Клочева Лекции по соц педагогике

альным состоянием педагогической и психологической науки. С этой точки зрения дисциплина связана межпредметными связями со всеми базовыми дисциплинами общепрофессинальной подготовки и рядом дисциплин специальной подготовки бакалавр

1.4. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ учебного курса «Социальная педагогика».

Процесс изучения дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО направлен на формирование следующих компетенций:

–способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК -1);

–способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК 10);

–способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2).

СООТВЕТСТВИЕ ЦЕЛЕЙ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

№	Компетенция (со-			Знания, умения, навы-			Конкретизированные
п/п	держание и обозна-			ки (ЗУН), обеспечива-			цели освоения дис-
	чение в соответствии			ющие формирование			циплины (знать,
	с ФГОС ВПО)			компетенции			уметь, владеть),
				(в соответствии с ФГОС			обеспечивающие
				ВПО)			формирование ком-
							петенции
1			2	3			4
				Знать:			Знать: законы и за-
	ОК-1 –			Знать основные законы			кономерности
	способен		использо-	развития современной			социального	разви-
	вать	в	профессио-	социальной	и	социо-	тия личности и орга-
1	нальной		деятельно-	культурной среды			низации	процесса
	сти основные законы						социального	воспи-
	развития		современ-	Уметь: учитывать об-			тания
	ной	социальной и		щие и специфические			Уметь: выстраивать
	культурной среды			закономерности,		инди-	педагогическое вза-
				видуальные	особенно-		имодействие с воспи-
				11

		сти психофизиологиче-					танниками,			оказы-
		ского развития, особен-					вать им педагогиче-
		ности	регуляции пове-				скую помощь, спо-
		дения	и	деятельности			собствовать			форми-
		человека		на		разных	рованию у воспитан-
		возрастных ступенях					ников	социального
							опыта
		Владеть: владеть поня-
							Владеть:		системой
		тийным		аппаратом со-			понятий		социальной
		циальной педагогики;					педагогики:			социа-
							лизация,		образова-
							ние,	компетентност-
							ный подход, компе-
							тенция,		компетент-
							ность, стиль педаго-
							гической		деятельно-
							сти,	педагогическое
							взаимодействие,
							диалог,		факторы,
							агенты		социализа-
							ции, социальное вос-
							питание и его ком-
							поненты,		социально-
							педагогическая вик-
							тимология,			социаль-
							но-психологические
							технологии и др.;
		Знать: способы, методы,					Знать: основные под-
		механизмы,			технологии		ходы к организации
		организации				различ-	взаимодействия				в
	ОПК-10 – способен	ных видов деятельности					построении процесса
	принимать участие в	с учащимися и воспи-					социального			воспи-
	междисциплинарном	танниками,			способы		тания
	и межведомственном	взаимодействия и инте-					Уметь:		применять
2	взаимодействии спе-	грации сил при органи-					активные		методы		и
	циалистов в решении	зации	процесса			социа-	технологии			педаго-
	профессиональных	лизации личности.					гического			взаимо-
	задач						действия		специали-
		Уметь: применять раз-					стов в решении про-
		личные		способы орга-			фессиональных				за-
		низации процесса соци-					дач
		ального		воспитания в
		воспитательных				учре-	Владеть:		способами
			12

ждениях и организаци-

интеграции

усилий

ях

субъектов

совмест-

ной

деятельности в

Владеть: способами, ме-

организации

и

про-

тодами и технологиями

ведении процесса со-

взаимодействия в орга-

циального

воспита-

низации

совместной

ния и решении про-

деятельности субъектов

фессиональных

за-

образовательной

среды

дач

и социального воспита-

ния;

Знать: различные спо-

Знать: способы вы-

собы и технологии ис-

явления

интересов,

пользования

диагно-

трудностей, проблем,

стики личности в орга-

причин

конфликт-

низации

коррекции

ных ситуаций и от-

личности

и

процесса

клонений в

поведе-

социального

воспита-

нии обучающихся

ния.

Уметь:

применять

результаты

диагно-

Уметь: применять раз-

стики в организации

личные методы и мето-

педагогического вза-

ПКСП -2 - способен к

дики по выявлению ин-

имодействия

в

про-

тересов,

трудностей,

цессе

социального

выявлению интере-

проблем,

конфликтных

воспитания

сов, трудностей, про-

ситуаций и отклонений

Владеть: способами и

3.

блем,

конфликтных

в поведении

обучаю-

технологиями

при-

ситуаций и отклоне-

щихся и воспитанников

менения результатов

ний

в поведении

диагностики

лично-

обучающихся

Владеть:

способами и

сти

в

организации

технологиями

органи-

процессов коррекции

зации

диагностики

и оказания

помощи

личности

в

процессе

личности в ее социа-

социализации

лично-

лизации.

сти, организации меж-

личностного

взаимо-

действия

и совместной

деятельности

по

при-

менению

результатов

диагностики в

коррек-

ционных процессах.

13

МАТРИЦА СООТВЕТСТВИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ РАЗДЕЛАМ (МОДУЛЯМ) ДИСЦИПЛИНЫ

	Компетен-	Разделы (модули) дисци-
		плины
	ции
		1	2	3
	ОК-1	+	-	+
	ОПК-10	+	+	+
	ПКСП - 2	+	-	+

В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:

1)законы и закономерности социального воспитания и развития личности, организации процесса социального воспитания, понятийный аппарат;

2)основные подходы к организации процесса социального воспитания;

3)способы интеграции сил субъектов в организации процессов социализации и коррекции социального воспитания;

4)способы и технологии диагностики и коррекции процессов социализации и социального воспитания.

Уметь:

1)применять способы и технологии решения профессиональных задач

при выстраивании педагогического взаимодействия субъектов социального воспитания, оказывать им педагогическую помощь, применять методы и технологии, способствующие формированию и коррекции у воспитанников индивидуального социального опыта;

2)применять активные методы и технологии педагогического взаимодействия;

3)выстраивать педагогическое взаимодействие с воспитанниками, оказывать им педагогическую помощь, способствовать формированию у воспитанников социального опыта

применять результаты диагностики в организации педагогического взаимодействия в процессе социального воспитания

Владеть:

1)системой понятий социальной педагогики: социализация, образование, компетентностный подход, компетенция, компетентность, стиль педагогической деятельности, педагоги-

14

ческое взаимодействие, диалог, агенты социализации, социальное воспитание и его компоненты, социально-педагогическая виктимология, социально-психологические технологии, адаптация, социализированность, воспитанность и др.;

2)способами интеграции усилий субъектов совместной деятельности в организации и проведении процесса социального воспитания и решении профессиональных задач способами организации процесса социального воспитания и педагогического взаимодействия в процессе социального воспитания;

3)способами организации межличностного взаимодействия в совместной деятельности субъектов социализации и социального воспитания, способами и технологиями применения результатов диагностики личности в организации процессов коррекции и оказания помощи личности в ее социализации

Трудоемкость дисциплины составляет 1,5 зачетных единицы, 42 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр.

15

Раздел 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РАЗДЕЛОВ (МОДУЛЕЙ) ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ В ЧАСАХ

Для второго курса (бакалавры) ДО

Содержание учебного курса распределено в три модуля: МОДУЛЬ 1 – лекционные занятия (ДО -18 часов, ОЗО 6 часов); МОДУЛЬ 2 – лабораторно-практические занятия (ДО - 24 ча-

са, ОЗО -6 часов); МОДУЛЬ 3 – самостоятельные внеаудиторные занятия (ДО-

66 часов, ОЗО – 24 часа). Форма итогового контроля ДО – экзамен, ОЗО – зачет.

Модули 1,2 для ДО

	№	Содержание
			Лек-	Лаб.-
	п/п
			ции	практ.
		Социальная педагогика как отрасль знания, ис-
	1.	следующая социализацию в контексте воспита-	2	2
		ния и социальное воспитание в контексте соци-
		ализации.
	2.	Социализация: стадии, факторы, агенты, сред-	2	2
		ства, механизмы
		Человек как объект, субъект и жертва социали-
	3.	зации. Социально - педагогическая виктимоло-	2	2
		гия.
		Воспитание как институт социализации; виды
	4.	воспитания, системы воспитания, воспитатель-	2	2
		ные организации. Социализированность и вос-
		питанность.
		Социальное воспитание как совокупность орга-
	5.	низации социального опыта, образования и ин-	2	2
		дивидуальной помощи в воспитательных орга-
		низациях.
		Принципы социального воспитания. Личност-
	6.	ный, возрастной, гендерный, дифференциро-	2	2
		ванный, индивидуальный подходы в социаль-
		ном воспитании.
	7.	Организация взаимодействия (межличностного,	2	2
		группового, межгруппового, массового), быта и
		16

	жизнедеятельности в воспитательных организа-
	циях.
	Особенности содержания, форм и методов соци-
8.	ального воспитания в школе, загородном лаге-	4	8
	ре, учреждениях дополнительного образования
	и других воспитательных организациях.
	Итого:	18	24часа
		часов

Модули 1, 2 ОЗО

	№
		Содержание	Лекции	Лаб.-
	п/п			практ.
		Социальная педагогика как отрасль знания,
	1.	исследующая социализацию в контексте вос-	0,5
		питания и социальное воспитание в контексте
		социализации.
	2.	Социализация: стадии, факторы, агенты, сред-	1
		ства, механизмы
		Человек как объект, субъект и жертва социа-
	3.	лизации. Социально - педагогическая викти-	0,5
		мология.
		Воспитание как институт социализации; виды
	4.	воспитания, системы воспитания, воспита-	0,5
		тельные организации. Социализированность и
		воспитанность.
		Социальное воспитание как совокупность ор-
	5.	ганизации социального опыта, образования и	1	2
		индивидуальной помощи в воспитательных
		организациях.
		Принципы социального воспитания. Лич-
	6.	ностный, возрастной, гендерный, дифферен-	0,5
		цированный, индивидуальный подходы в со-
		циальном воспитании.
		Организация взаимодействия (межличностно-
	7.	го, группового, межгруппового, массового),	0,5
		быта и жизнедеятельности в воспитательных
		организациях.
		Особенности содержания, форм и методов со-
	8.	циального воспитания в школе, загородном ла-	1	4
		гере, учреждениях дополнительного образова-
		ния и других воспитательных организациях.
		Итого:	6 часов	6 ча-
				сов
		17

2.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РАЗДЕЛОВ (МОДУЛЕЙ) ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Для студентов ДО

Модуль 3.

			К-во часов для
	№		внеаудитор-
		Наименование раздела	ной (самостоя-
	п/п
			тельной) рабо-
			ты
		Социальная педагогика как отрасль знания, ис-
	1.	следующая социализацию в контексте воспи-	5
		тания и социальное воспитание в контексте со-
		циализации.
	2.	Социализация: стадии, факторы, агенты, сред-	10
		ства, механизмы.
		Человек как объект, субъект и жертва социали-
	3.	зации. Социально - педагогическая виктимоло-	10
		гия.
		Воспитание как институт социализации; виды
	4.	воспитания, системы воспитания, воспита-	8
		тельные организации. Социализированность и
		воспитанность.
		Социальное воспитание как совокупность ор-
	5.	ганизации социального опыта, образования и	6
		индивидуальной помощи в воспитательных ор-
		ганизациях.
		Принципы социального воспитания. Личност-
	6.	ный, возрастной, гендерный, дифференциро-	5
		ванный, индивидуальный подходы в социаль-
		ном воспитании.
		Организация взаимодействия (межличностно-
	7.	го, группового, межгруппового, массового), бы-	8
		та и жизнедеятельности в воспитательных ор-
		ганизациях.
		Особенности содержания, форм и методов со-
	8.	циального воспитания в школе, загородном ла-	14
		гере, учреждениях дополнительного образова-
		ния и других воспитательных организациях.
		Итого:	66 часов

18

Модуль 3. для студентов ОЗО

				К-во часов
				для внеа-
	№	Наименование раздела		удиторной
	п/п			(самостоя-
				тельной) ра-
				боты
		Социальная педагогика как отрасль знания, ис-
	1.	следующая социализацию в контексте воспита-		2
		ния и социальное воспитание в контексте социа-
		лизации.
	2.	Социализация: стадии, факторы, агенты, сред-		2
		ства, механизмы.
	3.	Человек как объект, субъект и жертва социализа-		2
		ции. Социально - педагогическая виктимология.
		Воспитание как институт социализации; виды
	4.	воспитания, системы воспитания, воспитатель-		2
		ные организации. Социализированность и воспи-
		танность.
		Социальное воспитание как совокупность орга-
	5.	низации социального опыта, образования и ин-		2
		дивидуальной помощи в воспитательных органи-
		зациях.
		Принципы социального воспитания. Личност-
	6.	ный, возрастной, гендерный, дифференцирован-		2
		ный, индивидуальный подходы в социальном
		воспитании.
		Организация взаимодействия (межличностного,
	7.	группового, межгруппового, массового), быта и		2
		жизнедеятельности в воспитательных организа-
		циях.
		Особенности содержания, форм и методов соци-
	8.	ального воспитания в школе, загородном лагере,		10
		учреждениях дополнительного образования	и
		других воспитательных организациях.
		Итого:		24 часа

19

2.3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМАМ С УКАЗАНИЕМ ОБЪЕМА В ЧАСАХ

Лекции		Практические занятия,
		семинары и задания для
		самостоятельной работы
Модуль 1.		Модуль 2.
Социальная педагогика и сфера		Защита детства		и	социальная
практической деятельности (2 ча-		педагогика в истории России (5
са)		часов)
План.		Практические задания: подгото-
1. Объект и предмет социальной		вить доклад по одной из тем и
педагогики.		проработать понятийный аппа-
2. Функции и задачи.		рат:
3. Структура социальной педаго-		1.Милосердие и благотворитель-
гики и ее взаимосвязь с другими		ность	как		культурно-
науками.		историческая традиция социаль-
4.Становление социальной педа-		но-педагогической деятельности.
гогики как науки и сферы прак-		2.Защита детства и социальная
тической деятельности.		педагогика в современной Рос-
		сии
Методическое обеспечение: схе-		Контрольные вопросы:
мы, таблица, демонстрация слай-		3.Объект и предмет социальной
дов.		педагогики.
		4.Функции и задачи социальной
Литература:		педагогики.
основная 5, 10;		5.Социально-педагогическая де-
дополнительная 1,2,8,9,10		ятельность, ее характеристика.
		Основные понятия:
		1.	Милосердие
		2.	Благотворительность
		3.	Социология образования
		4.	Психология		социального
		воспитания
		5.	Социально	-	педагогиче-
		ская виктимология
		6.	Методика социального вос-
		питания.
		7.	Социология воспитания.
		Методическое обеспечение: схе-
		мы, таблицы, словари
		Литература к лекции 1.
20