фамилия, инициалы студента, ученая степень, звание, фамилия и инициалы научного руководителя, город и год написания творческой (научной) работой.
После титульного листа следует (на стр. 2) план работы с точным названием каждого вопроса.
Далее (на стр. 3) следует: введение (оно содержит важность, актуальность поставленной проблемы, краткую аннотацию имеющейся по данной проблеме литературы, цель и задачи автора), основную часть (2–3 вопроса) с указанием внутри текста названия каждого вопроса. Раскрывая содержание темы, необходимо писать логично, последовательно. В заключении подводятся итоги рассмотрения темы в соответствии с поставленной целью и задачами, приводятся основные выводы автора, и при возможности – даются практические рекомендации.
Поскольку творческая работа представляет опыт научного исследования, то она должна содержать ссылки на изученную литературу. Вместе с тем текст исследования не должен быть перегружен цитатами. Они должны использоваться лишь для обоснования принципиальных положений работы, быть точными и иметь ссылку на источник, из которого заимствовано то или иное положение. Рекомендуется применять сквозные ссылки, например [5,36], где цифра 5 указывает порядковый номер из списка источников и литературы, а цифра 36 – номер страницы, с которой она взята.
В приложении к работе помещается библиография (список литературы). Вся использованная литература перечисляется в алфавит-
11
ном порядке авторов или по названиям книг, если авторы не указаны. Библиография должна включать лишь ту литературу, которая непосредственно использована в научной работе.
Образец титульного листа
Уфимский государственный авиационный технический университет
Кафедра истории Отечества и культурологии
XVIII век в европейской
и североамериканской истории
Студент ИНЭК Группа ГМУ-352 Иванов И. И.
Научный руководитель Д-р ист. наук, проф. Филимонов М. А.
Уфа 2014
Творческая (научная) работа обязательно защищается на том семинарском занятии, к которому относится выбранная тема. В течение 10–15 минут необходимо доступно и аргументировано изложить основные положения своей работы, придерживаясь примерно такой схемы:
– актуальность темы;
12
–обзор источников и литературы и их оценка;
–задачи автора;
–рассмотренные исторические проблемы и результаты;
–выводы по вопросам и в целом по теме;
–практические рекомендации.
Вцелях более доступного изложения можно использовать средства визуализации. Кафедра располагает ноутбуками, проектором, экранами для проведения занятий со студентами.
Каждому докладчику выделяются два оппонента, которые должны заранее ознакомиться с материалами научной работы, написать письменную рецензию и доложить на семинаре. Приветствуется участие и других студентов в обсуждении поставленных проблем в работе студента.
Дополнительная литература (рекомендуется использовать при подготовке к семинарам и при
разработке творческой (научной работы) по истории)
1.Анисимов Е. В. Императорская Россия / Е. В. Анисимов. – СПб.:
Питер, 2012. – 640 с.
2.Большой Российский энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2008. – 1187 с.
3.Великая Отечественная без грифа секретности. – Книга потерь: Новейшее справочное издание / Г. Ф. Кривошеев, В. М. Андроников, П. Д. Бориков, В. В. Гуркин. – М.: Вече, 2009. – 384 с.
4.Володихин Д. Царь Федор Иванович / Д. Володихин. – М.: Молодая гвардия, 2011. – 255 с.
5.Всемирная история: учебник для студентов вузов / под ред. Г. Б. Поляка, А. Н. Марковой. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-
ДАНА, 2011. – 887 с.
6.Всемирная история: Справочник. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010.
– 608 с.
7.Гумилев Л. Н. Ритмы Евразии: эпохи и цивилизации / Л. Н. Гумилев. – М : АСТ: АСТ МОСКВА, 2010. – 608 с.
8.Данилов А. А. История России с древнейших времен до наших дней в вопросах и ответах: учебное пособие / А. А. Данилов. – М.:
Проспект, 2009. – 320 с.
13
9.Данилов А. А. Краткий исторический словарь / А. А. Данилов. – М.: Проспект, 2009. – 250 с.
10.Данилов А. Г. Опыт единоличной власти в России в XVI–XX вв. / А. Г. Данилов // Вопросы истории. – 2009. – №1. – С. 54–68.
11.Иван Грозный: Государь / Состав. и примеч. В. Г. Манягина. – М.: Институт русской цивилизации, 2010. – 400 с.
12.История мировых цивилизаций: учебное пособие / коллектив авторов; под науч. ред. Г. В. Драча, Т. С. Паниотовой. – М.: КНОРУС, 2012. – 464 с.
13.История России: IX–XXI вв. От Рюрика до Медведева: учеб. пособие / отв. ред. Я. А. Перехов. 5-е изд., доп. и перераб. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ»; Феникс, 2009. – 720 с.
14.История России: учебник / А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. – М.: Проспект, 2011.– 528 c.
15.Карамзин Н. М. История государства Российского: В 3х кн. – Любое издание.
16.Ключевский В. О. Русская история. Полный курс лекций в трех книгах.– Любое издание
17.Костомаров Н. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей: Полное издание в одном томе. – М.: АЛЬФА-КНИГА, 2010.
– 1261 с.
18.Новейшая история России. 1914–2005: учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. / под ред. М. В. Ходякова. – М.: Высшее образование, 2007. – 527 с.
19.Новейшая история России 1914–2011: [учебное пособие для бакалавров, студентов вузов, обучающихся по специальности 020700 «История»]: В. А. Кутузов [и др.] /; Санкт-Петербургский государственный университет; под ред. М. В. Ходякова. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2013. – 541 с.
20.Родригес А. М. История стран Азии и Африки в новейшее время: учебник для вузов / А. М. Родригес. – М.: Проспект, 2010. – 512 с.
21.Соловьев Н. М. Сочинения. В 18 кн. – Любое издание.
22.Пономарев М. В. История стран Европы и Америки в новейшее время: учеб. / М. В. Пономарев. – М.: Проспект, 2010. – 416 с.
23.Травин Д. Я. Очерки новейшей истории России: Книга первая: 1985–1999 / Д. Я. Травин. – СПб: Норма, 2010. – 368 с.
14
24.Федоров В. А. История России. 1861–1917: [учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по исторической специальности и историческому направлению] / В. А. Федоров. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2013. – 494 с.
25.Фортунатов В. Всемирная история в лицах / В. Фортунатов. –
СПб.: Питер, 2013. – 560 с.
26.Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / авт.-сост. А. С. Орлов, В. А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохина. М.: Проспект,
2010. – 592 с.
Семинар № 1. Вводный семинар
1. Задачи семинарских занятий:
а) ознакомление студентов с планами семинарских занятий, с рекомендуемым кругом научных источников, правилами конспектирования источников; б) требования, предъявляемые к подготовке и выступлениям студентов на семинарах;
в) требования, предъявляемые к творческим (научным) работам студентов.
2.Ознакомление студентов с Положением о модульно–рейтинговой системе подготовки студентов в УГАТУ и балльно-рейтинговой картой по дисциплине «История»:
а) модульное построение учебного процесса по дисциплине «История»; б) образовательные результаты, отражаемые в балльно–рейтинговой
карте дисциплины; в) виды и формы текущего, рубежного и промежуточного контроля
успеваемости студентов; г) шкала итоговых оценок успеваемости по дисциплине «История».
3.«Входной контроль» знаний студентов по истории.
Литература к семинару
1. Введение // История: древнейшее время – первая половина XIX в.: учеб. пособие / Т. С. Конюков, В. П. Карев, У. Б. Гайсин, М. А. Филимонов; Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2013. – С. 6–
13.
15
2. Глава 1. Введение в изучение учебной дисциплины «История» // История для бакалавров: учебник / П. С. Самыгин [и др.]. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – С. 15–29.
Методические советы по подготовке к семинару
Приступая к изучению истории, следует помнить, что история является важнейшей составной частью современного образования об обществе и призвана формировать вместе с другими науками мировоззренческие взгляды. За всем многообразием исторических фактов и явлений необходимо уяснить закономерности исторического процесса, стремления и поступки, идеи и свершения предшественников, особенности российского движения по пути общественного прогресса.
Семинар № 2. Древнейшая, древняя
исредневековая история человечества
1.Первобытный мир и рождение цивилизаций:
а) периодизация и общая характеристика первобытной эпохи; б) переход от первобытности к цивилизации.
2. Цивилизации древнего мира:
а) цивилизации Древнего Востока; б) античный мир;
в) народы и цивилизации на территории Северного Причерноморья; г) южнорусские степи в период «Великого переселения народов». 3. Место Средневековья во всемирно-историческом процессе:
а) Средневековье как этап всемирной истории; б) становление христианской цивилизации: Западная Европа, Византия, Русь; в) страны Востока в Средние века.
Литература к семинару
1. Глава 1. Древнейшая и древняя история человечества. Глава 2. Мир Средневековья. Древнерусское государство и соседние народы // История: древнейшее время – первая половина XIX в.: учеб. пособие / Т.
16
С. Конюков В. П. Карев У. Б. Гайсин М. А. Филимонов; Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. – Уфа: Уфа: УГАТУ, 2013. – С. 14–93.
2.Глава 1. Первобытная эпоха человечества // Деревянко А. П., Шабельникова. История России: учебное пособие / А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова. История России: учеб. пособие. – 3-е изд., перераб.
и доп. – М.: Проспект, 2012. – С. 16–22.
3.Глава 2. Особенности становления государственности в России и мире. § 2. Специфика цивилизаций (государство, общество, культура) Древнего Востока и античности // Фортунатов В. В. История: Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. Для бакалавров / В. В. Фортунатов. – СПб.: Питер, 2012. – С. 32–47.
4.Модуль первый. Введение в историю. Древнейшая и древняя история человечества. Модуль второй. История средних веков // История для бакалавров: учебник / П. С. Самыгин [и др.]. – Ростов н/Д: Фе-
никс, 2011. – С. 15–132.
Методические советы по подготовке к семинару
Первобытная эпоха охватывает 99 % человеческой истории и была первой ступенькой в становлении и развитии современных людей. Рекомендованная литература позволяет сформировать научную картину о занятиях и общественном устройстве древних людей, о процессе расселения древних людей по различным регионам мира, в том числе на территории современной России.
Во втором вопросе следует обратить внимание на то, что первые государства появились на Востоке, в дельте Тигра и Ефрата на рубеже 5–4 тыс. до н. э. и в долине Нила в начале 4 тыс. до н. э. Древние цивилизации оставили после себя грандиозные памятники и архитектурные ансамбли, сооружения инженерной техники, образцы монументальной живописи и монументального искусства. Большинство дошедших до нас культурных ценностей созданных жителями Древнего мира входят в сокровищницу мировой культуры. Из всего культурного богатства Древнего мира наибольшее значение для европейских народов имело наследие античной цивилизации Греции и Рима. Достижения древних греков оказали положительное воздействие на развитие соседних народов, включая предков восточных славян.
17
На территории современной России еще до нашей эры появились государственные образования, что отражено в различных исторических источниках, но более полно и интересно в книге Л. Н. Гумилева. Ритмы Евразии. Эпохи и цивилизации / Л. Н. Гумилев. – М.: АСТ: АСТ МОСКВА, 2008. – 606 с.
Средневековье – исторический период, когда в Европе образовались национальные государства. При этом следует обратить внимание на то, что тогда же образовалось Древнерусское государство.
Темы творческих (научных) работ
1.Всемирно-исторический процесс: единство и многообразие.
2.Первобытная эпоха в истории человечества.
3.Влияние природно-климатических и географических факторов на характер исторического развития России.
4.Милов Л. В.: общее и особенное в формировании менталитета россиян.
5.Античные города, Боспорское государство и их соседи.
6.Тюркский каганат, держава гуннов, Аварский каганат.
7.Л. Н. Гумилев и его точка зрения на древние цивилизации.
8. Место Средневековья во всемирно-историческом процессе. 9. Великое переселение народов в III–VII вв.
Вопросы для дискуссии
1.Может ли человек влиять на ход истории? Имеет ли он для этого возможности?
2.Уже много веков идет борьба двух противоположных мнений о происхождении человека: идеалистического и материалистического. Ваше мнение?
3.Правомерно ли такое утверждение: «Для Западной Европы природа
– мать, а для России – мачеха»?
Контрольные тесты для блиц-опроса
1. Учение о способах исследования, освещения исторических
фактов, научного подхода называется...
18
1) методология; 2) рационализм;
3) субъективизм; 4) историография.
2.Раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития – это метод…
1) типологический; 2) идеографический;
3) системный; 4) сравнительный.
3.В качестве основания для классификации человеческих сообществ концепция общественно-экономической формации использовала…
1) духовное состояние общества; 2) природную среду;
3)народные массы;
4)способность производства материальных благ, называемой базисом.
4. Цивилизационный подход, в отличие от формационного утверждал:
1)наличие в мировом историческом процессе только западных циви-
лизаций;
2)единство и однонаправленность мирного исторического процесса;
3)существование общего пути развития человеческих сообществ при существующих немногочисленных отклонениях;
4)специфику и многообразие разных локальных человеческих сообществ.
5. Тремя особенностями российского исторического процесса являются:
1)Страна с военно-государственным типом цивилизации;
2)Страна с системообразующей ролью в ее истории власти, государства;
3)Социум с минимальным объемом совокупного прибавочного продукта и общинной консолидацией в противостоянии природе и внешним врагам;
4)Социум с развитым гражданским обществом;
5)Страна с общественным договором как основой ее исторического развития.
19
Семинар № 3. Поиск и работа с информацией в современной информационной среде
Цель: составить список литературы по теме научной работы и провести его первичный анализ
Задачи:
1.По определенной теме научной работы составить список разнообразной литературы (не менее 20 наименований, включая: 1) словари; 2) справочники; 3) энциклопедии; 4) учебные пособия; 5) учебники; 6) монографии; 7) хрестоматии; 8) журнальные статьи; 9) статьи из газет)
2.Ознакомление с частью литературы и написание краткого обзора
3.Составление плана научной работы
4.Представление в письменной форме выполненного задания для оценки преподавателем. Лабораторная работа студентов оценивается по балльной системе (от 0 до 5 баллов)
Семинар № 4. Древнерусское государство и соседние народы. От распада к началу объединительного процесса
1. Образование и развитие Древнерусского государства:
а) происхождение славян. Восточные славяне и их расселение по Во- сточно-Европейской равнине.
б) образование, расцвет, распад Древнерусского государства; в) взаимоотношения Руси с соседними государствами и народами. 2. Русь в условиях раздробленности (XII–XV вв.):
а) образование новых государственных центров (Северо-Западная Русь, Юго-Западная Русь, Северо-Восточная Русь); б) Русь и Золотая Орда;
в) борьба русского народа с западными завоевателями.
3. Возвышение Москвы и начало процесса объединения русских земель:
а) возвышение Москвы. Иван Калита, Дмитрий Донской; б) борьба московских князей с противниками объединения. Феодальная война на Руси.
20